高考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單：古詩鑒賞之鑒賞詩歌語言（解析版）

第七章古代詩歌鑒賞

鑒賞詩歌語言

思維導(dǎo)圖

教材中古代詩歌錘煉的常見6類詞性

動詞化靜為動，化凡為美，有動態(tài)感。

形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷

其境。

虛詞疏通文吊、開合呼應(yīng)、悠揚婉曲、活躍情韻、化板滯為流動。

數(shù)題經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。

假詞增強語言的韻律感，起突出強調(diào)的作用。

顏色詞

煉字（含詩服）增強描寫的色彩感和畫面感，渲染q氛，烘托感情。

詩眼類型：思想的凝聚點、結(jié)構(gòu)的總起點精妙的閃光點

I憔旬（》晰翹句著眼部辭、翻、結(jié)構(gòu)（起承貽）

秀清

平

通

①清

麗

麗

美

華

典雅

奇

生動

簡潔

凝

優(yōu)

新

鑒賞詩歌的語言工

快

練

明

豪

高

奔放

熱情

帆

勁健

雄健

雄

匡

奇

昂

②強

演

厚

渾

施

達

掘

雄

雄

曠

奇

偉

詼

風(fēng)

含

細密

蓄

諧

③隱晦

孤

峭

論

悲

蒼涼

涼

知識梳理

鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進

而把握好詩歌表情達意的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞（煉字）、賞析詩眼、

賞析關(guān)鍵句（煉句）和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞（煉字）和賞析關(guān)鍵句（煉句）是熱考題型。

題型一煉字（含詩眼）

煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征

的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數(shù)量詞、疊詞。

“詩眼”，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，對表達主題、深化意境、突出形

象起關(guān)鍵作用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”?！熬渲醒邸?/p>

就是一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字?！捌醒邸?/p>

一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性詞或句子。

1.教材中古代詩歌錘煉的常見6類詞性

煉字類別表達作用教材典例

蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：“亂

動詞化靜為動，化凡為美，有動態(tài)感。石穿空，驚濤相岸，蓿起千堆

三O

化抽象為具體，變無形為有形，

王維《使至塞上》：“大漠孤煙

形容詞使人如聞其聲，如見其人，如觸

直,長河落日網(wǎng)。”

其物，如歷其境。

疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚婉曲、李商隱《無題》：“春蠶到死絲

虛詞

活躍情韻、化板滯為流動。方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)白居易《長恨歌》：“后宮佳麗

數(shù)量詞

生豐富雋永的詩情。三于人,二千寵愛在7身?！?/p>

增強語言的韻律感，起突出強調(diào)李清照《聲聲慢》：“尋號勇勇,.

疊詞

的作用。冷冷清清,.逮邃修修吸吸?！?/p>

增強描寫的色彩感和畫面感，渲杜甫《絕句》：“兩個聲鵬鳴舉

顏色詞

染氣氛，烘托感情。柳，一行自鷺上春天?！?/p>

2.詩眼類型

類型示例分析

“李白乘舟將欲行，忽聞岸“深”是詩眼，它不僅概括

上踏歌聲。桃花潭水深千尺，了詩的內(nèi)容，而且將“潭水

思想的凝聚點

不及汪倫送我情。”（李白之深”與“友誼之深”巧妙

《贈汪倫》）地聯(lián)系起來。

“江南好，風(fēng)景舊曾諳；日“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江

結(jié)構(gòu)的總起點出江花紅勝火，春來江水綠南春色的種種佳處，而作者

如藍。能不憶江南？”（白居的贊頌之意與向往之情也盡

易《憶江南》）寓其中。

“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄

“八月湖水平，涵虛混太清。

積，仿佛廣大的云夢澤都受

氣蒸云夢澤，波撼岳陽

精妙的閃光點到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。

城。”（孟浩然《望洞庭湖贈

“撼”突出了洞庭湖洶涌澎

張丞相》）

湃的氣勢，極為有力。

一煉字

【答題技巧】

“煉字”的4個思考角度

1.修辭角度“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）“怨”字用了

擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。

2.活用角度古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動詞，且一用就鮮活生動，呼之

欲出。如周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出了動態(tài)，寫出了形

態(tài)，想那梅子，從青青小小的青澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”（蔣捷《一剪梅?舟過吳江》）中的“紅”“綠”，均

為形容詞的使動用法，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。

3.聲韻角度古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊字最具

聲韻效果。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是

聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。黃庭堅以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”（《詠雪

奉呈廣平公》）描繪雪景，可以說是古今絕唱。

4.語境角度無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語

境，最富表現(xiàn)力。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩

“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因為“數(shù)枝”不若“一枝”更

能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。

【答題步驟】

解答煉字題“3步驟”

第一步：析本義指出字面義，主要是解釋詞義，相當于翻譯。

第二步：描情景分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法，并把該字放入原

句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。

第三步：說效果（1）從“描物”角度，分析該字在突出景物特點方面的作用。（2）從“造

境”角度，分析該字在營造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫人”角度，分析該字對表現(xiàn)人物

形象的作用。（4）從“抒情”角度，分析該字在傳情達意方面的作用。（5）從“藝術(shù)”角度，分

析該字在技巧運用或感染讀者方面的作用。

二賞析詩眼

【答題技巧】

確定詩眼“5角度”

1.內(nèi)容上最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）

和“涼”“冷”“孤”（這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指

詩人或主人公的心理感受）。

2.修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。

3.詞性上這類字（詞）以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達

最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。

4.結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各有側(cè)

重，此類字（詞）以形容詞或動詞為主。

5位置上五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。

【答題步驟】

賞析詩眼“3步驟”

第一步：5個角度覓詩眼確定詩眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩眼的方法可參

考上面確定詩眼的5個角度。

第二步：分析詩句找體現(xiàn)結(jié)合詩句梳理圍繞該詩眼寫了哪些內(nèi)容。

第三步：結(jié)合詩句析作用結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩詞主題上或

在表達詩人情感上所起的作用。

題型二煉句(賞析關(guān)鍵句)

煉句形態(tài)詩句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)

“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺"''驚"凸

著眼于修辭

顯了詩人的感時恨別之痛

講究平仄，善用疊詞，如''漠漠水田飛白鷺，陰陰

煉句內(nèi)涵

夏木喈黃鵬”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的

著眼于聲韻

景物有姿態(tài)飛揚之感，又有音調(diào)抑揚、氣韻流暢之

作用

開門見山，當頭棒喝

起

迂回入題，托物起興

“承”指承接，有總承，有分承；有明接，有暗接

承“承”的作用是順勢而為，承接“起”句，蓄勢鋪

墊，伏筆照應(yīng)

起承

煉句位置“轉(zhuǎn)”多指律①表現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人

轉(zhuǎn)合

詩頸聯(lián)，絕句第以“陡然一驚”之感

轉(zhuǎn)

三句以及詞曲②作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，

的“過片”由景及情，由物及人

“合”就是指詩①章法渾圓，呼應(yīng)句首

合

詞的收束句②卒章顯志，感發(fā)意志

【答題技巧】

1.準確、全面地判斷句子運用的表達技巧

賞析句子題既然是以賞析表達技巧為主的暗考題，首要的一步就是要準確、全面地判斷它

所使用的表達技巧。

(1)準確：要做到準確，首先，必須要理解每種表達技巧的個性用途；其次，要將讀懂詩

句和把握詩句的內(nèi)容實質(zhì)這兩者緊密結(jié)合起來。前者是知識儲備問題，下面重點說說后者。對

于判斷表達技巧來說，首先要看句子的表達方式，不少考生未能準確判斷的原因是未能判斷句

子的表達方式。如果所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如果是抒情句，自然離不開抒

情技巧。其次看詩句的寫作對象，即看它是寫景的、寫人的、敘事的，還是抒情的，要善于根

據(jù)寫作對象去判斷“判斷”的方向。

(2)全面：要做到全面，就要學(xué)會多角度分析，因為詩歌內(nèi)容是相互聯(lián)系的，考慮句子的

技巧，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧。例如陸游《秋興》一詩

尾聯(lián)"明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，從描寫方法看，運用的是虛寫；從表現(xiàn)手法看，

運用的是想象；從抒情方式看，運用的是寓情于景；從位置結(jié)構(gòu)看，運用的是以景結(jié)情。不過，

一般修辭手法、表現(xiàn)手法是優(yōu)先考慮角度。

當然，有時還要關(guān)注句子本身的語言特點：句子倒裝一一錯位的美；句子對仗一一整齊的

美；適當省略一一韻味悠長的美；長于煉字一一凝練的美。

2.全面、具體地分析表達效果

分析表達效果是賞析句子的最后環(huán)節(jié)，也是得高分的重要一環(huán)。一般而言，句子的表達效

果主要有三個方面：寫景、造情、達情。具體到詩歌中的某個句子的表達效果，一定要從句子

本身出發(fā)，同時聯(lián)系全文。

(1)全面分析：要有全面分析的意識，既要從內(nèi)容角度考慮，更要從情感角度考慮。具體

說來，主要有以下四個角度：

①內(nèi)容、主旨角度?？此谒茉煨蜗笊鲜欠窬唧w、鮮明、生動，是否有利于主旨的表達。

②思想感情角度?？此鼘λ枷氡磉_是否突出、深化、升華，對情感表達是否含蓄、強烈、

豐富。

③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達上有無特點，運

用了什么手法，然后根據(jù)表達特點再去分析其表達效果。如果句子是借景抒情，其效果就是抒

情含蓄、意味深長；如果句子是虛實結(jié)合，其效果就是拓寬詩境、表意更為深廣等。

④位置角度?！靶Ч本褪亲饔?，句子的作用有時還與其在詩歌中的位置有關(guān)。句子在詩

歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有開篇點題、奠定基調(diào)之妙；中間句(主

要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章

顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩歌中的

位置進而關(guān)注其表達效果，是一個重要的思考角度。

(2)具體分析：所謂分析，就是把你賞析的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不

能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩句、詞語進行分析。能結(jié)合文本作細致、深入的分析，是評判賞析

類題的重要標準。

【答題步驟】

第一步：理解意蘊弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的

前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。

第二步：多角度賞析

(1)語言特點。句子倒裝——錯位的美；句子對仗——整齊的美；適當省略——韻味悠長

的美；長于煉字——凝練的美。

(2)表達技巧。從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。

(3)結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)特點。①首句作用：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)

等。②中間句作用：承上啟下。③結(jié)尾作用：總結(jié)全詩，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情

感；以景襯情，用什么景烘托什么情；以景結(jié)情，含蓄雋永。

題型三賞析語言風(fēng)格

語言風(fēng)格就是詩(詞)人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)

人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩人或同一詩人不同時期的不同

作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。

1.常見的用來描述語言特色風(fēng)格的詞語

①清新清秀清健平淡淡雅古樸質(zhì)樸樸素樸實自然淺顯通俗優(yōu)

美華美華麗工麗典雅新奇鮮明生動形象準確簡潔簡練凝練洗練

明快傳神

②高昂奔放豪放熱情恢宏輕靈飄逸蒼勁勁健強健雄健雄奇雄

偉雄壯雄渾渾厚俊爽曠達奇崛峭拔

③深沉低沉委婉含蓄風(fēng)趣幽默詼諧朦朧隱晦細密悲慨悲壯悲

涼蒼涼舒緩清冷孤峭清瘦

④多用口語明白如話活潑曉暢筆調(diào)婉約色彩豐富富有韻律平字見奇常字

見險陳字見新樸字見色詩畫一體

2不同題材詩歌常見的語言風(fēng)格

題材語言風(fēng)格題材語言風(fēng)格

田園詩恬淡寧謐羈旅詩沉郁悲慨

山水詩清新優(yōu)美邊塞詩悲涼慷慨

諷喻詩沉郁激憤閨怨詩婉約凄切

詠史詩雄渾壯闊宮廷詩纏綿婉轉(zhuǎn)

3.唐宋主要詩人作品的語言風(fēng)格

詩人語言風(fēng)格詩人語言風(fēng)格

陳子昂古樸雄渾李商隱委婉含蓄

王勃雄放剛健溫庭筠精巧艷麗

張若虛清麗自然李煜凄婉柔麗

孟浩然閑靜淡遠韋莊清麗流淡

王之渙清朗雄健晏殊閑雅婉麗

王昌齡自然雄渾梅堯臣樸素平淡

王維閑適恬淡歐陽修清新流暢

李白清新飄逸秦觀清麗典雅

高適雄厚渾樸柳永傷感纏綿

岑參雄奇瑰麗蘇軾豪放曠達

杜甫沉郁頓挫王安石雄健高峻

白居易通俗明快黃庭堅瘦硬新奇

韓愈古樸奇險周邦彥富麗精工

劉禹錫清新雋麗李清照凄婉清麗

柳宗兀明凈幽峭陸游慷慨悲涼

李賀奇麗詭誕辛棄疾沉郁豪放

杜牧俊爽明快姜夔峭拔雅麗

【答題技巧】

賞析語言風(fēng)格“4注意”

1.整體感知鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，不是揣摩個別字詞的巧妙。

2.調(diào)動積淀不同的詩（詞）人語言風(fēng)格不同，同一詩（詞）人不同時期因生活變遷、審美變

化導(dǎo)致作品語言風(fēng)格也不同。平時要注意了解積累詩（詞）人的語言風(fēng)格，掌握語言風(fēng)格方面的

術(shù)語。賞析語言風(fēng)格時要注意遷移運用。

3.聯(lián)系主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。

4.多角度入手

(1)要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。

(2)要關(guān)注作者一貫的語言風(fēng)格。

(3)要關(guān)注詩歌本身的語言風(fēng)格?？梢韵然貞洺Ｒ姷娘L(fēng)格有哪些，然后逐一比對，得出結(jié)

論。

(4)要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)暗示了某種語言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情

感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可。

【答題步驟】

賞析語言風(fēng)格“3步驟”

第一步，明特色用一兩個詞概括出語言風(fēng)格特色。常用術(shù)語：平淡、工麗、絢麗、直率、

婉約、明快、自然、質(zhì)樸、清幽、雄奇、悲慨、凝練、沉郁。

第二步，列例證結(jié)合詩(詞)中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點，可從手法、意象、境界

等角度展開分析。

第三步，析效果可指出蘊含其中的感情，可點明這一特點在傳情達意上有什么作用。

注意：有些題目的題干明確了語言風(fēng)格特色，就可以省略“第一步”；有些題目只要求闡

釋語言風(fēng)格時，也可以省略“第三步”。

典伊幅析

(2024?全國甲卷)閱讀下面詩歌，回答后面問題。

次韻錢遜叔泛舟虹橋①

宋?呂本中

半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。

舟比蜉螃千頃外，□同斥^一枝棲②。

野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。

卻訝探驪人不至③，清樽畫航倩分題④。

［注］①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作

文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。

B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蟒一樣細小。

C.斥騙見于《莊子?逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應(yīng)是“鵬"。

D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。

2.請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低"中"軟""低"二字的藝術(shù)效果。

【答案】1.C2."軟"字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔，營造出寧靜和諧的氛圍；"低"字描繪夕照

的柔和低垂，增強了畫面的層次感和詩意，使景象更生動。

【解析】1.本題考查學(xué)生對詩歌解讀中存在問題進行邏輯判斷及對課文內(nèi)容的理解和分析的

能力。

C."……對比，因此詩中缺字應(yīng)是，鵬，”錯誤，前后不構(gòu)成因果關(guān)系。缺字一句可以有兩種解釋：

一是缺字表示的事物與斥癌一起棲息在樹枝上；二是該事物像斥騙一樣棲息在樹枝上。參照上

句中的"比''字，后一種理解符合原意的可能性較大。但無論是哪一種理解，缺字都不可能是"鵬"

字。鵬與斥騙是《逍遙游》用來論述“小大之辨”的兩個例證，斥^是一種小鳥，是可以棲息在

樹枝之上的；而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無法想象它可以在樹枝

上棲息。當然，“一枝”也可能是一個比喻，用來表示狹窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。

故選C。

2.本題考查學(xué)生鑒賞煉字藝術(shù)效果的能力。

用字精當以追求表現(xiàn)力的最大化，是歷代文人在文學(xué)創(chuàng)作中極為重視的問題，詩歌中尤其如此。

本題要求賞析"軟""低"二字的藝術(shù)效果，需要學(xué)生借助聯(lián)想和想象品味語言，并把自己的體驗

和感受用文字表達出來。

“軟”字用來形容斜風(fēng)，傳達出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過野橋上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，

給人一種柔和、舒適的感覺。這個字不僅描繪了春風(fēng)的特質(zhì)，還營造出一種寧靜、和諧的氛圍，

使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情。

“低"字用來形容夕照，描繪了夕陽西下時光線逐漸變低的景象。夕陽的余暉灑在曲折的欄桿和

花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、寧靜的感覺。這個字不僅描繪了夕陽的特質(zhì)，還增

強了畫面的層次感和立體感，使整個景象顯得更加生動和富有詩意。

通過"軟"和"低"兩個字，詩人成功地描繪了春日黃昏時分的美麗景象，傳達出一種寧靜、溫柔

的氛圍。這兩個字不僅準確地刻畫了自然景物的特征，還增強了詩歌的畫面感和感染力，使讀

者能夠身臨其境地感受到春日的美好與寧靜。

（2023?全國甲卷）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

臨江仙

晁補之

身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。

淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。

3.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。

B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。

C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。

D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。

4.詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為"絕妙"，請簡要分析其妙處。

【答案】3.A4.

①景物描寫的畫面感強：低垂的柳條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是

一派美麗的春日風(fēng)光。

②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，

想到能與友人相聚便心生歡喜。

【解析】3.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.”真實描寫了送別的場景"錯。詞中"明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時"，意思是眼

前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候。

據(jù)此看出詞人是明年送別朋友，屬于虛寫，并不是真實的場景。

故選A。

4.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

首先理解題干的意思。評論家稱贊詞作結(jié)尾兩句"絕妙"，"妙處"即巧妙高明、不同尋常之處。

然后，需要就這兩句詞進行內(nèi)部分析。結(jié)尾兩句寫景極富畫面感，考生要能對詞句的風(fēng)景描寫

進行想象和評析。"柳垂江上影，梅謝雪中枝"，既有柳垂江面的畫軸長卷全景，又有梅花凋落

的細膩特寫。柳、梅為春日常見意象，詞人這里的描寫點染結(jié)合，出人意表。

接著，需要著眼全篇分析結(jié)尾兩句。這兩句承接“東溪春近好同歸〃而來，并非實寫，而是詞人想

象中的虛景?？忌枰Y(jié)合詞作整體情感基調(diào)的變化，認識尾句的作用。這兩句是詞人想象,

他希望來年春日與友人同歸游覽，所以尾句中所表現(xiàn)的情感的愉悅不單來自優(yōu)美風(fēng)光，更來自

能夠與知己友人共處同游。

（2024?河北張家口,三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

夜別韋司士①

鬲適

高館張燈酒復(fù)清，夜鐘殘月雁歸聲。

只言啼鳥堪求侶，無那春風(fēng)欲送行。

黃河曲里沙為岸，白馬津②邊柳向城。

莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎。

【注】①此首送友詩作于淇上，韋司士要從甘肅武威前往河南洛陽赴任。司士，地方官

的屬員。②白馬津：在今河南滑縣北，舊為河水分流處。

5.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫送別場景，夜鐘聲、雁鳴訴說著別離的哀怨，殘月渲染凄清之境，這一聯(lián)表明了

全詩凄涼的情感。

B.頷聯(lián)詩人感慨鳥兒尚且可憑借啼鳴求侶，而自己卻要在這美好的春天與朋友分別，表達

了作者的哀傷。

C.頸聯(lián)寫作者和韋司士別后的情景，想象了韋司士赴任途中所見到的場景，表達對友人的

牽掛。

D.這首詩運用了多種藝術(shù)手法，將敘事、抒情、描寫相融合，景象開闊，情感真摯，一氣

貫注。

6.請賞析這首詩尾聯(lián)的妙處。

【答案】5.A6.①尾聯(lián)直抒胸臆，表達了對朋友的寬慰和贊美。作者勸慰朋友不必為離

別傷感，推想朋友所到之處都會遇到知己的迎接和款待。以樂觀的情緒結(jié)尾，顯現(xiàn)出作者開闊

大度的襟懷，提升了詩歌主題情感的格調(diào)。②尾聯(lián)照應(yīng)了題目的“別"，與前兩聯(lián)寫離別之傷

形成抑揚，前后呼應(yīng)而富于變化。

【解析】5.本題考查分析詩歌內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。

A."這一聯(lián)表明了全詩凄涼的情感〃錯，首聯(lián)表達的是對朋友的安慰與鼓勵，格調(diào)高昂，"凄涼"

語意過重。

故選A。

6.本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、情感、藝術(shù)特色的能力。

尾聯(lián)是“莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎。"意為：不要為他鄉(xiāng)離別而難過，知道您到處會有

人逢迎。前句直抒胸臆，安慰朋友不必為離別傷感，后句是詩人的推想，推想朋友所到之處都

會遇到知己的迎接和款待。表達了詩人對朋友的寬慰和贊美。這首詩以樂觀的情緒結(jié)尾，顯現(xiàn)

出作者開闊大度的襟懷，提升了詩歌主題情感的格調(diào)。

這首詩的標題是“夜別韋司士"，結(jié)尾是"莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎”,照應(yīng)了題目的“別”,

與前兩聯(lián)寫離別之傷形成抑揚，前后呼應(yīng)而富于變化。

（2024?內(nèi)蒙古?二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

經(jīng)古行宮

杜牧

臺閣參差倚太陽，年年花發(fā)滿山香。

重門勘鎖青春晚，深殿垂簾白日長。

草色羊綿侵御路，泉聲嗚咽繞宮墻。

先皇一去無回駕，紅粉云環(huán)空斷腸。

7.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)視覺、嗅覺相結(jié)合，其中“花發(fā)滿山香”襯托出古行宮的凄涼。

B."重門勘鎖""深殿垂簾”寫出了古行宮規(guī)模龐大、殿宇林立的景象。

C.詩中古行宮曾“紅粉云環(huán)"，而如今"草色芋綿"，形成了強烈對比。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人對人生遲暮、懷才不遇、壯志難酬的慨嘆。

8.頸聯(lián)"侵""繞"二字極富表現(xiàn)力，請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】7.D8.①"侵"，意為"蔓延、侵占"，運用擬人的修辭手法且一語雙關(guān)，既寫了

雜草綿連地長在皇帝御行的道路上，又寫草寇（指安祿山等）侵占古行宮。

②"繞〃意為"環(huán)繞"，以動襯靜，借泉水的"鳴咽〃寫出當時的人痛失古行宮的哭聲與現(xiàn)在的人見

到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲，用細微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂，更加體

現(xiàn)了詩人傷心哀怨的連綿不絕。

【解析】7.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

D.”直抒胸臆，表達了詩人對人生遲暮、懷才不遇、壯志難酬的慨嘆?！卞e誤，由原文“先皇一去

無回駕，紅粉云環(huán)空斷腸"，可知，此聯(lián)寫皇帝離開，那些女子傷心不已，此處是間接抒情，

表達了詩人物是人非，盛世不再的感慨。

故選D。

8.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

作答時先解釋詞義，接著把握詩歌的意象，分析詩歌所寫的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達的思想情感。

頸聯(lián)"草色羊綿侵御路，泉聲嗚咽繞宮墻”運用擬人的修辭手法，寫出了古行宮蒼涼破敗的場景。

“侵〃和“嗚咽〃分別把“草〃和“泉〃當成人來寫，同時“侵"字一語雙關(guān)，既指雜草連綿，又指外敵

入侵，用詞可謂"高妙"；"嗚咽"既指流動的泉水聲，也指人聲，借泉水的嗚咽寫出當時的人痛

失古行宮的哭聲，現(xiàn)在的人見到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲，以動襯靜，用細微

的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂。動詞"繞”既指泉水在宮中流淌環(huán)繞，也指哀愁環(huán)繞，揮之不

去，傳達出對唐王朝盛世不再、國運衰微的濃烈的哀愁。

（2024?湖南,三模）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

烏夜啼

陸游

紈扇嬋娟素月，紗巾縹緲輕煙。高槐葉長陰初合，清潤雨余天。

弄筆斜行小草，鉤簾淺醉閑眠。更無一點塵埃到，枕上聽新蟬。

9.下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首二句比喻貼切自然，寫紈扇如月、紗巾如煙，扇美巾輕正可驅(qū)暑減熱，以此點明季節(jié)。

B."高槐葉長陰初合"與"新蟬"不僅點明時令，而且遙相呼應(yīng)，足見觀察之細與結(jié)構(gòu)之妙。

C.陸游擅長草書，這里“弄筆斜行小草"與“矮紙斜行閑作草"一句相比，其心境并無二致。

D.這首詞寫景敘事緊扣一"閑"字，從平淡無奇的生活素材中發(fā)掘出了無盡的詩意與情趣。

10."更無一點塵埃到”一句該如何理解？請簡要分析。

【答案】9.C10."更無一點塵埃到”一語雙關(guān)，寫的是環(huán)境亦是心境：既寫詞人住所環(huán)境

的清涼潔凈，“戶庭無塵雜”；又寫詞人夏日閑居，心中沒有塵雜之念，恬靜而安逸。而惟有環(huán)

境清凈，方能心不染塵埃，也惟有內(nèi)心恬靜淡泊，才能領(lǐng)略到環(huán)境的清涼幽靜。

【解析】9.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.”其心境并無二致”錯。二者詞句相近、語意相通，但表現(xiàn)的情感卻有不同。“弄筆斜行小草”

表現(xiàn)自己閑暇生活中的悠閑愜意，"矮紙斜行閑作草"表現(xiàn)詩人在臨安寓所等待召見時的無聊，

含蓄表達了報國無門、蹉跪歲月的無奈。

故選c。

10.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

“更無一點塵埃到，枕上聽新蟬"，夜里沒有更聲來打擾，只是在枕頭上靜靜地聽初夏的蟬鳴。

此詞描繪了初夏季節(jié)樹陰濃合，放晴時余涼余潤尚在的閑散生活，創(chuàng)造出一種雅潔清遠的閑適

意境。末二句寫主人公自己舒舒服服地躺在潔凈無塵的涼床上聽新蟬，更是展示了一個清涼高

迥的初夏境界。“無一點塵埃''既指瀕湖住宅的清涼、潔凈的境界，更是詞人的心境。這一份閑

暇，明顯不同于往日的壓抑、苦悶。

（2024?寧夏銀川,二模）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。

吳宮懷古

陸龜蒙

香徑長洲盡棘叢，奢云艷雨只悲風(fēng)。

吳王事事堪亡國，未必西施勝六宮。

吳宮

李商隱

龍檻沉沉水殿清，禁門深掩斷人聲。

吳王宴罷滿宮醉，日暮水漂花出城。

11.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.陸詩認為吳王個人是亡國的罪魁禍首，與西施的關(guān)系不是很大，而李詩則隱晦地借詠

史的名義來反映現(xiàn)實。

B.“奢云艷雨”指吳王當年奢華綺麗的生活，“禁門深掩”表現(xiàn)吳宮的沉寂，結(jié)合后文“滿宮

醉”，暗示了宴會的華靡，從側(cè)面表達了相同的意思。

C.陸詩和李詩的題目基本相同，都是把當年的吳王宮殿作為直接描寫對象而進行懷古的。

D."香徑”"棘叢"今昔對比，突出了吳宮今日之衰敗，而"日暮""漂花"則寫出了一種王朝落

幕的悲愴。

12.這兩首詩同寫“吳宮"，在語言風(fēng)格方面有何不同？請結(jié)合作品簡要分析。

【答案】11.C12.①陸詩的語言風(fēng)格質(zhì)樸明快，不事雕琢，言語之間能直接傳遞出情感。

如"只悲風(fēng)""事事堪亡國”等語句，用詞直接明了，表達了詩人對吳王亡國的看法。

②李詩的語言風(fēng)格則含蓄委婉，雋永細膩，讀者需要仔細品味語言，揣摩內(nèi)涵，才能了解詩

人想表達的意思。如前兩句寫出宮殿寂寞冷清的氣氛，讓人不知所以然，第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，交

代緣由是“滿宮醉"，而"日暮水漂花出城”一句則更是含蓄地傳遞出亡國征兆。

【解析】11.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C."都是把當年的吳王宮殿作為直接描寫對象而進行懷古的“賞析有誤，陸詩虛實結(jié)合，著力

寫當下的吳宮模樣，再與想象中過往之盛景進行對比，寫出物是人非、世事滄桑的感嘆；李詩

則沉浸于對當年吳王宮殿盛況的想象中，并未提及現(xiàn)實之景。

故選C。

12.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

陸詩，前兩句言窮奢極欲必然導(dǎo)致覆滅一一吳國的館娃宮和長洲苑，如今都是荊棘叢生；吳王

宮中當日窮奢極欲、花天酒地的荒淫生活，現(xiàn)在只留下一股悲風(fēng)在吹拂。

后兩句寫吳王夫差亡國是因為他做的每件事都埋下了亡國的禍根。是他無道，并非因為西施生

得格外美麗，比六宮后妃更能蠱惑夫差而導(dǎo)致亡國。詩中，"只悲風(fēng)〃”事事堪亡國”等語句，用

詞直接明了，表達了詩人對吳王亡國的看法?？梢?，陸詩的語言風(fēng)格質(zhì)樸明快，不事雕琢，言

語之間能直接傳遞出情感。

李詩，前兩句寫出黃昏時分吳宮寂寞冷清的氣氛。龍檻和水殿是平日宮中最熱鬧喧嘩的游賞宴

樂之處，此時悄然無人，暮色沉沉中隱現(xiàn)著建筑物的輪廓與暗影。第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，交代吳宮

日暮時死寂原來是“宴罷滿宮醉”的結(jié)果。而一經(jīng)點醒，前兩句所描繪的沉寂情景就反過來引發(fā)

讀者去充分想象在這之前滿宮的喧鬧歌吹、狂歡極樂和如醉如癡的場景。尾句意為：日暮時吳

宮，悄無人跡，只有御溝流水，在朦朧中緩緩流淌，漂送著瓣瓣殘花流出宮城。在醉生夢死的

瘋狂享樂之后出現(xiàn)的日暮黃昏的沉寂，使人仿佛感到覆亡的不祥暗影已悄然無聲地籠罩整個吳

宮，流水漂送殘花的情景則更使人感到吳宮繁華的行將消逝，傳遞出亡國征兆。李詩語言風(fēng)格

則含蓄委婉，雋永細膩，讀者需要仔細品味語言，揣摩內(nèi)涵，才能了解詩人想表達的意思。

（2024?四川?三模）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

途中

（唐）吳融

一棹歸何處，蒼茫落照昏。無人應(yīng)失路，有樹始知春。

湖岸春耕廢，江城戰(zhàn)鼓喧。儒冠解相誤，學(xué)劍盡乘軒。

13.下列對詩句的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇點明題目，描繪了一幅蒼茫之景：詩人獨行江上，夕陽西沉，暮靄四起，孤單落

寞之情溢于言表。

B."失路"，表面指迷路，這里含"失意"之意，透露出詩人經(jīng)歷人世滄桑，心灰意冷、失魂

落魄的情態(tài)。

C.直到無意間看見水邊的綠樹，詩人才意識到春天的到來，因此感受到一絲希望，但很快

又陷入悲傷情緒中。

D.“春耕廢”是視覺描寫，“戰(zhàn)鼓喧”是聽覺描寫，共同描繪了一派寂寞荒涼之景，展現(xiàn)了當

時的時代背景。

14.如何理解"一棹歸何處”的含意？請結(jié)合詩歌簡要分析。

【答案】13.C14.①指詩人獨行江上不知前路的孤單。②指詩人歷經(jīng)滄桑、人生無望

的失意落寞。③對國家前途的迷茫擔(dān)憂。

【解析】13.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C."因此感受到一絲希望"理解錯誤。詩人在這里只是客觀陳述春天的到來，并無寄寓情感的復(fù)

雜變化。

故選C。

14.本題考查學(xué)生分析理解詩句含義的能力。

首先，"一棹歸何處〃寫于詩人行路的“途中〃。從后文“蒼茫落照昏〃"無人應(yīng)失路”等的現(xiàn)實意義

看，這里首先指的是詩人在黃昏獨行江上，無處問路，不知方向的狀態(tài)。

其次，這里的“何處”不僅指詩人腳下走的路，結(jié)合詩歌最后“儒冠解相誤，學(xué)劍盡乘軒"里時人

的選擇來看，詩人生逢亂世，無法實現(xiàn)作為一個讀書人"致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳"的文治理想，

或許又“手無縛雞之力"，無法從戎報國，所以人生無望、心灰意冷。

此外，詩中"湖岸春耕廢，江城戰(zhàn)鼓喧"充分展現(xiàn)了戰(zhàn)亂對于社會民生的破壞性。而詩人生于晚

唐后期，一個較前期更為混亂、矛盾、黑暗的時代，他死后三年，曾經(jīng)盛極一時的大唐帝國也

就走入歷史了。從中，我們也可看出，他在詩中也表達了對于國家前途不知歸向何處的迷茫、

擔(dān)憂。

（2024?湖南長沙?一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

苦竹橋①

柳宗元

危橋?qū)儆膹剑澙@穿疏林。

迸舞分苦節(jié)，輕筠②抱虛心。

俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。

差池下煙日，嘲嘶鳴山禽。

諒③無要津用，棲息有余陰。

【注】①詩人初貶永州時作。②筠：竹皮。③諒：料想，實在。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.一座已經(jīng)腐朽的木橋連接著幽深的小路，曲折地穿過稀疏的林子，自然過渡到寫橋。

B.竹子的筍殼迸發(fā)出苦節(jié)，青皮環(huán)抱著空心。"迸"字極具動感、畫面感，有表現(xiàn)力。

C.詩人在橋上俯視細流，仰聽竹聲，遠觀落日，近聞鳥鳴，以見聞為下文抒情做鋪墊。

D.詩歌將描寫、敘述和抒情融為一體，