二年級數學下冊7萬以內數的認識第2課時1000以內數的認識教案新人教版

第2課時1000以內數的認識(2)教學內容教材第76~77頁例2、例3及相關練習。教學目標1.通過數圓點、數小棒等活動,使學生理解1000以內數的組成。2.在具體的數學活動中,理解數的意義,初步體會讀數和寫數的一般方法,同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數感。3.通過了解生活中的數據信息,使學生感受數在生活中的廣泛應用,體會數學的價值。目標解析在學生掌握了100以內數的組成和讀、寫法的基礎上,利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內數的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中,滲透數形結合的思想,積累基本的活動經驗,理解知識,培養(yǎng)數感;在分層練習中內化知識,提升能力。教學重點正確讀、寫1000以內的數。教學難點以數的組成為基礎,理解讀、寫數的本質。教學準備課件、圓點圖、小棒、計數器等。教學過程一、復習導入,遷移激趣(一)復習舊知:(課件演示)1.數一數。(1)在三百八十七后面連續(xù)數出5個數。(2)下面共有()個小正方體。2.說一說。(1)86里面有()個十和()個一。(2)68由()個()和()個()組成。3.估一估:有多少個圓點?(二)揭示課題這節(jié)課,我們繼續(xù)認識1000以內的數。(板書課題)二、活動展開,探究新知(一)圈圓點,經歷數數的過程1.同桌合作:拿出圓點圖,圈一圈,數一數一共有多少個圓點,看看剛才估得準不準。2.匯報交流:重點在于比較不同數法的異同,突出用“百”數較大數的優(yōu)點。3.課件演示:先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。4.學生回答:2個一百是多少?(二百)它與3個十和5個一合起來是多少?板書:二百三十五。(二)擺小棒,探究數的組成1.小組合作:拿出小棒擺一擺,想一想怎樣才能清楚地表示出二百三十五。2.匯報交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆;再擺5根小棒。根據擺的小棒說一說,這個數是由()個百、()個十和()個一組成的。3.課件出示:(1)說一說:這個數是由()個百和()個十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。(2)說一說:這個數是由()個百和()個一組成的,合起來是多少?板書:四百零五。(三)撥珠子,探究數的讀、寫法1.自主選擇:學生自由選擇黑板上的3個數:二百三十五、四百六十、四百零五,在計數器上撥一撥。(1)認識計數器上的數位:從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。(2)認識計數器上珠子表示的意義:百位上表示幾個百,十位上表示幾個十,個位上表示幾個一。(3)撥一撥,說一說。撥好數后全班交流你是怎樣撥的。2.寫數:學生根據撥出的數寫一寫,重點突出當計數器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。(1)比一比。46和460,45和405有何不同?(2)說一說。讓學生直接說一說上面每個數的組成。3.讀數。(1)獨自讀數:235、460和405。(2)合作議論:你是怎樣讀的?什么位置的零要讀?4.舉例:學生列舉中間有0和末尾有0的數,互相讀一讀。5.小結:讀數和寫數時都從最高位起;讀數時,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零,末尾無論有幾個0都不讀。寫數時幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個數位上一個計數單位都沒有,就寫0占位。(四)看數軸,豐富對1000的認識1.數彩點。學生選擇合適的方法數出例3的彩點共有多少個。(1)圈一圈,數一數。學生觀察,一行10個,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈,再數一數共有10個100,也就是1000個彩點。(2)比一比,填一填。對照數軸,看數軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個彩點,(10個)根據對應的彩點依次填出數軸上的數。2.說發(fā)現。觀察填好的數軸,你有什么發(fā)現?(1)說說1000的組成。例如:1000里面有(10)個(100)或(100)個(10),(900)和(100)合起來是1000。(2)指出950和590在數軸上的位置,并說一說它們的組成。例如950里面有(95)個十,(59)個(十)是590等。3.玩游戲。(1)找位置。教師報數,學生找出它在數軸上的位置。例如:380,8個百和6個十組成的數,38個十組成的數等。(2)說組成。指名學生找數軸上的一個點,其他學生寫出這個數,并讀一讀,然后說一說它的組成。三、分層練習,內化新知(一)基本練習1.教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體,在學生理解了1000以內數的組成的基礎上完成。2.教材第77頁“做一做”第2題。在計數器上撥數之后寫數,并說一說是怎樣撥的,寫數時要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。(二)綜合應用1.9個百和3個十組成的數寫作(),讀作(),