2023-2024學(xué)年陜西省西安市雁塔二中高二（上）第二次月考語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年陜西省西安市雁塔二中高二（上）第二次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：什克洛夫斯基十分關(guān)注小說家如何通過敘事視角的選擇來達(dá)到陌生化的效果。他在闡述“陌生化”理論時(shí)，以托爾斯泰在小說《恥辱》中對(duì)鞭笞的陌生化描寫為例，指出：“托爾斯泰通過避免直接指稱人們習(xí)以為常的事物的辦法，使事物變得新奇陌生。他的描寫使人覺得是初次見到事物，或者感覺到某事為初次發(fā)生的那樣。”什克洛夫斯基這里所強(qiáng)調(diào)的“初次”，就是事物的新鮮感，也就是“陌生化”的新奇效果。此外，什克洛夫斯基還提到托爾斯泰在《霍爾斯托密爾》中以一匹馬為敘事者，通過這匹馬的敘事視角，使得故事的內(nèi)容和場(chǎng)景顯得陌生，以動(dòng)物的無是無非的眼光無聲地披露了人類社會(huì)的自私和貪婪。視角問題是小說敘事中一個(gè)相當(dāng)重要的問題。美國小說理論家路伯克曾指出：“小說技巧中整個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的方法問題，我認(rèn)為都要受到角度問題——敘述者所站的位置對(duì)故事的關(guān)系問題的調(diào)節(jié)?！?0世紀(jì)以來，出現(xiàn)了各種有關(guān)視角問題的分類。傳統(tǒng)小說大多采用上帝般超然的全知敘事視角，全知敘事者的目光無所不在、無所不及，敘事者對(duì)發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的事件了若指掌，對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)亦能明察秋毫。與此相對(duì)應(yīng)的是人物有限視角，敘事者轉(zhuǎn)用故事中或故事外某個(gè)人物的眼光來觀察事物，對(duì)事件的發(fā)展知之甚少，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)具有局限性，作品因而充滿了懸念。英國新批評(píng)的代表人物I?A?理查茲曾將語言分為指稱性的實(shí)用語言和非指稱性的詩歌語言，詩歌語言是對(duì)實(shí)用語言的陌生化，人物有限視角則是對(duì)全知敘事視角的陌生化。全知敘事視角將事件、人物的過往和將來娓娓道來，將人物的內(nèi)心活動(dòng)和盤托出，其結(jié)果往往是紛至沓來的信息使讀者流于無意識(shí)的、被動(dòng)的閱讀。在這樣的作品里，事件得到了強(qiáng)調(diào)，而讀者對(duì)事件的感受則被自動(dòng)化、機(jī)械化。采用人物有限視角敘事的作品則相反，事件往往不是最重要的，最重要的是人物對(duì)事件的感受。正如什克洛夫斯基所說的“藝術(shù)的目的是要人感受到事物，而不是僅僅知道事物”。有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛?、認(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中，這既延長(zhǎng)了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。福樓拜堪稱自覺在創(chuàng)作中采用人物有限敘事視角的第一位作家。例如，在《包法利夫人》“馬車?yán)锏臏S落”一節(jié)中，包法利夫人和她的情人賴昂在奔馳的馬車上縱情尋歡，然而敘事者并不是采用全知敘事視角對(duì)馬車內(nèi)的場(chǎng)面作細(xì)致入微的描寫，而是讓讀者置身于車夫和市民的有限視角，展示馬車外發(fā)生的畫面，這些畫面都是運(yùn)用非指稱性的語言來描寫的，即人們似乎第一次看見這樣一系列畫面。有限敘事視角在這里的運(yùn)用，使人們熟悉的對(duì)象陌生化了，延長(zhǎng)了讀者的審美體驗(yàn)并激發(fā)了讀者進(jìn)行有效閱讀、填充文本空白的積極性。（摘編自鄧建英《“陌生化”與小說敘事視角》）材料二：“陌生化”理論是20世紀(jì)初俄國形式主義學(xué)派代表之一什克洛夫斯基在《藝術(shù)作為手法》一文中提出的：“那種被稱為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對(duì)生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭。藝術(shù)的目的是使你對(duì)事物的感受如同你所見的那樣，而不是如同你所認(rèn)識(shí)的那樣；藝術(shù)的手法是事物的“反常化”手法，是復(fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時(shí)延；藝術(shù)是一種體驗(yàn)事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無足輕重?！边@里的“反常化”即是“陌生化”。在日常生活中，一切言談、動(dòng)作、行為等，一旦成為一種習(xí)慣性的東西，便變得帶有機(jī)械性，沉入人的無意識(shí)中而無法引起人的注意?！笆挛飻[在我們面前，我們知道它，卻對(duì)它視而不見?！倍膶W(xué)的功能則在于使人擺脫這種麻木、遲鈍的狀態(tài)，喚起人對(duì)生活的新鮮、強(qiáng)烈的感受。為達(dá)到這一目的，就需要“陌生化”。也就是說，“文學(xué)中所表現(xiàn)的事物應(yīng)超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)，以一套新鮮的語詞突出出來”。從研究角度看，陌生化不僅表現(xiàn)于敘事文本結(jié)構(gòu)中有限敘事視角，更主要集中于詩歌語言分析。詩歌語言分析方面，研究者認(rèn)為詩歌語言的“陌生化”表現(xiàn)在三個(gè)層面上：一是語音層面，近體詩相對(duì)于古體詩，詞相對(duì)于詩，白話詩相對(duì)于古典詩詞等都在音節(jié)、押韻等方面構(gòu)成了“陌生化”；二是語法層面，主要是語法上的不合規(guī)則構(gòu)成“陌生化”效果；三是語義層面，主要是詞語所指的改變。有不少學(xué)者從作品研究的角度，提出一些有意思的觀點(diǎn)，如辛棄疾詞中大量典故，折射出詞人的主體品性之美，組織結(jié)構(gòu)方式也十分巧妙，正是對(duì)于前人詞作的“陌生化”；又如盛唐詩歌在“入神”“天然”的詩美方面，后人再難企及，因此，宋詩的尚“逸”求“奇”就是對(duì)唐詩的“陌生化”。（摘編自陳靜《近十年“陌生化”理論研究評(píng)述》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．運(yùn)用人物有限視角或非指稱性詩歌語言進(jìn)行表述，是取得陌生化效果的有效途徑。B．全知敘事視角往往會(huì)減少文學(xué)作品獨(dú)具魅力的空白與懸念，影響讀者的審美體驗(yàn)。C．有限視角貼合人們生活中感知新事物的漸進(jìn)過程，更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題。D．文學(xué)的“陌生化”可以激發(fā)人們因?yàn)樯畹臋C(jī)械重復(fù)而變得麻木遲鈍的初始感受。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．什克洛夫斯基認(rèn)為，《霍爾斯托密爾》以馬為敘事者取得“陌生化”效果，方能披露人類社會(huì)的自私貪婪。B．非指稱性詩歌語言不以準(zhǔn)確指示目標(biāo)對(duì)象為目的，其意在引發(fā)人們對(duì)事物的新鮮感，追求藝術(shù)效果的創(chuàng)設(shè)。C．“陌生化”文本能增強(qiáng)感受難度，延長(zhǎng)感受時(shí)間，使讀者在充分體驗(yàn)事物的新穎別致中獲得新的審美體驗(yàn)。D．作家們?cè)谧非蟆澳吧钡倪^程中，也在不斷地突破前人形成的模式，一定程度上推動(dòng)了文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。（3）下列選項(xiàng)中，不能用來支撐論證“陌生化”理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．《城南舊事》以英子的口吻講述故事，呈現(xiàn)出兒童固有的直覺性和非理性特征，賦予小說濃厚的兒童色彩，帶給人以獨(dú)特的審美體驗(yàn)。B．《紅樓夢(mèng)》以一塊通靈石頭講述其幻形入世、歷盡離合悲歡與世態(tài)炎涼的故事開篇，將讀者帶入一個(gè)神奇神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤。C．《三國演義》內(nèi)容駁雜，人物眾多，情節(jié)曲折，在千頭萬緒中，作者刻意突出對(duì)軍事斗爭(zhēng)的描繪，給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想。D．王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”一句的“綠”字，將形容詞活用作動(dòng)詞，打破尋常語法規(guī)則，達(dá)到令人耳目一新的藝術(shù)效果。（4）材料二第一自然段中，什克洛夫斯基提出了怎樣的觀點(diǎn)？他是從哪些方面闡釋這一觀點(diǎn)的？（5）請(qǐng)結(jié)合材料觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析下面文段是如何體現(xiàn)“陌生化”效果的。劉姥姥只聽得咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，很似打鑼柜篩面一般，不免東瞧西瞧的。忽見堂屋中柱子上掛著一個(gè)匣子，底下又墜著一個(gè)秤砣般一物，卻不住地亂幌。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時(shí)，只聽得當(dāng)?shù)囊宦暎秩艚痃娿~磬一般，不防倒唬的一展眼。（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第六回）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：牛不知道自己的力氣有多大莫美斜陽西照，流云依稀。山腳下，小河旁，水田里，一頭牛，一個(gè)人，似乎未動(dòng)，其實(shí)在動(dòng)。牛，和人在耙田。牛，是老黃牛，老了，力氣衰了，走得慢，很吃力。人，是年輕人，三十出頭，身強(qiáng)力壯，但手藝生疏，有點(diǎn)忙亂，有點(diǎn)急躁。啪的一聲，年輕人抽了老黃牛一鞭。“又打牛了！會(huì)用牛的人，不動(dòng)鞭子?！笔且晃焕先说穆曇?。老人坐在田埂上，瞇縫著眼，抽煙。年輕人是老人的兒子。兒子高中畢業(yè)，沒考上大學(xué)，屁股一拍，闖蕩去了。開初幾年，叫花子一樣，慢慢地混得人模狗樣了，卻又蕩回來搗鼓。他和幾個(gè)同齡人商量，要成立什么專業(yè)合作社，搞產(chǎn)供銷一條龍；還要參加競(jìng)選，想當(dāng)村委會(huì)主任。老人對(duì)那些新鮮玩意不感興趣，但對(duì)兒子虛心學(xué)干農(nóng)活兒很高興。農(nóng)民嘛，會(huì)干農(nóng)活兒，不管世道如何變化，都有飯吃，不會(huì)餓死。所有農(nóng)活兒中，最難掌握的就是犁耙功夫。不會(huì)犁耙的農(nóng)民，只能稱為半個(gè)農(nóng)民。春耕開始。老人便手把手地教兒子犁田耙田。草子田要三犁三把，現(xiàn)在已是三耙了，耙過之后就可以插秧。這次耙田，雖不是最費(fèi)力氣的，卻是最見功夫的。要做到泥爛如漿，田平如鏡，確實(shí)不容易。好在兒子悟性好，肯賣力，只是有點(diǎn)急躁，沉不住氣?！安灰h，壓耙，帶泥走！”老人大聲叫道，“把泥帶到前面的水凼里。”兒子便雙手用力壓耙。耙前便堆滿了泥。老黃牛走得更慢了。兒子又抽了牛一鞭?！坝执蚺Ａ?！”老人說，“牛通人性。你老是打牛，牛就會(huì)反抗，就會(huì)怨恨。你要把牛當(dāng)人看待，多和它講話，它聽得懂的。我只要哼一聲，它就曉得是什么意思?！眱鹤硬豢月?，終于把泥帶到父親指定的水凼里。“上來抽筒煙吧！”老人說。兒子便吆住牛，剛上田埂，老人便遞上一筒卷好的喇叭煙，兒子接過，老人又為兒子點(diǎn)火。兒子狠狠地吧了幾口，咳嗽兩聲?！拔铱茨亍崩先瞬[縫著眼，笑著說，“你不要去參與村主任的競(jìng)選。別人家族勢(shì)力大，鄉(xiāng)里縣里都有靠山，你贏不了他?！薄拔抑磊A不了。”兒子說，“但估計(jì)我得票也不會(huì)太少。給他一點(diǎn)壓力也好，也許他會(huì)收斂一些，不那么為所欲為了?！崩先苏f：“他選上后，會(huì)卡你害你?！眱鹤诱f：“我不偷不搶，不犯法，他奈何不了我?！崩先瞬辉僬f話。兒子抽完煙，又下田了?！皦喊?，帶泥走！”老人又在教導(dǎo)。兒子便雙手用力壓耙，耙前堆滿了泥，老黃牛走得更慢了。兒子又抽了老黃牛一鞭。老黃牛挨了鞭子，并未加快步伐，而是回頭望望，眼里盈滿痛苦與無奈。老人心疼了，對(duì)著兒子吼道：“只曉得打牛！老教不改！”停了停，老人又說：“好在牛不曉得它的力氣有多大，不然的話，人還駕馭不了它呢！”兒子望了老人一眼，停住了。老人忽然覺得自己的話很有哲理。兒子又望了老人一眼，甕聲甕氣地說：“如果你知道自己的力量有多大，別人也奈何不了你呢！”老人立馬收了笑容，呆住了。兒子吆喝一聲，又耙田了。收工了，兒子把牛趕到田邊，扛著耙先走了。老人走進(jìn)田里，用手舀水，在牛身上反復(fù)擦洗。老黃牛很是溫順，耷拉著腦袋，偶爾抬眼望望老人，滿腹委屈的樣子。牛，和人，往家走。牛，走得很慢。牛，走得實(shí)在太慢了?？磥泶焊院?，只能殺了。但老人舍不得殺。他和這牛的感情實(shí)在太深了。那就賣了。但賣后呢？還不照樣被殺？老人想想他的老黃牛，又想想他自己，心中忽然涌起一種悲愴感，眼睛潮潮的。山腳下，小河邊，田埂小道上，一頭牛，一個(gè)人，似乎沒動(dòng)，其實(shí)在動(dòng)。夕陽西沉，紅霞滿天。（選自《湖南日?qǐng)?bào)?湘江副刊》2015年8月28日）文本二：“五四”以后，伴隨現(xiàn)代小說觀念的轉(zhuǎn)型，自然描寫作為現(xiàn)代小說重要的理論要素被提到寫作與批評(píng)的日程上來，這種追求顯著地改變了現(xiàn)代小說的敘事特征?！?jiǎng)?chuàng)造現(xiàn)代小說散文化的敘事效果，傳統(tǒng)散文的描寫技法就不可避免地在現(xiàn)代小說中得到廣泛運(yùn)用，這便是小說創(chuàng)作情景交融、虛實(shí)相生的散文特征，自然描寫在其中扮演了重要的角色。某種意義上，以描繪自然景物抒發(fā)人物情感，以描繪自然景物組織作品的結(jié)構(gòu)框架，并通過自然描寫創(chuàng)設(shè)美好的意境，從而將人物心理情感的抒發(fā)、哲理的思考與分析和對(duì)客觀環(huán)境的描寫結(jié)合起來，形成一種融情、景、意為一體的新小說是現(xiàn)代小說最為重要的審美特征。（節(jié)選自石現(xiàn)超《自然描寫與現(xiàn)代小說的敘述特征》）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A.老父親非常心疼老水牛，但是兒子不聽父親的喝令，仍要鞭打水牛，是要表現(xiàn)父親的善良和兒子的殘忍。B.文中有多次關(guān)于老黃?！白叩寐钡募?xì)節(jié)描寫，老黃牛走得很慢主要是因?yàn)樗安恢雷约旱牧庥卸啻蟆薄.老人為兒子遞上喇叭煙，并為兒子點(diǎn)上火，是想調(diào)和與兒子因“打?！币鸬拿?，為勸說兒子營(yíng)造良好氛圍。D.文中老人“心中突然涌起一種悲愴感”，主要是因?yàn)槔宵S?？斓缴谋M頭，他同情老黃牛辛酸可憐的一生。（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第八段敘述了一些兒子過去的經(jīng)歷和老人的心理，為下文父子間的對(duì)話做了鋪墊。B.小說沒有刻意塑造精彩的人物和描寫曲折的情節(jié)，而以平實(shí)自然的語言傳達(dá)出作者對(duì)世界和人生的深刻感受。C.故事寫的是農(nóng)村兩代人的悲劇。老人的一生像牛一樣，是個(gè)悲??；從父子間的對(duì)話來看，兒子未來不會(huì)順暢，也將會(huì)是一個(gè)悲劇。D.小說大量描寫父子間十分簡(jiǎn)省的對(duì)話，敘述簡(jiǎn)潔、平緩，看似單調(diào)。實(shí)則為描寫父子之間的意識(shí)沖突營(yíng)造出了十分恰當(dāng)?shù)姆諊?。?）“牛”在文中意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本一的內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?）結(jié)合文本二的理論，簡(jiǎn)要賞析文本一第一段和最后一段描寫的藝術(shù)匠心。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。鄭成功，初名森，福建南安人。成功年少，有文武略，拔出諸父兄中，近遠(yuǎn)皆屬目。父芝龍，以捕海盜劉香、李魁奇，攻紅毛功，累擢總兵。順治三年，貝勒博洛師自浙江下福建，芝龍撤仙霞關(guān)守兵不為備。博洛師次泉州，書招芝龍，芝龍率所部降，成功諫不聽。四年，成功謀舉兵，兵寡，如南澳募兵，得數(shù)千人。會(huì)將吏盟，仍用唐王[注]隆武號(hào)，自稱“招討大將軍”。以洪政等分將所部兵，移軍鼓浪嶼。九年上命芝龍書諭成功及鴻逵降許赦罪授官成功陽諾詔金礪等率師還浙江。俄而，上命鄭親王世子濟(jì)度為定遠(yuǎn)大將軍，率師討成功。十二年，左都御史龔鼎孳請(qǐng)誅芝龍，佟國器亦發(fā)芝龍與成功私書，乃奪芝龍爵，下獄。濟(jì)度次泉州，檄招降不納，易為書，成功依違答之。上又令芝龍自獄中以書招成功，謂不降且族誅成功，終不應(yīng)。十八年，成功自江南敗還，知進(jìn)取不易，且勢(shì)日蹙，乃規(guī)取臺(tái)灣。臺(tái)灣，福建海中島，荷蘭紅毛人居之。荷蘭筑城二：曰赤嵌，曰王城。其?？谠宦苟T。荷蘭人恃鹿耳門水淺不可渡，不為備。成功師至，水驟長(zhǎng)丈余，舟大小銜尾徑進(jìn)。紅毛人棄赤嵌，走保王城。成功使謂之曰：“土地我故有，當(dāng)還我；珍寶恣爾載歸?！眹哂嘣?，紅毛存者僅百數(shù)十。城下，皆遣歸國。成功乃號(hào)臺(tái)灣為東都，以陳永華為謀主，制法律，定職官，興學(xué)校。臺(tái)灣周千里，土地饒沃，招漳、泉、惠、潮四府民辟草萊，興屯聚。是歲圣祖即位，戮芝龍及諸子。成功既得臺(tái)灣；其將陳豹駐南澳，而令子錦居守思明?？滴踉辏晒β犞苋笞?，遣擊豹，豹舉軍入廣州降。惡錦與乳媼通生子，遣泰就殺錦及其乳母。會(huì)有訛言成功將盡殺諸將留廈門者，值全斌自南澳還，諸將執(zhí)而囚之，擁錦，用芝龍初封稱平國公，舉兵拒命。成功方病，聞之，狂怒嚙指。五月朔，尚據(jù)胡床受諸將謁，數(shù)日遽卒，年三十九。（節(jié)選自《鄭成功傳》，有刪改）[注]唐王：南明第二個(gè)皇帝朱聿鍵，世稱“唐王”。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．九年/上命芝龍書諭成功/及鴻逵降/許赦罪授官/成功陽諾詔/金礪等率師還浙江B．九年/上命芝龍書諭成功及鴻逵降/許赦罪授官/成功陽諾/詔金礪等率師還浙江C．九年/上命芝龍書諭/成功及鴻逵降/許赦罪授官/成功陽諾詔/金礪等率師還浙江D．九年/上命芝龍書諭/成功及鴻逵降/許赦罪授官/成功陽諾/詔金礪等率師還浙江（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．總兵，明清兩代領(lǐng)兵官官名。明代總兵本無品級(jí)、無定員，遇有戰(zhàn)事，總兵佩將印出兵，事畢繳還，后漸成常駐武官。清代為漢綠營(yíng)高級(jí)武官，掌理本鎮(zhèn)軍務(wù)。B．貝勒，全稱“多羅貝勒”，相當(dāng)于王或諸侯，地位在親王、郡王之上，是清代貴族的世襲封爵。C．祖，“祖有功而宗有德”，帶“祖”的廟號(hào)一般用于開國皇帝，但也有例外，如文中“圣祖”就是指清朝的第四個(gè)皇帝康熙。D．朔，表時(shí)間，指農(nóng)歷每月初一，如本文。也可表方位，指北方，如《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”中的“朔”。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．鄭成功年少成名，有文韜武略。他年輕有為，出類拔萃，遠(yuǎn)近聞名；謀劃起兵，親自去南澳招兵；召集將軍和官吏盟誓，自稱為“招討大將軍”。B．鄭成功面對(duì)威逼利誘，講究策略。他對(duì)父親鄭芝龍受命傳達(dá)皇上旨意“陽諾”，對(duì)定遠(yuǎn)大將軍濟(jì)度招降“依違答之”，最終沒有投降。C．鄭成功抓住良機(jī)，登陸臺(tái)灣。他率軍到達(dá)時(shí)，港口鹿耳門水位突然上漲，且荷蘭人并未防備，他的軍隊(duì)順利進(jìn)入海島。D．鄭成功怒病交加，英年早逝。他誤聽周全斌讒言，直接導(dǎo)致陳豹投降清政府、眾將擁立鄭錦。他大怒，又正值生病，三十九歲時(shí)突然去世。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①濟(jì)度次泉州，檄招降不納，易為書，成功依違答之。②成功使謂之曰：“土地我故有，當(dāng)還我；珍寶恣爾載歸?！保?）簡(jiǎn)要概括鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，采取了哪些措施建設(shè)臺(tái)灣？（二）古代詩歌閱讀（9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和舍弟題書堂杜荀鶴①兄弟將知大自強(qiáng)，亂時(shí)同葺讀書堂。巖泉遇雨多還鬧，溪竹唯風(fēng)少即涼。藉草醉吟花片落，傍山閑步藥苗香。團(tuán)圓便是家肥事，何必盈倉與滿箱?！咀⑨尅竣俣跑鼹Q（約846—906），字彥之，自號(hào)九華山人。漢族，池州石埭（今屬安徽省石臺(tái)）人。他出身寒微，中年始中進(jìn)士，仍未授官，乃返鄉(xiāng)閑居。曾以詩頌朱溫，后朱溫取唐建梁，任以翰林學(xué)士，知制誥。（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)上下句之間具有因果關(guān)系，因?yàn)樾值軅儗?duì)未來充滿美好期待，所以修繕讀書堂以勤奮學(xué)習(xí)，等待機(jī)遇。B．頷聯(lián)寫山泉?dú)g暢，溪竹送爽，從視覺、聽覺、觸覺的角度寫出書堂周邊環(huán)境靜謐清幽、舒適恬淡的特點(diǎn)。C．頸聯(lián)用互文建構(gòu)，詩人“藉草”“傍山”，或“閑步”，或“醉吟”，置身自然，內(nèi)心悠閑自在，個(gè)性得以彰顯。D．全詩以反問語氣結(jié)尾，表達(dá)了詩人對(duì)物質(zhì)生活和精神生活的態(tài)度，也傳達(dá)出對(duì)舍弟的勸慰與祝福之情。（2）這首詩表現(xiàn)出詩人在人生觀上的諸多自得之感，請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫?。（三）名篇名句默寫?分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中用“，”兩句寫屈原文章文平意深、言近旨遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（2）高適《燕歌行》中，用邊塞的陰慘景象烘托出殘兵敗卒心境凄涼的詩句是“，”。（3）李賀《李憑箜篌引》中，“”寫美妙絕倫的樂聲傳入神山，能讓善彈箜篌的神仙求教；樂聲感物至深，致使“”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。2021年8月，美軍在喀布爾無人機(jī)襲擊行動(dòng)中誤殺了10名阿富汗平民，美國空軍“監(jiān)察長(zhǎng)”卻稱此行為未違反包括戰(zhàn)爭(zhēng)法在內(nèi)的任何法律，沒有人要對(duì)此負(fù)責(zé)。美國一直宣稱最為重視民主和人權(quán)，如果誠如其所言，就不該阿富汗人的生命和人權(quán)。而現(xiàn)在這10名阿富汗平民白白喪生，美國卻，這與其標(biāo)榜的尊重民主、保護(hù)人權(quán)的理念，又一次暴露了美方在人權(quán)問題上的傲慢虛偽和雙重標(biāo)準(zhǔn)。美方的調(diào)查結(jié)果是對(duì)3200多萬飽受戰(zhàn)火蹂躪的阿富汗民眾最冷酷無情的“判決”。事實(shí)上，在過去20年間，美國發(fā)動(dòng)的阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等軍事行動(dòng)已造成超過80萬人死亡，其中平民約33.5萬。國際社會(huì)迄今未看到美國對(duì)此進(jìn)行調(diào)查，更無人為此承擔(dān)責(zé)任，這是國際人權(quán)史上無法抹去的污點(diǎn)。美方應(yīng)徹底糾正打著民主、人權(quán)旗號(hào)干涉他國內(nèi)政的做法，（）。（1）依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．漠視百般推脫南轅北轍任意B．漠視強(qiáng)詞奪理背道而馳肆意C．忽視百般推脫背道而馳任意D．忽視強(qiáng)詞奪理南轅北轍肆意（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)，防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生，切實(shí)尊重和保護(hù)人權(quán)B．切實(shí)尊重和保護(hù)人權(quán)，防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生，特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)C．切實(shí)尊重和保護(hù)人權(quán)，特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)，防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生D．特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)，切實(shí)尊重和保護(hù)人權(quán)，防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料是如何使用歸謬法（反證法）來駁斥美國宣稱重視人權(quán)的。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。職業(yè)緊張也被稱為職業(yè)應(yīng)激，是指在某種職業(yè)環(huán)境下，客觀需求與個(gè)人適應(yīng)能力失街所致的心理問題。那么，①_____？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)和化解職業(yè)緊張？造成職業(yè)緊張的原因是多方面的，有外部因素，也有內(nèi)部因素。常見的外部因素是噪聲和高溫。在噪聲環(huán)境下，因工作休息易被打擾，會(huì)使人產(chǎn)生不快感、煩躁感。特別是強(qiáng)腦力勞動(dòng)者工作時(shí)需集中注意力，而噪音會(huì)分散注意力，對(duì)于他們的干擾相當(dāng)明顯。同時(shí)，高溫環(huán)境可以抑制人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，減弱機(jī)體調(diào)節(jié)體溫的能力。②_____，職業(yè)緊張與人格特征、應(yīng)對(duì)外界的方式等因素都有關(guān)系。研究顯示，成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)、有好勝心、對(duì)工作極為投入的人，更易因被打擾而表現(xiàn)出極度的不耐煩，也更少得到他人的理解和支持；當(dāng)他們?cè)庥瞿o張時(shí)，或無法有效應(yīng)對(duì)并從容化解。③_____從職場(chǎng)人自身角度來說，一方面，要保持良好溝通，合理安排工作，遇到困擾及時(shí)向家人、朋友傾訴；另一方面，要改善生活方式，保證充足睡眠和均衡飲食，強(qiáng)化社會(huì)支援網(wǎng)絡(luò)。如果壓力長(zhǎng)期持續(xù)，而且癥狀嚴(yán)重、自我放松無效，務(wù)必就醫(yī)或向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)求助。（1）下列句子中的“是”和文中加點(diǎn)處的“是”，用法相同的一項(xiàng)是A.匆匆趕來的李明遠(yuǎn)滿身是汗水。B.是活他都肯干。C.《阿Q正傳》的作者是周樹人。D.冬至前后的這場(chǎng)雪來得是時(shí)候。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。四、作文（60分）8．（60分）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。楊絳：“無論人生上到哪一層臺(tái)階，階下有人在仰望你，階上有人在俯視你，你抬頭自卑，低頭自得，唯有平視，才能看見真實(shí)的自己?！薄兑捉?jīng)?系辭下》：“君子上交不諂，下交不瀆。”意思是君子與地位比自己高的人交往不諂媚，與比自己地位低的人交往不輕慢?！缎侣劼?lián)播》主持人：“我們無需仰視，也拒絕被俯視。平視是一種態(tài)度，也是一種力量?！弊鳛橐粋€(gè)當(dāng)代中國青年，以上三則材料引發(fā)了你怎樣的感受與思考？寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶??！咀⒁狻竣倭⒁庾远?，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

2023-2024學(xué)年陜西省西安市雁塔二中高二（上）第二次月考語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：什克洛夫斯基十分關(guān)注小說家如何通過敘事視角的選擇來達(dá)到陌生化的效果。他在闡述“陌生化”理論時(shí)，以托爾斯泰在小說《恥辱》中對(duì)鞭笞的陌生化描寫為例，指出：“托爾斯泰通過避免直接指稱人們習(xí)以為常的事物的辦法，使事物變得新奇陌生。他的描寫使人覺得是初次見到事物，或者感覺到某事為初次發(fā)生的那樣?！笔部寺宸蛩够@里所強(qiáng)調(diào)的“初次”，就是事物的新鮮感，也就是“陌生化”的新奇效果。此外，什克洛夫斯基還提到托爾斯泰在《霍爾斯托密爾》中以一匹馬為敘事者，通過這匹馬的敘事視角，使得故事的內(nèi)容和場(chǎng)景顯得陌生，以動(dòng)物的無是無非的眼光無聲地披露了人類社會(huì)的自私和貪婪。視角問題是小說敘事中一個(gè)相當(dāng)重要的問題。美國小說理論家路伯克曾指出：“小說技巧中整個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的方法問題，我認(rèn)為都要受到角度問題——敘述者所站的位置對(duì)故事的關(guān)系問題的調(diào)節(jié)?！?0世紀(jì)以來，出現(xiàn)了各種有關(guān)視角問題的分類。傳統(tǒng)小說大多采用上帝般超然的全知敘事視角，全知敘事者的目光無所不在、無所不及，敘事者對(duì)發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的事件了若指掌，對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)亦能明察秋毫。與此相對(duì)應(yīng)的是人物有限視角，敘事者轉(zhuǎn)用故事中或故事外某個(gè)人物的眼光來觀察事物，對(duì)事件的發(fā)展知之甚少，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)具有局限性，作品因而充滿了懸念。英國新批評(píng)的代表人物I?A?理查茲曾將語言分為指稱性的實(shí)用語言和非指稱性的詩歌語言，詩歌語言是對(duì)實(shí)用語言的陌生化，人物有限視角則是對(duì)全知敘事視角的陌生化。全知敘事視角將事件、人物的過往和將來娓娓道來，將人物的內(nèi)心活動(dòng)和盤托出，其結(jié)果往往是紛至沓來的信息使讀者流于無意識(shí)的、被動(dòng)的閱讀。在這樣的作品里，事件得到了強(qiáng)調(diào)，而讀者對(duì)事件的感受則被自動(dòng)化、機(jī)械化。采用人物有限視角敘事的作品則相反，事件往往不是最重要的，最重要的是人物對(duì)事件的感受。正如什克洛夫斯基所說的“藝術(shù)的目的是要人感受到事物，而不是僅僅知道事物”。有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛?、認(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中，這既延長(zhǎng)了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。福樓拜堪稱自覺在創(chuàng)作中采用人物有限敘事視角的第一位作家。例如，在《包法利夫人》“馬車?yán)锏臏S落”一節(jié)中，包法利夫人和她的情人賴昂在奔馳的馬車上縱情尋歡，然而敘事者并不是采用全知敘事視角對(duì)馬車內(nèi)的場(chǎng)面作細(xì)致入微的描寫，而是讓讀者置身于車夫和市民的有限視角，展示馬車外發(fā)生的畫面，這些畫面都是運(yùn)用非指稱性的語言來描寫的，即人們似乎第一次看見這樣一系列畫面。有限敘事視角在這里的運(yùn)用，使人們熟悉的對(duì)象陌生化了，延長(zhǎng)了讀者的審美體驗(yàn)并激發(fā)了讀者進(jìn)行有效閱讀、填充文本空白的積極性。（摘編自鄧建英《“陌生化”與小說敘事視角》）材料二：“陌生化”理論是20世紀(jì)初俄國形式主義學(xué)派代表之一什克洛夫斯基在《藝術(shù)作為手法》一文中提出的：“那種被稱為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對(duì)生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭。藝術(shù)的目的是使你對(duì)事物的感受如同你所見的那樣，而不是如同你所認(rèn)識(shí)的那樣；藝術(shù)的手法是事物的“反?；笔址?，是復(fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時(shí)延；藝術(shù)是一種體驗(yàn)事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無足輕重?！边@里的“反?；奔词恰澳吧?。在日常生活中，一切言談、動(dòng)作、行為等，一旦成為一種習(xí)慣性的東西，便變得帶有機(jī)械性，沉入人的無意識(shí)中而無法引起人的注意?！笆挛飻[在我們面前，我們知道它，卻對(duì)它視而不見?！倍膶W(xué)的功能則在于使人擺脫這種麻木、遲鈍的狀態(tài)，喚起人對(duì)生活的新鮮、強(qiáng)烈的感受。為達(dá)到這一目的，就需要“陌生化”。也就是說，“文學(xué)中所表現(xiàn)的事物應(yīng)超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)，以一套新鮮的語詞突出出來”。從研究角度看，陌生化不僅表現(xiàn)于敘事文本結(jié)構(gòu)中有限敘事視角，更主要集中于詩歌語言分析。詩歌語言分析方面，研究者認(rèn)為詩歌語言的“陌生化”表現(xiàn)在三個(gè)層面上：一是語音層面，近體詩相對(duì)于古體詩，詞相對(duì)于詩，白話詩相對(duì)于古典詩詞等都在音節(jié)、押韻等方面構(gòu)成了“陌生化”；二是語法層面，主要是語法上的不合規(guī)則構(gòu)成“陌生化”效果；三是語義層面，主要是詞語所指的改變。有不少學(xué)者從作品研究的角度，提出一些有意思的觀點(diǎn)，如辛棄疾詞中大量典故，折射出詞人的主體品性之美，組織結(jié)構(gòu)方式也十分巧妙，正是對(duì)于前人詞作的“陌生化”；又如盛唐詩歌在“入神”“天然”的詩美方面，后人再難企及，因此，宋詩的尚“逸”求“奇”就是對(duì)唐詩的“陌生化”。（摘編自陳靜《近十年“陌生化”理論研究評(píng)述》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．運(yùn)用人物有限視角或非指稱性詩歌語言進(jìn)行表述，是取得陌生化效果的有效途徑。B．全知敘事視角往往會(huì)減少文學(xué)作品獨(dú)具魅力的空白與懸念，影響讀者的審美體驗(yàn)。C．有限視角貼合人們生活中感知新事物的漸進(jìn)過程，更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題。D．文學(xué)的“陌生化”可以激發(fā)人們因?yàn)樯畹臋C(jī)械重復(fù)而變得麻木遲鈍的初始感受。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是AA．什克洛夫斯基認(rèn)為，《霍爾斯托密爾》以馬為敘事者取得“陌生化”效果，方能披露人類社會(huì)的自私貪婪。B．非指稱性詩歌語言不以準(zhǔn)確指示目標(biāo)對(duì)象為目的，其意在引發(fā)人們對(duì)事物的新鮮感，追求藝術(shù)效果的創(chuàng)設(shè)。C．“陌生化”文本能增強(qiáng)感受難度，延長(zhǎng)感受時(shí)間，使讀者在充分體驗(yàn)事物的新穎別致中獲得新的審美體驗(yàn)。D．作家們?cè)谧非蟆澳吧钡倪^程中，也在不斷地突破前人形成的模式，一定程度上推動(dòng)了文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。（3）下列選項(xiàng)中，不能用來支撐論證“陌生化”理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是CA．《城南舊事》以英子的口吻講述故事，呈現(xiàn)出兒童固有的直覺性和非理性特征，賦予小說濃厚的兒童色彩，帶給人以獨(dú)特的審美體驗(yàn)。B．《紅樓夢(mèng)》以一塊通靈石頭講述其幻形入世、歷盡離合悲歡與世態(tài)炎涼的故事開篇，將讀者帶入一個(gè)神奇神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤。C．《三國演義》內(nèi)容駁雜，人物眾多，情節(jié)曲折，在千頭萬緒中，作者刻意突出對(duì)軍事斗爭(zhēng)的描繪，給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想。D．王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”一句的“綠”字，將形容詞活用作動(dòng)詞，打破尋常語法規(guī)則，達(dá)到令人耳目一新的藝術(shù)效果。（4）材料二第一自然段中，什克洛夫斯基提出了怎樣的觀點(diǎn)？他是從哪些方面闡釋這一觀點(diǎn)的？（5）請(qǐng)結(jié)合材料觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析下面文段是如何體現(xiàn)“陌生化”效果的。劉姥姥只聽得咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，很似打鑼柜篩面一般，不免東瞧西瞧的。忽見堂屋中柱子上掛著一個(gè)匣子，底下又墜著一個(gè)秤砣般一物，卻不住地亂幌。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時(shí)，只聽得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼。（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第六回）【解答】（1）C.“更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題”錯(cuò)。材料一原文“有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛?、認(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中，這既延長(zhǎng)了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣”，有限視角與準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題沒有直接關(guān)系。故選C。（2）A.“方能”不合邏輯。“《霍爾斯托密爾》以馬為敘事者取得‘陌生化’效果”與“方能披露人類社會(huì)的自私貪婪”二者不能構(gòu)成充分條件。故選A。（3）“陌生化”理論觀點(diǎn)說的是用有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛铩⒄J(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中，這既延長(zhǎng)了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。C.《三國演義》中，作者刻意突出對(duì)軍事斗爭(zhēng)的描繪，只是給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想，并不能讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中。故選C。（4）①由“那種被稱為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對(duì)生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭”提出觀點(diǎn)：藝術(shù)的存在在于喚起人們對(duì)事物的感受。②由原文“藝術(shù)的目的是使你對(duì)事物的感受如同你所見的那樣，而不是如同你所認(rèn)識(shí)的那樣；藝術(shù)的手法是事物的“反?；笔址?，是復(fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時(shí)延；藝術(shù)是一種體驗(yàn)事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無足輕重”這三個(gè)分句可知，作者分三層進(jìn)行闡釋：一是強(qiáng)調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說明這種感受依靠“反?；笔址▽?shí)現(xiàn)；三是點(diǎn)明這種感受重在體驗(yàn)。（5）①由材料一原文“有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛?、認(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺和體驗(yàn)之中，這既延長(zhǎng)了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣”可知，敘事上，采取有限視角，借未見世面的劉姥姥初進(jìn)榮國府時(shí)的所見所聞所想，去認(rèn)識(shí)、感受賈府的種種新奇，從而使讀者獲得“陌生化”的審美體驗(yàn)。如“劉姥姥心中想著：‘這是什么愛物兒？有甚用呢？’正呆時(shí)，只聽得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼”可見劉姥姥沒見過世面。②由材料二原文“為達(dá)到這一目的，就需要‘陌生化’。也就是說，‘文學(xué)中所表現(xiàn)的事物應(yīng)超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)，以一套新鮮的語詞突出出來’”可知，語言上，選用“打鑼柜篩面”“秤砣”等平常物、通俗語來描述當(dāng)時(shí)的舶來品、奢侈物掛鐘，二者之間形成巨大反差，給人新穎別致之感，進(jìn)而喚起讀者對(duì)事物的新鮮獨(dú)特感受，反襯了劉姥姥初入賈府的心情，渲染環(huán)境氛圍。這一細(xì)節(jié)描寫十分高明，以劉姥姥從未見過的“匣子”和她的心理描寫，襯出賈府的華貴。答案：（1）C（2）A（3）C（4）①觀點(diǎn)：藝術(shù)的存在在于喚起人們對(duì)事物的感受。②分三層進(jìn)行闡釋：一是強(qiáng)調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說明這種感受依靠“反?；笔址▽?shí)現(xiàn)；三是點(diǎn)明這種感受重在體驗(yàn)。（5）①敘事上，采取有限視角，借未見世面的劉姥姥初進(jìn)榮國府時(shí)的所見所聞所想，去認(rèn)識(shí)、感受賈府的種種新奇，從而使讀者獲得“陌生化”的審美體驗(yàn)；②語言上，選用“打鑼柜篩面”“秤砣”等平常物、通俗語來描述當(dāng)時(shí)的舶來品、奢侈物掛鐘，二者之間形成巨大反差，給人新穎別致之感，進(jìn)而喚起讀者對(duì)事物的新鮮獨(dú)特感受。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：牛不知道自己的力氣有多大莫美斜陽西照，流云依稀。山腳下，小河旁，水田里，一頭牛，一個(gè)人，似乎未動(dòng)，其實(shí)在動(dòng)。牛，和人在耙田。牛，是老黃牛，老了，力氣衰了，走得慢，很吃力。人，是年輕人，三十出頭，身強(qiáng)力壯，但手藝生疏，有點(diǎn)忙亂，有點(diǎn)急躁。啪的一聲，年輕人抽了老黃牛一鞭?！坝执蚺Ａ?！會(huì)用牛的人，不動(dòng)鞭子?！笔且晃焕先说穆曇簟＠先俗谔锕∩希[縫著眼，抽煙。年輕人是老人的兒子。兒子高中畢業(yè)，沒考上大學(xué)，屁股一拍，闖蕩去了。開初幾年，叫花子一樣，慢慢地混得人模狗樣了，卻又蕩回來搗鼓。他和幾個(gè)同齡人商量，要成立什么專業(yè)合作社，搞產(chǎn)供銷一條龍；還要參加競(jìng)選，想當(dāng)村委會(huì)主任。老人對(duì)那些新鮮玩意不感興趣，但對(duì)兒子虛心學(xué)干農(nóng)活兒很高興。農(nóng)民嘛，會(huì)干農(nóng)活兒，不管世道如何變化，都有飯吃，不會(huì)餓死。所有農(nóng)活兒中，最難掌握的就是犁耙功夫。不會(huì)犁耙的農(nóng)民，只能稱為半個(gè)農(nóng)民。春耕開始。老人便手把手地教兒子犁田耙田。草子田要三犁三把，現(xiàn)在已是三耙了，耙過之后就可以插秧。這次耙田，雖不是最費(fèi)力氣的，卻是最見功夫的。要做到泥爛如漿，田平如鏡，確實(shí)不容易。好在兒子悟性好，肯賣力，只是有點(diǎn)急躁，沉不住氣?！安灰h，壓耙，帶泥走！”老人大聲叫道，“把泥帶到前面的水凼里?！眱鹤颖汶p手用力壓耙。耙前便堆滿了泥。老黃牛走得更慢了。兒子又抽了牛一鞭。“又打牛了！”老人說，“牛通人性。你老是打牛，牛就會(huì)反抗，就會(huì)怨恨。你要把牛當(dāng)人看待，多和它講話，它聽得懂的。我只要哼一聲，它就曉得是什么意思?！眱鹤硬豢月?，終于把泥帶到父親指定的水凼里。“上來抽筒煙吧！”老人說。兒子便吆住牛，剛上田埂，老人便遞上一筒卷好的喇叭煙，兒子接過，老人又為兒子點(diǎn)火。兒子狠狠地吧了幾口，咳嗽兩聲。“我看呢……”老人瞇縫著眼，笑著說，“你不要去參與村主任的競(jìng)選。別人家族勢(shì)力大，鄉(xiāng)里縣里都有靠山，你贏不了他?！薄拔抑磊A不了?！眱鹤诱f，“但估計(jì)我得票也不會(huì)太少。給他一點(diǎn)壓力也好，也許他會(huì)收斂一些，不那么為所欲為了?！崩先苏f：“他選上后，會(huì)卡你害你。”兒子說：“我不偷不搶，不犯法，他奈何不了我?！崩先瞬辉僬f話。兒子抽完煙，又下田了?！皦喊遥瑤嘧?！”老人又在教導(dǎo)。兒子便雙手用力壓耙，耙前堆滿了泥，老黃牛走得更慢了。兒子又抽了老黃牛一鞭。老黃牛挨了鞭子，并未加快步伐，而是回頭望望，眼里盈滿痛苦與無奈。老人心疼了，對(duì)著兒子吼道：“只曉得打牛！老教不改！”停了停，老人又說：“好在牛不曉得它的力氣有多大，不然的話，人還駕馭不了它呢！”兒子望了老人一眼，停住了。老人忽然覺得自己的話很有哲理。兒子又望了老人一眼，甕聲甕氣地說：“如果你知道自己的力量有多大，別人也奈何不了你呢！”老人立馬收了笑容，呆住了。兒子吆喝一聲，又耙田了。收工了，兒子把牛趕到田邊，扛著耙先走了。老人走進(jìn)田里，用手舀水，在牛身上反復(fù)擦洗。老黃牛很是溫順，耷拉著腦袋，偶爾抬眼望望老人，滿腹委屈的樣子。牛，和人，往家走。牛，走得很慢。牛，走得實(shí)在太慢了?？磥泶焊院?，只能殺了。但老人舍不得殺。他和這牛的感情實(shí)在太深了。那就賣了。但賣后呢？還不照樣被殺？老人想想他的老黃牛，又想想他自己，心中忽然涌起一種悲愴感，眼睛潮潮的。山腳下，小河邊，田埂小道上，一頭牛，一個(gè)人，似乎沒動(dòng)，其實(shí)在動(dòng)。夕陽西沉，紅霞滿天。（選自《湖南日?qǐng)?bào)?湘江副刊》2015年8月28日）文本二：“五四”以后，伴隨現(xiàn)代小說觀念的轉(zhuǎn)型，自然描寫作為現(xiàn)代小說重要的理論要素被提到寫作與批評(píng)的日程上來，這種追求顯著地改變了現(xiàn)代小說的敘事特征?！?jiǎng)?chuàng)造現(xiàn)代小說散文化的敘事效果，傳統(tǒng)散文的描寫技法就不可避免地在現(xiàn)代小說中得到廣泛運(yùn)用，這便是小說創(chuàng)作情景交融、虛實(shí)相生的散文特征，自然描寫在其中扮演了重要的角色。某種意義上，以描繪自然景物抒發(fā)人物情感，以描繪自然景物組織作品的結(jié)構(gòu)框架，并通過自然描寫創(chuàng)設(shè)美好的意境，從而將人物心理情感的抒發(fā)、哲理的思考與分析和對(duì)客觀環(huán)境的描寫結(jié)合起來，形成一種融情、景、意為一體的新小說是現(xiàn)代小說最為重要的審美特征。（節(jié)選自石現(xiàn)超《自然描寫與現(xiàn)代小說的敘述特征》）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是CA.老父親非常心疼老水牛，但是兒子不聽父親的喝令，仍要鞭打水牛，是要表現(xiàn)父親的善良和兒子的殘忍。B.文中有多次關(guān)于老黃?！白叩寐钡募?xì)節(jié)描寫，老黃牛走得很慢主要是因?yàn)樗安恢雷约旱牧庥卸啻蟆?。C.老人為兒子遞上喇叭煙，并為兒子點(diǎn)上火，是想調(diào)和與兒子因“打?！币鸬拿?，為勸說兒子營(yíng)造良好氛圍。D.文中老人“心中突然涌起一種悲愴感”，主要是因?yàn)槔宵S?？斓缴谋M頭，他同情老黃牛辛酸可憐的一生。（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.第八段敘述了一些兒子過去的經(jīng)歷和老人的心理，為下文父子間的對(duì)話做了鋪墊。B.小說沒有刻意塑造精彩的人物和描寫曲折的情節(jié)，而以平實(shí)自然的語言傳達(dá)出作者對(duì)世界和人生的深刻感受。C.故事寫的是農(nóng)村兩代人的悲劇。老人的一生像牛一樣，是個(gè)悲?。粡母缸娱g的對(duì)話來看，兒子未來不會(huì)順暢，也將會(huì)是一個(gè)悲劇。D.小說大量描寫父子間十分簡(jiǎn)省的對(duì)話，敘述簡(jiǎn)潔、平緩，看似單調(diào)。實(shí)則為描寫父子之間的意識(shí)沖突營(yíng)造出了十分恰當(dāng)?shù)姆諊＃?）“?！痹谖闹幸馓N(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本一的內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?）結(jié)合文本二的理論，簡(jiǎn)要賞析文本一第一段和最后一段描寫的藝術(shù)匠心?！窘獯稹浚?）A.“是要表現(xiàn)父親的善良和兒子的殘忍”錯(cuò)誤，不是為了表現(xiàn)父親的善良和兒子的殘忍，老父親心疼是因?yàn)樗屠宵S牛有深厚感情，惺惺相惜。兒子鞭打牛主要為表現(xiàn)年輕人的手藝生疏及急躁、沖動(dòng)勁。B.“因?yàn)樗恢雷约旱牧庥卸啻蟆卞e(cuò)誤，根據(jù)“牛，是老黃牛，老了，力氣衰了，走得慢，很吃力”可知，牛走得慢主要因?yàn)樗ダ狭恕.“主要是因?yàn)槔宵S?？斓缴谋M頭，他同情老黃牛辛酸可憐的一生”錯(cuò)誤，根據(jù)“老人想想他的老黃牛，又想想他自己，心中忽然涌起一種悲愴感，眼睛潮潮的”可知，“悲愴”主要是因?yàn)槔先烁惺艿阶约汉忘S牛一樣命運(yùn)可憐。故選C。（2）C.“兒子未來不會(huì)順暢，也將會(huì)是一個(gè)悲劇”錯(cuò)誤，老人的命運(yùn)是個(gè)悲劇，但兒子不是，他有想法有行動(dòng)，還有燦爛明天，就像文章最后一段景物描寫“紅霞滿天”暗示的一樣，第二天會(huì)很晴朗（農(nóng)諺說：朝霞不出門，晚霞行千里）。故選C。（3）兒子耙田時(shí)多次抽打牛，牛沒有反抗，勤懇犁地，“好在牛不曉得它的力氣有多大，不然的話，人還駕馭不了它呢”“老黃牛很是溫順，耷拉著腦袋，偶爾抬眼望望老人，滿腹委屈的樣子”；父親叫兒子“不要去參與村主任的競(jìng)選”，因?yàn)椤皠e人家族勢(shì)力大，鄉(xiāng)里縣里都有靠山，你贏不了他”“他選上后，會(huì)卡你害你”，父親和牛都老實(shí)隱忍，任命運(yùn)擺布，老黃牛象征著父輩老農(nóng)民?！芭＃抢宵S牛，老了，力氣衰了，走得慢，很吃力”，所以兒子老是用鞭子抽它，想讓他耙田更快一些，這種牛耕方式是老式農(nóng)業(yè)社會(huì)的象征。根據(jù)文中兒子“要成立什么專業(yè)合作社，搞產(chǎn)供銷一條龍”可知，社會(huì)形勢(shì)在發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式跟不上新形勢(shì)，最終會(huì)被淘汰，走向終結(jié)。（4）可以根據(jù)材料二中“以描繪自然景物抒發(fā)人物情感，以描繪自然景物組織作品的結(jié)構(gòu)框架，并通過自然描寫創(chuàng)設(shè)美好的意境，從而將人物心理情感的抒發(fā)、哲理的思考與分析和對(duì)客觀環(huán)境的描寫結(jié)合起來，形成一種融情、景、意為一體的新小說是現(xiàn)代小說最為重要的審美特征”來分析材料一第一段和最后一段的描寫。根據(jù)“以描繪自然景物組織作品的結(jié)構(gòu)框架”分析：第一段先描寫“斜陽西照，流云依稀”最后寫到“一頭牛，一個(gè)人”，由面到點(diǎn)；最后一段由“山腳下，小河邊，田埂小道上”寫到“一頭牛，一個(gè)人”再寫到“夕陽西沉，紅霞滿天”，由面到點(diǎn)再到面。兩段都運(yùn)用了自然景物描寫，鏡頭感強(qiáng)，前后照應(yīng)。根據(jù)“通過自然描寫創(chuàng)設(shè)美好的意境”分析，兩段都選取“山”“河”“人”“?！薄跋﹃枴钡纫庀?，運(yùn)用白描手法，描繪出從下午和傍晚鄉(xiāng)村田間的平靜沉寂的景象，“斜陽西照，流云依稀”營(yíng)造了一種較為沉悶的氛圍，“紅霞滿天”又給這種氛圍增加了一絲亮色，給人一種希望。根據(jù)“以描繪自然景物抒發(fā)人物情感”分析，兩段中“似乎未動(dòng)，其實(shí)在動(dòng)”是暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)氣象正悄然。“斜陽西照，流云依稀”，暗示社會(huì)變化不大，如父親勸兒子不要參加競(jìng)爭(zhēng)，怕遭到報(bào)復(fù)，當(dāng)時(shí)這種隱忍、任命運(yùn)擺布的思想根深蒂固，含蓄表達(dá)了對(duì)農(nóng)村陳舊氣象的否定；“夕陽西沉，紅霞滿天”，含蓄表達(dá)了對(duì)農(nóng)村新變化期待和信心，體現(xiàn)在：兒子出去闖蕩，“要成立什么專業(yè)合作社，搞產(chǎn)供銷一條龍”，別人勢(shì)力大，有靠山，他仍然敢于參與村主任的競(jìng)選。兩段描寫都含蓄地抒發(fā)了作者的感情。答案：（1）C（2）C（3）①老黃牛象征著父輩老農(nóng)民。二者都是勤勞忠誠的，但都老實(shí)隱忍，缺乏自我覺醒，只能任命運(yùn)擺布，過得艱辛勞苦。②牛和牛耕方式也是老式農(nóng)業(yè)社會(huì)的象征，“老了，力氣衰了，走得慢，很吃力”，在新的形勢(shì)和歷史進(jìn)程中，很不適應(yīng)，它將很快完成自己的歷史使命，走向終結(jié)。（4）①從結(jié)構(gòu)框架上看，兩段都運(yùn)用了自然景物描寫，很有鏡頭感，前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)有回環(huán)之美。首段由面到點(diǎn)，以“斜陽”和初顯的“紅霞”將“兒子”和“牛”引導(dǎo)出場(chǎng)，尾段由面到點(diǎn)再到面，以“父親”和“?！痹凇跋﹃枴焙蜐M天的“紅霞”下回家收篇。②從意境創(chuàng)設(shè)上看，兩段均運(yùn)用了白描，分別描繪出從下午和傍晚鄉(xiāng)村田間的平靜沉寂的景象，實(shí)際上也寫出了中國鄉(xiāng)村千百年來難以變化的緩慢節(jié)奏和單調(diào)、陳舊的氣象。首段為故事營(yíng)造了一種較為沉悶的氛圍，尾段“紅霞滿天”又給這種氛圍增加了一絲爽朗和亮色。③從思想情感上看，兩段中都有“似乎未動(dòng)，其實(shí)在動(dòng)”的描寫，蘊(yùn)含作者對(duì)農(nóng)村陳舊的氣象正悄然改變的觀察和思考。首段“斜陽西照，流云依稀”暗示陳腐將去，變化隱約可見，含蓄表達(dá)了對(duì)農(nóng)村陳舊氣象的否定；尾段“夕陽西沉，紅霞滿天”暗示舊新陳代謝，明天將是晴朗的日子，含蓄表達(dá)了對(duì)農(nóng)村新變化期待和信心。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。鄭成功，初名森，福建南安人。成功年少，有文武略，拔出諸父兄中，近遠(yuǎn)皆屬目。父芝龍，以捕海盜劉香、李魁奇，攻紅毛功，累擢總兵。順治三年，貝勒博洛師自浙江下福建，芝龍撤仙霞關(guān)守兵不為備。博洛師次泉州，書招芝龍，芝龍率所部降，成功諫不聽。四年，成功謀舉兵，兵寡，如南澳募兵，得數(shù)千人。會(huì)將吏盟，仍用唐王[注]隆武號(hào)，自稱“招討大將軍”。以洪政等分將所部兵，移軍鼓浪嶼。九年上命芝龍書諭成功及鴻逵降許赦罪授官成功陽諾詔金礪等率師還浙江。俄而，上命鄭親王世子濟(jì)度為定遠(yuǎn)大將軍，率師討成功。十二年，左都御史龔鼎孳請(qǐng)誅芝龍，佟國器亦發(fā)芝龍與成功私書，乃奪芝龍爵，下獄。濟(jì)度次泉州，檄招降不納，易為書，成功依違答之。上又令芝龍自獄中以書招成功，謂不降且族誅成功，終不應(yīng)。十八年，成功自江南敗還，知進(jìn)取不易，且勢(shì)日蹙，乃規(guī)取臺(tái)灣。臺(tái)灣，福建海中島，荷蘭紅毛人居之。荷蘭筑城二：曰赤嵌，曰王城。其?？谠宦苟T。荷蘭人恃鹿耳門水淺不可渡，不為備。成功師至，水驟長(zhǎng)丈余，舟大小銜尾徑進(jìn)。紅毛人棄赤嵌，走保王城。成功使謂之曰：“土地我故有，當(dāng)還我；珍寶恣爾載歸?！眹哂嘣?，紅毛存者僅百數(shù)十。城下，皆遣歸國。成功乃號(hào)臺(tái)灣為東都，以陳永華為謀主，制法律，定職官，興學(xué)校。臺(tái)灣周千里，土地饒沃，招漳、泉、惠、潮四府民辟草萊，興屯聚。是歲圣祖即位，戮芝龍及諸子。成功既得臺(tái)灣；其將陳豹駐南澳，而令子錦居守思明?？滴踉?，成功聽周全斌讒，遣擊豹，豹舉軍入廣州降。惡錦與乳媼通生子，遣泰就殺錦及其乳母。會(huì)有訛言成功將盡殺諸將留廈門者，值全斌自南澳還，諸將執(zhí)而囚之，擁錦，用芝龍初封稱平國公，舉兵拒命。成功方病，聞之，狂怒嚙指。五月朔，尚據(jù)胡床受諸將謁，數(shù)日遽卒，年三十九。（節(jié)選自《鄭成功傳》，有刪改）[注]唐王：南明第二個(gè)皇帝朱聿鍵，世稱“唐王”。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA．九年/上命芝龍書諭成功/及鴻逵降/許赦罪授官/成功陽諾詔/金礪等率師還浙江B．九年/上命芝龍書諭成功及鴻逵降/許赦罪授官/成功陽諾/詔金礪等率師還浙江C．九年/上命芝龍書諭/成功及鴻逵降/許赦罪授官/成功陽諾詔/金礪等率師還浙江D．九年/上命芝龍書諭/成功及鴻逵降/許赦罪授官/成功陽諾/詔金礪等率師還浙江（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是BA．總兵，明清兩代領(lǐng)兵官官名。明代總兵本無品級(jí)、無定員，遇有戰(zhàn)事，總兵佩將印出兵，事畢繳還，后漸成常駐武官。清代為漢綠營(yíng)高級(jí)武官，掌理本鎮(zhèn)軍務(wù)。B．貝勒，全稱“多羅貝勒”，相當(dāng)于王或諸侯，地位在親王、郡王之上，是清代貴族的世襲封爵。C．祖，“祖有功而宗有德”，帶“祖”的廟號(hào)一般用于開國皇帝，但也有例外，如文中“圣祖”就是指清朝的第四個(gè)皇帝康熙。D．朔，表時(shí)間，指農(nóng)歷每月初一，如本文。也可表方位，指北方，如《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”中的“朔”。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是DA．鄭成功年少成名，有文韜武略。他年輕有為，出類拔萃，遠(yuǎn)近聞名；謀劃起兵，親自去南澳招兵；召集將軍和官吏盟誓，自稱為“招討大將軍”。B．鄭成功面對(duì)威逼利誘，講究策略。他對(duì)父親鄭芝龍受命傳達(dá)皇上旨意“陽諾”，對(duì)定遠(yuǎn)大將軍濟(jì)度招降“依違答之”，最終沒有投降。C．鄭成功抓住良機(jī)，登陸臺(tái)灣。他率軍到達(dá)時(shí)，港口鹿耳門水位突然上漲，且荷蘭人并未防備，他的軍隊(duì)順利進(jìn)入海島。D．鄭成功怒病交加，英年早逝。他誤聽周全斌讒言，直接導(dǎo)致陳豹投降清政府、眾將擁立鄭錦。他大怒，又正值生病，三十九歲時(shí)突然去世。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①濟(jì)度次泉州，檄招降不納，易為書，成功依違答之。②成功使謂之曰：“土地我故有，當(dāng)還我；珍寶恣爾載歸?！保?）簡(jiǎn)要概括鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，采取了哪些措施建設(shè)臺(tái)灣？【解答】（1）句意：順治九年，皇帝讓鄭芝龍寫信勸鄭成功和鴻逵投降，許諾赦免他們的罪行并且會(huì)授予官職。鄭成功假裝答應(yīng)，順治就下詔命令金礪等人返回浙江?！皶I”對(duì)象不僅僅是鄭成功還有鴻逵，“及”在這里是連詞“和”，鄭成功和鴻逵中間不能斷開，“書諭”的具體內(nèi)容是“降”，也不能斷開，排除ACD；“詔”的主語是順治，不能放在“諾”后，應(yīng)在“詔”前斷開，排除AC。故選B。（2）B.“地位在親王、郡王之上”錯(cuò)，在親王、郡王之下?；侍珮O改元稱帝后，重新建立了宗室的爵位制度，并且將爵位劃分為了九個(gè)等級(jí)，分別為一等和碩親王、二等多羅郡王、三等多羅貝勒、四等固山貝子、五等鎮(zhèn)國公、六等輔國公、七等鎮(zhèn)國將軍、八等輔國將軍、九等奉國將軍。故選B。（3）D.“眾將擁立鄭錦”的直接原因并不是“誤聽周全斌讒言”，而是“會(huì)有訛言成功將盡殺諸將留廈門者”，于是“值全斌自南澳還，諸將執(zhí)而囚之，擁錦”。故選D。（4）①“次”，駐扎；“檄”，發(fā)公文；“納”，接受。譯文：濟(jì)度駐扎在泉州，發(fā)公文招降鄭成功，（鄭成功）不接受，（濟(jì)度）改用書信招降，鄭成功語氣模糊地回復(fù)了他。②“土地我故有”，判斷句；“故”，本來；“恣”，任憑，隨意。譯文：鄭成功派使者對(duì)荷蘭人說：“土地是我國本來所有，理當(dāng)歸還我們；珍寶任憑你們載運(yùn)回國?！保?）根據(jù)文中“制法律，定職官，興學(xué)校”可概括出：制定法律，設(shè)立職官，興辦學(xué)校。根據(jù)“臺(tái)灣周千里，土地饒沃，招漳、泉、惠、潮四府民辟草菜，興屯聚”可概括出：招來大陸百姓，開荒種地，屯田聚糧。答案：（1）B（2）B（3）D（4）①濟(jì)度駐扎在泉州，發(fā)公文招降鄭成功，（鄭成功）不接受，（濟(jì)度）改用書信招降，鄭成功語氣模糊地回復(fù)了他。②鄭成功派使者對(duì)荷蘭人說：“土地是我國本來所有，理當(dāng)歸還我們；珍寶任憑你們載運(yùn)回國?！保?）①制定法律，設(shè)立職官，興辦學(xué)校。②招來大陸百姓，開荒種地，屯田聚糧。參考譯文：鄭成功，原名森，是福建南安人。鄭成功年輕時(shí)文武兼?zhèn)洌谒母篙吅托值苤谐鲱惏屋?，遠(yuǎn)近聞名，引人矚目。父親鄭芝龍，因抓捕海盜劉香、李魁奇，攻打荷蘭軍有功，多次升職直至總兵。順治三年，清朝貝勒博洛的軍隊(duì)從浙江南下福建，鄭芝龍撤出了駐守仙霞關(guān)的軍隊(duì)并不防備清軍。博洛的軍隊(duì)駐扎在泉州，寫信招降鄭芝龍，鄭芝龍率領(lǐng)自己的軍隊(duì)投降清朝，鄭成功規(guī)勸他不要投降也不聽從。順治四年，鄭成功謀劃起兵抗清，但兵士很少，（于是）前去南澳招兵，招到幾千人。他召集將軍和官吏盟誓，沿用唐王隆武年號(hào)，自封為“招討大將軍”。他派洪政等人分別率領(lǐng)屬下部隊(duì)，移軍到鼓浪嶼。順治九年，皇帝讓鄭芝龍寫信勸鄭成功和鴻逵投降，許諾赦免他的罪行并且會(huì)授予官職。鄭成功假裝答應(yīng)，順治就下詔命令金礪等人返回浙江。不久，皇帝命令鄭親王世子濟(jì)度擔(dān)任定遠(yuǎn)大將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)討伐成功。順治十二年，左都御史龔鼎孳請(qǐng)求順治誅殺鄭芝龍，佟國器也揭發(fā)鄭芝龍與鄭成功私通書信，順治因此削去了鄭芝龍的爵位，把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。濟(jì)度駐扎在泉州，發(fā)公文招降鄭成功，（鄭成功）不接受，（濟(jì)度）改用書信招降，鄭成功語氣模糊地回復(fù)了他。順治又讓鄭芝龍?jiān)讵z中寫信招降他，還威脅鄭成功說如果不投降就誅其九族，鄭成功始終沒有答應(yīng)。順治十八年，鄭成功自江南戰(zhàn)敗而歸，深知進(jìn)入內(nèi)地發(fā)展不容易，并且形勢(shì)一天天地困窘，于是謀劃奪取臺(tái)灣。臺(tái)灣是隸屬于福建省的海中島，被荷蘭紅毛人占領(lǐng)。荷蘭人在臺(tái)灣修建了兩座城，一個(gè)是赤嵌，一個(gè)是王城。它的港口叫作鹿耳門。荷蘭人仗著鹿耳門港口的水淺不能夠渡船，因此沒有防備。鄭成功的軍隊(duì)到了，鹿耳門水位突然上漲了一丈多，大小戰(zhàn)船首尾相接，直接進(jìn)入海島。（于是）荷蘭人棄赤嵌城而走，退守王城。鄭成功派使者對(duì)荷蘭人說：“土地是我國本來所有，理當(dāng)歸還我們；珍寶任憑你們載運(yùn)回國?！眹ソ?jīng)歷了七個(gè)多月，荷蘭人只剩下了一百多名。城被攻下，（荷蘭人）都被遣送回國。鄭成功于是把臺(tái)灣命名為東都，他讓陳永華負(fù)責(zé)出謀劃策，制定法律，設(shè)立職官，興辦學(xué)校。臺(tái)灣四周方圓千里，土地富饒肥沃，鄭成功招來了漳州、泉州、惠州、潮州四地的百姓，開荒種地，屯田聚糧。這一年，圣祖康熙皇帝即位，殺了鄭芝龍和他的兒子們。鄭成功占領(lǐng)臺(tái)灣后，他的部將陳豹駐守南澳，鄭成功命令自己的兒子鄭錦駐守思明州。康熙元年，鄭成功聽信周全斌的讒言，派兵突襲陳豹，于是陳豹率領(lǐng)自己的全部人馬進(jìn)入廣州投降清政府。鄭成功厭惡兒子鄭錦與乳母私通，生了個(gè)兒子，就派遣兒子鄭泰去殺鄭錦和他的乳母。恰逢有傳言說鄭成功要?dú)⒐饬赳v在廈門的各位將領(lǐng)，剛好周全斌從南澳返回廈門，眾將就把他抓住并囚禁起來，擁立鄭錦，沿用鄭芝龍當(dāng)年平國公的封號(hào)，起兵抗拒鄭成功。此時(shí)，鄭成功身患疾病，聽到這個(gè)消息，大怒，痛心得咬指頭。五月初一，鄭成功還依靠在胡床上接受各位將領(lǐng)的朝拜，幾天后，突然去世，享年三十九歲。（二）古代詩歌閱讀（9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和舍弟題書堂杜荀鶴①兄弟將知大自強(qiáng)，亂時(shí)同葺讀書堂。巖泉遇雨多還鬧，溪竹唯風(fēng)少即涼。藉草醉吟花片落，傍山閑步藥苗香。團(tuán)圓便是家肥事，何必盈倉與滿箱?！咀⑨尅竣俣跑鼹Q（約846—906），字彥之，自號(hào)九華山人。漢族，池州石埭（今屬安徽省石臺(tái)）人。他出身寒微，中年始中進(jìn)士，仍未授官，乃返鄉(xiāng)閑居。曾以詩頌朱溫，后朱溫取唐建梁，任以翰林學(xué)士，知制誥。（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是AA．首聯(lián)上下句之間具有因果關(guān)系，因?yàn)樾值軅儗?duì)未來充滿美好期待，所以修繕讀書堂以勤奮學(xué)習(xí)，等待機(jī)遇。B．頷聯(lián)寫山泉?dú)g暢，溪竹送爽，從視覺、聽覺、觸覺的角度寫出書堂周邊環(huán)境靜謐清幽、舒適恬淡的特點(diǎn)。C．頸聯(lián)用互文建構(gòu)，詩人“藉草”“傍山”，或“閑步”，或“醉吟”，置身自然，內(nèi)心悠閑自在，個(gè)性得以彰顯。D．全詩以反問語氣結(jié)尾，表達(dá)了詩人對(duì)物質(zhì)生活和精神生活的態(tài)度，也傳達(dá)出對(duì)舍弟的勸慰與祝福之情。（2）這首詩表現(xiàn)出詩人在人生觀上的諸多自得之感，請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫??！窘獯稹浚?）A.“因?yàn)樾值軅儗?duì)未來充滿美好期待……等待機(jī)遇”錯(cuò)誤，此句是說兄弟們都知道努力上進(jìn)，在戰(zhàn)亂中仍然不廢讀書。此處讀書是加強(qiáng)自我修養(yǎng)，并非等待機(jī)遇出仕。故選：A。（2）首聯(lián)“兄弟將知大自強(qiáng)，亂時(shí)同葺讀書堂”，是說兄弟們都知道努力上進(jìn)，在戰(zhàn)亂中仍然不廢讀書。表達(dá)了對(duì)兄弟們能夠自我約束、讀書上進(jìn)的自得；中間兩聯(lián)“巖泉遇雨多還鬧，溪竹唯風(fēng)少即涼”“藉草醉吟花片落，傍山閑步藥苗香”，描寫讀書堂周圍的環(huán)境，因?yàn)閯倓傁逻^雨，山泉泉水變多，從山上流淌下來顯得十分歡鬧，稍微有點(diǎn)風(fēng)，這片溪邊竹林就十分涼爽，寫出環(huán)境的清幽怡人；頸聯(lián)寫自己悠閑自在的生活，醉后吟詠花草，傍晚聞著藥香在山邊散步。這兩聯(lián)寫出詩人為這樣舒適的讀書環(huán)境和清閑自在的生活而感到自得；尾聯(lián)“團(tuán)圓便是家肥事，何必盈倉與滿箱”表達(dá)了作者的人生態(tài)度，不必為物質(zhì)的富足而奔忙，只要能夠一家團(tuán)圓就是人生最大的樂事。寫出了作者為家人團(tuán)聚、精神生活富足而自得。答案：（1）A（2）①對(duì)兄弟們能夠自我約束、讀書上進(jìn)而自得；②為有這樣舒適的讀書環(huán)境和清閑自在的生活而感到自得；③為家人團(tuán)聚、精神生活富足而自得。（三）名篇名句默寫（6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中用“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)”兩句寫屈原文章文平意深、言近旨遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（2）高適《燕歌行》中，用邊塞的陰慘景象烘托出殘兵敗卒心境凄涼的詩句是“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”。（3）李賀《李憑箜篌引》中，“夢(mèng)入神山教神嫗”寫美妙絕倫的樂聲傳入神山，能讓善彈箜篌的神仙求教；樂聲感物至深，致使“老魚跳波瘦蛟舞”。【解答】故答案為：（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)（重點(diǎn)字：邇）（2）大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵?。ㄖ攸c(diǎn)字：?。?）夢(mèng)入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞（重點(diǎn)字：嫗）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。2021年8月，美軍在喀布爾無人機(jī)襲擊行動(dòng)中誤殺了10名阿富汗平民，美國空軍“監(jiān)察長(zhǎng)”卻稱此行為未違反包括戰(zhàn)爭(zhēng)法在內(nèi)的任何法律，沒有人要對(duì)此負(fù)責(zé)。美國一直宣稱最為重視民主和人權(quán)，如果誠如其所言，就不該阿富汗人的生命和人權(quán)。而現(xiàn)在這10名阿富汗平民白白喪生，美國卻，這與其標(biāo)榜的尊重民主、保護(hù)人權(quán)的理念，又一次暴露了美方在人權(quán)問題上的傲慢虛偽和雙重標(biāo)準(zhǔn)。美方的調(diào)查結(jié)果是對(duì)3200多萬飽受戰(zhàn)火蹂躪的阿富汗民眾最冷酷無情的“判決”。事實(shí)上，在過去20年間，美國發(fā)動(dòng)的阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等軍事行動(dòng)已造成超過80萬人死亡，其中平民約33.5萬。國際社會(huì)迄今未看到美國對(duì)此進(jìn)行調(diào)查，更無人為此承擔(dān)責(zé)任，這是國際人權(quán)史上無法抹去的污點(diǎn)。美方應(yīng)徹底糾正打著民主、人權(quán)旗號(hào)干涉他國內(nèi)政的做法，（）。（1）依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．漠視百般推脫南轅北轍任意B．漠視強(qiáng)詞奪理背道而馳肆意C．忽視百般推脫背道而馳任意D．忽視強(qiáng)詞奪理南轅北轍肆意（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)，防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生，切實(shí)尊重和保護(hù)人權(quán)B．切實(shí)尊重和保護(hù)人權(quán)，防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生，特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)C．切實(shí)尊重和保護(hù)人權(quán)，特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)，防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生D．特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)，切實(shí)尊重和保護(hù)人權(quán)，防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料是如何使用歸謬法（反證法）來駁斥美國宣稱重視人權(quán)的?！窘獯稹浚?）第一空，漠視：冷淡地對(duì)待；不在意。忽視：不注意；不重視。根據(jù)語境，美國誤殺平民且不肯為此負(fù)責(zé)，是對(duì)于“生命和人權(quán)”的冷漠對(duì)待，故選“漠視”。第二空，百般推脫：想盡或用盡一切方法推卸。強(qiáng)詞奪理：本來沒有道理，硬說成有道理。根據(jù)前文，美國“稱此行為未違反包括戰(zhàn)爭(zhēng)法在內(nèi)的任何法律，沒有人要對(duì)此負(fù)責(zé)”，這不是“推卸”責(zé)任，而是沒有道理硬說自己沒有任何責(zé)任，故選“強(qiáng)詞奪理”。第三空，南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的相反。背道而馳：朝著相反的方向走，比喻方向、目標(biāo)完全相反。根據(jù)語境，“其標(biāo)榜的尊重民主、保護(hù)人權(quán)的理念”與誤殺平民而不負(fù)責(zé)的行為是完全相反的，但“南轅北轍”指舉動(dòng)和意圖相反的景象，但美國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，其意圖本身就不是其理念所說的“尊重民主、保護(hù)人權(quán)”，故用在此處不妥，應(yīng)選“背道而馳”。第四空，任意：沒有拘束，不加限制，愛怎么樣就怎么樣；沒有任何條件的。肆意：不顧一切由著自己的性子，多含貶義。語境對(duì)美方干涉他國內(nèi)政的態(tài)度顯然是貶義，故選“肆意”。故選：B。（2）從句子內(nèi)部看，“特別是……”是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句的第二個(gè)分句，不應(yīng)該放在句首，排除AD?！疤貏e是廣大發(fā)展中國家的人權(quán)”應(yīng)該是“尊重和保護(hù)人權(quán)”的進(jìn)一步闡釋，其語序應(yīng)在“尊重和保護(hù)人權(quán)”后，排除B項(xiàng)。故選：C。（3）文段中先提出“美國一直宣稱最為重視民主和人權(quán)”假設(shè)，由此推出“如果誠如其所言，就不該漠視阿富汗人的生命和人權(quán)”，即美國應(yīng)該重視阿富汗人的生命和人權(quán)的結(jié)果。然而事實(shí)卻是“美軍在喀布爾無人機(jī)襲擊行動(dòng)中誤殺了10名阿富