英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇一」4月7日，我?guī)е活w興奮但有些緊張的心開(kāi)始了為期二十天的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)由語(yǔ)文轉(zhuǎn)教英語(yǔ)的教師來(lái)講能進(jìn)行一次專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)實(shí)在是難得。因此，我倍加珍惜。回顧這段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。下面是我這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：一。“要給學(xué)生一杯水，你必須是一條河”。“要給學(xué)生一杯水，你必須是一條河?！边@是我在培訓(xùn)期間聽(tīng)得最多的一句話。在飛速發(fā)展的時(shí)代，作為一個(gè)英語(yǔ)老師只會(huì)講幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)時(shí)教學(xué)的需要。“專業(yè)”已成為各科老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，以語(yǔ)音、口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧分析教材教法，英語(yǔ)故事教學(xué)。對(duì)于我們幾個(gè)非專業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)科目真讓我們吃不消，例如：課堂英語(yǔ)訓(xùn)練，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，試聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這些科目的教授都是全英上課，不是專業(yè)的老師是很難聽(tīng)懂的。同時(shí)，我深深地體會(huì)到一定要提高自己的英語(yǔ)水平，我們幾個(gè)非專業(yè)的老師都有同感。藍(lán)紅軍教授說(shuō)過(guò)要提高自己的英語(yǔ)水平，每天堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)。我已經(jīng)購(gòu)買了“新概念英語(yǔ)”的第一，二冊(cè)，希望通過(guò)自學(xué)，使自己更專業(yè)一點(diǎn)。二。轉(zhuǎn)變身份，感受他國(guó)語(yǔ)言的博大精深。由老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生，是我這次學(xué)習(xí)所抱的心態(tài)。我在廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院所營(yíng)造的愉快的氛圍中自然感受到他國(guó)語(yǔ)言的博大精深，有效地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。在培訓(xùn)課過(guò)程中，除了在教學(xué)方面收獲豐富外，我們還得到了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去鍛煉我們自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。沈曉老師的語(yǔ)音課，使我們對(duì)語(yǔ)音的基礎(chǔ)知識(shí)了解得更徹底，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)，基本的拼讀規(guī)則掌握得更深刻。同時(shí)，學(xué)院還給我們?nèi)焕蠋煻挤峙淞艘晃徽Z(yǔ)音輔導(dǎo)員，是學(xué)院三、四年級(jí)發(fā)音最好的學(xué)生，她們?cè)诎倜χ斜M量擠出時(shí)間來(lái)陪我們?cè)缱x，矯正我們的讀音，教我們連讀，讀句子的停頓等，使我們受益匪淺。還有吳志強(qiáng)老師的詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，老師豐富的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)的授課方式，使我們的教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，提升了專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)法知識(shí)和句型教學(xué)方法的改變，特別是語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)步驟的改變，新模式Meaning———Use———Form主張根據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)，從意義理解入手，設(shè)計(jì)生活中的情景讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)句子去表達(dá)，改變了以往語(yǔ)法教學(xué)的枯燥模式，讓學(xué)生在交際中輕松獲得語(yǔ)法知識(shí)。一個(gè)月的培訓(xùn)很快結(jié)束了，我們覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會(huì)盡我所能將這個(gè)月學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)得有趣、學(xué)得開(kāi)心。最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇二」前幾天，我校進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)我得知：一．教材分析我們?cè)趥湔n中首要考慮的兩個(gè)因素：教材、同學(xué)。依據(jù)教材和同學(xué)狀況，我們才能確定本節(jié)課的授課方法，即教法。通過(guò)教材分析、學(xué)情分析確定教學(xué)方法。這便是我們備課的三要素：備教材、備同學(xué)、備教法。備教材，要從大處著手，從細(xì)處著眼。整體把握教材的同時(shí)，還要把握到位，留意學(xué)問(wèn)的綜合性。在處理教材時(shí)，更要留意同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力氣的整體提高。二樹(shù)立模塊整合思想,搞好集體備課。在備課時(shí)樹(shù)立模塊（單元）整合思想，就是指對(duì)整個(gè)模塊先進(jìn)行整體備課，充分了解本模塊（單元）的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)等，然后以此指導(dǎo)課時(shí)備課，不要上一課備一課,讓每一課孤立于模塊之外,丟失教學(xué)的整體性。同時(shí)老師也可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要調(diào)整教材挨次，不必完全依據(jù)教材的1/12要求及挨次來(lái)進(jìn)行備課。很多老師在備課中個(gè)人作戰(zhàn),因?qū)滩娜狈ψ銐虻睦斫?或由于閱歷不足,只靠個(gè)人的力氣對(duì)把握教材無(wú)計(jì)可施。但大多數(shù)學(xué)校老師集體備課不夠,發(fā)揮不了團(tuán)體優(yōu)勢(shì),導(dǎo)致個(gè)人成長(zhǎng)緩慢，把握教材的時(shí)間延長(zhǎng)。備教材時(shí)要么無(wú)從下手,要么不著邊際或漫無(wú)邊際。集體的力氣是無(wú)窮的,集體備課是使大家盡快把握教材的唯一途徑。三．各課型總結(jié)（1）聽(tīng)說(shuō)課聽(tīng)前說(shuō)1、導(dǎo)入句型，操練句型以本模塊的話題為話題,以“Freetalk”的形式，導(dǎo)出本節(jié)課的句型，進(jìn)行操練。是一個(gè)以舊帶新的過(guò)程。2、導(dǎo)出新詞，詞句結(jié)合以本單元的新句型，導(dǎo)出本節(jié)課的新單詞，進(jìn)行新單詞和新句型的結(jié)合訓(xùn)練。是一個(gè)以新促新的過(guò)程。3、小組活動(dòng)，初步運(yùn)用以本模塊的話題為依托，運(yùn)用本節(jié)課的新學(xué)問(wèn)進(jìn)行情景相互溝通。是一個(gè)初步運(yùn)用的過(guò)程。即：Freetalk------Newdrills-----Newwords---------Use聽(tīng)前說(shuō)就是一個(gè)對(duì)本單元句型及單詞的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程。聽(tīng)中說(shuō)（對(duì)本單元聽(tīng)力素材的處理）聽(tīng)力素材也是圍繞本單元的話題，開(kāi)放對(duì)本單元句型的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)置了兩步來(lái)進(jìn)行：1、邊聽(tīng)邊說(shuō)以聽(tīng)力素材為依托，將相應(yīng)的練習(xí)題加以整合，使之不僅對(duì)本節(jié)課的句型進(jìn)行了聽(tīng)力方面的操練，而且更有利于同學(xué)進(jìn)一步開(kāi)放對(duì)本話題的說(shuō)的訓(xùn)練，做到一材多用。讓同學(xué)在完成聽(tīng)力任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的句型是邊聽(tīng)邊說(shuō)的目的。2、聽(tīng)后總說(shuō)以我們?cè)O(shè)置的聽(tīng)力練習(xí)為依托，讓同學(xué)以小組的形式將本練習(xí)轉(zhuǎn)化成說(shuō)的練習(xí)，完成對(duì)聽(tīng)力素材及本單元句型的總體把握。聽(tīng)后說(shuō)這是對(duì)本單元對(duì)話素材的處理,也是對(duì)本單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。1、聽(tīng)、兩遍聽(tīng)，獵取對(duì)話素材的基本信息。2、讀、一讀，處理對(duì)話素材中的重點(diǎn)句型；二讀，處理對(duì)話中的難點(diǎn)；三讀，聽(tīng)讀，留意發(fā)音3、說(shuō)、整體把握對(duì)話，以小組形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)聽(tīng)前說(shuō)、聽(tīng)中說(shuō)、聽(tīng)讀說(shuō)三個(gè)環(huán)節(jié)就完成了對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用。那么，我們引領(lǐng)同學(xué)由教材走進(jìn)生活，進(jìn)入學(xué)以致用的環(huán)節(jié)。學(xué)以致用一本節(jié)課的話題為依托，選擇貼近同同學(xué)活的話題，以小組形式，運(yùn)用本節(jié)課的句型，自編對(duì)話或短故事。作業(yè)將自編的對(duì)話或故事寫(xiě)出來(lái)（2）讀寫(xiě)課讀前導(dǎo)以本單元話題為依托，通過(guò)”Freetalk“的形式，為閱讀素材的開(kāi)放做好鋪墊。(不需要處理課文中的詞匯)讀中讀1、泛讀：讓同學(xué)快速閱讀課文，把握文章脈絡(luò)，完成老師布置的泛讀任務(wù)；泛讀任務(wù)的設(shè)置主要是以文章的話題、線索為依據(jù)。2、精讀：讓同學(xué)詳細(xì)閱讀課文，獵取細(xì)節(jié)性信息，深層把握文章內(nèi)容，接受應(yīng)用任務(wù)性分段閱讀的方式。（通過(guò)對(duì)每一段的分析，了解文章的框架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫(xiě)作中的布局謀篇。）讀中學(xué)一讀：找出文章中的有關(guān)本單元句型的句子，解決重點(diǎn)，老師總結(jié)。二讀；找出本節(jié)課中所存在的難點(diǎn)，老師精講點(diǎn)撥。三讀：聽(tīng)讀（讀中學(xué)是一個(gè)突破重、難點(diǎn)的過(guò)程）讀后用活動(dòng)的設(shè)置，要留意主題的確立以本單元話題為依托，領(lǐng)先提議同學(xué)一種主動(dòng)向上的精神，在運(yùn)用學(xué)問(wèn)的同時(shí)，達(dá)成本節(jié)課的情感目標(biāo)。作業(yè)依據(jù)本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用讀后用的活動(dòng)素材，寫(xiě)出文章。四．原則遇到困難，分解難度，化難為易1、分解教材，由詞到短語(yǔ)，由短語(yǔ)到句子，由句子到篇章。2、調(diào)動(dòng)同學(xué)團(tuán)體，分工協(xié)作，相互關(guān)懷，完成任務(wù)。遵循共性，突顯共性，體現(xiàn)迅速而靈敏性共性：即模式；共性：是適合老師自己和具體同學(xué)的方式方法。缺乏共性的東西會(huì)失去迅速而靈敏性。輕形式，重實(shí)效，活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇三」通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)質(zhì)性基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)觀看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)Letssing，Letschant，Letsact，Letsplay，Listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?？傊ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇四」今年7月13日－8月1日，我有幸參加了愛(ài)德基金會(huì)暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在20天的時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了很多不同地區(qū)的老師，也學(xué)到了很多由外教帶來(lái)的新興的教育理念和教育方法。培訓(xùn)伊始，與培訓(xùn)班中其他成員一接觸，發(fā)現(xiàn)班中個(gè)個(gè)是一絲不茍，精力充沛，富有朝氣，充滿激情與活力。雖然大家性格各異，教學(xué)風(fēng)格不同，但我們都是懷著夢(mèng)想而來(lái)，希望通過(guò)20天的努力，能夠有所收獲，能夠滿載而歸。像大家一樣，我認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、用心聆聽(tīng)每一次的課程、抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)聽(tīng)好每一節(jié)課，珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機(jī)會(huì)。在這短短的20天里，我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及北美國(guó)家的教育現(xiàn)狀。特別要說(shuō)的是外教Hugh，他是位很認(rèn)真，并且擁有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，但同時(shí)身上有著西方人與生俱來(lái)的幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識(shí)最直接、最深刻、最實(shí)際，對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)幫助最大的，是外教Claire上的每一次課程。從第一節(jié)課開(kāi)始她就不斷鼓勵(lì)我們，她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能培養(yǎng)自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能力。在這20天的培訓(xùn)中，我知道了教語(yǔ)言的方法是可以豐富有趣的，這樣的課才能讓你感到是在享受，是在放松，是種快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事情。而且，無(wú)論在城市還是農(nóng)村，都能操作