籃球胸前傳接球2

籃球胸前傳接球主講人:XXXLOGO本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.教學思想/教材分析/學情分析/教學目標CONTENTS目錄教學思想與教材分析零一教學重與教學策略零三學情分析與教學目標零二環(huán)境分析與教學流程零四教學思想與教材分析教學思想與教材分析本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.PART.零一

本課指導思想是以學生為主體,教師為主導,課堂教學中,培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的能力,關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣.讓學生在參與學習活動充分體驗運動快樂,增強自信心,身心得到全面和諧發(fā)展.教學思想

籃球是同學們喜歡的體育項目由于集體性強,具有強烈的對抗性和趣味性,能滿足青少年身心發(fā)展的需要,對于培養(yǎng)機智,靈活,勇敢頑強,合作精神；鍛煉身體都具有重要的價值和意義,原地雙手胸前傳接球是籃球技術中基本動作之一,也是初學者較為掌握,較為實用的技術,對于其他技術的掌握也有銜接作用,掌握了傳接技術為籃球的進攻技術奠定了基礎.因此學習雙手胸前傳接球技術是非常必要的.教材分析學情分析與教學目標

教學思想與教材分析學情分析與教學目標本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.PART.零二學情分析本節(jié)課的教學對象為初一（二）班的學生,該班學生學生求知欲強,學習積極性高,上進心強,平時活潑、好動.但在運動能力方面還存在著較大差異.學生喜愛上體育課,尤其喜愛上球類項目的課,但由于初中年級的學生接觸籃球并不是很多,有的同學由于興趣愛好,很早就接觸到籃球了,但有的同學由于身材、身高、性別等等的原因,并沒有自己親身體驗到籃球帶來的快樂,由于面對的教學對像參差不齊,所以要讓他們知道籃球運動是容易學習的,它不僅能鍛煉身體還能給人帶來快樂.教學目標理解雙手胸前傳接球技術的動作要領及傳接球在籃球中的重要性；發(fā)展協(xié)調(diào)、反映等身體素質(zhì)；體驗運動的樂趣和成功的愉悅,培養(yǎng)學生密切配合、團結協(xié)作的精神；掌握雙手胸前傳接球技術動作,并能靈活運用；目標零一零二零三零四教學重難點與教學策略

教學思想與教材分析教學重難點與教學策略本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.PART.零三教學重難點重點:準確的手型接球的緩沖難點:上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力教學策略教法:學法:本課的教學思路主要采用師生傳球?qū)Ρ确?調(diào)動學生的思維培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生學習的興趣.運用語言法、示范法、分解法、游戲比賽法等方式在遵循運動技能的形成規(guī)律同時增加學習的趣味性,調(diào)動學生的興趣.教法:學法:本課主要采用觀察法、自主嘗試法、分組練習法等學法.首先師生對比傳球,學生觀察師生動作的不同點,調(diào)動學生的思維.其次自主嘗試練習,培養(yǎng)學生自主、合作與探究的能力.分組練習法變換練習形式調(diào)動學生的興趣,最后游戲比賽法培養(yǎng)學生的競爭意識與集體榮譽感.環(huán)境分析與教學流程

教學思想與教材分析環(huán)境分析與教學流程本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.PART.零四教學流程八分鐘準備部分三零分鐘基本部分七分鐘結束部分教學流程發(fā)放教學圖片:引出主教材雙手胸前傳接球激發(fā)學生的籃球活動興趣.教師語言導入二‘:讓大家認識到傳球的重要性基本部分（三零分鐘）引出教學內(nèi)容師生傳球?qū)Ρ饶康?一.增加練習的競爭性和趣味性,對本課學習的效果進行檢查.二.進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術.三.提高傳接球的準確性和熟練性以及快速傳接的能力.四.培養(yǎng)學生機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團隊協(xié)作,密切配合的集體主義精神.迎面?zhèn)髑蚪恿Ρ荣愡\動負荷最高心率平均心率聯(lián)系密度高山型一六零次/分一一零－一三零次/分四零％－五零%預計運動負荷籃球原地單手肩上投籃LOGO匯報人:XXX指導思想本課以“健康第一”為指導思想,在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位,又要重視學生的主體地位,始終以學生的發(fā)展為中心.在教學過程中,除了傳授學生基本技能之外,還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實處,同時也要注意培養(yǎng)學生組織能力,創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想,為將來適應社會打下良好的基礎.ClickOnAddRelatedTitleWords指導思想單手肩上投籃技術的基本方法并不復雜,但一定要做到準確、熟練,為以后的籃球教學和學生終身體育打下良好基礎.籃球運動為一項風靡全球的體育項目,深受廣大青少年學生的喜愛.根據(jù)學校體育“健康第一”的指導思想,真正促進學生身心健康.體育課應更加生動活潑、豐富多彩,更具有時代性,讓學生在體育學習中精神得到陶冶,身體得到鍛煉,技能得到發(fā)展.單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術,是籃球教學重要組成部分,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術.ClickOnAddRelatedTitleWords教材分析一二三本次課的授課為五年級共四零人.體育的運動技能有差異,加上初中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力.本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法.循序漸進、層層深入、層層剖析.充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標.ClickOnAddRelatedTitleWords學情分析學期目標一、認知目標:進一步建立單手肩手投籃的動作概念.二、技能目標:鞏固提高運球、投籃的技術動作和對球的控制和支配能力.三、情感目標:在協(xié)作中,學生積極參與、自主鍛煉以及充分展現(xiàn)自我的能力,培養(yǎng)學生克服困難不斷向新目標挑戰(zhàn).ClickOnAddRelatedTitleWords學期目標重點、難點重點:投籃動作標準,手型正確.難點:出手時手指手腕的連貫協(xié)調(diào)用力本課采用:聽講解—徒手練—拿球練—創(chuàng)造練—比較練—討論練—評價練—鞏固練的學練流程,讓學生在練中自悟、在玩中提高,同時競賽中滲透德育內(nèi)容.讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的方法.ClickOnAddRelatedTitleWords教學重、難點教法與學法分析:本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標.全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎,而后讓同學們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓他們用各種方法投籃.讓他們在練習中比較,在比較中練習.教師要關注個體差異,融入學生活動,引導學生尋求適合于自己的方法進行練習,并進行指導糾錯.ClickOnAddRelatedTitleWords教學重、難點人體生理機能活動能力的規(guī)律,結合本課學習目標以及設計思路,把本課的教學程序分為準備部分、基本部分、結束部分.·準備部分:導入新課,宣布本課內(nèi)容和要求.熟悉球性練習（如運球等）.通過各種練習,培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌控能力,進一步熱身,同時,活躍課堂氣氛,為基本部分做好準備.·基本部分:學生展示投籃,教師演示討論對比,徒手示范學生練拿球示范學生練,學生分組討論對練教師巡視輔導并幫助.在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作,教師再演示,這樣的對比性學習,能留給學生思考的空間,學習效果會更好,再加上教師的分解演示,學生的分組討論學習,對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到,讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法,從而突出本課重點、突破難點,為順利完成本課教學目標打下基礎.ClickOnAddRelatedTitleWords教學過程一、練習:鼓勵創(chuàng)新練習投籃:師生共同討論并評選出最佳創(chuàng)新獎.這樣的創(chuàng)新練習是建立在自身素質(zhì)和能力的基礎上的,評選時照顧到不同層次學生的需要（尤其是女生）,盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會,體驗成功的喜悅,煥發(fā)他（她）們的學習熱情.二、分組定點投籃比賽:要求:團結一致勇奪第一.通過比賽,進一步鞏固和提高單手投籃技術,提高投籃的準確性、熟練性,同時,培養(yǎng)學生勝