大班科學活動教案及教學反思《光和影子》

大班科學活動教案及教學反思《光和影子》大班科學教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好預備，作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預備，大部分的教案都是為了讓同學的學習效率得到提升，教案對教學過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。你知道怎么寫詳細的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是我為大家整理的“大班科學活動教案及教學反思《光和影子》”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關心。

設計意圖：

大班幼兒喜愛探究，喜愛問“為什么?”喜愛對自己感愛好的問題刨根問底，對四周的事物變化非常奇怪???，敢于嘗試，推理，查找問題的答案。依據(jù)大班幼兒的這一年齡特點，我設計了這一活動。

活動目標：

1、依據(jù)觀看，幼兒熟悉了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。

2、引導幼兒熟悉影子。(光線向前直照過去，被東西攔住使光透不過去，就會消失——影子。)

3、關注光和影子的關系，培育幼兒樂于觀看和分析問題的力量。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

活動過程：

一、提出問題，回答問題。

依據(jù)生活實踐，什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)

2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢?(火)

小結：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀看：熟悉影子的形成。

1、猜謎語，吸引幼兒的愛好。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時它長，

有時它短，

沒有光它就不消失。

——影子

2、小試驗：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照耀在一面空墻上，然后伸出一只手消失在光前，這時，墻面上會消失一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃娃，墻面上又會消失一個娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時候消失?為什么影子都是黑色的?

結合演示告知幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當它消失在光的前面攔住光線前進，光射不過去，就會消失影子。

三、手影嬉戲：

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài)，放在光線前面，相互觀賞“手影”。

四、戶外嬉戲：踩影子

幼兒在場地中心四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是成功者。

(留意幼兒的平安，避開相互碰撞，時間隨幼兒的愛好而定。)

活動反思：

1、本活動幼兒特別喜愛。結合幼兒的生活實際，關心幼兒解決日常生活中遇到的問題，吸引幼兒的愛好。

2、通過試驗演示，讓幼兒簡單把握學問，不僅獲得的印象深刻堅固，還能引起幼兒對光的極大愛好。

3、將觀看和試驗結合教學，引導幼兒的觀看，擴大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)覺問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”嬉戲，吸引幼兒的學習趣味性，加深幼兒的體驗，保持幼兒樂觀探究的愿望，主動學習的樂觀性。

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大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《光和影子》

活動目標：

1.引導幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。

活動預備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的關心下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它畢竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導幼兒操作

1.供應每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導幼兒大膽想方法解決問題。

3.組織幼兒溝通爭論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個別幼兒把自己的探究結果告知大家，并演示過程。

③爭論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?“文章.出自."(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表意見時，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

④老師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個幼兒自己訂正錯誤并驗證，使其體驗勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進一步探究

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.供應各種形象,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。

3.幼兒探究，老師應允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以準時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?

4.溝通與爭論。

①請幼兒敘述操作方法并示范，引導幼兒觀看這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)覺了什么隱秘?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

③老師小結：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延長：

1.引導幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動中連續(xù)探究有關內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

活動反思：

“光和影子”這個活動主要是老師從偶發(fā)的大事中抓住了幼兒的愛好點，在借鑒他人閱歷的基礎上，創(chuàng)新了活動。通過老師敏銳地觀看，捕獲到了有價值的東西，打算了下一次活動的進展方向。整個活動都是通過老師有效地觀看、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動一步步向前推動。

大班科學優(yōu)秀教案《光和影子》

活動目標：

1.引導幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。

活動預備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的關心下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它畢竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導幼兒操作

1.供應每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導幼兒大膽想方法解決問題。

3.組織幼兒溝通爭論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個別幼兒把自己的探究結果告知大家，并演示過程。

③爭論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表意見時，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

④老師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個幼兒自己訂正錯誤并驗證，使其體驗勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進一步探究

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.供應各種形象,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。

3.幼兒探究，老師應允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以準時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?

4.溝通與爭論。

①請幼兒敘述操作方法并示范，引導幼兒觀看這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)覺了什么隱秘?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

③老師小結：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延長：

1.引導幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動中連續(xù)探究有關內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思有關《光和影子》課件

活動目標：

1.引導幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。

活動預備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的關心下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它畢竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導幼兒操作

1.供應每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導幼兒大膽想方法解決問題。

3.組織幼兒溝通爭論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個別幼兒把自己的探究結果告知大家，并演示過程。

③爭論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?“文章.出自."(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表意見時，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

④老師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個幼兒自己訂正錯誤并驗證，使其體驗勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進一步探究

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.供應各種形象,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。

3.幼兒探究，老師應允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以準時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?

4.溝通與爭論。

①請幼兒敘述操作方法并示范，引導幼兒觀看這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)覺了什么隱秘?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

③老師小結：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延長：

1.引導幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動中連續(xù)探究有關內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

活動反思：

“光和影子”這個活動主要是老師從偶發(fā)的大事中抓住了幼兒的愛好點，在借鑒他人閱歷的基礎上，創(chuàng)新了活動。通過老師敏銳地觀看，捕獲到了有價值的東西，打算了下一次活動的進展方向。整個活動都是通過老師有效地觀看、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動一步步向前推動。

大班科學教案有關《光和影子》課件

活動目標：

1.引導幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。

活動預備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的關心下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它畢竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導幼兒操作

1.供應每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導幼兒大膽想方法解決問題。

3.組織幼兒溝通爭論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個別幼兒把自己的探究結果告知大家，并演示過程。

③爭論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表意見時，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克