江蘇省徐州市第五中學(xué)2025屆高三適應(yīng)性調(diào)研考試語文試題含解析_第1頁
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江蘇省徐州市第五中學(xué)2025屆高三適應(yīng)性調(diào)研考試語文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題?;丶依罹晡一丶伊?。我從烏魯木齊坐夜班車到鎮(zhèn)上,再從鎮(zhèn)上坐中巴車到永紅公社。永紅公社,一聽這名字就知道此處已被現(xiàn)實(shí)世界拋棄多年。同車有個(gè)人第一次去那里,一路上不停感慨:“怎么這么遠(yuǎn)?怎么還沒到?怎么一路上都沒有一棵樹?”略帶驚惶。中巴車在公路上漂泊,公路在戈壁中起伏。我疲憊不堪。那人還在旁邊驚嘆:“老一輩人咋想的?咋跑到這里來?這種地方咋過日子?”像是多年前的自己。我非常熟悉車窗外的情景,雖然我也是第一次走這條路,第一次去那個(gè)地方。到地方了。我媽已經(jīng)等待很久。她的摩托車停在一家菜店門口,后座上已經(jīng)綁了一堆東西。她說:“要不要逛逛?”我朝東邊看看,又扭頭朝西邊看看。這個(gè)永紅公社,只有一條馬路,只有兩排店面。我說:“算了?!蔽覌屨f:“那咱趕緊回家吧,賽虎一個(gè)人在家?!蔽覕D進(jìn)她和那堆菜蔬、糧油之間,摩托車發(fā)動(dòng),我們猛地沖了出去。一路上她不停夸耀自己的車技:“看到前面那兩個(gè)小坑沒有?中間就一拃寬??春昧税 ?過去了吧?你知道哪兒有摩托車比賽的?咱不跟人比快慢,咱就比技術(shù)!不信你看,前面那塊小石頭,看到?jīng)]有?這技術(shù)!”大約走了十公里后,摩托車下了柏油路的路基,駛上一條延伸進(jìn)南面荒野的土路。又過了一條寬闊的排堿渠后,開始爬一段陡坡。登上這段陡坡的頂端后,視野突然空闊了。戈壁茫茫,天空一藍(lán)到底?;仡^居高臨下俯瞰整條河谷,烏倫古寂靜西逝,兩岸叢林單薄而堅(jiān)定。突然想起不久前那同車的異鄉(xiāng)人,若此刻他也在此地俯瞰,就會(huì)明白老輩人的心意了吧……這條野道塵土飛揚(yáng),幾公里后,開始有遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的田野一片接一片地涌進(jìn)視野,遼闊、纏綿、夢(mèng)幻。我們的摩托車在天地間唯一的道路上飛馳,那片綠色是唯一的港灣。土路越走越窄,經(jīng)過幾個(gè)岔路口后,便只剩不到一尺寬。我媽說:“這條路是我的?!庇终f:“本來這里沒路,我天天騎車打水,來來回回抄近道,就走出了一條路??矗卑?這條路只有我一個(gè)人在使用?!甭返谋M頭就是我家的葵花地,葵花已有半人高。沒有風(fēng),田野靜得像封在舊照片里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我一眼看到了田邊空地上的蒙古包。我媽說:“到家了?!贝蠊烦蟪箫w奔著前來迎接,向摩托車前輪猛撲,似乎想要擁抱我媽。我媽大斥:“不要命了?”連連減速。這是我第一次見到丑丑。我媽驕傲地介紹:“我的狗,大吧?丑丑,這是你娟姐,快叫姐姐!”丑丑聞了一下我的鞋子,猶豫了兩秒鐘便接受了我。這時(shí),我聽到了賽虎的聲音……似乎突然從漫漫長(zhǎng)夜中醒來,這聲音揭開我對(duì)“家”的全面記憶。鎖開了,鐵皮門剛拉開一道縫,賽虎就擠了出來。它直撲過來,激動(dòng)得像快要哭泣一般,我蹲下來擁抱它。抬起頭一眼認(rèn)出床板上的舊花氈,接下來又認(rèn)出床前漆面斑駁的天藍(lán)色圓矮桌,認(rèn)出桌上一個(gè)綠色的搪瓷盆。沒錯(cuò),這是我的家。又記起之前有過好幾次,和此時(shí)一樣,獨(dú)自去向一個(gè)陌生的地方,找到一座陌生的院落。和此時(shí)一樣,若不是我的賽虎,若不是幾樣舊物,我根本不知那些地方與我有什么關(guān)系。我媽急著拆解車上的包裹,她一面在包里翻找,一面和丑丑過招。后者似乎有了預(yù)感,興奮又焦躁,扯著她的胳膊不放。果然,我媽最后取出了兩根火腿腸。分完禮物,我媽又趕緊去放雞。我尾隨而去,又認(rèn)出雞籠上幾塊涂著藍(lán)漆的木板。多年前它們?cè)俏壹疑痰旯衽_(tái)的一部分。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,感到這個(gè)家已經(jīng)在我心里悄然生根。我問我媽柴在哪里,然后劈柴生火,燒水做飯。我媽又房前房后忙乎了一陣,說做個(gè)“稻草人”立在葵花田里,用以嚇唬鵝喉羚??筛瓯跒┥夏膩淼牡静?她翻出一條舊圍裙和一件起滿毛球的舊毛衣,又毀了狗窩的門簾。沒一會(huì)兒,一位假人做成了。我倆抬著它走進(jìn)葵花地,將它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦栽诖蟮厣?。清晨我去看它。朝陽從地平線升起,光芒從背后推來,身不由己地向前走啊走啊。假人先生越來越近,紋絲不動(dòng),迎光而立。我掏出手機(jī)拍攝,它正面迎向鏡頭,瞬間撐起藍(lán)天。我拍的那張照片美麗極了。為此我要感激我的手機(jī)。可是后來手機(jī)丟了,幸虧照片存進(jìn)了移動(dòng)硬盤,我感激我的移動(dòng)硬盤。但是后來硬盤摔壞了,被高高放置在書架頂端。我仍然感激,假人先生仍在其中靜靜站立,就在硬盤的某枚碎片里,仍伸展雙臂,守護(hù)著腳下的無邊綠浪。(有刪改)1.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.第一段對(duì)永紅公社的描述,寫出了其地理位置的偏遠(yuǎn)和時(shí)代的久遠(yuǎn),以及“我”對(duì)這個(gè)家的茫然和陌生,巧設(shè)懸念,引起讀者的好奇心。B.作者善于借助物象來表現(xiàn)人物情感,床板上的舊花氈,漆面斑駁的天藍(lán)色圓矮桌,綠色的搪瓷盆,都體現(xiàn)了我對(duì)新家環(huán)境的逐漸認(rèn)同。C.文章中的“排堿渠”“烏倫古”等詞語,以及關(guān)于“戈壁”的描述,都指向新疆荒漠墾荒的現(xiàn)實(shí),從而構(gòu)成大西北異域風(fēng)情的散文背景。D.作者用外貌、語言、動(dòng)作、心理等多種方法描寫母親,一個(gè)做事雷厲風(fēng)行、麻利干練,性格積極樂觀、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的墾荒人形象躍然紙上。2.本文的行文線索有明暗兩條,請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理。3.文章最后一段頗有韻味,請(qǐng)結(jié)合“感激”的內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀下面的文字,完成下面小題。兩棵香椿樹李桂芳春天來了,屋后兩棵香椿樹都萌出了嫩嫩的綠芽,散發(fā)出陣陣濃郁的清香。過些日子,就可以掐些芽子上街賣了。香椿樹旁,就是村里的核桃園。此時(shí),村主任劉光明帶著一行人,正站在樹下指指點(diǎn)點(diǎn)地說著什么?!巴嶙靸?,你來一下?!眲⒐饷鲗?duì)著我吼。我埋頭在屋側(cè)的菜園里忙活,舉起鋤頭拼命挖,一下又一下。耳邊是鋤頭捎帶的呼呼風(fēng)聲。我假裝沒聽見?!巴嶙靸?,喂,你聾了?趕快來一下!”劉光明大吼。我依然埋頭挖地?!皠⒅魅?,你叫人家綽號(hào),仿佛不太妥當(dāng)喲。”是一個(gè)女人的聲音。我抬頭好奇地看一眼。那女人四十來歲,瘦瘦的,戴副眼鏡,秀里秀氣的,不像農(nóng)村女人。女人和劉光明三兩步來到了我的菜園邊。我依然假裝沒看見。“歪嘴兒,哦,不,張大財(cái),這是縣上派來的扶貧第一書記張書記?!眲⒐饷骱湍桥宿D(zhuǎn)到我的正面,站在地邊,看著我。我不得不停下飛舞的鋤頭。“張大哥,您好!”女人朝我伸出手。我很詫異,從來沒有村組干部跟我握過手。我沒理她,拄著鋤把站著,冷冷地說:“找我有啥事?”“是這樣的,張大哥,你屋后是村里規(guī)劃的核桃園,這兩棵香椿樹呢,有點(diǎn)……”“有點(diǎn)啥?樹長(zhǎng)在我家屋后,礙誰的事了?”我冷冷地說?!罢谥w核桃園了,你沒看見嗎?”劉光明又暴跳如雷?!皠⒅魅?,好好說話嘛。是這樣的,張大哥,希望你配合一下,把地邊那兩棵香椿樹砍了,好不好?”女人和顏悅色。語氣溫柔得像貓叫,又像輕拂的春風(fēng)。我淡淡地說:“香椿樹貴重,我不砍!”“我看你是狗坐箢篼——不識(shí)抬舉。香椿樹值幾個(gè)錢?好嘛,你不砍,我找人來!”劉光明像只瘋狗,兇巴巴地對(duì)我齜牙咧嘴。“你敢!誰敢砍,我就要誰的命!”我霍地舉起鋤頭。一生氣,嘴巴就更歪了?!昂昧耍昧?,劉主任,我們走吧,讓張大哥先想想,以后再說,再說。張大哥,您別生氣,您先忙著?!迸巳崧暭?xì)氣的話,讓我高舉的鋤頭緩緩從空中落下。傍晚,挖地剛回家,院門口站著個(gè)女人,似曾相識(shí),老遠(yuǎn)朝我笑,才想起是上午所說的啥第一書記。我依然陰著臉。她笑瞇瞇地說:“我知道你對(duì)村組干部有意見。不過,我了解了一下,不給你評(píng)定低保,村里也是有一定道理的。”“啥道理?他們當(dāng)官的親戚都能評(píng),為啥我就不能?我腿不好,嘴巴歪著,打工沒人要,好不容易貸款買個(gè)農(nóng)用四輪,給人拉點(diǎn)貨賺點(diǎn)小錢,他們就說有車就不符合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。為啥?你看我這木頭房子,風(fēng)吹雨淋的,年久失修,歪歪倒倒的都要垮了,女兒讀大學(xué),老娘去年得癌癥才去世,給她看病花了不少,還……說起老娘,我就心酸。她老人家含辛茹苦一輩子,沒過一天好日子就去了,我無能,對(duì)不起她呀?!薄斑@樣吧,我再到上面咨詢一下,爭(zhēng)取給你最好的回答。你這房子的確該維修了,關(guān)于資金,我盡量給你爭(zhēng)取。”女人慢條斯理,說得字字懇切。女人還詢問了女兒上學(xué)的地方,家里的經(jīng)濟(jì)情況,我們父女倆的身體情況。末了說:“張大哥,那我先走了,你慢慢忙?!迸R走,她只字未提砍樹的事。打開虛掩的破舊廚房門,我猛然看到亂糟糟的廚房地上赫然擺著兩樣?xùn)|西:一件方便面,一件酸奶。正迷糊著,女人打電話來了:她咋知道我的號(hào)碼?因?yàn)閺男』夹郝楸园Y,我腿瘸了,嘴巴歪著,只得打光棍。我習(xí)慣了獨(dú)來獨(dú)往,更沒多少人知道我的電話號(hào)碼。女人在電話里說:“張大哥,那些東西,是我的一點(diǎn)心意。我聽大家說,你一個(gè)人在家,又忙著搞運(yùn)輸,經(jīng)常是飽一頓,饑一頓的,那可不行。有方便面和牛奶,你湊合一下也好啊,一定要注意身體?!睊炝穗娫?,我頓時(shí)傻了。長(zhǎng)這么大,除了自己的老娘,仿佛還從來沒人這樣關(guān)心過我。領(lǐng)養(yǎng)的女兒呢,正在讀大學(xué),也是鞭長(zhǎng)莫及,顧不上我,除了隔三差五打個(gè)電話問候一聲。我想對(duì)她說謝謝,卻半天不知她姓啥了,抓抓亂糟糟的頭發(fā),只得聲音顫顫地說:“書記,謝謝您!”當(dāng)天夜里,正輾轉(zhuǎn)反側(cè),女兒來電話了。她說:“爸爸,我們村新來的第一書記真好啊。她讓我叫她張阿姨,說我們是本家呢。爸爸您知道嗎,張阿姨說,她剛來,很多工作剛剛理出點(diǎn)頭緒,她會(huì)想辦法解決我們家的困難,包括我后面三年的學(xué)費(fèi),就不用再貸款了,她認(rèn)識(shí)一個(gè)愛心企業(yè)家,愿意贊助我讀完大學(xué)。爸爸,我們碰到好人啦,您在聽嗎?”我說:“她怎么知道你的電話?”女兒說:“張阿姨是從村里統(tǒng)計(jì)表上看到的。她還發(fā)給我一個(gè)200元的微信紅包,說我快過19歲生日了,到時(shí)去買件新衣服,爸爸,我……”女兒的聲音有些哽咽。我的眼眶也濕了。那個(gè)夜晚,我做了個(gè)美好的夢(mèng),夢(mèng)見破舊的房子變成了磚房,白墻紅瓦,真漂亮啊。第二天一早,我含著笑,舉著雪亮的斧子,朝兩棵香椿樹走去……1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說開篇對(duì)香椿樹的描寫,既開門見山呼應(yīng)標(biāo)題,又點(diǎn)明故事發(fā)生的季節(jié),還暗示了故事情節(jié)中“我”不愿砍樹的原因,有一石三鳥之妙。B.“我”對(duì)“第一書記”的態(tài)度,從抵觸、冷漠到后來的充滿感激,表現(xiàn)了“我”個(gè)性倔強(qiáng)、淳樸,而同時(shí)也是一個(gè)通情達(dá)理、懂得感恩的農(nóng)民。C.小說的結(jié)尾再次寫到兩棵香椿樹,與開篇呼應(yīng)。“我含著笑”,是因?yàn)榭梢浴捌┭孔由辖仲u”,更是在黨的關(guān)懷下充滿希望和喜悅的真實(shí)流露。D.小說以小見大,圍繞“兩棵香椿樹”的故事來表現(xiàn)新時(shí)代“精準(zhǔn)扶貧”工作中基層干部的作風(fēng),結(jié)尾以“美好的夢(mèng)”來表達(dá)農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。2.老舍說:“對(duì)話是人物性格最有力的說明書?!币詣⒅魅?、女兒為例,賞析小說是如何在對(duì)話中凸顯出人物個(gè)性。3.與《祝福》中的“我”不同,本文中的“我”在表達(dá)上有獨(dú)特的功能,請(qǐng)結(jié)合作品評(píng)析。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。跨上駿馬追逐遙遠(yuǎn)的星星貳筱經(jīng)過一個(gè)夏天的蓄積,北風(fēng)終于從呼倫貝爾大草原徐徐吹來。九月的海拉爾,已經(jīng)明顯能夠感覺到深秋的清冷,但布仁巴雅爾的心里卻暖暖的??拷形鐣r(shí)分,他不禁又回想起4天前在呼倫貝爾市美術(shù)館開幕的《呼倫貝爾·萬歲》新書發(fā)布會(huì)暨同名主題影展,一股感激之情再次涌上心頭。是的,要感謝的人太多了:呼倫貝爾宣傳部、呼倫貝爾文聯(lián)、新世界出版社、韓國(guó)國(guó)家出版社,還有自己的愛人、老人、子女以及眾多朋友。千言萬語,凝聚成他在微信朋友圈發(fā)的一句話:感謝因有愛而感動(dòng)的世界。這一天是2018年9月19日。18歲那年,有著良好音樂天賦的他,考入了鄂溫克族自治旗烏蘭牧騎,開啟了他半個(gè)多世紀(jì)的音樂生涯。在烏蘭牧騎這兩年,他跟隨團(tuán)員走遍了周圍的嘎查和蘇木,和大家一起,用歌聲和舞蹈為廣大牧民送去了一個(gè)又一個(gè)春風(fēng)沉醉的夜晚。然而,當(dāng)所有的激情在一次次演出中以一種大體相同的形式反復(fù)呈現(xiàn)后,藝術(shù)感覺的枯竭成為他夜不能寐、難以釋懷的痛楚。他想到要改變。1980年,經(jīng)過一番勤學(xué)苦練,他考入了內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟藝術(shù)學(xué)校,開始學(xué)習(xí)蒙古族長(zhǎng)調(diào),這一學(xué)就是三年。在字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由、宜于敘事又長(zhǎng)于抒情的蒙古長(zhǎng)調(diào)中,他用音樂的思維領(lǐng)悟著蒙古族鮮明的游牧文化和地域文化的獨(dú)特魅力,感受著蒙古民族對(duì)歷史文化、人文習(xí)俗、道德、哲學(xué)和藝術(shù)的理解和感悟,為他今后從事聲樂藝術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1983年,在藝術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)結(jié)束后,他又回到了鄂溫克族自治旗烏蘭牧騎。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),此時(shí)的他已經(jīng)可以挑大梁了,團(tuán)長(zhǎng)讓他擔(dān)任獨(dú)唱演員和馬頭琴獨(dú)奏演員,他沒有謙虛,滿口答應(yīng)了。日子在馬背上一天天過去,他的歌聲也越飄越遠(yuǎn),飄向了草原深處,飄進(jìn)了牧民的心里。如果說,蒙古族音樂是打開他藝術(shù)之門的鑰匙,那么,電影則讓他看到了更多的藝術(shù)門類。1985年,他調(diào)到了呼倫貝爾盟電影發(fā)行放映公司,從事蒙古語電影的譯制和發(fā)行,這一干就是5年。他說:“雖然沒有從事唱歌,但那段時(shí)間,鍛煉了我的寫作,后來作詞的基礎(chǔ)都在當(dāng)時(shí)打下了”。1990年,對(duì)布仁巴雅爾來說是一個(gè)特殊的年份。這一年,他進(jìn)入中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)亞洲部,從事蒙語新聞時(shí)事節(jié)目和專題節(jié)目的播音及文字翻譯、采訪等工作,并主持《中國(guó)當(dāng)代文化人物》節(jié)目。這一次,他一干就是22年。2005年,《吉祥三寶》、《天邊》等歌曲走紅后,布仁巴雅爾意識(shí)到呼倫貝爾的民族音樂遠(yuǎn)沒有被傳播出來。自此,他和妻子烏日娜開始投身民族文化的尋根工程,積極從各種民間音樂中發(fā)掘素材,吸收養(yǎng)分。他們走遍了鄂溫克民族聚居區(qū),收集了許多即將失傳的古老民間音樂,整理了不同風(fēng)格的民歌精品,并且將這些各具特色的音樂再次創(chuàng)作,制作成了中國(guó)第一張?jiān)鷳B(tài)唱片《歷史的聲音》。在收集整理民族音樂的過程中,布仁巴雅爾結(jié)識(shí)了很多百歲老人,漸漸萌生了為他們留下影像資料的想法。于是,從2016年起,布仁巴雅爾在歌唱家之外又多了一個(gè)新的身份——攝影家,并自費(fèi)發(fā)起了“拍攝百位呼倫貝爾百歲老人”的公益活動(dòng)。兩年多時(shí)間,他跋涉上萬公里,用鏡頭記錄草原上的滄桑、變遷與傳奇,拍攝對(duì)象包括草原上最具神秘感和傳奇色彩的薩滿老人、中國(guó)最后的使鹿部落酋長(zhǎng)鄂溫克老人以及見證了草原音樂一個(gè)多世紀(jì)演變的普普通通的百歲老人,年齡最長(zhǎng)者高達(dá)115歲。隨著時(shí)間的流逝和老人們健康狀況的變化,他突然感到時(shí)間的緊迫,覺得雖然可以用錄音機(jī)記錄下寶貴的旋律,卻無法留下老人們的表情和生態(tài):“大草原賦予了老人們獨(dú)特的相貌、服飾,只一眼看去,就能如旋律一般,引人來到美麗的呼倫貝爾。”也就是從那時(shí)起,布仁巴雅爾用手機(jī)記錄下了呼倫貝爾近百位老人的音容笑貌,也為那些隨時(shí)會(huì)隨著老人離去而消失的優(yōu)秀民族文化和民間藝術(shù)留下了可以追溯的寶貴影像資料?!懊课焕先硕际且蛔剑臄z時(shí)我只能用仰視的視角蹲下、跪下甚至趴下,站起來和他們平視,我根本無法按動(dòng)快門。”布仁巴雅爾形容自己在拍攝時(shí),面對(duì)老人,即使在最矮的山峰面前,仍覺得自己是渺小的。談到自己的這次公益活動(dòng),他說:“大草原上的老人們善解人意、熱情好客,面對(duì)這些老人,自然而然會(huì)肅然起敬,自然而然會(huì)想方設(shè)法把他們最好的瞬間留住?!薄拔也皇菙z影家,我只想記錄下我熱愛的家鄉(xiāng)和我熱愛的人們的樣子?!辈既拾脱艩栒f。作為一名歌手,從2005年到2015年的十年間,布仁巴雅爾先后發(fā)行了《天邊》《杭蓋》《帶我去草原吧》《我的生命我的草原》四張專輯。他“嗓音純凈清澈,散發(fā)著草原的味道;歌聲悠揚(yáng)樸實(shí),而略帶一股蒼涼”。他“細(xì)膩地表現(xiàn)了一個(gè)身在異鄉(xiāng)的蒙古族男人對(duì)草原的眷戀之情,聽他的歌仿佛來到了草原,看到了草原的遼闊,感受到了草原的博大。”他的歌是來自內(nèi)心深處的草原之情。拉蘇榮、德德瑪?shù)韧性o予他的音樂作品以極高評(píng)價(jià)?!拔乙缟?,跨上駿馬,去追逐遙遠(yuǎn)的星星?!边@是布仁巴雅爾演唱的歌曲《天邊》中的歌詞。再次聆聽他嘹亮的歌喉,品味他歌聲中草原的靜謐和芬芳,總有一種感動(dòng)油然而生。伴隨著耳畔他的歌聲,眺望暮色中草原的天際線,我們仿佛看見他漸行漸遠(yuǎn)的背影,堅(jiān)毅而溫暖,又仿佛看見他在晨曦中策馬奔騰,向我們迎面而來……——選自《音樂周刊》有刪改(資料)布仁巴雅爾(1960~2018),蒙古族著名歌唱家。2018年9月19日因突發(fā)心臟病逝世。代表作《天邊》《呼倫貝爾大草原》《吉祥三寶》《父親的草原母親的河》《迷人的杭蓋》等。1.下列對(duì)對(duì)原文的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.草原的兒子布仁巴雅爾,在去世的前一天,發(fā)了一條朋友圈:感謝因有愛而感動(dòng)的世界。B.布仁在烏蘭牧騎時(shí),團(tuán)長(zhǎng)讓他擔(dān)任獨(dú)唱演員和馬頭琴獨(dú)奏演員,他的歌聲也越飄越遠(yuǎn),飄向了草原深處,飄進(jìn)了牧民的心里。C.布仁在長(zhǎng)于抒情的蒙古長(zhǎng)調(diào)中,在音樂中領(lǐng)悟民族的文化、感悟民族的藝術(shù),這為他今后從事聲樂藝術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D.“奔馳在草原的深處”是《天邊》的歌詞,展現(xiàn)了美麗的遼闊的呼倫貝爾大草原。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.布仁巴雅爾、烏日娜夫婦收集了許多即將失傳的古老民間音樂,制作成了中國(guó)第一張?jiān)鷳B(tài)唱片《歷史的聲音》。B.布仁巴雅爾熱愛著生他養(yǎng)他的這片草原,他用手機(jī)記錄下了他所敬愛的呼倫貝爾近百位老人的音容笑貌,拍攝時(shí)他仍覺得自己是渺小的,這些最終匯成了《呼倫貝爾·萬歲》。C.布仁巴雅爾的歌曲細(xì)膩而真摯,體現(xiàn)了他對(duì)草原的深深眷戀之情,拉蘇榮、德德瑪?shù)人囆g(shù)家都曾對(duì)他的音樂作品極高評(píng)價(jià)。D.通讀全文,我們可以體會(huì)到布仁老師的一顆赤子心,他的一生都在家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn),為草原歌唱。3.從這篇傳記,文章從哪些地方體現(xiàn)布仁巴雅爾的“堅(jiān)毅而溫暖”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。梁彥光,字修芝。父顯,周荊州刺史。彥光少岐嶷,有至性,其父每謂所親曰:“此兒有風(fēng)骨,當(dāng)興吾宗?!蔽捍蠼y(tǒng)末,入學(xué),略涉經(jīng)史,有規(guī)檢,造次必以禮。解褐秘書郎,時(shí)年十七。周受禪,遷舍人上士。武帝時(shí),累遷小馭下大夫。母憂去職,毀瘠過禮。未幾,起令視事,帝見其毀甚,嗟嘆久之。宣帝即位,拜華州刺史。及高祖受禪,以為岐州刺史,甚有患政。后數(shù)歲,后轉(zhuǎn)相州刺史。彥光前在岐州,其俗頗質(zhì),以靜鎮(zhèn)之,合境大安,奏課連最,為天下第一。及居相部,如岐州法。鄴都雜俗,人多變?cè)p,為之作歌,稱其不能理政。上聞而譴之,竟坐免。歲余,拜趙州刺史。彥光曰:“臣前待罪相州百姓呼為戴帽餳臣自分廢黜無復(fù)衣冠之望不謂天恩復(fù)垂收采請(qǐng)復(fù)為相州改弦易調(diào)庶有以變其風(fēng)俗。”上從之,復(fù)為相州刺史。豪猾者聞彥光自請(qǐng)來,莫不嗤笑。彥光下車,發(fā)擿奸隱,有若神明,狡猾莫不潛竄,合境大駭。初,齊亡后,衣冠士人,多遷關(guān)內(nèi),唯技巧商販及樂戶之家,移實(shí)州郭。由是人情險(xiǎn)诐,妄起風(fēng)謠,訴訟官人,萬端千變。彥光欲革其弊,乃用秩俸之物,招致山東大儒,每鄉(xiāng)立學(xué),非圣哲之書不得教授。常以季月召集之,親臨策試。有勤學(xué)異等、聰令有聞?wù)?,升堂設(shè)饌,其余并坐廊下。有好諍訟、惰業(yè)無成者,坐之庭中,設(shè)以草具。于是人皆克勵(lì),風(fēng)俗大改。有滏陽人焦通,性酗酒,事親禮闕,為從弟所訟。彥光弗之罪,將至州學(xué),令觀孔子廟中韓伯瑜母杖不痛,哀母力衰,對(duì)母悲泣之像。通遂感悟,悲愧若無容者。彥光訓(xùn)喻而遣之。后改過勵(lì)行,卒為善士。以徳化人,皆此類也。后數(shù)歲,卒官。贈(zèng)冀定瀛青四州刺史,謚曰襄。(節(jié)選自《隋史?梁彥光列傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.臣前待罪/相州百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復(fù)衣冠之望/不謂天恩復(fù)垂/收采請(qǐng)復(fù)為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風(fēng)俗B.臣前待罪相州/百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復(fù)衣冠之望/不謂天恩復(fù)垂收采/請(qǐng)復(fù)為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風(fēng)俗C.臣前待罪相州/百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復(fù)衣冠之望/不謂天恩復(fù)垂/收采請(qǐng)復(fù)為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風(fēng)俗D.臣前待罪/相州百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復(fù)衣冠之望/不謂天恩復(fù)垂收采/請(qǐng)復(fù)為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風(fēng)俗2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.刺史,漢武帝時(shí)始置。分全國(guó)為十三部(州),部置刺史,職任監(jiān)察。B.母憂,也作“丁內(nèi)艱”,指母親的喪事。舊制,父母死后,子女要守喪,謂之“丁憂”。C.策試,謂以對(duì)策試士。大凡以政事、經(jīng)義發(fā)問,使試士條對(duì)。策,寫在簡(jiǎn)策上的試題。D.贈(zèng),既指把東西無償?shù)厮徒o別人,如贈(zèng)言。也指古代皇帝對(duì)在職官員及其親屬的加封,如贈(zèng)官。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是A.梁彥光恪守孝道。梁彥光母親去世,他因悲傷過度極度瘦弱;不久被起用任職,皇帝看了梁彥光的形貌變化后,對(duì)其感嘆不已。B.梁彥光施行惠政。梁彥光任岐州刺史時(shí),當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸,他用寬緩平和的辦法來鎮(zhèn)守全境教化得很好,朝廷考評(píng)接連第一。C.梁彥光生性執(zhí)著。梁彥光第一次治理相州不力被處罰,但他自請(qǐng)?jiān)倩叵嘀萑温?,雖遭當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)地痞嗤笑,但他毫不退縮。D.梁彥光重視教育。梁彥光創(chuàng)立學(xué)堂,招納名儒授課;在廳堂設(shè)宴款待特別優(yōu)異的學(xué)生,讓其余成績(jī)差的學(xué)生都坐在走廊下。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)鄴都雜俗,人多變?cè)p,為之作歌,稱其不能理政。上聞而譴之,竟坐免。(2)通遂感悟,悲愧若無容者。彥光訓(xùn)喻而遣之。后改過勵(lì)行,卒為善士。5、閱讀下面這兩首詩歌,完成下面小題。春居雜興二首(注)王禹偁其一兩株桃杏映籬斜,妝點(diǎn)商山副使家。何事春風(fēng)容不得?和鶯吹折數(shù)枝花。(其二)春云如獸復(fù)如禽,日照風(fēng)吹淺又深。誰道無心便容與,亦同翻覆小人心。(注)太宗淳化二年(991),王禹偁被貶官到商州,任團(tuán)練副使,次年春寫下此詩。1.下面對(duì)這兩首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.第一首從寫景入手,首句以盛開的桃、杏顯示春光的美好,間時(shí)點(diǎn)題“春”字。B.第一首第二句落實(shí)了首句景之所在,又引出詩人并點(diǎn)明其身份,為下句的發(fā)問做鋪墊。C.第二首寫春天的云彩時(shí)而像獸時(shí)而像禽,并以此比喻世事變幻無常,表達(dá)題旨。D.這兩首詩篇幅雖小卻布置得宜曲折有致,相對(duì)第一首而言,第二首寫得更顯直露。2.詩人借責(zé)問春風(fēng)想表達(dá)怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合兩首詩談?wù)勀愕睦斫狻?、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴_(tái)_________,以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。(《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》)⑵不過數(shù)仞而下,__________,此亦飛之至也。((莊子《逍遙游》)⑶誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,__________。(諸葛亮《出師表》)⑷__________,初為《霓裳》后《六幺》。(白居易《琵琶行》)⑸__________,燕然未勒歸無計(jì)。(范仲淹《漁家傲》)⑹西望夏口,東望武昌,__________,郁乎蒼蒼。(蘇軾《赤壁賦》)⑺__________,譬如北辰,居其所而眾星共之。(《論語?為政》)⑻一萬年太久,__________。(毛澤東《滿江紅?和郭沫若同志》)7、《主持人大賽》是中央電視臺(tái)精心打造的一項(xiàng)重大賽事,假如你是參賽選手,請(qǐng)從以下三個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)完成。至少運(yùn)用兩種修辭手法,150字以內(nèi)。(1)假如你是《朗讀者》的主持人,本期嘉賓是中國(guó)女排總教練一—郎平,她將以“青春”為主題進(jìn)行朗讀,請(qǐng)你為郎平的出場(chǎng)寫一段主持稿。(2)元宵佳節(jié),作為央視元宵喜樂會(huì)的主持人在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)你將與海外華僑直播連線,請(qǐng)寫一段主持稿,引出海外分會(huì)場(chǎng)的直播。(3)作為《最美中國(guó)人》的主持人,該節(jié)目的其中一位獲獎(jiǎng)?wù)咭灰荤娔仙綄⑸吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。請(qǐng)你為這位84歲高齡仍義無反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎(jiǎng)詞。8、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代,“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?!钡裙适?,讓我們感受到堅(jiān)忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷;在現(xiàn)當(dāng)代,英雄主義的書寫被賦予極強(qiáng)的“喚醒”功能。請(qǐng)從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ堋R螅悍显?,表達(dá)清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式,有助于改善生活環(huán)境,節(jié)約使用資源。繼上海之后,北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項(xiàng)措施的推行,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰。③“逆行者”是指那些災(zāi)難來臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點(diǎn)兒進(jìn)發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時(shí)不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士,還是在疫情蔓延時(shí)臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使,他們都是和平年代的“最美逆行者”。請(qǐng)你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求:感情真摯,語言流暢。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。為做好疫情防控工作,請(qǐng)你以一名媒體記者的身份,在報(bào)紙上撰寫一篇倡議書。要求:800字左右。選好角度,符合實(shí)際

參考答案1、1.D2.明線是艱辛行程:(1)從烏魯木齊坐夜班車,再轉(zhuǎn)中巴車去永紅公社;(2)在公社見到我媽,坐她的摩托車,去蒙古包;(3)到家后的所見所聞所感。暗線是心路歷程:(1)(路上)對(duì)未知的偏遠(yuǎn)新家的既忐忑又向往;(2)(到家后)對(duì)新家的漸漸喜歡;(3)多年后回想起時(shí)的懷念。3.第一處“感激”,是手機(jī)留下了我拍的美麗照片;第二處“感激”,慶幸的是照片被存進(jìn)了移動(dòng)硬盤,沒有丟失;第三處“感激”,表明美好的回憶定格成一幅畫面,讓我永遠(yuǎn)難忘。語言上平實(shí)卻雋永,用詞回環(huán)復(fù)沓,讓照片的命運(yùn)敘事一波三折;雖然照片無法恢復(fù),但讓情感層層累加愈發(fā)真誠,感激生活給我的美好,回味無窮。(言之成理即可)【解析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。D項(xiàng),“作者用外貌、語言、動(dòng)作、心理等多種方法描寫母親”錯(cuò)誤,文章沒有人物的外貌描寫。故選D。2.此題考查分析小說線索安排的能力。小說的線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),可以是小說中的某個(gè)人物、事物,也可以是故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間,還可以是某個(gè)事件、作者的情感。常見的有單線和雙線,雙線分為明線暗線。兩條線索同時(shí)展開,可使人物形象更豐滿,主題更突出,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容更豐富。明線是艱辛行程,“我從烏魯木齊坐夜班車到鎮(zhèn)上,再從鎮(zhèn)上坐中巴車到永紅公社”,即從烏魯木齊坐夜班車,再轉(zhuǎn)中巴車去永紅公社;“我媽已經(jīng)等待很久。她的摩托車停在一家菜店門口,后座上已經(jīng)綁了一堆東西”,即在公社見到我媽,坐她的摩托車,去蒙古包;“鎖開了,鐵皮門剛拉開一道縫,賽虎就擠了出來。它直撲過來,激動(dòng)得像快要哭泣一般,我蹲下來擁抱它。抬起頭一眼認(rèn)出床板上的舊花氈,接下來又認(rèn)出床前漆面斑駁的天藍(lán)色圓矮桌,認(rèn)出桌上一個(gè)綠色的搪瓷盆”,即到家后的所見所聞所感。暗線是心路歷程,“這條野道塵土飛揚(yáng),幾公里后,開始有遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的田野一片接一片地涌進(jìn)視野,遼闊、纏綿、夢(mèng)幻。我們的摩托車在天地間唯一的道路上飛馳,那片綠色是唯一的港灣”,即路上對(duì)未知的偏遠(yuǎn)新家的既忐忑又向往;“清晨我去看它。朝陽從地平線升起,光芒從背后推來,身不由己地向前走啊走啊。假人先生越來越近,紋絲不動(dòng),迎光而立。我掏出手機(jī)拍攝,它正面迎向鏡頭,瞬間撐起藍(lán)天”,即到家后對(duì)新家的漸漸喜歡;“我拍的那張照片美麗極了。為此我要感激我的手機(jī)??墒呛髞硎謾C(jī)丟了,幸虧照片存進(jìn)了移動(dòng)硬盤,我感激我的移動(dòng)硬盤。但是后來硬盤摔壞了,被高高放置在書架頂端。我仍然感激,假人先生仍在其中靜靜站立,就在硬盤的某枚碎片里,仍伸展雙臂,守護(hù)著腳下的無邊綠浪”,即多年后回想起時(shí)的懷念。3.此題考查理解重要詞語含義、個(gè)性化閱讀的能力。理解詞語有幾種方法:(1)聯(lián)系上下文理解句意。(2)根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語?!拔遗牡哪菑堈掌利悩O了。為此我要感激我的手機(jī)”,即第一處“感激”,是手機(jī)留下了我拍的美麗照片;“可是后來手機(jī)丟了,幸虧照片存進(jìn)了移動(dòng)硬盤,我感激我的移動(dòng)硬盤”,即第二處“感激”,慶幸的是照片被存進(jìn)了移動(dòng)硬盤,沒有丟失;“但是后來硬盤摔壞了,被高高放置在書架頂端。我仍然感激,假人先生仍在其中靜靜站立,就在硬盤的某枚碎片里,仍伸展雙臂,守護(hù)著腳下的無邊綠浪”,即第三處“感激”,表明美好的回憶定格成一幅畫面,讓我永遠(yuǎn)難忘。語言上平實(shí)卻雋永,用詞回環(huán)復(fù)沓,讓照片的命運(yùn)敘事一波三折;雖然照片無法恢復(fù),但讓情感層層累加愈發(fā)真誠,感激生活給我的美好,回味無窮?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題,主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。2、1.C2.(1)劉主任對(duì)“我”說話時(shí)不呼大名,而是稱“歪嘴兒”,“兇巴巴地對(duì)我齜牙咧嘴”的神態(tài)和“你不砍,我找人來”的強(qiáng)硬態(tài)度等表現(xiàn)了他是個(gè)不尊重群眾、作風(fēng)粗暴的村干部;(2)“我”的女兒跟“我”通電話所說的內(nèi)容以及“爸爸……”的哽咽語氣,都表現(xiàn)了她是個(gè)淳樸善良、懷有感恩之心的大學(xué)生。3.①《祝福》中的“我”,雖與主人公祥林嫂有短暫交集,但主要是故事的旁見者;②本文中的“我”則有更獨(dú)特的功用:“我”是親歷者,增強(qiáng)了故事的真實(shí)性;“我”更是受益者,升華了全文的主旨,既表現(xiàn)新時(shí)代“精準(zhǔn)扶貧”工作中基層干部的優(yōu)良作風(fēng),也表達(dá)農(nóng)民對(duì)美好生活的向往之情?!窘馕觥?/p>

1.本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng),“是因?yàn)榭梢浴┭孔由辖仲u’”錯(cuò)誤,原文“春天來了,屋后兩棵香椿樹都萌出了嫩嫩的綠芽,散發(fā)出陣陣濃郁的清香。過些日子,就可以掐些芽子上街賣了”,“掐些芽子上街賣”是在文章的開篇,沒有寫“我”的表情;而“第二天一早,我含著笑,舉著雪亮的斧子,朝兩棵香椿樹走去……”在文章的結(jié)尾,“我含著笑”體現(xiàn)的是在黨的關(guān)懷下充滿希望和喜悅的真實(shí)流露,砍掉兩棵香椿樹也是心甘情愿的,發(fā)自內(nèi)心的。故選C。2.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對(duì)人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫,以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。本題要求根據(jù)人物的對(duì)話區(qū)分析劉主任、女兒的性格特征。劉主任:原文“此時(shí),村主任劉光明帶著一行人,正站在樹下指指點(diǎn)點(diǎn)地說著什么”,表明劉光明的身份是村干部;“歪嘴兒,你來一下”“歪嘴兒,喂,你聾了?趕快來一下”“我看你是狗坐箢篼——不識(shí)抬舉。香椿樹值幾個(gè)錢?好嘛,你不砍,我找人來”“劉光明大吼”“劉光明對(duì)著我吼”“劉光明像只瘋狗,兇巴巴地對(duì)我齜牙咧嘴”,這是對(duì)話以及說話時(shí)的神態(tài)描寫,表現(xiàn)了劉主任不尊重群眾、工作作風(fēng)粗暴的特征;女兒:“爸爸,我們村新來的第一書記真好啊。她讓我叫她張阿姨,說我們是本家呢。爸爸您知道嗎,張阿姨說,她剛來,很多工作剛剛理出點(diǎn)頭緒,她會(huì)想辦法解決我們家的困難,包括我后面三年的學(xué)費(fèi),就不用再貸款了,她認(rèn)識(shí)一個(gè)愛心企業(yè)家,愿意贊助我讀完大學(xué)。爸爸,我們碰到好人啦,您在聽嗎”“女兒說:‘張阿姨是從村里統(tǒng)計(jì)表上看到的。她還發(fā)給我一個(gè)200元的微信紅包,說我快過19歲生日了,到時(shí)去買件新衣服,爸爸,我……’女兒的聲音有些哽咽”,這是女兒的語言和說話的聲音,女兒的身份是一名大學(xué)生,她淳樸善良、有感恩之心。3.本題考查探究小說人物“我”的作用的基本能力。答題時(shí),從人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨等角度入手,注意結(jié)合原文分析。小說中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的時(shí)候是配角,只有這樣,“我”才意蘊(yùn)豐富,效果最佳?!拔摇庇兴闹刈饔?,當(dāng)認(rèn)真體會(huì)和把握。①敘述者:起線索作用,作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者,又是其中的參與者、見證者,使小說顯得真實(shí)親切,拉近了小說與讀者的距離,便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限于敘述者的所見所聞,是“有限的講述”。②親歷者:增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。③參與者:一般作為次要人物,襯托主要人物;有時(shí)也是主要人物。④代言者(體驗(yàn)者):代替作者議論、抒情,表達(dá)主旨和情感傾向。《祝?!分械摹拔摇?,“我”是次要人物,祥林嫂是主要人物,“我”和祥林嫂的交集是很少的一部分,是作為故事的旁見者的身份出現(xiàn)的;本文中的“我”是貫穿全文的線索人物,是故事的親歷者,原文“我埋頭在屋側(cè)的菜園里忙活,舉起鋤頭拼命挖,一下又一下。耳邊是鋤頭捎帶的呼呼風(fēng)聲。我假裝沒聽見”“正迷糊著,女人打電話來了:她咋知道我的號(hào)碼”等,增強(qiáng)了故事的真實(shí)性;“女人在電話里說:‘張大哥,那些東西,是我的一點(diǎn)心意。我聽大家說,你一個(gè)人在家,又忙著搞運(yùn)輸,經(jīng)常是飽一頓,饑一頓的,那可不行。有方便面和牛奶,你湊合一下也好啊,一定要注意身體’”“爸爸,我們村新來的第一書記真好啊。她讓我叫她張阿姨,說我們是本家呢。爸爸您知道嗎,張阿姨說,她剛來,很多工作剛剛理出點(diǎn)頭緒,她會(huì)想辦法解決我們家的困難,包括我后面三年的學(xué)費(fèi),就不用再貸款了,她認(rèn)識(shí)一個(gè)愛心企業(yè)家,愿意贊助我讀完大學(xué)。爸爸,我們碰到好人啦,您在聽嗎”等,“我”是受益者,更能凸顯全文的主旨。3、1.A2.D3.本題注意要分點(diǎn)作答。堅(jiān)毅:①布仁巴雅爾為了民族文化而去尋根;②拍攝《呼倫貝爾·萬歲》等;溫暖:①發(fā)朋友圈“感謝因有愛而感動(dòng)的世界”;②給老人拍攝“跪下”等細(xì)節(jié);③歌聲中充滿溫暖?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會(huì)。本題中,A項(xiàng),“在去世的前一天,發(fā)了一條朋友圈”,于文無據(jù)。故選A。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí),將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。本題中,D項(xiàng),“他的一生都在家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)”錯(cuò)誤,根據(jù)原文“1990年,對(duì)布仁巴雅爾來說是一個(gè)特殊的年份。這一年,他進(jìn)入中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)亞洲部,從事蒙語新聞時(shí)事節(jié)目和專題節(jié)目的播音及文字翻譯、采訪等工作,并主持《中國(guó)當(dāng)代文化人物》節(jié)目。這一次,他一干就是22年”可知,他不是一生都在家鄉(xiāng)工作。故選D。3.本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語句,第四進(jìn)行整合。解答本題,首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容,文中體現(xiàn)布仁巴雅爾的“堅(jiān)毅”的事件有:“開始學(xué)習(xí)蒙古族長(zhǎng)調(diào),這一學(xué)就是三年”“他和妻子烏日娜開始投身民族文化的尋根工程,……他們走遍了鄂溫克民族聚居區(qū),……制作成了中國(guó)第一張?jiān)鷳B(tài)唱片《歷史的聲音》”“并自費(fèi)發(fā)起了“拍攝百位呼倫貝爾百歲老人”的公益活動(dòng)。兩年多時(shí)間,他跋涉上萬公里,用鏡頭記錄草原上的滄桑、變遷與傳奇”;體現(xiàn)他“溫暖”的事件有:“是的,要感謝的人太多了……千言萬語,凝聚成他在微信朋友圈發(fā)的一句話:感謝因有愛而感動(dòng)的世界”“布仁巴雅爾用手機(jī)記錄下了呼倫貝爾近百位老人的音容笑貌,也為那些隨時(shí)會(huì)隨著老人離去而消失的優(yōu)秀民族文化和民間藝術(shù)留下了可以追溯的寶貴影像資料”“品味他歌聲中草原的靜謐和芬芳,總有一種感動(dòng)油然而生”。據(jù)此分別概括即可?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面;一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意;是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí),注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題;“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:?jiǎn)柺裁创鹗裁?,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。4、1.B2.D3.D4.(1)鄴都的習(xí)俗雜亂,當(dāng)?shù)厝嗽幾兌嘣p,為梁彥光寫作詩歌,說他沒有治理才能。皇帝聽說之后責(zé)備梁彥光,(梁彥光)最終因此被免職。(2)焦通于是受感動(dòng)而醒悟,又悲傷又慚愧,無地自容。梁彥光教誨開導(dǎo)了他就讓他回去。后來焦通改過自新,勉力培養(yǎng)良好的品行,最終成為善良的人士?!窘馕觥?.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。本題句子翻譯:臣以前在相州獲罪,百姓稱呼我為‘戴帽餳’。臣自己料想(被)罷免之后,沒有恢復(fù)官職的希望。沒想到天恩又垂青錄用我。請(qǐng)?jiān)试S我再次治理相州,改變方法,希望有用來改變當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的方法?!俺记按锵嘀荨钡囊馑际浅家郧霸谙嘀莴@罪。句中主語是“臣”,謂語是“待罪”,狀語是“相州”。所以應(yīng)在“相州”之后停頓,排除A、D項(xiàng)。“請(qǐng)復(fù)為相州”的意思是請(qǐng)?jiān)试S我再次治理相州。句中主語省略,謂語是“為”,賓語是“相州”。所以應(yīng)在“相州”之后停頓,排除C項(xiàng)。故選B。2.本題考查理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。D項(xiàng),“在職官員及其親屬”錯(cuò)誤,應(yīng)為“故去的官員及其親屬”。故選D。3.本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回歸語境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng),“讓其余成績(jī)差的學(xué)生都坐在走廊下”錯(cuò),由文中“有好諍訟、惰業(yè)無成者,坐之庭中”可知梁彥光讓喜歡爭(zhēng)辯是非、懶惰學(xué)業(yè)無成的坐到庭院中,并不是讓其余成績(jī)差的學(xué)生都坐在走廊下。故選D。4.本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn):“變?cè)p”,“詭變多詐”;“譴”,“責(zé)備”;“坐免”,“因此被免職”;“竟”,“最終”。第二句關(guān)鍵點(diǎn):“感悟”,“受感動(dòng)而醒悟”;“訓(xùn)喻”,“教誨開導(dǎo)”;“遣”,“讓……回去”;“勵(lì)行”,“勉力培養(yǎng)良好的品行”;“卒”,“最終”?!军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是:①抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí),須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,還有細(xì)節(jié)方面容易出題,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,特別是細(xì)節(jié)處,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的意識(shí)。參考譯文:梁彥光,字修芝。父親梁顯,任北周邢州刺史。梁彥光幼年聰慧,有卓越品行,他的父親常常對(duì)親近的人說:“這個(gè)孩子有剛正的氣概,一定會(huì)使我們家族興旺?!蔽魑捍蠼y(tǒng)末年,進(jìn)入太學(xué),開始涉獵經(jīng)史,遵循規(guī)矩法度,即使匆忙的時(shí)侯,也一定接照禮儀做事。初次任官擔(dān)任秘書郎,當(dāng)時(shí)年僅十七歲。北周建立,(梁彥光)升任為舍人上士。武帝時(shí),多次升遷后擔(dān)任小馭下大夫。母親去世,(梁彥光)辭去官職,(因守孝)超過常禮悲傷過度而極度瘦弱。不久(梁彥光)被起用任職,皇帝看到他形貌變化很大,感嘆不已。宣帝即位,授任(梁彥光)為華州刺史。等到隋高祖登基,讓(梁彥光)做岐州刺史,做了很多對(duì)民有利的政事。后來又過了幾年,轉(zhuǎn)任相州刺史。梁彥光先前在岐州的時(shí)候,風(fēng)俗非常質(zhì)樸,他用寬緩平和的辦法來鎮(zhèn)守那里,全境教化得很好,朝廷考評(píng)接連最好,是天下第一。等到任職相州,仍然按照治理岐州的方法。鄴都的習(xí)俗雜亂,當(dāng)?shù)厝嗽幾兌嘣p,為梁彥光寫作詩歌,說他沒有治理才能。皇帝聽說之后責(zé)備梁彥光,(梁彥光)最終因此被免職。一年多后,(梁彥光)又拜為趙州刺史。梁彥光向皇帝上書說:“臣以前在相州獲罪,百姓稱呼我為‘戴帽餳’。臣自己料想(被)罷免之后,沒有恢復(fù)官職的希望。沒想到天恩又垂青錄用我。請(qǐng)?jiān)试S我再次治理相州,改變方法,希望有用來改變當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的方法。”皇帝答應(yīng)了梁彥光,又讓他擔(dān)任相州刺史。強(qiáng)橫狡詐不守法紀(jì)的人聽說梁彥光自己請(qǐng)求前來,沒有人不嘲笑他的。梁彥光到任,揭露隱蔽潛伏的壞人或壞事,好像神明一般,于是狡猾的人沒有不潛逃的,全境都非常驚異。當(dāng)初,北齊滅亡后,士紳大多遷往函谷關(guān)內(nèi),只有手エ業(yè)者、商人以及從事音樂人家移居在州府內(nèi)外。因此人們都很陰險(xiǎn)狡詐,無端散布謠言,到官吏那兒告狀的,名目繁多。梁彥光想要革除弊病,于是用俸祿招納太行山以東有名氣的儒生,在每一個(gè)鄉(xiāng)設(shè)立學(xué)堂,不是圣哲的書籍不能教授。經(jīng)常在每季最后一個(gè)月召集學(xué)生,(梁彥光)親自出題考試。特別勤奮好學(xué)、聰明有美名的學(xué)子,在廳堂設(shè)置宴席招待他們,其他人一起坐在走廊下。有喜歡爭(zhēng)辯是非、懶惰學(xué)業(yè)無成的,讓他們坐到庭院中,擺上粗劣的飯食。于是人們都克制私欲力求上進(jìn),風(fēng)俗有了很大改變。有個(gè)叫焦通的滏陽人,喜歡酗酒,侍奉雙親的禮節(jié)缺少,被堂弟告了狀。梁彥光沒有處罰焦通,而是把他帶到州里的學(xué)校,讓焦通在孔子廟觀看韓伯瑜因?yàn)槟赣H用手杖打韓伯瑜沒感到痛,(韓伯瑜)哀憐母親力氣小,所以對(duì)著母親悲傷哭泣的塑像。焦通于是受感動(dòng)而醒悟,又悲傷又慚愧,無地自容。梁彥光教誨開導(dǎo)了他就讓他回去。后來焦通改過自新,勉力培養(yǎng)良好的品行,最終成為善良的人士。梁彥光用德行來教育、感化民眾的行為,都如這樣的情況。后來又過了幾年,(梁彥光)死在任上。(梁彥光)被追贈(zèng)為冀、定、瀛、青四州刺史,謚號(hào)襄。5、1.C2.(1)表現(xiàn)了詩人生活的孤寂和哀傷。詩人的責(zé)問表現(xiàn)了其與桃杏的深厚感情,曲折地反映了其生活的孤寂凄涼。(2)表達(dá)了詩人仕途坎坷的憤懣。桃杏裝點(diǎn)春光,卻不為春風(fēng)所容;詩人借桃杏隱喻自己的遭遇,抒發(fā)蒙冤受貶的失意。(3)表達(dá)了對(duì)奸佞小人的憎恨以及對(duì)時(shí)局的譴責(zé)。小人如“春風(fēng)”“春云”,翻云覆雨,玩弄權(quán)術(shù),致使自己壯志蹉跎。【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出對(duì)這兩首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng),“并以此比喻世事變幻無常,表達(dá)題旨”理解錯(cuò)誤?!叭绔F復(fù)如禽”的云彩比喻“反復(fù)無?!钡男∪?,表達(dá)了對(duì)翻云覆雨玩弄權(quán)術(shù)的奸侯小人的憎恨。故選C。2.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的評(píng)價(jià)的能力。對(duì)詩歌語句含義的理解,首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩句的意思,然后分析情感。本題,詩人責(zé)問春風(fēng)的詩句是“何事春風(fēng)容不得?和鶯吹折數(shù)枝花”,意思是:為什么春風(fēng)竟然容不得這些,驚走了黃鶯又吹折數(shù)枝花。詩人責(zé)問春風(fēng),其實(shí)是替桃杏說話,體現(xiàn)了其與桃杏的深厚感情。結(jié)合前文“妝點(diǎn)商山副使家”,只有桃杏裝點(diǎn)自己的家,還被春風(fēng)吹折,可見其生活的孤寂凄涼。桃杏裝點(diǎn)春光,卻不為春風(fēng)所容。結(jié)合詩下注釋“王禹偁被貶官到商州,任團(tuán)練副使,次年春寫下此詩”,被貶之后,自然心情不好。詩人借桃杏隱喻自己的遭遇,抒發(fā)蒙冤受貶的失意,表達(dá)了詩人仕途坎坷的憤懣?!按涸迫绔F復(fù)如禽,日照風(fēng)吹淺又深”意為:春天的云彩像獸又像禽,在日照風(fēng)吹下變淺又變深。春云變化無常,如同小人反復(fù)無常。結(jié)合第一首詩對(duì)“春風(fēng)”的責(zé)問。這里的“春云”“春風(fēng)”都是用來比喻小人,表達(dá)了對(duì)奸佞小人的憎恨以及對(duì)時(shí)局的譴責(zé)。【點(diǎn)睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還要主語詩歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析,答題時(shí)注意結(jié)合詩中的重點(diǎn)詞語分析。6、乘彼垝垣翱翔蓬蒿之間恢弘志士之氣輕攏慢捻抹復(fù)挑濁酒一杯家萬里山川相繆為政以德只爭(zhēng)朝夕【解析】

本題考查學(xué)生默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí),如果是情境默寫,一定仔細(xì)斟酌提示語;默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞:垝垣,翱翔,蓬蒿,恢弘,攏,捻,繆,政。7、(1)我們把時(shí)針撥回洛杉磯奧運(yùn)會(huì)女排摘金的場(chǎng)景:“勝利了!勝利了!是夢(mèng)嗎?這是夢(mèng)嗎?我只感覺我們場(chǎng)上六個(gè)隊(duì)員是那么默契,那只球那么聽話,任我們隨心所欲,站在球場(chǎng)的中國(guó)隊(duì)告訴人們,她們無所畏懼?!痹诿篮玫那啻耗耆A,一群姑娘們?cè)谒齻兘叹毜膸ьI(lǐng)下為了自己的夢(mèng)想而拼搏,這就是本期嘉賓中國(guó)女排總教練--郎平。歡迎郎指導(dǎo)圍繞“青春”與我們交流。(2)歡迎大家收看《元宵喜樂會(huì)》,相信大家都還沉浸在過年團(tuán)圓的喜慶里,賞花燈,吃湯圓,看晚會(huì),其樂融融。但有一個(gè)特殊的人群,像蒲公英一樣散落在世界各地,無緣與親人團(tuán)聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就在這檔節(jié)目中,為他們實(shí)現(xiàn)和家人團(tuán)圓的夢(mèng)想。接下來,我們把畫面交給世界各地的海外華僑,聽聽他們的心聲。(3)他兩鬢斑白,滿臉皺紋,但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典”和新型冠狀病毒期間,他挺身而出,勇敢地逆行,奔赴疫情災(zāi)區(qū),帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)人員,與病毒做抗?fàn)?,與死神爭(zhēng)分奪秒,毫不客氣地在他的鐮刀下?lián)屪咭粋€(gè)個(gè)生命。他就是鐘南山院士,他是為中國(guó)請(qǐng)命之人,是載入中國(guó)史冊(cè)之人,他所做的一切值得我們肅然起敬!【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求,能揣摩理解出題者意圖,當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主,在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。(1)此題要求寫一份主持稿,要有互動(dòng)性內(nèi)容,引出郎平。有針對(duì)性介紹郎平的事跡,點(diǎn)明朗讀主題“青春”,語言要連貫得體,表達(dá)準(zhǔn)確,注意至少運(yùn)用兩種修辭。(2)本題要求寫一段主持稿,首先要求語體色彩要口語化,主持元宵晚會(huì)要有喜慶色彩,有“元宵節(jié)”元素。另外,“引出海外分會(huì)場(chǎng)的直播”可見,要求有互動(dòng)性內(nèi)容,引出連線方。至少運(yùn)用兩種修辭手法,推薦排比、對(duì)偶、比喻等手法,語言表達(dá)連貫準(zhǔn)確,注意字?jǐn)?shù)限制。(3)完成此題要掌握頒獎(jiǎng)詞的寫作特點(diǎn),廣泛閱讀積累。掌握鐘南山的生平事跡,要扣住鐘南山的身份,根據(jù)作品內(nèi)容揭示鐘南山最突出的價(jià)值,語言上使用短句整句,注重音節(jié)協(xié)調(diào),有文采,至少運(yùn)用兩種修辭手法,整體表達(dá)連貫準(zhǔn)確、自然流暢。8、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎,他所承受的痛苦和考驗(yàn)不僅僅存在于肉體之上,更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄,他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生,他們真實(shí)又有些卑微,但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個(gè)天空。偉大誕生于平凡,抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強(qiáng)不息。他喚醒了中國(guó)千千萬萬平凡的人內(nèi)心的火種,這是英雄之火,它照亮了一代又一代平凡的中國(guó)人。②第一,充分利用媒體資源,加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識(shí)的宣傳教育。加強(qiáng)如何進(jìn)行垃圾分類的歸類知識(shí)的宣傳教育。第二,以街道和社區(qū)為單位,培訓(xùn)宣傳人員,進(jìn)行垃圾分類科學(xué)知識(shí)的普及教育??梢詫iT為市民發(fā)放說明手冊(cè)。第三,在中小學(xué)教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容。這些學(xué)生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員,將對(duì)家庭及周圍人員進(jìn)行教育,使得整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的垃圾分類習(xí)慣。③你,逆行的背影,牽動(dòng)著多少顆心。伸出你那溫暖的手,托起無數(shù)的生命。一紙請(qǐng)戰(zhàn)書,滿滿的紅手印,生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山,73歲的李蘭娟,還有一群背影,我看不到他們真實(shí)的面目,只知道他們是新聞報(bào)道的書寫者,他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆l砑奔北甲?,為城市建設(shè)悉心戮力,為國(guó)家發(fā)展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者”們,你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無價(jià)的一面——擔(dān)當(dāng)、大愛。雖然你我素昧平生,但你已成為我心中的民族英雄?!窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ??!皢拘选惫δ?,就是能夠激起人們的某種情感,起到激勵(lì)和推動(dòng)作用??忌x擇一個(gè)最容易得到人們認(rèn)可的“英雄”人物,簡(jiǎn)述他(她)的事跡,重點(diǎn)說說他(她)給人的啟發(fā)或激勵(lì)。比如,可以選擇《平凡的世界》中的孫少安,他是農(nóng)村改革的先覺者,為此付出了很多,在他的帶領(lǐng)下,農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物,敢想敢干,務(wù)實(shí)上進(jìn),無論在什么時(shí)代,都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結(jié)合實(shí)際分析問題的能力,也考查考生有條理的表達(dá)的能力。考生可按照一定思路思考,不如分類實(shí)施之前要先宣傳,該如何宣傳;實(shí)際操作可能遇到哪些問題,比如有人不懂分類的知識(shí),那么該如何讓人人都懂得這些知識(shí);該如何引導(dǎo)、監(jiān)督等?;蛘甙凑照?、社區(qū)、居民各自該做什么來思考。表達(dá)要有條理,可以用數(shù)字表述。③為“逆行者”寫贊歌,這要求語言要抒情、深情,可以用排比、比喻等修辭增加感染力,可以羅列“逆行者”的事跡。當(dāng)然最主要的是,要把他們的精神品質(zhì)揭示出來,把他們的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神之美寫出來。9、例文:疫情襲來,如何自我保護(hù),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?發(fā)端于武漢的新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生后,黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視,及時(shí)作出防控部署,堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭。其實(shí),遏制疫情蔓延勢(shì)頭,除了政府部門的決心、努力,每個(gè)普通公民的作用也不可忽視。講究衛(wèi)生,利人利己。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,不僅關(guān)乎自己,也關(guān)乎別人,少一個(gè)發(fā)病者,就少一個(gè)傳播源。專家表示,每個(gè)人都有責(zé)任做好個(gè)人防護(hù),以保護(hù)自己和他人。如佩戴口罩,而且應(yīng)佩戴N95或醫(yī)用外科口罩,而不是棉布口罩。還應(yīng)勤洗手洗臉,注意眼睛、鼻腔、口腔衛(wèi)生,少去公共場(chǎng)所。管好自己,管住自己。如果您是一名菜市場(chǎng)商販,請(qǐng)不要再亂賣野味了;如果您是一名“吃貨”,請(qǐng)管住自己的嘴,別再亂吃野味了。相關(guān)報(bào)道稱,從感染人群的地理分布看,這次新型冠狀病毒感染肺炎疫情與武漢華南海鮮市場(chǎng)關(guān)系很密切——調(diào)查顯示,此前在這個(gè)海鮮市場(chǎng)中有非法售賣野生動(dòng)物現(xiàn)象。而十幾年前的SARS暴發(fā),較大的可能也是跟亂吃野味有關(guān),前車之鑒,教訓(xùn)已夠深刻。不要傳訛,謹(jǐn)慎“轉(zhuǎn)發(fā)”。疫情發(fā)生后,一些聳人聽聞的謠言已開始在自媒體上傳播。所以,請(qǐng)您手不要“太快”,轉(zhuǎn)發(fā)疫情信息之前多想一下——這個(gè)信息是不是權(quán)威部門、權(quán)威媒體發(fā)出來的?是不是有違常理?尤其是那些未經(jīng)證實(shí)的過于“嚇人”的消息、說法,更要三思。如果隨意轉(zhuǎn)發(fā),甚至自己造假造謠,不僅會(huì)給社會(huì)添亂,引起不必要的恐慌,還可能觸犯相關(guān)法規(guī)。遵守規(guī)定,不要僥幸。這一新型肺炎疫情已確認(rèn)存在“人傳人”現(xiàn)象,理論上,人停止流動(dòng),病毒就失去傳播途徑,疫情就無法肆虐——當(dāng)然,在現(xiàn)代社會(huì),讓人停止流動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的,尤其

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