加強學風建設

加強學風建設匯報人:XXX目錄CONENTS零一.前言學院學風現(xiàn)狀零二.學風現(xiàn)狀分析零三.學院學風建設零四.大學生學風建設零五.目錄CONENTS零一.前言學院學風現(xiàn)狀零二.學風現(xiàn)狀分析零三.學院學風建設零四.大學生學風建設零五.前言學風的含義:一指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則.二指學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn),是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌.有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣.學風建設是高等學校永恒的主題,是全面貫徹黨的教育方針,是高等學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要條件,是衡量辦學水平的重要標志.良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量,時時刻刻都在對學生產(chǎn)生著強烈的熏陶和感染,激勵學生奮發(fā)努力,健康成長.目錄CONENTS零一.前言學院學風現(xiàn)狀零二.學風現(xiàn)狀分析零三.學院學風建設零四.大學生學風建設零五.學院學風現(xiàn)狀考試方面:還是存在著相當數(shù)量的考試作弊現(xiàn)象.考勤方面:存在著其局限性.有一些不夠自覺的同學便會趁機逃課等等.自習方面:變成了為了考試而去學習,失去了自習的積極主動性.學習的知識也局限于課本知識,不夠開闊.目錄CONENTS零一.前言學院學風現(xiàn)狀零二.學風現(xiàn)狀分析零三.學院學風建設零四.大學生學風建設零五.學風現(xiàn)狀分析對學風建設的地位和作用認識不夠?qū)W生缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度不端正學習紀律松懈,作風拖沓學生質(zhì)量下降,專業(yè)思想不夠穩(wěn)定學風現(xiàn)狀分析對學風建設的地位和作用認識不夠領導治校教師治學學生學習[xuéfēng]

學風學風現(xiàn)狀分析學生缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度不端正學習和生活缺乏長遠規(guī)劃放任自身,學習茫然,應付”過關”功利主義,只求混到一紙文憑零一零三零二學風現(xiàn)狀分析學習紀律松懈,作風拖沓組織紀律松弛違紀現(xiàn)象屢見不鮮學生質(zhì)量下降,專業(yè)思想不穩(wěn)定綜合素質(zhì)參差不齊獨生子女較多,自我意識強;自控自律自制能力差過分強調(diào)個人愛好、喜好；不滿足于自己的專業(yè)；滿目追隨社會熱點來選擇專業(yè)目錄CONENTS零一.前言學院學風現(xiàn)狀零二.學風現(xiàn)狀分析零三.學院學風建設零四.大學生學風建設零五.學院學風建設學院如何加強學風建設加強大學生誠信教育,進一步培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度.加強考風考紀的宣傳和教育工作,嚴格考試紀律,在學生中,形成一種自覺學習,自我管理,自我提高的良好習慣.學習適應性教育,加強新生入學后的學習適應性教育,幫助新生實現(xiàn)由中學到大學的角色轉(zhuǎn)變,使其盡快適應大學生活,了解所學專業(yè)方向和專業(yè)要求.積極宣傳落實各級各類獎學金、助學金制度,引導、鼓勵學生刻苦學習.學院學風建設學院如何加強學風建設職業(yè)生涯和就業(yè)指導教育,有計劃、有步驟地對學生進行職業(yè)生涯和就業(yè)指導教育,并貫穿于整個大學生活,讓他們了解社會就業(yè)形勢,引導他們根據(jù)自身的特點選擇和設計職業(yè)生涯的主攻方向,并圍繞這個主題調(diào)整自己的學習方向,培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神,從而讓學生能自主學習,形成良好的學習風氣.主題活動教育,通過開展以學風建設為主題的各種活動,使學風建設成為學院每個人的一種牢固觀念、行為目標、自覺行動.學院學風建設學院如何加強學風建設社會實踐教育,堅持深入開展社會實踐活動,讓學生感受社會經(jīng)濟對各專業(yè)人才、知識的需求,探索和深化社會實踐的內(nèi)容、形式、方法和途徑,使社會實踐活動成為促進學風建設、增長學生才干的重要途徑.心理健康教育,充分發(fā)揮學院心理咨詢室的功能,積極為學習困難學生提供心理幫助,為他們排憂解惑,激發(fā)他們學習的信心和勇氣,克服學習上的畏難情緒,在校園大環(huán)境里勤奮學習,健康成長.目錄CONENTS零一.前言學院學風現(xiàn)狀零二.學風現(xiàn)狀分析零三.學院學風建設零四.大學生學風建設零五.大學生學風建設大學生自身如何加強學風建設要從思想上將考試作為衡量某一階段自身學習所得的方式,而不應把考試當成是賺取學分的手段,自欺欺人.學生要時刻提醒自己自律自強,同時可以邀約其他同學監(jiān)督自己,不讓自己為懶惰找借口,畢竟大學四年在學習生涯中實在太短,經(jīng)不起那樣肆無忌