2.第二課 帶著問號學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級全一冊小學(xué)心理健康同步備課資源包（南大版）

第第頁共6頁第二課帶著問號學(xué)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。2.懂得良好的復(fù)習(xí)方法的重要性。3.讓良好的復(fù)習(xí)方法成為學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握一些科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，讓良好的復(fù)習(xí)方法成為學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.認(rèn)識到良好的復(fù)習(xí)方法的重要性。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)習(xí)單、紅水筆、數(shù)學(xué)和英語教科書。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖操作過程注意事項(xiàng)時(shí)間分配暖身活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到選對方法會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，體會(huì)到良好學(xué)習(xí)方法的重要性。初次嘗試。學(xué)生在15秒以內(nèi)，按照離距離太陽的遠(yuǎn)近，依次記住太陽系八大星球名稱。指名回答。再次記憶。教師描述景象，學(xué)生閉眼想象。感悟揭題。指名依次說出星球名稱，引導(dǎo)思考：為什么這次回答時(shí)顯得這么自信？4.教師小結(jié)：要想在學(xué)習(xí)上獲得事半功倍的效果，就需要我們動(dòng)腦筋想一想是否用對了方法。讓學(xué)生在記憶活動(dòng)中體會(huì)到方法有優(yōu)劣之別。3分鐘心海導(dǎo)航呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的情境，在交流中滲透思考問題的一般步驟：為什么—怎樣做—做得怎么樣，讓學(xué)生體會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)是良好的復(fù)習(xí)方法。情境辨析（一）出示情境——放學(xué)后，小紅來找小明玩兒。小明說：“不行啊！今天老師教的英語課文我還沒讀熟呢！”小紅揮揮手說：“哎，明天再讀吧！反正明天沒有英語課，不用這么著急的！我先去玩了！”教師引導(dǎo)學(xué)生討論看法。簡介“艾賓浩斯遺忘曲線”。學(xué)生分享自己的復(fù)習(xí)經(jīng)歷。4.教師小結(jié)：及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，復(fù)習(xí)不及時(shí)會(huì)耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力。引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)識到及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性。3分鐘讓學(xué)生在辯論中進(jìn)一步體會(huì)思考問題的一般步驟，感受到自己常用的方法也可能并不科學(xué)，懂得科學(xué)安排是良好的復(fù)習(xí)方法。情境辨析（二）出示情境——放學(xué)后，小芳抓緊時(shí)間寫作業(yè)，晚上8點(diǎn)30開始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，準(zhǔn)備明天的測試，9點(diǎn)上床休息。晚上10點(diǎn)，小亮還在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。媽媽走過來說：“快！該睡覺啦！”小亮打著哈欠說：“不行，我還要再做一會(huì)兒，明天要拿個(gè)好分?jǐn)?shù)呢！”教師引導(dǎo)學(xué)生討論看法。學(xué)生分享自己的復(fù)習(xí)經(jīng)歷。4.教師小結(jié)：我們要有意識地運(yùn)用良好的復(fù)習(xí)方法，才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，認(rèn)識到及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性。3分鐘心情話吧通過觀看視頻，引發(fā)學(xué)生對“為什么到高年級會(huì)出現(xiàn)成績下滑”這一現(xiàn)象的思考，促使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法。觀看視頻，了解小康的困惑。分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么小康現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不斷下降呢？3.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)不僅需要認(rèn)真的態(tài)度，還需要根據(jù)情況的變化不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)入高年級后學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生的變化。4分鐘活動(dòng)在線先獨(dú)立思考“怎樣做”，再小組合作交流，讓學(xué)生既整理了自己的復(fù)習(xí)方法，又學(xué)習(xí)了他人智慧。巧借學(xué)生正在使用的數(shù)學(xué)和英語教材進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的探究，讓復(fù)習(xí)指向明確，方法指引落到實(shí)處，兼顧文理科目的特點(diǎn)，讓學(xué)生比較全面地概括出復(fù)習(xí)的幾種具體方法。復(fù)習(xí)前的簡單測試，為后面體驗(yàn)復(fù)習(xí)效果做好鋪墊。在討論復(fù)習(xí)方法前，先測一下學(xué)生對數(shù)學(xué)相關(guān)知識的掌握程度。學(xué)生翻開數(shù)學(xué)書或英語書，獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)單上寫出自己的復(fù)習(xí)方法。在小組內(nèi)交流。獨(dú)立思考后再進(jìn)行組內(nèi)交流。20分鐘引導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)方法“怎么樣”，尊重學(xué)生個(gè)性特質(zhì)，讓學(xué)生感受到好的方法應(yīng)符合自身實(shí)際情況。再次強(qiáng)化思考問題的一般步驟，讓學(xué)生在“反思－修改”的實(shí)踐演練中初步運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和反思調(diào)整”的基本學(xué)習(xí)策略，重建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。各組代表分享復(fù)習(xí)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生明白復(fù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)、適當(dāng)練習(xí)、多種形式和合作交流。學(xué)生介紹自己常用的復(fù)習(xí)方法。獨(dú)立調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方法。7.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)方法不是一成不變的，學(xué)習(xí)中要根據(jù)出現(xiàn)的新問題，找找原因，然后選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生感受到及時(shí)復(fù)習(xí)的效果。8.再次呈現(xiàn)剛剛測過的數(shù)學(xué)相關(guān)知識，檢測復(fù)習(xí)效果。讓學(xué)生體會(huì)到及時(shí)復(fù)習(xí)帶來的明顯效果。加油站引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)行梳理提升，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛提問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。體驗(yàn)感受。學(xué)生再次回答開始上課時(shí)的問題，并說說感受。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識記憶的特點(diǎn)。出示關(guān)于“學(xué)、問”的名人名言。今天這節(jié)課，你有哪些收獲？你還有什么疑問嗎？4.課堂小結(jié)：古今中外許多偉大的發(fā)明創(chuàng)造，都源自對身邊事物充滿好奇，而后發(fā)現(xiàn)問題，不斷探索解決問題的方法。人類也因此不斷進(jìn)步。讓學(xué)生感受到“帶著問號學(xué)習(xí)”不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的探究中，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。5分