高考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單-信息類文本小說（賞析故事情節(jié)）（含解析）

文學(xué)類文本閱讀（一）小說

賞析小說故事情節(jié)

思維導(dǎo)圖

/」標(biāo)題式解舌

梳理舌情節(jié)

開頭段的作用

分析情節(jié)作用中間段的作用

結(jié)尾段的作用

賞析故事情節(jié)

情節(jié)安其敢巧：懸念、照應(yīng)、抑揚(yáng)、鋪墊、筠敷對比、

敘述人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

敘述視角：全知視角、半知視角

朝順序：JI穌、倒敘、靦、木寓、物

知識梳理

【題型1】梳理概括情節(jié)

一、小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式

小說情節(jié)結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。研讀小說情節(jié)結(jié)構(gòu),

應(yīng)關(guān)注以下兩種結(jié)構(gòu)模式:

1.傳統(tǒng)小說模式（線性結(jié)構(gòu)模式）

通常采用以時空為本位，按照故事發(fā)展的先后順序安排情節(jié)。一般有以下三種方式:

（1）基本模式：開端一一發(fā)展一一高潮一一結(jié)局。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。

①“開端”是小說所反映的矛盾沖突的開始（往往能夠看出作者的褒貶傾向）；②“發(fā)展”

是小說主要矛盾沖突從發(fā)生到激化的演變過程；③“高潮”是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要

矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的

階段（最能表現(xiàn)人物思想品格的部分）；④“結(jié)局”是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，

故事有了最后的結(jié)果,主題思想得到充分展示,是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果（往往是議論抒情句段）。

（2）搖擺式：通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總

會在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道上去，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)

的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。

（3）出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐?亨利式”筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真

相，而這個真相通常都出人意料，但回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情

節(jié)的生動性。

2.外國現(xiàn)代小說結(jié)構(gòu)模式

外國現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上則賦予小說更多的變化，主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式：

①“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、讀者的心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望

完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力?！渡罅帧贰?/p>

②生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和無限

的空間?！栋霃埣垺?。

③按照心理展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時間的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任

意往來?！秹ι系陌唿c(diǎn)》。

二、概括情節(jié)的方法

1.小標(biāo)題式概括（適用于篇幅較長的小說）

（1）圍繞小說中的某一線索進(jìn)行概括。

如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，按地點(diǎn)線索可概括為：回故鄉(xiāng)一在故鄉(xiāng)一離故鄉(xiāng)。莫泊桑的小說

《我的叔叔于勒》，按人物線索可概括為：盼于勒一贊于勒一遇于勒一躲于勒。都德的小說《最

后一課》，按時間線索可概括為：上學(xué)路上一上課之前一上課經(jīng)過一宣布放學(xué)。

（2）按故事發(fā)展過程進(jìn)行概括。

如孫犁的小說《蘆花蕩》，按故事發(fā)展過程可概括為：背景（引子）一護(hù)送（開端）一受傷（發(fā)

展）一報仇（高潮和結(jié)局）。

2.表述式概括（適用于篇幅較短的小說）

針對情節(jié)各部分內(nèi)容，用具體的語言進(jìn)行概括。特別是對高潮、結(jié)局部分的概括，考查較為

常見。概括時，一般要用簡潔、完整的句子進(jìn)行表述。

答題規(guī)范：

?依據(jù)線索（時間、人物、情感等），按“何時何地何人做何事”（文中沒有涉及的除外，

但“何人”“做何事”不能省）的格式加以概括。答題時要注意按照情節(jié)發(fā)生一一發(fā)展的順序

表述,按照主謂賓的形式組織語言，不可糾纏于細(xì)節(jié)，不求面面俱到。故事較復(fù)雜、涉及的人物

較多時,要避免前后情節(jié)的相互交錯。

?依據(jù)題干要求明確概括的對象和范圍，做到問與答一致,前后貫通。

【題型2】分析情節(jié)作用

一、不同位置情節(jié)的作用

小說的情節(jié)主要有兩大方面的作用：一是內(nèi)容上,為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)

上，呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后文故事的展開作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。

某一情節(jié)因在文中所處位置的不同，作用亦不同。

1.小說開頭段的作用

分析時既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法,又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。小說開頭常用的方式

及各自的作用：

一般以敘述或議論等方式開門見山，點(diǎn)明題旨；引出下文，為后面情節(jié)的展開

一般開頭

開頭。作鋪墊；交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。

在作品開頭提出疑問，然后

制造懸念，引出下文，引起讀者思考,吸引讀者閱讀

懸念式在行文過程中或結(jié)尾回答

下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。

疑問。

交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情；奠

寫景式對景物或者環(huán)境進(jìn)行描寫。定感情基調(diào),為后文情節(jié)的展開作鋪墊；暗示故事的

結(jié)局。

2.小說中間段的作用

小說中間段的作用可以從以下三個方面進(jìn)行考慮:

主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)是指文學(xué)作品中前后之間的呼應(yīng)。小說中使用照

與相關(guān)情節(jié)的關(guān)應(yīng),能使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指在文學(xué)作品中，前文為后文

系情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說中使用伏筆,能使情節(jié)曲折,顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn),顯示出構(gòu)思的精巧。

揭示小說的主題。如《在烈日和暴雨下》中，暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半

與主題的關(guān)系活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會人力車夫的

凄苦生活和悲慘命運(yùn)。

與人物性格的關(guān)展現(xiàn)人物性格。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖買刀并在街上尋覓仇家的

系情節(jié),顯示出林沖急躁的個性。

3.小說結(jié)尾段的作用

值得玩味的結(jié)尾方式及其作用:

①從結(jié)構(gòu)安排上看,能使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛烈撞擊讀者的

心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng)，使

出人意料的結(jié)局

人覺得又在情理之中；③突出人物形象；④提示文章主旨；⑤突出故事的

結(jié)局。

①從主題上看,能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地體現(xiàn)

令人傷感的結(jié)局

人物性格；③結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

①從表達(dá)效果上看,小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人

尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看,符合人們閱讀的心理預(yù)期,容易引起讀

令人喜悅的結(jié)局

者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，結(jié)局凸顯出的美好人性

符合大眾對審美的追求。

留下空白的結(jié)局耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象,可進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

卒章顯志的結(jié)局解釋懸念,揭示主題或創(chuàng)作意圖。

另外,在分析情節(jié)作用時,要注意情節(jié)與標(biāo)題的關(guān)系。標(biāo)題的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)以時間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有點(diǎn)明時間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛的作用。

以物件（物象）為題,往往具有貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含意、

(2)

寄托作者情感等作用。

(3)以形象特征為題，往往具有鋪展情節(jié)、照應(yīng)細(xì)節(jié)、對比諷刺、強(qiáng)化主旨等作用。

【精要點(diǎn)撥】

（1）答題模式

分析情節(jié)作用也從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手，具體來說：

①結(jié)構(gòu)（情節(jié)自身）作用

a.為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；b.照應(yīng)前文；c.推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；d.設(shè)置懸念，激發(fā)讀

者的閱讀興趣；e.線索，貫穿全文。

②內(nèi)容作用

a.點(diǎn)明了人物活動的環(huán)境，b.表現(xiàn)了（或“突出了"）人物性格，c.表現(xiàn)主旨或深化了主題。

答題時可采用這樣的形式：XX情節(jié)（內(nèi)容）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……。

（2）注意使用術(shù)語

①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)

做鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。

②指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。

③指向主題：點(diǎn)明或深化主題。

二、典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用

答題角度：

1.營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到“風(fēng)雪”

2.刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛好、追求，烘托如《祝?！分蟹磸?fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故

人物心情和心理事，就突出了她思念兒子又希望引人同情的幾

近崩潰的精神狀態(tài)。

如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套

3.暗示、深化主題，影射象征

子”

4.突出時代氣氛，展示地方特色；或者引起讀如《邊城》中多次寫湘西風(fēng)情以突顯地域特色

者關(guān)注

【題型3］分析情節(jié)手法

一、情節(jié)安排技巧

①懸念：指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手

段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點(diǎn)破,

使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關(guān)注、引人入勝。

②抑揚(yáng)：指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文

勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。

③伏筆：指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，

可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。（隱性、閑來之筆）

④鋪墊：也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。

運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。（顯性、大肆渲染）

⑤照應(yīng)：是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

⑥對比：指把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的

作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

⑦襯托：指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可以

使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

⑧突轉(zhuǎn)：在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料

之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，

對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

［精要點(diǎn)撥］

1.這類題目常見的提問方式有：

①小說的構(gòu)思有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

②小說是如何講述XX故事的？

③小說在情節(jié)設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？請簡要分析。

④請分析小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.這類題目常見的答題角度有四個：

①線索。這是小說情節(jié)整體分析首要的思考角度。要看它的線索是什么，有什么好處。特

別要注意小說的雙線特點(diǎn)，如有的使用明暗雙線；有的使用多重線索，如時空線、感情線等。

②敘述視角和方式。敘述視角有兩種，一種是有限視角，指用第一人稱敘述；一種是無限

視角，指用第三人稱敘述。分析敘述視角，一般先指出小說是采用了“我”的視角，還是“我”

“他”不同視角的交叉，然后再分析。分析敘述方式，主要看小說采用了順敘、倒敘、插敘及

平敘中哪種（些）方式，一般先指出采用了倒敘、插敘、平敘等方式，然后再分析。

③組織材料的詳與略。這一點(diǎn)不太常用，也不常考。

④安排情節(jié)的技巧，如使用了懸念法、誤會法、對比法、拆構(gòu)法及“歐?亨利筆法”等。

二、情節(jié)敘述手法

（1）敘述人稱

人稱是區(qū)分?jǐn)⑹鋈嗽跀⑹鰰r是站在局外還是局內(nèi)敘述的依據(jù)，第一人稱（我）屬于

說話人，第二人稱（你）屬于聽話人，第三人稱（他）屬于說話人、聽話人以外的人。

所有的敘述一般是由第一人稱和第三人稱承擔(dān)。第二人稱很特殊，嚴(yán)格說來，它算不上

一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個人物。它和第三人稱的

情況差不多，敘事者也在局外；但與第三人稱又略有不同，它與人物有著一種密切的對

話關(guān)系。

1.敘述人稱分類

①第一人稱

敘述者站在“我”“我們”的立足點(diǎn)上進(jìn)行敘述，“我”“我們”既是生活事件的

觀察者，又是故事的敘述者。文章的全部內(nèi)容都是從“我”“我們”的角度看出、聽出、

敘述出來的。用第一人稱來敘述，由于敘述者所敘的是自己親身的所見、所聞、所歷，

讀者讀起來就會倍感真實(shí)、親切。優(yōu)點(diǎn)是給人以真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆；不

足是限制了人的視野，敘述的空間狹小。

②第三人稱

敘述者站在“他”“他們”的立足點(diǎn)上進(jìn)行敘述。這種敘述人稱比較自由，敘述者

幾乎全知全能，人物的內(nèi)心秘密、遙遠(yuǎn)的過去、未來的發(fā)展，敘述者都可以不受時空的

限制，自由、靈活地進(jìn)行敘述。優(yōu)點(diǎn)是視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀

描述；不足是缺少真切感。

③第二人稱

敘述者站在“你”“你們”的立足點(diǎn)上進(jìn)行敘述?！澳恪薄澳銈儭笨梢灾复x者，

讀者作為聽眾聽敘述者敘述；“你”“你們”可以指代文中的人物，作品中的人物作為

對象被敘述者敘述。優(yōu)點(diǎn)是便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告；不足是有環(huán)

境限制，有明確的傾訴對象。

2.人稱交叉

使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域；使用

第三人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對話，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)性和親切感。人稱交

叉敘述的方法，可以揚(yáng)長補(bǔ)短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)，能多層次多

角度地表現(xiàn)人物和主題。

（2）敘述視角

敘述角度，也稱敘述視角，決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。

（1）全知視角（上帝視角、全知敘述者、零視角）

敘述者無所不知，可以不出現(xiàn)，也可以使用第三人稱。效果是敘述全面、靈活。

敘述者擁有全知全能的稟賦，不但通曉事件的過去、現(xiàn)在和將來，而且可以來往于

故事的任何空間；可以進(jìn)入任何人物的內(nèi)心，洞悉一切不管是人物自己已意識到還是沒

有意識到的內(nèi)心活動。同時，敘述者總是把他自己插進(jìn)讀者和故事之間，把他對事件、

人物、背景的感觸、分析和議論自由地介入到作品中。這樣，作者完全是通過敘述者的

敘述把故事傳達(dá)給讀者的。

（2）有限視角（角色敘述者、限知視角）

第一人稱、第三人稱中的傻子視角、兒童視角等。

小說的敘述者以角色的形式參與到小說中去，比如故事中的某個人物，他始終是作

品中事件的參與者或見證人，他只是在講述自己所知道的，他的敘述視野被限制在人物

自己的感官世界一一他作為觀察者所能發(fā)現(xiàn)、感受到的東西。

（3）兒童視角

兒童視角要求小說借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明

的兒童思維的特征。

之所以要用兒童視角，是因?yàn)閮和暯怯兄S多成人視角無法達(dá)到的優(yōu)越?？偨Y(jié)概

括來講，主要有以下幾個方面：

①兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)；

②兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切；

③兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”；

④兒童的好奇心推動情節(jié)的發(fā)展；

⑤兒童視聽下塑造的人物形象更加立體、飽滿；

⑥用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。

魯迅《懷舊》《孔乙己》，蕭乾《籬下》，蕭紅《小城三月》《呼蘭河傳》，林海音《城

南舊事》。

（4）女性視角

女性視角，是指以女性的心理角度看問題的方式，它從女性的角度出發(fā)來講述故事，

關(guān)注女性角色心理歷程的轉(zhuǎn)換過程，以人道的情懷關(guān)注人自身的生命價值，并用女性化

的筆觸展現(xiàn)出來。

女性視角的特點(diǎn)：（1）在取材上從小處著眼；（2）通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心

世界的細(xì)膩?zhàn)兓?/p>

作用：

①以女性敏銳的觀察力，使情感和文筆相對更加細(xì)膩，引人入勝；

②以其母性情感筆觸，表達(dá)對弱者的同情，抒發(fā)憐憫的情懷；

③以女性口吻表達(dá)對強(qiáng)權(quán)的反抗，對自由的渴望。塑造了xxx女性形象，以其XXX

的心理，展示心路歷程，推動情節(jié)的發(fā)展。

茹志娟《百合花》，楊沫《青春之歌》。

（5）老人視角

作用：

①以老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的，所以經(jīng)常免不了會有一種懷舊情懷；

②老人多是成熟的、理性的，對事情會有深入的思考，所以小說一般會有一種深沉

思考意味，飽含對自身、對民族、對國家命運(yùn)的思考;

③老人經(jīng)歷世事很多，敘述的故事會有歷史的滄桑感和厚重感。

（6）動物視角

作用：

①以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣，更客觀冷靜真實(shí)；

②動物展示出的心理活動，往往與人的心理活動交替進(jìn)行，從而推動情節(jié)的發(fā)展；

③動物非人類，以動物視角來觀照人類生活，所言人之所不能。

（3）敘述順序

1.順敘

順敘能按某一順序（時間或空間）較為清楚地記敘。先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，

借以展開整個事件的來龍去脈，講清事情的前因后果。

順敘有四種方法：①按事情的發(fā)展變化過程，進(jìn)行敘述。

②按時間推移，也就是按時間的先后順序，進(jìn)行敘述。

③按地點(diǎn)的變化，即空間位置的變換，進(jìn)行記敘。

④按事情的發(fā)展過程，由易到難，由淺入深地進(jìn)行敘述。

作用：按事件發(fā)生的先后順序來寫，使文章條理清晰，脈絡(luò)分明。

如歐?亨利的短篇小說《警察與贊美詩》開頭就這樣寫道：“索比急躁不安地躺在

麥迪遜廣場的長凳上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。每當(dāng)雁群在夜空中引頸高歌，缺少海豹皮衣的女人對

丈夫加倍的溫存親熱，索比在街心公園的長凳上焦躁不安、翻來復(fù)去的時候，人們就明

白，冬天已近在咫尺了?！?/p>

2.倒敘

倒敘就是將事情的結(jié)局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然

時序”進(jìn)行敘述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個的逆敘，而是局部的“倒插”。

一般說來，情節(jié)曲折、復(fù)雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發(fā)生

的時間較短，就不必用倒敘。

倒敘時要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文

字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉

目不清。

倒敘有三種方法：①把事情的結(jié)局，提前講出。這就是“因果倒置”，造成懸念;

②把事情最精彩、最緊張的片段，寫在前面，以先聲奪人，扣人心

弦;

③追憶往事，交代背景。

作用：①結(jié)構(gòu)上設(shè)置懸念，吸引讀者，增強(qiáng)文章的生動性；②內(nèi)容上突出強(qiáng)調(diào)了……

的感情/塑造了……形象/表現(xiàn)了……的主題。③為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直

敘；采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動性，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

比如：魯迅的《祝?！?，小說先把祥林嫂在祝福聲中寂然死去的結(jié)局呈現(xiàn)出來，然

后再說她初到魯鎮(zhèn)，被賣改嫁，再到魯鎮(zhèn)，魯鎮(zhèn)祝福景象；再比如，契訶夫的《套中人》,

小說一上來就講到，我的同事（別里科夫）兩個月前才在我們城里去世，然后接著介紹

他的一些奇怪的情形。

3.插敘

含義：在敘述過程中，插入一段與故事情節(jié)有關(guān)的文字，再接續(xù)原來的內(nèi)容。

插敘方式有三種：①直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或聯(lián)想，直接在文

中插敘一件事，多用〃原來〃、〃過去”這些表時間概念的詞來引入插敘部分。通過作品中

的人物自己或旁人的語言（像對話、獨(dú)白等）來進(jìn)行插敘。

②聯(lián)想式，就是通過作品中人物的聯(lián)想引起插敘部分，通過人物

的回憶、思念、想象等心理活動來進(jìn)行插敘。

③轉(zhuǎn)述式，即借助作品中人物的敘說進(jìn)行插敘。這種方式往往用〃

聽人說〃、〃據(jù)說〃、〃有人說〃等引入插敘。如作者直接插進(jìn)來進(jìn)行敘述、介紹、說明，或

通過作品中的人物所見所聞所感和親身經(jīng)歷來進(jìn)行插敘。

作用：①交代了……發(fā)生的原因（為下文作鋪墊）；②插入了……情節(jié)/片段/事件，

豐富了文章內(nèi)容；③表現(xiàn)了人物……性格/品質(zhì)（通常為主要人物的身份、背景等介紹），

使人物形象更豐滿；④突出文章……的中心/豐富了文章……的主題。使文章結(jié)構(gòu)富于變

化，避免平鋪直敘。

比如：在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小說就插入了林沖和李小二的見面談話以及李

小二的現(xiàn)在生活境況，這些情節(jié)就屬于插敘。它對下文寫李小二夫妻為林沖打探消息以

及林沖復(fù)仇起到鋪墊的作用，同時，也襯托了主要人物林沖具有正義感和俠義精神的形

象特點(diǎn)。

4.平敘

含義：指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。主要有兩種模式：一是齊頭并進(jìn)地寫幾條

線，幾件事并行交叉進(jìn)行，互相穿插，并行推進(jìn)；二是先敘一件，再敘一件，謂之為“花

開數(shù)朵，各表一枝”。

作用：把頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。

5.補(bǔ)敘

含義：也叫追敘。用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。

沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。

作用：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文內(nèi)容作某些交代，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文

跌宕起伏，收到出人意料的效果。

插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：

插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；

補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。

此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

補(bǔ)敘的技巧是在前面的敘述中，有意地省略某些情節(jié)或細(xì)節(jié)，故意設(shè)置出人意料的疑團(tuán)，

待到最后，再用補(bǔ)敘道破。

【題型4］分析線索

（1）單線結(jié)構(gòu)

（2）雙線結(jié)構(gòu)

①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿一一魯迅《藥》

②雙主線：花開兩朵，各表一枝一一《失街亭》

③主次線：主次偕行，相輔相成一一《最后一片常青藤葉》

明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開，相互

呼應(yīng)，彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動（緊湊集中），跌宕有致（引人入勝，曲

折緊張）；更好地塑造……人物形象；突出小說……的主題。

典例褊析

1.閱讀下面文字，完成下面小題。

天下第一樁

凌鼎年

在婁城收藏界，鄭有樟是個怪人。他不藏字畫不藏玉，不喜青銅不喜陶，只癡心于似石非

石，似木非木的硅化石。他家堂上的大桌面就是一截古柏的樹干。此物聚天地精華，年輪重重

疊疊，肌理清晰可見，叩之金石之聲，撫之清涼可感。除了收藏把玩，凡藏品，他都要追根溯

源地研究一番。

一個偶然的機(jī)會，鄭有樟從一個藏友嘴里得知翰林弄的阮大頭最近從安徽收到了一件好東

西，號稱“天下第一樁”。

鄭有樟一見那樹樁，就驚嘆天下竟有如此好的東西。鄭有樟前看后看，左看右看，發(fā)現(xiàn)無

論從哪個角度看，都賞心悅目，更難得的是這香樟木樁香氣撲鼻，且香得柔和、高雅。鄭有樟

凝視著這天下第一樁，不言語，也不離去。

阮大頭已看出了鄭有樟的偏愛心思，不無得意地說：“我收藏幾十年，這是我最得意的一

件藏品，今后就是我的鎮(zhèn)宅之寶嘍！”

鄭有樟從小命中缺木，所以取名“有樟”，而今，這古樁出現(xiàn)在眼前，不是緣又是什么？

鄭有樟下決心非要把這天下第一樁弄到手不可。

他很有誠意地對阮大頭說：“君子本不奪人之愛，但我鄭有樟既然命中注定有樟，豈能錯

過。您老成全我，割愛吧。您開個價，我鄭有樟保證不會讓您吃虧。”

阮大頭一聽，笑笑說：“想看，盡管看；想買，則免談！再說就傷和氣了?！?/p>

鄭有樟就這樣碰了個軟釘子。

鄭有樟不甘心，他實(shí)在太喜歡那天下第一樁了。以后的一段日子里，鄭有樟吃飯想著這事，

睡覺想著這事，想來想去被他想到了以物易物的主意。他想起前不久在浙江東陽見過一老藝人

創(chuàng)作的水滸人物根雕，印象中也是香樟木的，那108將栩栩如生，惟妙惟肖，據(jù)說已連續(xù)雕刻

好多年了。對，買下來，送給阮大頭，他八成會喜歡的。

事不宜遲，鄭有樟第二天就開車趕到浙江那老藝人家，好說歹說，花了大價錢把那根雕買

了下來，雇卡車運(yùn)回了婁城。

果然不出鄭有樟所料，阮大頭一眼就相中了這大型根雕作品，請鄭有樟爽快出價。

鄭有樟很坦率地說：“明人不說暗話，我只想換你的樹樁。”

阮大頭沒想到鄭有樟來這一手，有點(diǎn)不快地說：''肯賣，價錢好商量；不肯賣，你抬走吧?！?/p>

鄭有樟也沒想到阮大頭如此固執(zhí)，悻悻而回。

藏友見鄭有樟愁眉苦臉的，知道他還惦記著那天下第一樁，就給他出主意。

藏友甲說：“阮大頭的獨(dú)生女今年26歲了，還沒嫁人，干脆有樟兄娶了她算了，條件嘛,

非天下第一樁做嫁妝不要……”

“缺德缺德，婚姻是兒戲啊？”鄭有樟一票否決。

藏友乙說：“派人冒充算命先生，憑三寸不爛之舌，說動他心甘情愿出手……”

“損、損、損，騙他老人家，于心何忍？”鄭有樟依然不同意。

藏友丙說：“那你干脆跪在阮大頭面前，求他，不怕他鐵石心腸?！?/p>

“你們怎么盡出饃主意，難道就想不出一個金點(diǎn)子？”鄭有樟臉色凝重了起來。

鄭有樟突然失蹤了一段時間，后來，藏友們才知道，他去了安徽，去調(diào)查了解這天下第一

樁的來歷，他還翻閱了當(dāng)?shù)氐牡胤街?，回來后窩在家里寫了篇《流傳有序的天下第一樁》。據(jù)

鄭有樟考證：此樹樁是南宋末年一次山洪暴發(fā)后沖下山來的，先為安徽著名的博古齋收進(jìn)，后

為畫家閔雙城收藏；元代時為貴族王孫鐵木兒秘藏；明代時，在安徽布政使及大收藏家華佰裘

等多人手里珍藏；清代時，在桐城露過面，后來就不知去向，直到一百多年后的最近，才重現(xiàn)

江湖。鄭有樟還收集了明代至清初吟詠此樁的詩文。

鄭有樟把這篇考證文章打印后，交給沅大頭斧正。阮大頭沒想到鄭有樟對這天下第一樁如

此有感情，如此有心，很是感動。他拉著鄭有樟說：“來，我倆在天下第一樁前留個影?！?/p>

三天后，阮大頭打電話給鄭有樟說：“啥話別說，你來把天下第一樁搬走吧?！?/p>

鄭有樟去搬天下第一樁時，特地沐浴焚香，極是虔誠，出屋進(jìn)屋前，還點(diǎn)了鞭炮、放了高

升呢。

當(dāng)時人群中說啥的都有，有說“神經(jīng)病”的，有說“作秀”的，有說“文人怪癖”的……

鄭有樟一點(diǎn)兒也不惱，他樂呵呵地說：“我全當(dāng)補(bǔ)藥吃。”

（有刪改）

小說圍繞“天下第一樁”展開故事敘寫，一波三折，請結(jié)合情節(jié)簡要概括。

【答案】一波三折：①鄭有樟與阮大頭對“天下第一樁〃的喜歡，一直貫穿整個情節(jié)之中：買

一一不賣；換一一不行；送一一甘愿。一個志在必得；一個堅(jiān)守不出。②發(fā)展部分：甲乙丙三

位藏友的“建議"更襯托出鄭有樟的人品：誠實(shí)、守正。

【詳解】本題考查學(xué)生概括文章情節(jié)的能力。

一波三折：

鄭有樟與阮大頭對“天下第一樁，，的喜歡，一直貫穿整個情節(jié)之中：結(jié)合“他很有誠意地對阮大

頭說：‘君子本不奪人之愛，但我鄭有樟既然命中注定有樟，豈能錯過。您老成全我，割愛吧。

您開個價，我鄭有樟保證不會讓您吃虧?！畲箢^一聽，笑笑說：‘想看，盡管看；想買，則免

談！再說就傷和氣了’”可知，鄭有樟想買"天下第一樁“，而阮大頭不賣。

結(jié)合“果然不出鄭有樟所料，阮大頭一眼就相中了這大型根雕作品，請鄭有樟爽快出價。鄭有

樟很坦率地說：’明人不說暗話，我只想換你的樹樁?！畲箢^沒想到鄭有樟來這一手，有點(diǎn)不

快地說：‘肯賣，價錢好商量；不肯賣，你抬走吧'"可知，鄭有樟想用根雕換"天下第一樁“，阮

大頭不換。

結(jié)合"鄭有樟把這篇考證文章打印后，交給阮大頭斧正。阮大頭沒想到鄭有樟對這天下第一樁

如此有感情，如此有心，很是感動。他拉著鄭有樟說：’來，我倆在天下第一樁前留個影?！?/p>

天后，阮大頭打電話給鄭有樟說：‘啥話別說，你來把天下第一樁搬走吧可知，鄭有樟把這篇

考證文章交給阮大頭斧正，阮大頭很是感動，甘愿把"天下第一樁”送給鄭有樟，打電話讓他把

“天下第一樁"搬走。

鄭有樟命中缺木，才取名"有樟"，"天下第一樁〃出現(xiàn)，他決心要把它弄到手，它親自去安徽調(diào)

查了解"天下第一樁"的來歷，還寫了一篇考證的文章，對"天下第一樁〃志在必得；鄭有樟用根

雕換“天下第一樁”，阮大頭就是不換，堅(jiān)守不出。

發(fā)展部分：結(jié)合“藏友甲說：’阮大頭的獨(dú)生女今年26歲了，還沒嫁人，干脆有樟兄娶了她算

了，條件嘛，非天下第一樁做嫁妝不要……’’缺德缺德，婚姻是兒戲??？’鄭有樟一票否決。藏友

乙說：’派人冒充算命先生，憑三寸不爛之舌，說動他心甘情愿出手……’’損、損、損，騙他老人

家，于心何忍？’鄭有樟依然不同意。藏友丙說：‘那你干脆跪在阮大頭面前，求他，不怕他鐵

石心腸。'‘你們怎么盡出饃主意，難道就想不出一個金點(diǎn)子？’鄭有樟臉色凝重了起來"可知，

甲乙丙三位藏友的“建議"，鄭有樟不是一票否決，就是說損，說盡出饃主意，難道就想不出一

個金點(diǎn)子，襯托出鄭有樟的人品：誠實(shí)、守正。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

奔騰的春溪

徐魯

幕阜山總是讓我魂?duì)繅衾@。回到山區(qū)的頭一天，天還蒙蒙亮，我就被滿山的鶴鵠和布谷的

啼喚聲給吵醒了。

幕阜山區(qū)的植被，以長得又高又粗的楠竹居多。除了楠竹，還有雷竹、楓、樟、松、板栗、

柞、野櫻、烏柏等雜植。竹木繁茂的地方，鳥雀就多。鳥雀噪林，是山塔的清晨和傍晚的生活

日常。只要你肯駐足傾聽，任何時候，這些快活的歌手都愿意為你來一曲"大合唱"。布谷和斑

鴆先帶個頭，然后眾鳥響應(yīng)，不同的"聲部"和"音色"，應(yīng)有盡有。

山里人家喜歡傍水而居。富水河有一條支流，叫桃花溪。清亮的桃花溪一路唱著歌，彎彎

曲曲地流淌，經(jīng)過許多塔子，繞過不少山腳。向晚時分在桃花溪潺潺流過的一個長滿水竹、鴨

舌草和矮菖蒲的埠頭，幾塊光滑的捶衣石上，我坐下來休息。

這些捶衣石，在清晨和傍晚是屬于洗衣、捶衣的女子們的。伴隨著捶衣棒槌的擊打聲，捶

衣女子們嬉笑著聊著家長理短，是溪邊最生動的一景。

“歸家咯——〃不一會兒，炊煙送來晚飯的氣息。村里，此起彼落地響起喚歸的母親們的聲

音。

玫瑰色的晚霞、把小士彎的屋頂、田皈、樹和溪水，映照得紅彤彤的。起身的瞬間，我伸出

雙手、從溪水里輕輕撩起一串彩色的水花。

翌日，一位年輕的駐村工作隊(duì)隊(duì)長，帶我上山去看他們栽下的柑橘林。此刻，滿山滿谷，

都是閃閃發(fā)亮的新綠。

一路上，除了清脆的鳥聲，細(xì)聽還有溪聲。鳥聲洗耳，溪聲洗心。每一聲鳥鳴，都讓人頓

生美麗的鄉(xiāng)愁；每一條細(xì)小的山溪，都像是閃亮的琴弦，叮咚演奏著大地的音樂。

身處此情此景，我的心里不禁升起幾縷古意。

假如我是一位滿懷閑情逸致的漫游者、到此真可以莫問前路了。放下身上的行囊，獨(dú)自流

連在這春山之上，或坐看閑云出岫，或遙望白云生處的人家，或者干脆赤腳涉過山溪，隨意叩

開哪扇柴扉，沒準(zhǔn)就能遇見一位山中隱者，或邂逅一位布衣山翁，捧來清清的山溪水，輕煎一

壺春色...

遐想中，我的目光被駐村工作隊(duì)隊(duì)員吸引過去。在這春忙時節(jié)，在這日新月異的年月，奮

斗在山垮的人們，可沒有像我這樣遐想的工夫！

望著眼前幾面山坡上青枝勃發(fā)的柑橘林，我問年輕的隊(duì)長：”這滿山滿坡的柑橘林，規(guī)模

可不小哪！”

"合起來有三百多畝。"隊(duì)長說，"你要是秋天來這里，一眼望去，那是真正的滿山橙紅橘綠」

我笑著問，“這可是你們寫在山嶺上的‘創(chuàng)業(yè)史'？”

"那可不是我一個人寫的，是大伙兒和鄉(xiāng)親們一起開動思路'寫'出來的?！?/p>

之前，我曾聽說過"溫州蜜柑"，便又問道：“這些橘樹品種是'溫州蜜柑‘嗎？"

“不是，我們引進(jìn)的是一種新品種雜柑，叫‘愛媛28'。這個品種口感好，產(chǎn)量也高，一

畝地平均產(chǎn)果兩千五百公斤！現(xiàn)在市場上一斤果子零售能賣到二十元，批發(fā)價起碼也在七八

元！”

我禁不住為工作隊(duì)員們和鄉(xiāng)親們叫好。在這春天的山嶺上，到處是萬物勃發(fā)的生命氣息，

到處是充滿朝氣的嶄新氣象，到處是欣欣向榮的繁忙場景……

夜幕降臨，和駐村隊(duì)員們一起，走在山溪流瀉的山路上，沐浴著春夜的星光、望著閃爍在

遠(yuǎn)山的星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，我一直沉浸在這樣一種溫柔的感情和美麗的遐想里。

我知道，那每一團(tuán)燈火里，都是一個小小的山灣，一個小小的村落，都是一個個溫暖的家，

都是星星點(diǎn)點(diǎn)、正在匯聚的光源和希望。就像這滿山滿谷、奔涌著的春溪，它們一線線、一條

條，匯入谷底和山腳的河流，匯聚成更大的力量，卷帶著更加強(qiáng)勁的信心和希望，奔出山谷，

奔向遠(yuǎn)方...

（選自《人民日報》，有刪改）

文章以“我”的行蹤為線索，敘述脈絡(luò)清晰，請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】①首先交代"我"回到幕阜山區(qū)及對幕阜山區(qū)的概寫，為下文敘事奠定基礎(chǔ)；②然后

寫"我"在桃花溪和柑橘林的所見所聞，并重點(diǎn)寫"我"在駐村工作隊(duì)隊(duì)長的帶領(lǐng)下參觀柑橘林；

③最后寫夜幕降臨，"我”與駐村隊(duì)員們一起趕路的感受。

【詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。

前兩段為一個層次，交待時間和行蹤所在地，引出下文，“幕阜山總是讓我魂?duì)繅衾@。回到山

區(qū)的頭一天，天還蒙蒙亮，我就被滿山的鵬鵑和布谷的啼喚聲給吵醒了"；還有對幕阜山區(qū)的

概寫，"幕阜山區(qū)的植被，以長得又高又粗的楠竹居多。除了楠竹，還有雷竹、楓、樟、松、

板栗、柞、野櫻、烏柏等雜植。竹木繁茂的地方，鳥雀就多〃，結(jié)構(gòu)上為下文敘事張本。

第3-18段為一個層次，屬于主體部分，主要寫“我"在桃花溪（3-6段）和柑橘林（7-18段）的

所見所聞。"山里人家喜歡傍水而居""這些捶衣石，在清晨和傍晚是屬于洗衣、捶衣的女子們

的。伴隨著捶衣棒槌的擊打聲，捶衣女子們嬉笑著聊著家長理短，是溪邊最生動的一景"，"不

一會兒，炊煙送來晚飯的氣息。村里，此起彼落地響起喚歸的母親們的聲音"，"此刻，滿山滿

谷，都是閃閃發(fā)亮的新綠""一路上，除了清脆的鳥聲，細(xì)聽還有溪聲"；重點(diǎn)寫"我”在駐村工作

隊(duì)隊(duì)長的帶領(lǐng)下參觀柑橘林，"這滿山滿坡的柑橘林，規(guī)?？刹恍∧模?"在這春天的山嶺上，

到處是萬物勃發(fā)的生命氣息，到處是充滿朝氣的嶄新氣象，到處是欣欣向榮的繁忙場景……

結(jié)尾兩段為一個層次，“夜幕降臨，和駐村隊(duì)員們一起，走在山溪流瀉的山路上，沐浴著春夜

的星光、望著閃爍在遠(yuǎn)山的星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，我一直沉浸在這洋一種溫柔的感情和美麗的遐想

里〃"我知道，那每一團(tuán)燈火里，都是一個小小的山埼，一個小小的村落，都是一個個溫暖的家,

都是星星點(diǎn)點(diǎn)、正在匯聚的光源和希望。就像這滿山滿谷、奔涌著的春溪、它們一線線、一條

條，匯入谷底和山腳的河流，匯聚成更大的力量，卷帶著更加強(qiáng)勁的信心和希望，奔出山谷，

奔向遠(yuǎn)方……〃，寫夜幕降臨，"我"與駐村隊(duì)員們一起趕路的感受。

（2024?陜西銅川?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

朝我來

楊子峰

月迷津渡，日軍小分隊(duì)突然出現(xiàn)在青灘，很快控制了碼頭、船老大及船工。天放亮?xí)r，

所有人被強(qiáng)制集中在江邊一所客棧里，日軍的刺刀閃出冷冷的光，映在架在吊腳樓上的幾挺機(jī)

槍上，冷冷的槍口對著碼頭的方向。

日軍得到情報，有幾艘載有草藥的船要運(yùn)出日軍控制區(qū)，江的下游是抗日游擊隊(duì)活躍區(qū)。

青灘是船隊(duì)必到之地，日軍已在這里張羅了一張大網(wǎng)，奔碼頭奔船老大奔藥品而來。

這條江的上游險，要過青灘難，只有姓韓的船老大能過。前幾天下游來人了，說傷員缺

藥，日軍封鎖，好不容易弄了些草藥，以解燃眉之急，請他幫忙駕船過這鬼門關(guān)。怕老大不答

應(yīng)，塞過來一把大洋。韓老大一把推開，給來者遞過一碗酒，對飲。

喝酒的地方老板娘水色出奇地好，別人只能偷偷瞟上幾眼，她是船老大最好的朋友，開

一家望江客棧，一雙水汪汪大眼，天天盼船老大來喝酒。日軍很容易在客棧找到了船老大。

人都困在客棧里，最著急的是船老大，一個小時后，運(yùn)輸藥材的船隊(duì)就要來了，按計(jì)劃

靠岸后，他得上船幫忙駕船出鬼門關(guān)。

日軍只允許客棧的老板娘走動，給被關(guān)押的人送點(diǎn)兒水，弄點(diǎn)兒吃的。日軍不吃客棧的

飯，自備了罐頭和干糧，喝的水，也栗被困的人試喝后才裝入軍壺。這是一支訓(xùn)練有素的特種

部隊(duì)，專為截獲運(yùn)輸藥材的船只而來，煞費(fèi)苦心，志在必得。只要控制了船老大，就掌握了主

動，除了韓老大，還沒一艘船能順利出關(guān)，險灘、激流、暗礁、明堡……令人喪膽！

為牢牢坐穩(wěn)老大位置，他從未向外人傳授幾代人用命換來的這駕船絕技。

韓老大向隅而坐，看守的日軍不時過去查看，怕有閃失。想把他單獨(dú)困在一邊，眾人不

許，竭力護(hù)住老大，日軍怕激怒眾人，這些人大多是在船上見過世面的，逼急了是會拼命的，

只好作罷，專門用幾雙眼睛盯住他。

起火了！起火了！老板娘邊喊邊朝外跑。廚房里濃煙滾滾，火苗直躥。

局面很快被控制。老板娘沒跑幾步就被一個日本兵追上，一槍托擊昏在地。一陣槍栓響,

困在屋里的人在黑洞洞的槍口下，被迫重新回到原地。十幾個日本兵趕緊用水潑滅了火苗。為

防火，木制吊腳樓前的空曠地上擺放著專門用石頭打制的幾口大缸，裝滿了水，正好被日軍派

上了用場。

日軍判斷是有意縱火，是烽火，準(zhǔn)備靠岸的船只見勢趕緊順江而下了。火燃的時候，正

好上游下來幾艘船，趕緊棄岸而去。船上的人看到了煙火，看到了老板娘，因?yàn)樗寂艿牡胤?/p>

是船上最佳視角區(qū)。上次來拜訪韓老大的那個人在船上，他在碼頭沒見到船老大就已生疑，更

何況見到老板娘被擊倒，便斷定鬼子已做了伏擊準(zhǔn)備，畢竟是久經(jīng)沙場的一名抗日老兵，趕緊

下令前行，即使死在鬼門關(guān)，也不能落入鬼子手里。

日軍趕緊下令機(jī)槍掃射，船上有人中彈，但船還是很快過了伏擊區(qū)，一群日軍順江岸邊

追擊邊射擊。惱羞成怒的日軍過來提審船老大，幾個人氣勢洶洶把他從墻角架起來，一看都傻

眼了，眼前的人不是船老大，一名船工不知何時換上了他的衣服。

船老大在眾人的掩護(hù)下，獨(dú)自順江而下，到了險灘最險處，泅水，站在江中的大礁石上

接應(yīng)迎面而來的船只。適逢枯水期，江中這塊最大的礁石便露出猙獰的頭。無數(shù)船只毀于此，

無數(shù)船工身家性命喪于此，鬼門關(guān)的這一關(guān)沒有第二個人闖過。船上人看到了他，禁不住驚呼

起來，看到他就看到了希望。岸上追過來的鬼子也看到了，朝他這邊打槍。

船老大不停地做著手勢，朝我來，朝我來，朝大礁石沖過來！鬼子的槍打在船上，幸虧

有波浪顛簸，沒傷到船身。船工眼紅了，手在發(fā)抖，心想反正一死，眼一閉，朝大礁石、朝船

老大站的方向沖過去……

船居然安全過了礁石，走出了鬼門關(guān)，眾人回望船老大，大礁石上已沒了他的身影。他

被追來的鬼子開槍擊中，落水了。

老板娘從鬼子那兒逃出來，冒險找到船老大尸首，厚葬。請石匠在大礁石上刻下三個大

字：朝我來。一切妥當(dāng)，她烈性子犯了，干脆一把火把吊腳樓也燒了，人卻不知去向。有人說，

朝他去了。

有了"朝我來”，就有了過這道險關(guān)的秘籍：朝大礁石正對面沖過去！自此，險關(guān)不再險！

3.小說設(shè)計(jì)“縱火事件”情節(jié)的意義何在？請簡要分析。

【答案】①情節(jié)上：為韓老大脫身埋下了伏筆。當(dāng)敵人發(fā)現(xiàn)韓老大被“調(diào)包〃的時候，讀者才

明白，原來韓老大是在“縱火"引發(fā)混亂時脫身的。

②人物上：豐富老板娘的人物形象。體現(xiàn)了老板娘的勇敢：老板娘面對強(qiáng)大的敵人，明知會

被識破并招來惡果，卻毅然放火，體現(xiàn)了大無畏的斗爭精神；體現(xiàn)了老板娘的智慧：一是縱火

后往船上最佳視角區(qū)奔跑，以便發(fā)出信號；二是通過"縱火事件"使局面混亂，為使韓老大脫身

創(chuàng)造了條件。

【解析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

①情節(jié)上：根據(jù)"韓老大向隅而坐，看守的日軍不時過去查看，怕有閃失”“眼前的人不是船老

大，一名船工不知何時換上了他的衣服"“船老大在眾人的掩護(hù)下，獨(dú)自順江而下，到了險灘

最險處，泅水，站在江中的大礁石上接應(yīng)迎面而來的船只〃可知，韓老大被敵人嚴(yán)密監(jiān)視，后

來卻出現(xiàn)在江中的大礁石上，很顯然"縱火”就是為了掩護(hù)韓老大脫身，在情節(jié)上屬于為下文埋

下了伏筆。

②人物上：根據(jù)"日軍判斷是有意縱火，是烽火〃"火燃的時候，正好上游下來幾艘船，趕緊棄

岸而去"“她奔跑的地方是船上最佳視角區(qū)”可知，老板娘"縱火”就是為了給運(yùn)送藥材的船示警,

也為韓老大脫身創(chuàng)造條件，老板娘的這些行為體現(xiàn)了她勇敢、智慧的斗爭精神，豐富了老板娘

的人物形象。

（2024?湖南長沙,二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

麥罷蓋新房

安曉斯

沁水灣人，管收完麥子叫“麥罷"。麥?zhǔn)涨?，許多人家都要打地基，準(zhǔn)備麥罷蓋新房。李

玉梅家麥罷也準(zhǔn)備蓋新房，和張鐵山的打夯隊(duì)聯(lián)系了，排到初六那天，才輪到給她家打夯。

蓋新房在沁水灣是大事，一大早，張鐵山就用架子車推著一盤石夯過來了。

玉梅今天也穿上了大紅對襟外套，長長的頭發(fā)用一根細(xì)綢帶松松地系著?？粗衩罚F

山說，頭天幫忙挖地基的人今天都會來，十八條漢子我都招呼到了，大家都愿意幫忙，你放心。

打夯隊(duì)挑人，挑的都是身強(qiáng)力壯的漢子。每班9人，兩班輪流著，至少得18人。起夯。

只見九個壯漢子一齊弓腰，猛拉繩索，石夯起了二十公分，旋即“撲哧"一聲落下?！逗桓琛仿?/p>

起。嘿喲喲...

鐵山唱起《夯歌》序曲。九個漢子再次弓腰，繃緊拉繩。

嘿喲喲...嘿喲喲....

一起拉緊繩喲...嘿喲

朝著中間砸喲...嘿喲

再往兩邊夯喲...嘿喲

拐角砸三下喲……嘿喲

竟實(shí)又得勁喲……嘿喲

為給玉梅家打夯，把張鐵山難為得差點(diǎn)掉淚。王翠翠不同意張鐵山帶人去，主要是不想

讓鐵山和玉梅見面。沁水灣人打夯，缺不了烙餅的妹。翠翠是烙餅妹的小頭頭，她不同意，打

夯的漢子就吃不上那噴香酥脆的熱油餅。

陽光艷麗，和煦風(fēng)吹。翠翠帶著四個穿著紅衣服的烙餅妹，用架子車推著烙餅用的小面

板、鐵基子、翻餅用的鐵批子和三大包燒火用的麥秸，有說有笑地來到了玉梅家。

一棵老棗樹下，翠翠和四個小姐妹一溜兒排開，每人用三塊碎磚支起個鐵基，身邊都放

著燒火用的麥秸。沁水灣人烙餅講究，用的鐵蒙子得厚實(shí)，燒火得用麥秸，麥秸火煙熏火燎，

烙出的熱油餅才夠味，再卷上自家種的大蔥，那滋味，可得勁兒。

說話間，烙餅妹開工了。烙餅的面是翠翠提前和好的，烙餅的油、鹽、蔥花也是翠翠帶

來的。玉梅家有困難，翠翠心里有數(shù)。就像耍魔術(shù)一般，五個烙餅妹劈里啪啦、吭吭當(dāng)當(dāng)一陣

響，一張張噴香酥脆的油餅，就飛到了面前的大簸夢里。

三年前，玉梅嫁給了大柱。

翠翠和玉梅是同學(xué)，都喜歡鐵山。兩人都是簞脾氣，怒氣憋得臉通紅。村東的打麥場上,

"仇人"相見，話都沒說，就撕扯對方的衣服，把張鐵山急得頭暈。他站在兩人中間，光擋人不

說話。大夏天，張鐵山穿了個小背心，汗水出溜溜往下掉。玉梅和翠翠罵累了，伸出雙手挖對

方的臉。張鐵山在中間來回阻擋，前胸后背被兩人的長指甲挖出道道血痕。

后來，迫于家庭壓力，玉梅嫁給了東街的大柱，翠翠才放了心，就一直跟著張鐵山的打

夯隊(duì)，成了烙餅妹。說起來也真是命苦，一年前，大柱因車禍喪失了勞動能力，水靈滋潤的玉

梅愁得生出了白發(fā)，家里原本拮據(jù)的日子就更窘迫了。

翠翠和鐵山商量了，先不結(jié)婚，想盡情享受談戀愛的滋味?，F(xiàn)在，麥子熟了，玉梅家麥

罷要蓋房，收麥前要打夯，翠翠那小心思，一圈圈突嚕嚕急著轉(zhuǎn)。

半晌功夫，玉梅家五間新房的地基砸完了第一圈。兩張熱油餅吃過，一大碗茶水喝完，

打夯隊(duì)員們重整陣容，夯歌再起。張鐵山再唱《夯歌》序曲。九個漢子再次弓腰，繃緊拉繩。

頭天晚上，張鐵山差點(diǎn)就給翠翠跪下了。和玉梅咱任從小一起上學(xué)，就像親姊妹一樣一

起長大，她家里困難，咱能不管？蓋房打夯，咱能不去？打夯的漢子都去了，能少了烙餅妹？

鐵山啰哩啰嗦，絮絮叨叨，硬是說笑了翠翠。

我動員打夯漢，你動員烙餅妹，街坊鄰居的咱再多說說，大伙兒給玉梅家捐點(diǎn)錢咋樣？

翠翠抹了把淚說，俺不會拖后腿。

翠翠和玉梅在打麥場吵過架后，再沒說過話。想來想去，趁夜深人靜，翠翠悄悄來到玉

梅家。敲敲窗戶，翠翠喊，姐，攢了一竹籃土雞蛋，給俺哥營養(yǎng)身體。玉梅趕緊穿衣開門，翠

軍一溜煙跑了。第二天早上，翠翠的屋門口又放了滿滿一竹籃帶著露水的青菜。

起夯?！逗桓琛仿暺?。鐵山唱起《夯歌》序曲。九個漢子弓著腰，繃緊拉繩。

兄弟聽清楚喲...嘿喲

一起拉緊繩喲...嘿喲

朝著中間砸喲...嘿喲

這邊廂，場面依舊，好生熱鬧。打夯的漢子們看到，翠翠和四個小姐妹還是一溜兒排開，

每人用三塊碎磚支起個鐵基，劈里啪啦、既吭當(dāng)當(dāng)一陣響，一張張噴香酥脆的油餅就飛到了面

前的大簸夢里。

吃著噴香酥脆的油餅，張鐵山拿眼瞟了瞟翠翠。翠翠就從身上摸出個紅布包塞給玉梅。

姐，這是大伙湊的錢，一點(diǎn)心意。玉梅的淚水就刷刷地往外流。

瞅人不注意，翠翠緊緊挽住玉梅的胳膊。收罷麥，請你和俺哥喝喜酒。

（選自《小小說選刊》2023年第7期）

4.小說略寫蓋房經(jīng)過，卻較為詳細(xì)地記敘了兩段《夯歌》序曲，可謂頗具匠心，請簡要分析

這樣寫的用意。

5.有道是“文似看山不喜平”，本文是如何將一個平常故事寫得曲折有致、吸引讀者的？請結(jié)

合文本簡要分析。

【答案】4.①夯歌的形式能夠更好地呈現(xiàn)漢子們打夯蓋房熱火朝天的場景，比常規(guī)式的描寫

蓋房經(jīng)過更具有畫面感和代入感。

②夯歌的內(nèi)容使鐵山這些漢子們用盡全力、熱心幫忙的形象更加具體豐滿。

③使打夯前的故事能夠自然地穿插進(jìn)來，伴隨歌聲響起，打夯前發(fā)生的故事便可娓娓道來，

當(dāng)夯歌最后一次響起，故事又被拉回到現(xiàn)實(shí)。5.①設(shè)置懸念，引發(fā)讀者關(guān)注。鐵山明明

爽快地答應(yīng)了玉梅，卻又"難為得差點(diǎn)掉淚"，鐵山為何如此為難，以懸念引發(fā)讀者找尋原委。

②制造人物沖突，增強(qiáng)戲劇性。鐵山答應(yīng)打夯，翠翠卻不同意去烙餅；玉梅翠翠一起長大，

卻因?yàn)槎枷矚g鐵山大打出手；玉梅嫁人，翠翠終于放了心，可是麥罷蓋房請鐵山打夯，翠翠又

懸著心。人物沖突不斷，情節(jié)曲折起伏。

③巧用插敘，將過去與現(xiàn)在穿插嵌合。在記敘漢子們打夯、姑娘們烙餅時，巧妙地插敘多年

前三人的情感糾葛，使故事的發(fā)展不在一個平面上，呈現(xiàn)出多層次的復(fù)雜性。

【解析】4.本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。

兩段《夯歌》序曲通過動作描寫，寫了漢子們打夯蓋房熱火朝天的過程及場景，生動形象，極

具畫面感和代入感，也極富地域特色，比常規(guī)寫蓋房子更生動，獨(dú)特；

《夯歌》序曲內(nèi)容中，每行均是5個字，"一起""朝中間""再兩邊""拐角三下〃，同時連續(xù)使用“嘿

呦"，極富韻律感，節(jié)奏感，襯托出這些漢子們齊心協(xié)力、用盡全力熱心幫忙的形象；

描寫《夯歌》序曲后，接著寫“為給玉梅家打夯，把張鐵山難為得差點(diǎn)掉淚"，引出后文敘述玉

梅、翠翠和鐵山打夯前的情感糾葛，銜接自然；在歌聲中敘述故事，富有感染力；結(jié)尾部分又

銜接第一次寫《夯歌》內(nèi)容，故事又被拉回到現(xiàn)實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。

設(shè)置懸念，開頭寫“看著玉梅，鐵山說，頭天幫忙挖地基的人今天都會來，十八條漢子我都招

呼到了，大家都愿意幫忙，你放心"，說明鐵山爽快地答應(yīng)了玉梅，但后文卻又寫到“為給玉梅

家打夯，把張鐵山難為得差點(diǎn)掉淚"，前后矛盾，引發(fā)懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

有強(qiáng)烈的人物沖突。

鐵山與王翠翠：鐵山答應(yīng)打夯，然而“王翠翠不同意張鐵山帶人去”；

玉梅與翠翠：從小一起長大，卻因?yàn)槎枷矚g鐵山，兩人三年前在“村東的打麥場上"大打出手，

三年來再沒說過話；“迫于家庭壓力，玉梅嫁給了東街的大柱〃，“翠翠終于放了心"，可是"玉梅

家麥罷要蓋房，收麥前要打夯，翠翠那小心思，一圈圈突嚕嚕急著轉(zhuǎn)

巧用插敘。在記敘漢子們打夯、姑娘們烙餅時，巧妙地插敘三年前玉梅、翠翠、鐵山三人的情

感糾葛，運(yùn)用時空交叉，將過去與