四川省遂寧市2024-2025學年高二語文下學期期末試題

四川省遂寧市2024-2025學年高二語文下學期期末試題本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。全卷滿分150分，考試時間150分鐘。留意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、班級、考號用0.5毫米的黑色墨水簽字筆填寫在答題卡上。并檢查條形碼粘貼是否正確。2．選擇題運用2B鉛筆填涂在答題卡對應題目標號的位置上，填空題和解答題必需用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫在答題卡對應框內，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3．試卷中橫線及框內注有“▲”的地方，是須要你在答題卡上作答。4．考試結束后，將答題卡收回。第Ⅰ卷（閱讀題70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。許久以來，某種關于“純文學”的想象始終影響著我們對于文學的相識，讓不少人有意無意地信任，文學審美可以與歷史、政治、意識形態(tài)切斷聯(lián)系，自給自足。這一相識最為突出地表現(xiàn)為對形式的重視，好像詩歌的節(jié)奏和格律、小說的視角與結構都是歷史的法外之地，單純地屬于文學內部。但盧卡奇在《現(xiàn)代戲劇的發(fā)展》中早已指出：“文學中真正的社會因素是形式?！辈浑y理解，文學形式同樣是歷史的產物，超越歷史的抽象文學審美是不存在的，而僅僅在審美的層面上進行文學指責當然也就絕無可能。事實上，假如缺乏最基本的歷史感，我們甚至根本無法理解文學作品，更不要說精確地鑒賞、評判，進而將其錨定在文學經典的序列之中。以今日的審美趣味看來，劉心武的《班主任》故事或許簡潔了一些，筆法也稍顯生硬和粗糙。假如對當時的社會狀況、民眾記憶與讀者期盼缺乏了解，則唯恐完全不能理解這樣一篇小說何以會引起那么廣泛的反響，并被視為新時期文學的開山之作。當然，歷史感的獲得是相當困難的。并不是庸俗地了解一下作家生平、寫作緣起和歷史背景，就算是有了歷史感。也不是無節(jié)制、無選擇地占有了歷史資料，就算是有了歷史感。歷史如此混沌和龐雜，那當中豐富的細微環(huán)節(jié)、困難的關系，須要謹慎而精微的相識。這就凸顯出理論的重要性。而當我們相識到，所謂的歷史感并非指那些浩如煙海的史料，更有賴于理論指導下的理解與見識，我們便觸及了歷史推斷的問題。重要的從來不是駕馭大量碎片化的歷史學問，而是如何用這些碎片拼貼出一個清晰的歷史輪廓，這又在相當程度上取決于歷史立場。如何推斷歷史立場是正確的還是錯誤的？如何確定理解歷史的合適位置？那其實不是由歷史確定的，而是由現(xiàn)實確定的。我們終究是站在當下的土地上去回望歷史，歷史推斷是以現(xiàn)實感為前提的。很多時候，那些頗有些硝煙味道的指責文章并非黨同伐異，更不是理論空轉的文字嬉戲，而是基于詳細的現(xiàn)實情境，出自某種現(xiàn)實責任感的捍衛(wèi)。在此并非要對曾經的論爭的任何一方予以確定或支持，而是想要說明，只有相識到那時文學指責的現(xiàn)實動因，才能更好地總結歷史的閱歷或教訓。因此，所謂“歷史”，并不只是指向過去，也不只是關于現(xiàn)在，更恒久向將來放開。新中國成立初期的那些文學論爭的參與者以現(xiàn)實為立足點探討那些細致的文藝問題的時候，心中懷著一個即將綻開的社會主義文藝圖景。而今日我們回望過去，清理那個時代的種種創(chuàng)作、事務與言說，也同樣不僅僅是為了當下。對于最新文學作品的評價同樣如此。從今日往后再過72年，那時候的人們如何理解今日的文學，乃至于通過文學如何想象今日的世界，在很大程度上都取決于文學指責如何選擇、如何呈現(xiàn)、如何定義、如何引導。在此意義上，我們的文學指責工作，我們的每一篇評論文章，當然都負有歷史的責任。（摘編自叢治辰《文學指責的歷史感、歷史推斷與歷史責任》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.重視形式是文學審美可以與歷史、政治、意識形態(tài)切斷聯(lián)系的最突出的表現(xiàn)。B.歷史感是理解文學作品的前提條件，了解作品的社會狀況就能精確鑒賞指責。C.以詳細現(xiàn)實情境為基礎的文學指責非文字嬉戲，而是對某種現(xiàn)實責任感的捍衛(wèi)。D.文學指責工作者肩負著歷史責任，為將來的人們理解今日的文學供應理論依據。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章引用盧卡奇的觀點既反對“純文學”觀，又引出了下文對文學指責的爭論。B.文章以劉心武的《班主任》為例，證明白歷史感對于理解文學作品的重要作用。C.作者認為歷史推斷完全取決于歷史立場，而推斷歷史立場是否正確又以現(xiàn)實為前提。D.文章從歷史感、歷史推斷、歷史責任三個方面論述文學指責的問題，層層深化。3.依據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）A.文學與文學形式是歷史的產物，故而絕不行能在審美的層面上進行文學指責。B.歷史是混沌而龐雜的，須要謹慎而精微地相識歷史豐富的細微環(huán)節(jié)和困難的關系。C.歷史感是對歷史的理解與見識，獲得途徑是用歷史學問的碎片拼貼歷史輪廓。D.歷史涵蓋過去、現(xiàn)在和將來，文學論爭都是以現(xiàn)實為立足點，竟是為了當下。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4—6題。對話人：賈文龍（河南豫劇院副院長、三團團長）張曼君（中國戲曲學會副會長、戲曲導演）武丹丹（中國戲劇家協(xié)會《刷本》副主編）任飛帆（人民日報記者）記者：若以20世紀初“時裝新戲”為起點，戲曲現(xiàn)代戲至今已有百年歷史。尤其近年來，在現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神推動下，戲曲現(xiàn)代戲呈現(xiàn)朝氣勃發(fā)的景象。在文藝作品多樣化的今日，現(xiàn)代戲為什么能夠受到觀眾寵愛？賈文龍：我認為最重要的緣由，是現(xiàn)代戲呈現(xiàn)老百姓身邊的故事，很簡潔與觀眾產生情感共鳴。比如我所在的河南豫劇院創(chuàng)排的《焦裕祿》在舞臺上再現(xiàn)“為民、求實、奮斗和無私”的優(yōu)秀黨員干部形象，其開拓進取，無私奉獻的精神深深打動了我們，也感動了多數觀眾。張曼君：現(xiàn)代戲不僅聚焦現(xiàn)實題材，而且體現(xiàn)時代精神。我們正置身于一個宏大的時代，作為一名戲曲藝術工作者，我能夠和同伴們通過戲曲作品反映這個時代的精神思想，表現(xiàn)這片土地上的火熱生活，我感到特別幸運。記者：現(xiàn)代戲與傳統(tǒng)劇，新編歷史劇相比，有哪些獨特魅力？武丹丹：傳統(tǒng)戲比較留意人物的語言和外部動作，現(xiàn)代戲更留意對人物內心的開掘，重視人物情感和心理的外化，這是現(xiàn)代審美的體現(xiàn)，也是對戲曲表現(xiàn)空間的拓展。此外，既擅長表現(xiàn)現(xiàn)代生活、講解并描述觀眾身邊的人與事，又絕不照搬生活的自然面目，而是恰如其分地拿捏藝術真實與現(xiàn)實真實的分寸，這是現(xiàn)代戲的另一大魅力。記者：現(xiàn)代戲在題材上面對的是當代生活，在藝術形式上承接的是傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，如何平衡二者之間的關系？比如作為戲曲重要藝術手段的程式，如何“適配”于當代題材和人物？一方面，古典語境下的部分程式在今日的生活中難有用武之地；一方面，具有典型當代生活特點的情境、動作尚沒有發(fā)展出成熟的程式。賈文龍：當代生活與古代相比，的確已發(fā)生天翻地覆的變更。在傳統(tǒng)戲中，很多生活場景都有相應的服飾和程式來表現(xiàn)，觀眾一下子就理解了劇情。在現(xiàn)代戲里，雖然不能再通過水袖、臉譜來幫助觀眾相識人物，但依舊可以利用傳統(tǒng)程式呈現(xiàn)人物內心。比如在傳統(tǒng)戲中“跪搓步”這個程式是雙膝跪地，通過膝蓋的交織挪動前行，一般用于緊急之時。在現(xiàn)代戲《焦裕祿》中，我就用“跪搓步”來表現(xiàn)焦裕祿面對饑餓的鄉(xiāng)親時內心的苦痛；當主子公積勞成疾，最終堅持不住時，我再次借用傳統(tǒng)戲中的動作，重重地倒在舞臺上。一連串傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)手法顯明刻畫出主子公一心為民的崇高精神，在最終這一瞬達到高潮。武丹丹：程式是中國戲曲的審美載體，堅持虛擬化與情感外化是其重要特色。程式既要對典型的動作特征進行提煉和再創(chuàng)建，又要與傳統(tǒng)戲曲的四功五法和寫意之美結合。打個比方。表現(xiàn)現(xiàn)代生活中駕駛汽車、接打電話等動作，把相關道具干脆搬上舞臺是最簡潔的做法，但這樣做有悖戲曲的審美特質?，F(xiàn)代戲可以借助傳統(tǒng)的步法身法，讓觀眾意會。現(xiàn)代戲《梅蘭芳·當年梅郎》有一個場景表現(xiàn)梅蘭芳與一位黃包車夫的相遇：舞臺上用一根麻繩、一盞馬燈代指黃包車，“拉車人”與“坐車人”通過腳下功夫，共同營造出車行車止、車快車慢等詳細情境，進而表現(xiàn)出迷茫時的梅蘭芳如何在一般大眾身上找到前行動力、如何經過激烈的思想斗爭達到精神境界的升華，這種手法就化自傳統(tǒng)。張曼君：程式對戲曲演員來說是表演的基本功。舞臺上，一個演員站要有站相、坐要有坐相，一個身材、一個亮相就能看出這個演員是不是有根基。我導演滬劇《敦煌女兒》，就是以滬劇表演藝術家茅善玉扎實的舞臺塑造實力為基礎進行的二次創(chuàng)作。與此同時，我不會被既有程式所束縛。我會依據詳細創(chuàng)作的須要，融入民間音樂、舞蹈等元素，但是在做這樣的“加法”時，會避開背離戲曲假定性、詩意化的本質特征——對生活進行高度、詩化的凝練是戲曲的珍貴之處，也是其有別于影視藝術之所在，這一點不能丟。（摘編自《拓呈現(xiàn)代戲的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)空間》《人民日報》2024年10月23日20版）4.下列對原文內容的理解與分析正確的一項是（3分）A.程式是中國戲曲的審美載體，是戲曲的重要藝術手段，但古典語境下的程式在今日的生活中已難有用武之地。B.與古代相比，當代生活已經發(fā)生巨大變更，現(xiàn)代戲不能再用傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)手法，刻畫人物形象，呈現(xiàn)人物內心。C.程式要與傳統(tǒng)戲曲的四功五法和寫意之美結合，所以現(xiàn)代戲表現(xiàn)現(xiàn)代生活時不能簡潔地將道具干脆搬上舞臺。D.程式是演員的基本功，演員在舞臺表演站要有站相、坐要有坐相，這是張曼君導演豫劇《敦煌女兒》的初衷。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.賈文龍以《焦裕祿》為例，說明現(xiàn)代戲深受觀眾歡迎的重要緣由是現(xiàn)代戲能呈現(xiàn)老百姓身邊的故事，簡潔與觀眾產生共鳴。B.武丹丹認為與傳統(tǒng)劇、新編歷史劇相比，現(xiàn)代戲的獨特魅力在于其更留意對人物內心的開掘、重視人物情感和心理的外化。C.在現(xiàn)代戲的內容、形式上進行主動探究，具有現(xiàn)實意義，也有助于拓呈現(xiàn)代戲的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)空間，豐富戲曲的表現(xiàn)力。D.人民日報記者從現(xiàn)代戲的朝氣勃發(fā)談起，然后拋出現(xiàn)代戲受到觀眾寵愛的緣由、現(xiàn)代戲的獨特魅力等問題，對話層層深化。6.在文藝作品多樣的今日，如何拓呈現(xiàn)代戲的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)空間才能讓其蓬勃發(fā)展？請結合材料提出建議。（6分）▲（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）錦衣（節(jié)選）莫言[秦興邦上。]秦興邦(唱)越重洋返家鄉(xiāng)不畏艱難，舉義旗殺狗官重任在肩。星官兄設巧計瞞天過海，但愿得大功告成天遂人愿。[王婆、王豹上。]秦興邦大哥大嫂借光了。王婆哎，罵人哪？(指王豹)這是我娘家親侄子，我是他親姑姑。秦興邦(抱拳作揖)恕小人眼拙，得罪了。[王豹警覺地端詳著秦興邦。]王豹我說這位先生，您風塵仆仆，一口外縣腔調，您到俺這窮鄉(xiāng)僻壤，確定有重要的公干。秦興邦小人是煙臺人，受摯友之托，來高密東北鄉(xiāng)找一家順發(fā)鹽鋪。王豹敢問先生尊姓大名？秦興邦鄙姓秦，名興邦。王婆我問你去那鹽鋪干什么？秦興邦(唱)貴鄉(xiāng)的撲灰年畫美名遠揚，東北三省有市場。興邦原本是販畫的客，進貨結賬常來往。王豹(唱)看您辮子粗又長，看您兩眼放藍光，看您唇紅齒不黃，看您手指細又長，哪里像個畫子客，分明是個讀書郎。秦興邦(唱)興邦確是畫子客。王婆你這人，的確也不像個畫子客。他們當衙役的，都是鷹眼狗鼻子。王豹老姑，您少說幾句吧。我說那秦什么邦，既然俺老姑點明白俺的身份，你就把那些偷梁換柱、弄奸耍鬼的小把戲兒，找塊尿布兒，裹吧裹吧放起來吧！(往前一步，一把拽下了秦興邦的假辮子)說！你是什么人？要到哪里去？秦興邦(驚惶地)大爺，小人黔驢小技，瞞不過您的火眼金睛。王豹說吧，究竟叫什么名字？哪里人氏？秦興邦小人的確叫秦興邦，煙臺玉皇山人士。王豹(搖動著手中假辮子)是從日本潛回來的革命黨吧？秦興邦小的沒參與革命黨。王豹這辮子是怎么回事？秦興邦這辮子是被革命黨強剪了去的。剛一長長，又被他們剪了去。小的回鄉(xiāng)心切，只好買了根假辮子戴上。王豹你到順發(fā)鹽鋪干什么？那季星官是不是也潛回來了？秦興邦(唱)我與那季星官投緣對脾，在船上結成了異姓兄弟。王豹他參與了革命黨？秦興邦(唱)我們是大清朝的忠順子民，在日本也發(fā)誓要效忠皇帝。王婆日本國也有皇帝？秦興邦(唱)只可恨革命黨不講道理，強按頸項剪去俺頭上辮子。原承想買假辮結伴回國，星官兄染急癥一命歸西。王豹死了？秦興邦死了。王婆我這還要給他去說媳婦呢！這不斷我的財路嗎？秦興邦(唱)忍哀思將季兄燒化成灰，背骨殖回故里落葉歸根。[秦興邦將肩上的包袱卸下來，捧給王豹。]王婆我還以為你背著一大包銀子呢，沒想到背著一盒子骨灰！呸！晦氣！王豹(從腰里抽出一根鐵鏈子，往秦興邦頸項上一搭)編得還挺圓活兒，走吧，跟我去縣衙見太爺去。秦興邦(作揖)大爺，您高抬貴手，放了我吧。王豹我放了你？我放了你簡潔，可太爺明兒問我，王豹，讓你捉的革命黨呢？我說，被我高抬貴手給放了。太爺會怎么著？賞我二兩銀子，還是賞我兩耳刮子？秦興邦大哥，我真的不是革命黨，我爺爺是大清朝的舉人，我怎么能去當革命黨呢？王婆還是書香門第？王豹我不管你是書香門第還是莊戶人家，我一大早出來，茶沒喝一碗，飯沒吃一口，這會兒餓得前胸貼著后背，渴得嗓子眼里往外冒煙。我還跟你廢話什么？(一扽鐵鏈)走，跟我見太爺去。秦興邦(摸出一塊銀子，遞給王豹)大爺去喝杯茶吧。王婆我說大侄子，你可不敢徇私枉法，犯法株連九族，老姑我也要跟著你遭殃！秦興邦(又摸出一塊銀子遞給王婆)老姑，您也喝杯茶去。王婆嗨，這孩子懂事兒。秦興邦我真不是革命黨。王豹(晃晃手中的辮子)革命黨臉上又沒貼個記號。秦興邦(摘下懷表送給王豹)大爺高抬貴手。[王豹觀賞著懷表。]王婆大侄子哎，老姑給你提個醒兒，私放革命黨滿門抄斬啊！秦興邦(摘下頸項上一個銀鎖)老姑，這是小侄的護身符，送給您表表小侄的孝心。王豹按理說呢，我得把你渾身上下這么細細地搜上兩遍，可你究竟也算個讀書人，這點面子我還是給你留著吧。秦興邦多謝大爺寬諒。王豹算你運氣，要是你今日碰上我那些店員，怎么著也得把你這件袍子剝下來。秦興邦(脫下袍子，遞給王豹)只要大爺不嫌臟……王豹(接過袍子，把假辮子扔給秦興邦)把辮子戴上，倒也不像革命黨。秦興邦小的將季兄的骨灰送到順發(fā)鹽鋪，馬上打道回鄉(xiāng)。王豹把那季星官的骨灰交給我吧，大爺我替你代勞了。怎么，還信不過我？秦興邦多謝大爺，小的求之不得。王豹那就麻溜地走吧。大爺這會兒心軟放了你，待會兒大爺心硬起來……[秦興邦將包袱交給王豹，深揖，匆忙下。]（有刪改）7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.選文開頭通過唱詞介紹了秦興邦和季星官回到高密的目的，并示意了他們回來的不同方式，為下文劇情發(fā)展埋下了伏筆。B.選文舞臺說明有顯明的戲劇特點，如王豹“往前一步，一把拽下了秦興邦的假辮子”，表現(xiàn)了王豹的蠻橫，又呈現(xiàn)了戲劇的沖突沖突。C.選文刻畫人物留意細微環(huán)節(jié)，如王婆望見秦興邦遞給王豹一塊銀子請他喝茶，很擔憂王豹徇私枉法而被株連九族，膽怯 可能會跟著他遭殃。D.選文語言通俗自然，簡練明白，對白、獨白和旁白，充分地表現(xiàn)了劇中人物的性格、身份和思想感情，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。8．請結合選文內容，簡要分析秦興邦的形象特點。（6分）▲9．題目“錦衣”有什么意蘊？請結合選文內容作簡要分析。（6分）▲二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。陳寔字仲弓，潁川許人也。出于單微，少作縣吏，常給事廝役。而有志好學，坐立誦讀?？h令鄧邵試與語，奇之，聽受業(yè)太學。后令復召為吏，乃避隱陽城山中。時有殺人者，同縣楊吏以疑寔，縣遂逮系，考掠無實，而后得出。及為督郵，乃密托許令，禮召楊吏。遠近聞者，咸嘆服之。復再遷除太丘長。修德清靜，百姓以安。鄰縣人戶歸附者，寔輒訓導譬解，發(fā)遣各令還本司官行部。吏慮有訟者，白欲禁之。寔曰：“訟以求直，禁之理將何申？其勿有所拘。”司官聞而嘆息曰：“陳君所言若是，豈有怨于人乎？”亦竟無訟者。及后逮捕黨人事亦連寔余人多躲避求免寔曰吾不就獄眾無所恃乃請囚焉遇赦得出靈帝初，大將軍竇武辟以為掾屬。時中常侍張讓權傾天下。讓父死，歸葬潁川，雖一郡畢至，而名士無往者，讓甚恥之，寔乃獨吊焉。乃后復誅黨人，讓感寔，故多所全宥。寔在鄉(xiāng)間，平心率物。其有爭訟，輒求判正，曉譬曲直，退無怨者。至乃嘆曰：“寧為刑罰所加，不為陳君所短。”時歲荒民儉，有盜夜入其室，止于梁上。寔陰見，乃起自整拂，呼命子孫，正色訓之曰：“夫人不行不自勉。不善之人未必本惡，習以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盜大驚，自投于地，稽顙歸罪。寔徐譬之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜深克己反善。然此當由貧困。”令遺絹二匹。自是一縣無復盜竊。太尉楊賜、司徒陳耽，每拜公卿，群僚畢賀，賜等常嘆寔大位未登，愧于先之。及黨禁始解，大將軍何進、司徒袁隗遣人敦寔，欲特表以不次之位。寔乃謝使者曰：“寔久絕人事，飾巾待終而已?！睍r三公每缺，議者歸之，累見征命，遂不起，閉門懸車，棲遲養(yǎng)老。中平四年，年八十四，卒于家，謚為文范先生。（節(jié)選自《后漢書·陳寔傳》）10.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（3分）A.及后逮捕黨人事/亦連寔/余人多躲避/求免寔/曰/吾不就獄/眾無所恃/乃請囚焉/遇赦得出/B.及后逮捕黨人事/亦連寔/余人多躲避求免/寔曰/吾不就獄/眾無所恃/乃請/囚焉/遇赦得出/C.及后逮捕黨人/事亦連寔/余人多躲避/求免寔/曰/吾不就獄/眾無所恃/乃請/囚焉/遇赦得出/D.及后逮捕黨人/事亦連寔/余人多躲避求免/寔曰/吾不就獄/眾無所恃/乃請囚焉/遇赦得出/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.太學，指中國古代的最高學府，與《張衡傳》“因入京師，觀太學”的“太學”含義相同。B.歸葬，運尸體回家鄉(xiāng)安葬，“歸”與《廉頗藺相如列傳》“畢禮而歸之”的“歸”含義不同。C.“寔乃謝使者”的“謝”字是推辭之意，與《蘇武傳》“謝漢使曰”的“謝”含義相同。D.懸車，即致仕，文中指隱居不仕，與《張衡傳》“上書乞骸骨”中的“乞骸骨”含義不同。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.陳寔年輕時雖然任辦理雜事的小吏，但是勤奮好學，成天誦讀不倦，后受到縣令鄧邵的賞識，被送到太學學習。B.陳寔曾經遭人懷疑被抓進監(jiān)獄拷打審訊，但做了督郵后，不僅沒有挾私報復，反而親自禮遇之前懷疑他的官吏。C.陳寔擔當太丘長時，百姓安家立業(yè)，鄰縣的百姓多前來歸附，他進行寬慰勸導并遣送百姓回到原籍，受到贊揚。D.早年縣令召陳寔為吏，他避隱陽城山中；后來朝廷屢次征召，想破格提拔他，但他推托，不愿被召，居家養(yǎng)老。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）訟以求直，禁之理將何申？其勿有所拘。（5分）▲（2）及黨禁始解，大將軍何進、司徒袁隗遣人敦寔，欲特表以不次之位。（5分）▲（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14—15題。蝶戀花·早行周邦彥月皎驚烏棲不定，更漏將殘，轆轤牽金井。喚起兩眸清炯炯，淚花落枕紅綿冷。執(zhí)手霜風吹鬢影，去意徊徨，別語愁難聽。樓上闌干橫斗柄，露寒人遠雞相應。14.下列對本詞的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.開篇三句視聽結合，從深夜寫到將曉，示意行者整夜都不曾合眼，干脆抒發(fā)行者離別前的悲傷之情。B.“冷”字一語雙關，既寫淚水落枕，枕芯濕透，枕著感到寒冷，又表現(xiàn)出離別前女子的悲傷和苦痛。C.結尾兩句以景結情。行人遠去，仍回望已隱入地平線的高樓，只剩斗柄橫斜。寒露襲人，雞聲四起。D.全詞描述行者辭家早行的全過程，有時間的推移，有環(huán)境，有人物，有動作和表情等，表現(xiàn)了離情。15.本詞“執(zhí)手霜風吹鬢影，去意徊徨，別語愁難聽”和柳永《雨霖鈴》“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”都寫離別時的場景，但寫法有同有異。請對此作簡要分析。（6分）▲（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》上闋“▲”一句包含時間、人物、地點，表明白全詞抒寫對象；下闋詞人感嘆人生如同一場夢，只能“▲”。（2）辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》借與孫權有關的風流遺跡“▲”，表達江山孤獨、不勝今昔之感；又借百姓在“▲”祭祀的場景，體現(xiàn)詞人對南宋統(tǒng)治者的正告。（3）司馬遷《廉頗藺相如列傳》中廉頗知錯就改、真誠謝罪，既有“肉袒負荊”的實質性行動，也有“▲，▲”的感人語言，與藺相如交歡和好，成為了生死與共的好友。第II卷（表達題80分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17—19題。4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場▲區(qū)域勝利著陸。三名航天員在空間站組合體工作生活了183天，刷新了中國航天員單次飛行任務太空駐留時間的紀錄。神舟十三號載人飛船長達半年的太空“出差”有太多“名場面”讓人▲。比如，三名航天員在地面科技人員支持下，圓滿完成兩次出艙活動，生動開啟兩次“天宮課堂”，中國空間站首次舉辦天宮畫展。無論三名航天員在太空新春寫春聯(lián)和元宵彈古箏，都擁有別樣的體驗，也讓身處地球家園的我們大開眼界、倍感簇新。中國航天事業(yè)一次次邁上新臺階，▲了中國航天人勇攀科技高峰、服務國家發(fā)展大局的決心。星空▲，探究永無止境。我國今年將完成空間站在軌建立，建成在軌穩(wěn)定運行的國家太空試驗室，天舟四號、五號貨運飛船和問天、夢天試驗艙將從文昌航天放射場放射升空。細心打算、細心組織、細心實施，完備實現(xiàn)各項目標，我國的航天事業(yè)發(fā)展將不斷迎來新的更大榮光。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）A.規(guī)定歷歷在目彰顯無窮無盡B.預定記憶猶新呈現(xiàn)無窮無盡C.預定記憶猶新彰顯浩瀚無垠D.規(guī)定歷歷在目呈現(xiàn)浩瀚無垠18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.無論新春寫春聯(lián)和元宵彈古箏，都讓三名航天員在太空擁有別樣體驗B.無論新春寫春聯(lián)還是元宵彈古箏，都讓三名航天員在太空擁有別樣體驗C.三名航天員無論新春寫的春聯(lián)和元宵彈的古箏，都在太空擁有別樣體驗D.三名航天員無論新春寫的春聯(lián)或元宵彈的古箏，都在太空擁有別樣體驗19.下列句子中的引號與文中“出差”的引號用法相同的一項是（3分）A.像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？B.“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”出自李清照的《醉花陰》。C.“戊戌變法”是我國歷史上第一次帶有資產階級改良性質的變法運動。D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20—21題。近日，人工智能（AI）續(xù)寫名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關注。有人大膽預料：人工智能可能會代替人類進行文學創(chuàng)作。其實，①▲早已有之，前幾年流行一時的“AI寫詩”就曾頗受輿論關注。文學創(chuàng)作是一種飽含作家對生命的審美體驗而帶有劇烈的主觀色調的通過藝術加工創(chuàng)作文學作品的精神生產，真正有價值的文學作品都具有深刻的個人思想情感，人工智能的“創(chuàng)作”背后則是嚴密的邏輯與計算，人工智能僅憑數據計算不足以給予文學作品②▲。其創(chuàng)作的上限，也只不過是精致的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來像文學作品，但本質上并不屬于真正的創(chuàng)作。因此，從這一點來說，當下人工智能就算能寫出來再“像樣”的作品，也不行能③▲。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）21.文中畫波浪線處是個長句，請改成四個較短的語句。可以變更語序、少量增刪詞語，但不得變更原意。（5分）▲四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。（60分）在追逐幻想的人生賽道上，有人認為高考是確定人生勝利的關鍵，應重視分數；有人認為高考是人生中的一段歷程，應重視過程。對此，作為一個當代有志青年，你有怎樣的相識和思索？請聯(lián)系實際，寫一篇爭論文，表達你的相識和思索。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！鴧⒖即鸢敢弧F(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1.（3分）B（“了解作品的社會狀況就能精確鑒賞指責”錯。了解“當時的社會狀況、民眾記憶與讀者期盼”，才能理解文學作品和鑒賞指責。而“了解作品的社會狀況”還不確定能“精確鑒賞指責”文學作品。）2.（3分）C（“作者認為歷史推斷取決于歷史立場”錯，由原文“這又在相當程度上取決于歷史立場”可知。）3.（3分）B（A.“故而絕不行能在審美的層面上進行文學指責”表述確定，應當是“絕不行能僅僅局限于審美層面進行文學指責”。C.“歷史感是對歷史的理解與見識”錯，由原文“歷史感……更有賴于理論指導下的理解與見識”可知。D.“文學論爭都是以現(xiàn)實為立足點，竟是為了當下”錯，由原文“而今日我們回望過去，清理那個時代的種種創(chuàng)作、事務與言說，也同樣不僅僅是為了當下”可知選項曲解文意，應當是不僅為了當下。）（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4.（3分）C(A項遺漏了“部分”一詞，擴大范圍，原文內容為“古典語境下的部分程式在今日的生活中難有用武之地”。B項曲解文意，原文內容為“在現(xiàn)代戲里，雖然不能再通過水袖、臉譜來幫助觀眾相識人物，但依舊可以利用傳統(tǒng)程式呈現(xiàn)人物內心”。D項“程式是演員的基本功”范圍擴大，原文為“程式對戲曲演員來說是表演的基本功”，且張曼君導演的《敦煌女兒》是滬劇現(xiàn)代戲，而選項中的表述是“豫劇”，曲解文意。)5.（3分）B(B項以偏概全，依據原文內容“此外，既擅長表現(xiàn)現(xiàn)代生活、講解并描述觀眾身邊的人與事，又絕不照搬生活的自然面目，而是恰如其分地拿捏藝術真實與現(xiàn)實真實的分寸，這是現(xiàn)代戲的另一大魅力”可知，現(xiàn)代戲有兩大魅力。)6.（6分）①反映時代，觀照現(xiàn)實?，F(xiàn)代戲要體現(xiàn)時代精神，聚焦現(xiàn)實題材，才能與觀眾產生情感共鳴，受到觀眾寵愛。②接著發(fā)揚現(xiàn)代戲的魅力。接著發(fā)揚現(xiàn)代戲留意對人物內心的開掘、重視人物情感和心理的外化，以及恰如其分地拿捏藝術真實與現(xiàn)實真實分寸的魅力。③堅守傳統(tǒng)，創(chuàng)新形式。現(xiàn)代戲要平衡現(xiàn)代生活題材與傳統(tǒng)表現(xiàn)手法形式之間的關系，既要擅長借助傳統(tǒng)手法，又要敢于創(chuàng)新，依據詳細創(chuàng)作須要，融入民間音樂，舞蹈等元素。（每點2分，共6分?！敖ㄗh”只要合情合理，均可酌情給分。）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）7.（3分）C（C頂“很擔憂王豹徇私枉法而被株連九族，她膽怯 可能會跟著他遭殃”錯。）8.（6分）①不畏艱險，報效國家。秦興邦和季星官不懼越洋之苦，回來報效祖國。②沉穩(wěn)謙和，機敏聰慧。遇到王豹的盤査，秦興邦反復周旋；識破王婆、王豹的謀財之心，送銀子、懷表、銀鎖、袍子，機靈脫險。（每點3分，其中要點2分，分析1分。兩點共6分。其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）9.（6分）①借錦衣表現(xiàn)作者對革命黨人的贊美。就像秦興邦說的那樣“越重洋返家鄉(xiāng)不畏艱難，舉義旗殺狗官重任在肩”，他們學成歸國，帶來了先進的思想和同等的觀念，懷抱救國救民的幻想，就如錦衣一樣華美。②借錦衣表現(xiàn)對惡劣社會環(huán)境的深刻揭示和深層憂慮。題目將成語“錦衣夜行”加以發(fā)揮，意在揭示社會環(huán)境的黑暗，具有吞噬光明的力氣。秦興邦受到王豹、王婆的百般刁難，可見社會環(huán)境的惡劣。而要與這暗夜周旋，則須要他們暗藏身份，暗藏華彩。（每點3分，其中要點2分，分析1分。兩點共6分。其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10.（3分）D（見譯文：等到后來逮捕黨人，事情也牽連到陳寔。其他人為了免罪大多躲避，陳寔說：“我不到監(jiān)獄里，大家就沒有依靠?！庇谑亲哉埱艚?。后來遇到赦免才得以放出。）11.（3分）C．（《蘇武傳》“謝漢使曰”的“謝”是致歉的意思。）12.（3分）B.（“親自禮遇”錯。原文是“及為督郵，乃密托許令，禮召楊吏”。）13.（10分）（1）打官司是為了求得公正，禁止他們，公理將如何申說？希望不要限制他們。（5分）（評分看法：訟，打官司；直，公正；其，表示希望或祈使的語氣。三個詞各1分，句意2分，共5分。）（2）等到黨禁起先解除，大將軍何進、司徒袁隗派人敦請陳寔，想要上表破格授予他以高位。（5分）（評分看法：及，等到；敦，勸勉，敦請；不次，不依尋常次序，超擢，破格。三個詞各1分，句意2分，共5分。）參考譯文：陳寔字仲弓，是河南許昌人。出身于寒微之家，小時候做縣吏，經常從事一些公差雜役。陳寔立志勤奮學習，不管坐立都誦讀不輟?？h令鄧邵試著與他交談，認為他是個奇才，讓他到太學里學習。后來縣令又召他為縣吏，他卻隱居躲避到陽城山中。當時發(fā)生了一起殺人案，同縣的楊吏懷疑是陳寔干的，縣里于是逮捕囚系他，鞭笞拷問沒有得到證據，而后才放出來。等到陳寔當了督郵，還暗中囑托許昌縣令，以禮召見楊吏。遠近的人聽到這事，都贊美佩服他。后來又調任太丘縣令。陳寔修養(yǎng)德行，追求為政清靜，百姓得以安家立業(yè)。鄰縣有要來投奔的人，陳寔就訓導說明，曉諭他們，把他們交給有關官員讓他們回到各自的居地?？h里官員擔憂有人打官司，稟告陳寔要禁止。陳寔說：“打官司是為了求得公正，（假如）禁止他們，公理將如何表明？希望不要限制他們?！庇嘘P官員聽到這件事，感嘆說：“陳君說話到這樣地步，怎么會被別人埋怨呢？”縣里最終沒有人來打官司。等到后來逮捕黨人，事情也牽連到陳寔。其他人為了免罪大多躲避，陳寔說：“我不到監(jiān)獄里，大家就沒有依靠?！庇谑亲哉埱艚：髞碛龅缴饷獠诺靡苑懦?。靈帝初年，大將軍竇武征召他為下屬官員。當時中常侍張讓權傾天下，張讓的父親死了，要歸葬許昌，雖然全郡的人都來了，但沒有一個名士前往，張讓感到很羞愧，陳寔一人去吊唁。等到后來又誅殺黨人的時候，張讓感謝陳寔，因而寬恕保全了很多黨人。陳寔在鄉(xiāng)間，以平和的心對待事物。百姓打官司時，陳寔總力求判決公正，告知百姓道理的曲直，百姓回去后沒有埋怨的。大家感嘆說：“寧愿被刑罰處治，不愿被陳先生指責?！碑敃r年成不好，民眾沒有收成，有小偷夜間進入陳寔家里，躲在房梁上。陳寔暗中發(fā)覺了，就起來整頓衣服，讓子孫聚集過來，正色訓誡他們說：“人不行以不自我勉勵。不和善的人不確定本性是壞的，（壞）習慣由（不留意）品性修養(yǎng)而形成，便會落到這樣的地步。梁上君子就是這樣的人！”小偷大驚，從房梁跳到地上，跪拜在地，懇切認罪。陳寔漸漸勸喻他說：“看你的長相，也不像個壞人，應當深自克制，返回正道。然而你這種行為當由貧困所致。”結果還贈送二匹絹給小偷。從今全縣沒有再發(fā)生盜竊。太尉楊賜、司徒陳耽，每當任命新的公卿，全府同僚們都要來致賀，楊賜等常嘆息說陳先生迄今未登大位，我等有愧于占先了。等到黨禁起先解除，大將軍何進、司徒袁隗派人敦請陳寔，想要上表授予他以高位。陳寔向使者推辭說：“我很久以來就隔絕人事，只想作一介平民終老而已?！碑敃r三公的位置經常空缺，朝中輿論認為陳寔比較合適。陳寔多次被征召，他往往推托，隱居不仕，居家養(yǎng)老。中平四年，年齡八十四歲，在家中去世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14.（3分）A（“干脆抒發(fā)”錯。應為“間接抒發(fā)”行者離別前的悲傷之情。）15.（6分）相同：都以動作描寫“執(zhí)手”傳達別時難舍難分之情，生動而細膩；（2分）不同：《蝶戀花》側面描寫，借“霜風吹亂的鬢影”這一具有女子性別特征的意象傳離別之情，生動而富有意蘊，給這場離別添了一份滄桑與凄苦；（1分）《雨霖鈴》正面描寫，以“淚眼相對”的面部特寫，把離別的哀思、眷戀而又無可奈何之情傳達得淋漓盡致；（1分）《蝶戀花》有相互傾吐的離別話語，話別滿是離愁，令人心碎，難以忍聽；（1分）《雨霖鈴》別時訴無語，泣無聲，但卻無聲勝有聲，氣結聲阻，更見內心哀痛。（1分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.（6分）（1）三國周郎赤壁一尊還酹江月（2）舞榭歌臺佛貍祠下（3）鄙賤之人不知將軍寬之至此也（每句1分，共6分。錯字、漏字、添字、語序錯，該句不給分。）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）17.（3分）C（第一空，“預定”，預確定，將要確定，預先確定或制定。“規(guī)定”，對某一事物做出關于方式、方法或數量、質量標準等的確定。神舟十三號著陸區(qū)域應是事先制定好的，選擇“預定”更合適。其次空，“記憶猶新”，是過去的事，印象還特別清晰，就像剛才發(fā)生的一樣，比方記憶深刻?！皻v歷在目”，是指遠方的景物看得清清晰楚，或過去的事情仿佛清清晰楚地重現(xiàn)在眼前。語境強調的是“名場面”讓人的印象深刻，選擇“記憶猶