四川省自貢市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第一次診斷性考試語文試題及參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：10月8日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2024年諾貝爾物理學(xué)獎授予美國科學(xué)家約翰·霍普菲爾德和加拿大科學(xué)家杰弗里·辛頓，以表彰他們通過人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)機(jī)器學(xué)習(xí)而作出的基礎(chǔ)性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。當(dāng)我們談?wù)揂I時，通常指的是使用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的機(jī)器學(xué)習(xí)。事實上，這項技術(shù)最初的開發(fā)靈感源自人腦結(jié)構(gòu)。在人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中，大腦的神經(jīng)元由具有不同值的節(jié)點表示。這些節(jié)點通過類似于突觸的連接相互影響，這些連接可以變強(qiáng)或變?nèi)?。例如，通過在同時具有高數(shù)值的節(jié)點之間建立更強(qiáng)連接，可以對人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訓(xùn)練。機(jī)器學(xué)習(xí)長期以來一直是科學(xué)家們研究的重要內(nèi)容，其中包括對大量數(shù)據(jù)的分類和分析?；羝辗茽柕潞托令D利用物理學(xué)工具構(gòu)建了新方法，為當(dāng)今強(qiáng)大的機(jī)器學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。霍普菲爾德發(fā)明了一種聯(lián)想記憶網(wǎng)絡(luò)，它能夠存儲和重建圖像以及其他類型的數(shù)據(jù)模式。如何理解呢？我們可以將節(jié)點想象成像素。“霍普菲爾德網(wǎng)絡(luò)”利用了物理學(xué)中描述物質(zhì)特性的原理。根據(jù)該原理，材料因原子自旋而具有獨特特性，這種特性使每個原子成為一個小型磁鐵。整個網(wǎng)絡(luò)的描述方式相當(dāng)于物理學(xué)中自旋系統(tǒng)的能量，它通過尋找節(jié)點之間連接的值來進(jìn)行訓(xùn)練，從而使得保存的圖像具有較低的能量。當(dāng)輸入扭曲或不完整的圖像時，“霍普菲爾德網(wǎng)絡(luò)”會系統(tǒng)地遍歷節(jié)點并更新它們的值，從而降低網(wǎng)絡(luò)的能量。因此，網(wǎng)絡(luò)能夠逐步找到與輸入圖像最相似的已保存圖像。辛頓的研究建立在“霍普菲爾德網(wǎng)絡(luò)”基礎(chǔ)之上，他構(gòu)建了一種使用不同方法的新網(wǎng)絡(luò)，即玻爾茲曼機(jī)（玻爾茲曼是十九世紀(jì)的統(tǒng)計物理學(xué)家，他提出的玻爾茲曼分布，描述了多個分子組成的系統(tǒng)）。它能夠?qū)W習(xí)識別給定類型數(shù)據(jù)中的特征元素。辛頓運(yùn)用統(tǒng)計物理學(xué)原理，通過輸入機(jī)器運(yùn)行時可能出現(xiàn)的示例對其進(jìn)行訓(xùn)練。玻爾茲曼機(jī)可用于對圖像進(jìn)行分類，或創(chuàng)建訓(xùn)練模式類型的新示例。辛頓在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，推動了當(dāng)前機(jī)器學(xué)習(xí)的爆炸式發(fā)展。諾貝爾物理學(xué)獎頒給兩位“AI先驅(qū)”，除了表彰他們在將物理學(xué)與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)深度結(jié)合方面所作的貢獻(xiàn)之外，可能還有兩層隱含意義，一是物理規(guī)律不僅存在于自然界中，在數(shù)字世界（計算機(jī)模型、模型創(chuàng)建的虛擬世界）中也可能發(fā)揮著制約作用。二是AI與物理學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)存在千絲萬縷的聯(lián)系，基礎(chǔ)科學(xué)不僅為AI筑起了基座，同時其發(fā)現(xiàn)和理論也對AI研究提供了啟發(fā)和靈感。（摘編自張佳欣、張夢然《推動機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)“爆炸式”發(fā)展——2024年諾貝爾物理學(xué)獎授予兩位“人工智能先驅(qū)”》材料二：本屆諾貝爾獎討論度之高，可能是前所未有的。爭論的核心在于：這究竟是“人類的諾獎”還是“人工智能的諾獎”？有人歡呼雀躍，認(rèn)為這是對科技進(jìn)步的高度認(rèn)可；有人憂心忡忡，擔(dān)心這是否預(yù)示著人類科學(xué)家時代的衰竭。然而，此次獎項背后的意義遠(yuǎn)不止于此。AI工具的效能，也不能用傳統(tǒng)眼光去看。將諾貝爾獎頒發(fā)給人工智能（AI）領(lǐng)域的成就，并非意味著人類科學(xué)家的地位受到動搖。相反，這恰恰反映了人類智慧的新高度。每一個能夠自我學(xué)習(xí)的算法模型，都是科研人員創(chuàng)新思維的結(jié)晶；每一次AI技術(shù)的突破，皆意味著人類對未知世界的探索更進(jìn)一步。AI與人類科學(xué)家之間絕非零和博弈的關(guān)系。AI當(dāng)然有它的獨特性，它在數(shù)據(jù)處理、預(yù)測模擬等方面不僅強(qiáng)大，還有傳統(tǒng)技術(shù)手段所沒有的“想象力”。但這種創(chuàng)新，恰恰為科研提供了前所未有的工具，可幫助人們從紛繁信息中快速提取關(guān)鍵線索、給出新的假設(shè)方向，加速科學(xué)發(fā)現(xiàn)的步伐。歷史上每一次科技革命所展現(xiàn)的新興力量，也都會成為推動傳統(tǒng)領(lǐng)域進(jìn)步的強(qiáng)大動力。除了提高科研效率，“人機(jī)合作”也開啟了嶄新的研究路徑，并帶來跨學(xué)科合作模式。在AI的助推下，不同背景的專業(yè)人士得以齊聚一堂，共同解決單憑一己之力難以攻克的問題。譬如，在醫(yī)療健康領(lǐng)域，AI結(jié)合生物醫(yī)學(xué)知識可更精準(zhǔn)地識別疾病早期跡象；在環(huán)境保護(hù)方面，AI能通過分析氣候變化趨勢輔助制定更有效的應(yīng)對策略。不勝枚舉的例子共同證明了一個事實：人工智能不是人的替代，而是人的合作伙伴。誠然，隨著AI技術(shù)成熟并廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)，我們也面臨一系列挑戰(zhàn)，例如怎樣平衡技術(shù)創(chuàng)新與隱私保護(hù)之間的關(guān)系，如何維護(hù)算法決策過程透明公正，能否確保技術(shù)發(fā)展始終服務(wù)于全人類福祉，等等。同時，當(dāng)我們面對AI“參戰(zhàn)”的全球科技競爭新格局，如何培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)未來創(chuàng)新潮流的人才，也已成為從國家層面到個人發(fā)展都必須深思的重大課題。（摘編自張夢然《“人類的諾獎”還是“人工智能的諾獎”？》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．機(jī)器學(xué)習(xí)開發(fā)靈感源自人腦結(jié)構(gòu)，對大量數(shù)據(jù)的分類和分析是其研究的重要內(nèi)容。B．“霍普菲爾德網(wǎng)絡(luò)”模擬人類大腦工作的方式，能夠存儲和重建圖像等數(shù)據(jù)模式。C．玻爾茲曼機(jī)能學(xué)習(xí)識別給定類型數(shù)據(jù)中的特征元素，輸出它認(rèn)為最有可能的結(jié)果。D．醫(yī)療健康領(lǐng)域，AI能比人更精準(zhǔn)地識別疾病早期跡象，制定更加有效的應(yīng)對策略。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）A．材料一將人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)類比，說明機(jī)器學(xué)習(xí)研究的靈感來自人腦結(jié)構(gòu)，二者工作原理相似。B．材料一兩處括號中的文字，具有解釋說明作用，便于讀者建立起知識之間的聯(lián)系，幫助克服閱讀障礙。C．材料二以“這究竟是‘人類的諾獎’還是‘人工智能的諾獎’”的疑問開篇，能夠引發(fā)讀者興趣和思考。D．材料二使用“前所未有的工具”“開啟了嶄新的研究路徑”等語句，表明AI技術(shù)的積極意義和價值。3．下列選項最適合做材料二中人工智能“自我學(xué)習(xí)的算法”示例的一項是（）（3分）A．10月30日，神舟十九號載人飛船與空間站組合體采用全自主快速交會對接模式成功對接，整個過程歷時約6.5小時。B．對“蘿卜快跑”無人駕駛車互不相讓。交警找不到人無奈喊道“你走下子咧”。“蘿卜快跑”：可聯(lián)系客服會及時處理。C．Sora爆火，用戶只需輸入一段文字描述便能自動生成一段包含高細(xì)致背景、多角度鏡頭以及富有情感的多個角色的視頻。D．2024杭州馬拉松賽首次引入四足機(jī)器人（即機(jī)器狗）作為官方配速員，以穩(wěn)定配速給跑者提供科學(xué)的跑步節(jié)奏。4．材料二指出“此次獎項背后的意義遠(yuǎn)不止于此”，此次獎項背后有哪些意義？請根據(jù)材料二概括說明。（4分）5．面對AI“參戰(zhàn)”的全球科技競爭新格局，作為個人，應(yīng)如何將自己培養(yǎng)成為能夠引領(lǐng)未來創(chuàng)新潮流的人才？請根據(jù)材料簡要分析說明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。捉迷藏劉亮程我從什么時候離開了他們——那群比我大好幾歲的孩子，開始一個人玩。好像有一只手把我從他們中間強(qiáng)拉了出來，從此再沒有回去。夜里我躺在草垛上，聽他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的喊叫。我能聽出那是誰的聲音。他們一會兒安靜，一會兒一陣吵鬧，惹得村里的狗和驢也鳴叫起來。村子四周是黑寂寂的荒野和沙漠。他們無忌的喊叫使黑暗中走向村子的一些東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)停住。我不知道那是些什么東西，是一匹狼、一群乘夜遷徙的野驢、一窩老鼠。或許都不是。但它們停住了。另一些東西聞聲潛入了村子，悄無聲息地融進(jìn)墻影塵土里，成為村子的一部分。那時大人們已經(jīng)睡著。睡不著的也靜靜躺著。大人們很少在夜里胡喊亂叫，天一黑就叫孩子回來睡覺?！鞍洋H都吵醒了。驢睡不好覺，明天咋拉車干活?！彼麄儾恢篮⒆觽冊诤谝怪械某臭[對這個村子有啥用處。我那時也不知道。許多年后的一個長夜，我躺在黑暗中，四周沒有狗叫驢鳴、沒一絲人聲，無邊的黑暗壓著我一個人，我不敢出聲。呼吸也變成黑暗的，仿佛天再不會亮。我睜大眼睛，無望地看著自己將被窒息。這時候，一群孩子的喊叫聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)響起，越來越近、越來越近。他們在玩捉迷藏游戲。還是那一群孩子。有時從那堆玩泥巴的尕小子中加進(jìn)來幾個，試玩兩次，不行，回去玩你的尿泥。捉迷藏可不是誰都能玩的。得機(jī)靈?！安睾昧藛?？”“藏好了?！焙耙宦暰湍茉p出幾個傻小子。天黑透了還要能自己摸回家去。有時也會離開幾個，走進(jìn)大人堆里再不回來。夜夜都有孩子玩，夜夜玩到很晚。有的玩著玩著一歪身睡著，沒人叫便在星光月影里躺一夜，有時會被夜里找食吃的豬拱醒，迷迷糊糊起來，一頭撞進(jìn)別人家房子。也有孩子玩累了不想回家，隨便鉆進(jìn)草垛柴堆里睡著。過去許多年后，我們會知道這個村子丟失了什么。那些永遠(yuǎn)吵鬧的夜晚。有一個夜晚，他們再找不見我了。“糞堆后面找了嗎?？纯瘩R槽下面?！薄翱斐鰜戆伞Ｎ乙呀?jīng)看到了，再不出來扔土塊了?！闭l都藏不了多久。我們知道每一處藏人的地方。知道哪些人愛往哪幾個地方藏。玩了好多年，玩過好幾茬人，那些藏法和藏人的地方都已不是秘密。早先孩子們愛往樹上藏，一棵一棵的大榆樹蹲在村里村外，枝葉稠密。一棵大樹上能藏住幾十個孩子，樹窟里也能藏人。樹上是鳥的家，人一上去鳥便嘰嘰喳喳叫，很快就暴露了。草叢也藏不住人，一蹲進(jìn)去蟲便不叫了。夜晚的田野蟲聲連片，各種各樣的蟲鳴交織在一起?！坝幸徽珊竦南x聲?！毕x子多的年成父親說這句話?！跋x聲薄得像一張紙?！毕x子少的時候父親又這樣說。父親能從連片的蟲聲中聽出田野上有多少種蟲子、哪種蟲多了哪種少了，哪種蟲一只不留地離開這片土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)走了，再不回來。我從沒請教過父親他是咋聽出來的。我跟著他在夜晚的田野上走了許多次后，我就自己知道了如何靜靜地去聽尋和如何靜靜地去躲藏。我想讓他們聽見我的聲音。我渴望他們發(fā)現(xiàn)我。一開始我藏得非常靜，聽見他們四處跑動?！胺筋^，出來，看見你了?！薄绊n四娃也找見了，我看見馮寶子朝那邊跑了，肯定藏在馬號里。就剩下劉二了。”他們說話走動的聲音漸漸遠(yuǎn)去，偏移向村東頭。我故意弄出些響聲，還鉆出來跳了幾個蹦子，想引他們過來?？墒菦]用，他們離得太遠(yuǎn)了?！安穸夂竺嬲?。”“房頂上。”“菜窖里看一下?！彼麄兊慕泻奥曤[隱約約，我原藏進(jìn)那叢干草中，掩好自己，心想他們在村東邊找不到就會跑回來找。我很少被他們輕易找到過，我會藏得不出聲息。我會把心跳聲用手捂住。我能將偶不小心弄出的一點響聲捉回來，捏死在手心。這一次也一樣沒有意思，我一直藏到后半夜，知道再沒有人來找我，整個村子都沒聲音了。聽到整個村子沒聲音時，我突然屏住氣，覺得村子一下變成一個東西。它猛地停住，慢慢蹲下身去，耳朵貼近地面。它開始傾聽，它聽見了什么。什么東西在朝村子一點一點地移動，聲音很小、很遠(yuǎn)，它移到村子跟前還要好多年，所以村子一點不驚。它只是傾聽。也從不把它聽見的告訴村里的人和牲畜，它知道自己什么時候起身離開?；蛟S等那個聲音到達(dá)時，我、我們，還有這個村子，早已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開這地方，走得誰都找不見。不知村子是否真聽到了這些。不管它在聽什么我都不想讓它聽見我。它不吭聲。我也不出聲。村子靜得好像不存在。我也不存在。只剩下大片荒野，它也沒有聲音。這樣不知相持了多久，村子憋不住了。一頭驢叫起來，接著另一頭驢、另外好幾頭驢叫起來，聽上去村子就像張著好幾只嘴大叫的驢。我松了口氣，心想再相持一會兒，先暴露的肯定是我。因為天快要亮了，我已經(jīng)聽見陽光唰唰地穿過遙遠(yuǎn)大地的樹葉和塵土，直端端地奔向這個村子。曙光一現(xiàn)，誰都會藏不住的。而最先藏不住的是我。我蹲在村東大渠邊的一片枯草里，陽光肯定先照到我。從那片藏身的枯草中站起的一瞬我覺得我已經(jīng)長大，像個我叫不上名字的動物在一叢干草中寂寞地長大了，再沒地方能藏住我。我翻過渠沿，繞過王占家的房子，像個大人似的邁著重重的步子踏上村中間那條馬路。村子不會聽見我，它讓自己的驢叫聲吵懵了。只有我知道我在往家走，而且，再不會回到那群捉迷藏的孩子中了。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）A．文中寫到大人們“不知道孩子們在黑夜中的吵鬧對這個村子有啥用處”“我那時也不知道”，兩處“不知道”所表達(dá)的含義、情感是相同的。B．文章采用第一人稱敘述方式，多角度描述童年捉迷藏的經(jīng)歷，以此引出對成長過程中失去純真與自由的思考，表達(dá)了作者不愿長大的想法。C．“有一個夜晚，他們再也找不到我了”，是因為“我”從父親那里知道了如何靜靜地去躲藏，不讓玩伴們輕易找到，這是“我”成長的轉(zhuǎn)折點。D．文章在著力描寫孩子們在黑夜中玩捉迷藏的過程中，特別寫天亮?xí)r“站起的一瞬我覺得我已經(jīng)長大”，這使得“天亮”具有了某種象征意義。7．關(guān)于文中“這一次也一樣沒有意思”這個段落，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．“這一次也一樣沒有意思”“知道再沒有人來找我”，捉迷藏再無對手令我興趣寡然，同伴們又有意疏遠(yuǎn)，正是這種種刺激，讓“我”瞬間長大。B．作者采用擬人的修辭手法，賦予村子以人的意識和情感，它傾聽卻不言語，寂靜中蘊(yùn)蓄生命活力，在細(xì)膩的描寫中表達(dá)出對村子特有的情感。C．有一些東西在靠近村子，這些東西究竟是什么，作者并沒有直接說明，但它的存在給村子增添了一種不可言說的神秘感，為讀者留下想象的空間。D．本段極力描寫村子的靜，“它不吭聲。我也不出聲”“村子靜得好像不存在。我也不存在。只剩下大片荒野”，是在為后文寫我寂寞地長大做鋪墊。8．文章開篇說“我從什么時候離開了他們”，結(jié)尾又說“只有我知道我……再不會回到那群捉迷藏的孩子中了”，請談?wù)勀愕睦斫?。?分）9．劉亮程曾說，“童年決定了一個作家后期的寫作，至少我是這樣的?！蓖晔窃鯓記Q定劉亮程后期的寫作的，請結(jié)合文本，簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：虞世南，會稽余姚人也。貞觀初，太宗引為上客，因開文館，館中號為多士，咸推世南為文學(xué)之宗。授以記室，與房玄齡對掌文翰。嘗命寫《列女傳》以裝屏風(fēng)，于時無本，世南暗書之，一無遺失。貞觀七年，累遷秘書監(jiān)，太宗每機(jī)務(wù)之隙，引之談?wù)?，共觀經(jīng)史。世南雖容貌懦弱，如不勝衣，而志性抗烈，每論及古先帝王為政得失，必存規(guī)諷，多所補(bǔ)益。及高祖晏駕，太宗執(zhí)喪過禮，哀容毀悴，文武百寮，計無所出，世南每入進(jìn)諫，太宗甚嘉納之，益所親禮。嘗謂侍臣曰：“朕因暇日，每與虞世南商榷古今，朕有一言之善，世南未嘗不悅，有一言之失，未嘗不悵恨。其懇誠若此，朕用嘉焉。群臣皆若世南，天下何憂不治？”太宗嘗稱世南有五絕：一曰德行，二曰忠直，三曰博學(xué)，四曰詞藻，五曰書翰。及卒，太宗舉哀于別次，哭之甚慟。喪事官給，贈禮部尚書，謚曰文懿。太宗手敕魏王泰曰：“虞世南于我，猶一體也。拾遺補(bǔ)闕，無日暫忘，實當(dāng)代名臣，人倫準(zhǔn)的。吾有小善，必將順而成之；吾有小失，必犯顏而諫之。今其云亡，石渠、東觀之中，無復(fù)人矣，痛惜豈可言耶！”（節(jié)選自吳兢《貞觀政要論任賢第三》）材料二：小石附于山，山力能得持之；在沙丘之間，小石輕微，亦能自安。至于大石，沙土不覆，山不能持，處危峭之際，則必崩墜于坑谷之間矣。大智之重，遭小才之將，無左右沙土之助雖在顯位將不能持則有大石崩墜之難也。或伐薪于山，輕小之木，合能束之。至于大木十圍以上，引之不能動，推之不能移，則委之于山林，收所束之小木而歸。由斯以論，知能之大者，其猶十圍以上木也，人力不能舉薦，其猶薪者不能推引大木也。孔子周流，無所留止，非圣才不明，道大難行，人不能用也。故夫孔子，山中巨木之類也。（節(jié)選自王充《論衡效力篇》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）無左右A沙土之助B雖在C顯D位E將不能F持G則有大石崩墜之H難也。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．勝，能承擔(dān)，經(jīng)得起，成語有“不勝枚舉”，其中的“勝”字意思與此相同。B．“虞世南于我”與《魚我所欲也》“萬鐘于我何加焉”的“于”用法相同。C．成，使動用法，與《屈原列傳》中“同死生，輕去就”的“輕”用法不同。D．委，拋棄，舍棄，與《過秦論》“俯首系頸，委命下吏”的“委”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．虞世南的文學(xué)才能為人信服，唐太宗開文學(xué)館，大家推崇他為文學(xué)的宗主，太宗命他與房玄齡共同掌管公文信札，他能默寫《烈女傳》一字不差。B．唐高祖去世，太宗服喪超過了禮制，容顏悲哀憔悴，文武百官沒有辦法，虞世南常常入宮勸諫，太宗十分贊賞并接受，對他也更加親近和禮敬。C．虞世南為唐太宗說的每一句善言高興，每一句錯話遺憾，唐太宗贊嘆他這種懇切忠誠的態(tài)度說，如果大臣都像世南一樣，還擔(dān)憂天下治理不好嗎？D．王充認(rèn)為，孔子是山中巨木一類的人物，他周游列國，而沒有地方留用他，并不是圣君明王識人不明，而是他的道義太深奧很難實行，人們做不到。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）每論及古先帝王為政得失，必存規(guī)諷，多所補(bǔ)益。（2）知能之大者，其猶十圍以上木也，人力不能舉薦。14．王充認(rèn)為，用人就像“薪者不能推引大木”一樣，據(jù)此看材料一，虞世南能得到重用的原因是什么？請簡要概括。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。徐步杜甫整履步青蕪，荒庭日欲晡。芹泥①隨燕背，蕊粉上蜂須。把酒從衣濕，吟詩信杖扶。敢論才見忌，實有醉如愚②?！咀ⅰ竣偾勰啵嘧又菜玫牟菽?。②如愚，《論語》：“子曰：‘吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)?；匾膊挥蓿　??！盎亍本褪穷伝?。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．開篇寫詩人整衣出門，通過描寫動作的從容優(yōu)雅，表現(xiàn)了詩人閑適自在的心境。B．雖有草色青青，但庭院荒蕪，又值黃昏時候，濃重的落寞哀愁讓詩人欲說還休。C．“敢論才見忌”照應(yīng)吟詩，讓人聯(lián)想到詩人遭遇同時，又見出杜詩布局之謹(jǐn)嚴(yán)。D．結(jié)尾用顏回的典故，“實有醉如愚”在自嘲中展現(xiàn)了詩人豁達(dá)、無拘束的心態(tài)。16．金圣嘆評此詩“‘徐’字妙，篇中并無一‘徐’字，而實句句皆‘徐’也”，請結(jié)合二、三兩聯(lián)簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）儒家講仁義，重恕道，能從人情出發(fā)，比如，“____________，____________”，孔子對子貢的這一告誡，強(qiáng)調(diào)立身行事要將心比心，對今天仍有積極意義。（2）小剛和同學(xué)們到江邊游玩，看著岸邊樹葉紛紛飄落，江水滾滾涌來，不禁隨口誦出杜甫《登高》中的詩句“____________，____________”，同學(xué)們都拍手稱贊貼切。（3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會上，小明引用古代先哲名言說，“____________，____________”，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，要有一個積累、提升的過程。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成18~19題。最近，香甜軟糯的無花果正大量上市。我們熟悉的無花果，按照植物學(xué)分類，應(yīng)為桑科榕屬的一種落葉灌木或小喬木。從植物學(xué)角度看，榕屬植物有一個共同特點——隱頭花序，就是看不見它們開花的景象。實際上，①它們也有自己的花，②雖然開花方式獨特，③在甕狀花托內(nèi)部開花，④不易被察覺，⑤不少人以至認(rèn)為它們沒有開花就結(jié)出了果實，“無花而實”，通稱無花果。無花果不僅有花，（甲）。無花果的花藏于被稱為隱頭花序的特殊構(gòu)造內(nèi)，花序高度特化，形成一個封閉的空間。掰開無花果，會看到密密麻麻、小而繁多的絲狀物，這些其實就是無花果的花。這些花很小，用放大鏡才能看清楚細(xì)節(jié)。細(xì)算下來，一個無花果里其實往往有1000朵以上的花。無花果起初就長在葉腋間，也就是每一片葉子的“胳肢窩”里。最開始是凸起一粒米大小的“小火柴頭”，長到直徑2厘米左右時，它的內(nèi)部就悄悄地開花了。那么，甕狀花托里被封閉起來的花（乙）？所有無花果的外端都有一個小孔與外界相通，被稱為果孔，是授粉的專用通道。果孔就像一個鎖眼，從無花果雄果果孔飛出的專性榕小蜂，可以再從雌果的果孔鉆進(jìn)去，為無花果授粉。而且，目前栽培最廣泛的普通型無花果品種早已進(jìn)化出了單性結(jié)實的能力，不需授粉即可結(jié)出果實。無花果原產(chǎn)于地中海沿岸，栽培歷史悠久，很早就傳入我國，現(xiàn)在我國多地均有栽培，以新疆南部、膠東半島和四川威遠(yuǎn)居多。無花果對環(huán)境條件要求不高，非常堅韌，在庭院種植不太需要修剪，管護(hù)成本較低，便于采摘。在不少地方，無花果種植已經(jīng)成為推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的重要抓手。18．文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）19．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）20．下列句子中的“悄悄”與文中加點的“悄悄”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．鴉都睡了，滿園悄悄無聲。B．雖然不讓聲張，但他悄悄地全跟我說了。C．部隊在深夜里悄悄出了村。D．但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫……21．文中第四段用“堅韌”來寫無花果生命力堅忍、有韌性，使用了擬人的修辭手法。請以“山峰”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用擬人；擬人貼切，表達(dá)流暢。（4分）22．文中畫波浪線的“抓手”，有人說不合語境，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。（3分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）物理學(xué)家愛因斯坦說：“我沒有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！蔽鞣街V語說，“好奇害死貓?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。自貢市普高2025屆第一次診斷性考試語文試題參考答案及評分意見一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．（3分）D（“AI能比人更精準(zhǔn)……”錯，原文是“AI結(jié)合生物醫(yī)學(xué)知識可更精準(zhǔn)地識別疾病早期跡象”，沒有與人比較的相關(guān)內(nèi)容。）2．（3分）A（“將……類比，說明……”錯。材料一第二段只是直接陳述機(jī)器學(xué)習(xí)“最初的開發(fā)靈感源自人腦結(jié)構(gòu)”，并沒有將人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“類比”，也沒有以此“說明”機(jī)器學(xué)習(xí)研究的靈感來自人腦結(jié)構(gòu)。）3．（3分）C（A項神州十九號與空間站交會對接和B項“蘿卜快跑”對交警的應(yīng)答主要表現(xiàn)的是根據(jù)程序設(shè)計自主完成任務(wù)，D項主要表現(xiàn)機(jī)器人陪跑的運(yùn)用，比較而言，Sora根據(jù)文字描述生成視頻，更能表現(xiàn)人工智能“自我學(xué)習(xí)算法”的運(yùn)用）4．（4分）①反映了人類智慧的新高度，意味著人類對未知世界探索的進(jìn)步；②為科研提供了前所沒有的工具，可以加速科學(xué)發(fā)現(xiàn)的步伐，為推動傳統(tǒng)研究領(lǐng)域進(jìn)步注入強(qiáng)大動力；③通過“人機(jī)合作”開啟嶄新的研究路徑，并帶來跨學(xué)科合作模式，幫助人類解決單憑一己之力難以攻克的問題；④引導(dǎo)人類思考并積極應(yīng)對AI應(yīng)用帶來的挑戰(zhàn)。（一點1分）5．（6分）①應(yīng)重視并加強(qiáng)對物理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高對基礎(chǔ)學(xué)科規(guī)律的認(rèn)識，提升有效運(yùn)用相關(guān)規(guī)律解決問題的能力；②以開放的心態(tài)，正確認(rèn)識AI對科技發(fā)展的積極作用，主動吸納、有效提升運(yùn)用相關(guān)技術(shù)手段創(chuàng)造性解決實際問題的能力，開創(chuàng)科研工作的新局面。（一點3分）主觀性試題，意思正確即可給分。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．（3分）D（A項“兩處‘不知道’所表達(dá)的含義、情感是相同的”錯，大人們“不知道”是對知道的強(qiáng)調(diào)，而“我”“不知道”是一個懵懂無知、沉溺玩樂的孩子真的不知道。B項“引出對成長過程中失去純真與自由的思考，表達(dá)了作者不愿長大的想法”錯，文中沒有對“失去純真與自由”的思考，也沒有表達(dá)“不愿長大”的想法。C項“從父親那里知道了如何靜靜地去躲藏”錯，文中沒有父親讓我如何知道躲藏的內(nèi)容，只是寫了“我”在跟隨父親夜晚在田野上走了許多次以后，“自己”就知道了如何靜靜躲藏。）7．（3分）A（“捉迷藏再無對手令我興趣寡然，同伴們又有意疏遠(yuǎn)”錯，文中沒有相關(guān)信息。）8．（4分）在捉迷藏中瞬間完成成長的經(jīng)歷給作者留下了深刻記憶，開篇的“從什么時候離開了他們”在看似不明確中強(qiáng)調(diào)了這一段經(jīng)歷留給作者的深刻影響；（2分）結(jié)尾點明“只有我知道”照應(yīng)開篇，完成這一段經(jīng)歷的敘寫，再次突出文章主題。（2分）9．（6分）①從寫作內(nèi)容看，劉亮程的童年生活經(jīng)歷（如捉迷藏等）成了他文章中敘寫的重要內(nèi)容；②從文章表達(dá)的主題看，童年生活給作者的啟示（如成長）成了劉亮程文章突出表達(dá)的主題；③從文章表達(dá)看，劉亮程的語言表達(dá)留下了他童年生活的那一方水土留給他的深厚的影響，使他的文章具有了突出的屬于他自己的風(fēng)格。（一點2分）主觀性試題，意思正確即可給分。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）10．（3分）B、E、G11．（3分）A（“不勝枚舉”的“勝”是盡的意思。）12．（3分）D（“并不是圣君明王識人不明，而是他的道義太深奧很難實行，人們做不到”錯?！胺鞘ゲ挪幻?，道大難行，人不能用也”意思是并不是圣人（孔子）的才能不高明，而是他的道義太深奧很難實行，人們無法任用他的緣故。）13．（8分）（1）（4分）每次談到古代帝王治國的得與失，總是在言談中寄寓諷諫，對于治理國家多有補(bǔ)充和好處。（譯出大意，2分。“論”“存”譯正確一處1分。）（2）（4分）智慧能力高的人，他們就像十抱粗以上的大樹，是一般人的能力不能夠舉薦的。（譯出大意，2分?！爸苤蟆薄蔼q”譯正確一處1分。）14．（5分）①虞世南是才能卓著之人，德行高尚，又為人忠誠直率，敢于直言進(jìn)諫；②唐太宗有識人之能，他了解虞世南的才華、品性，信任虞世南，并善于采納虞世南的建議。（答出一點2分，兩點5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．（3分）B（“濃重的落寞哀愁讓詩人欲說還休”錯，從全詩看，沒有表現(xiàn)“濃重的落寞哀愁”，也沒有表現(xiàn)“欲說還休”之感。）16．（6分）第二聯(lián)寫燕嘴銜泥筑巢，蜜蜂須觸花蕊，描摹細(xì)致入微，由此可以讓人感受到詩人漫步的情致，唯有如此，方能見物之微；（3分）第三聯(lián)寫詩人拄著拐杖邊走邊吟詠，任憑手中酒灑出打濕衣衫，同樣表現(xiàn)的是詩人在院中信步的悠閑、自在之態(tài)。（3分）主觀性試題，意思正確即可給分。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．（6分）（1）己所不欲勿施于人（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（3）示例一：不積跬步無以至千里（不積小流無以成江海//駑馬十駕功在不舍）示例二：合抱之木生于毫末（九層之臺起于累土//千里之行始于足下）一空1分。有錯字、別字、漏字，該空不得分。三、語言文字運(yùn)用（18分）18．（4分）參考答案：②改為：只是開花方式獨特⑤改為：導(dǎo)致（以致）不少人認(rèn)為它們沒有開花就結(jié)出了果實19．（4分）參考答案：甲：數(shù)量還不少乙：是如何授粉的呢一空2分，意思正確即可給分。20．（3分）C（兩個“悄悄”都有不讓人知道的意思。A項的“悄悄”是寂靜無聲的意思。B項的“悄悄”是偷偷地的意思。D項的“悄悄”是寂靜之意。）21．（4分）答案略。使用擬人修辭貼切，2分；語意完整，表達(dá)流暢、準(zhǔn)確，無語病，2分。22．（3分）參考答案:示例一：可以使用?！白ナ帧辈捎帽扔餍揶o，文中比喻推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的入手處、著力點，這樣的表達(dá)形象生動，便于理解。示例二：不合邏輯。“抓手”指能用手抓住便于用力或使身體站穩(wěn)的東西，而文中要表達(dá)的是：無花果種植已經(jīng)成為推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的入手處、著力點。四、寫作（60分）23．（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）物理學(xué)家愛因斯坦說：“我沒有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人。”西方諺語說，“好奇害死貓?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意分析本題的材料由兩部分組成，一是物理學(xué)家愛因斯坦的名言，他強(qiáng)調(diào)好奇心對于個人進(jìn)步的重要性，認(rèn)為好奇心是推動人不斷學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)在動力；二是西方一句流傳甚廣的諺語，卻表達(dá)了與愛因斯坦截然相反的觀點，指出好奇心可能會帶來不良后果，暗示了過分好奇可能導(dǎo)致的危險或問題。這