漢陽大學英語課程設(shè)計

漢陽大學英語課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本單元的新詞匯和短語，如“卓越的”、“流利的”、“語法結(jié)構(gòu)”等。

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述個人能力和正在進行的動作。

3.學生能夠理解并分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和語法特點，提高閱讀理解能力。

技能目標：

1.學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高英語口語表達和交流能力。

2.學生能夠運用所學知識編寫簡短的故事或?qū)υ挘憻捰⒄Z寫作技巧。

3.學生學會使用英語學習工具和資源，提高自主學習能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生樹立正確的英語學習觀念，認識到學習英語的重要性，培養(yǎng)對英語的興趣和熱情。

2.學生在課堂活動中，學會尊重他人、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)良好的團隊精神。

3.學生通過學習英語，增強跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景。

課程性質(zhì)：本課程為漢陽大學英語課程，注重培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，提高學生的語言素養(yǎng)。

學生特點：學生處于大學階段，具有一定的英語基礎(chǔ)，求知欲強，希望在實際場景中運用英語。

教學要求：結(jié)合學生特點和課程性質(zhì)，課程目標需具有針對性、實用性和可操作性，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，同時關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)教學設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本單元教學內(nèi)容以《新視野大學英語》第二冊第六單元“卓越的英語”為主題，圍繞以下幾方面組織教學：

1.新詞匯和短語學習：挑選與主題相關(guān)的詞匯和短語，如“outstanding”、“fluent”、“grammarstructure”等，共計20個，幫助學生豐富詞匯量。

2.語法點講解：針對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法進行詳細講解，并通過實例分析，使學生能夠熟練掌握并運用這兩個時態(tài)。

3.閱讀理解：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和語法特點，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生認識到學習英語的重要性。

4.口語交流：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際場景中運用所學知識，提高英語口語表達能力。

5.寫作訓(xùn)練：指導(dǎo)學生運用所學詞匯、語法和句型，編寫簡短的故事或?qū)υ?，鍛煉英語寫作技巧。

6.自主學習：引導(dǎo)學生利用英語學習工具和資源，進行自主學習，提高學習效率。

教學內(nèi)容安排如下：

第一課時：新詞匯和短語學習，課文閱讀理解；

第二課時：語法點講解，口語交流訓(xùn)練；

第三課時：寫作訓(xùn)練，自主學習策略指導(dǎo)。

教材章節(jié)：《新視野大學英語》第二冊第六單元。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和學生特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在新詞匯、短語和語法點的教學中，采用講授法進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握英語基礎(chǔ)知識。同時，結(jié)合實例進行講解，提高學生對知識點的理解和運用能力。

2.情境教學法：通過設(shè)計實際場景，如小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語口語表達和交流能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：分配學習任務(wù)，如編寫故事、對話等，引導(dǎo)學生主動探索、合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

4.案例分析法：挑選與課文相關(guān)的案例，引導(dǎo)學生分析、討論，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維。

5.互動式教學法：在教學過程中，注重教師與學生、學生與學生之間的互動，采用提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高課堂氛圍。

6.實驗法：在語法點教學中，設(shè)計簡單的實驗活動，如語法填空、改錯等，讓學生在實踐中掌握語法知識。

7.多元智能教學法：針對不同學生的特點，采用多樣化的教學手段，如視頻、音頻、圖片等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

8.自主學習法：鼓勵學生利用課余時間，通過英語學習平臺、網(wǎng)絡(luò)資源等進行自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

教學方法安排如下：

第一課時：講授法、情境教學法、任務(wù)驅(qū)動法；

第二課時：互動式教學法、案例分析法和實驗法；

第三課時：多元智能教學法、自主學習法。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，設(shè)計以下合理、客觀的評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、參與度、小組討論、角色扮演等。評估學生在課堂活動中的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊精神。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如詞匯填空、語法練習、閱讀理解等，旨在鞏固所學知識，提高學生的英語應(yīng)用能力。

3.期中考試：占總評成績的20%。采用閉卷形式，內(nèi)容包括詞匯、語法、閱讀和寫作，全面考查學生的英語綜合運用能力。

4.期末考試：占總評成績的30%。采用閉卷形式，內(nèi)容包括聽力、閱讀、寫作和翻譯，著重考查學生的英語實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

5.自主學習報告：占總評成績的10%。要求學生提交自主學習報告，包括學習計劃、學習心得和收獲，以評估學生的自主學習能力和反思能力。

教學評估具體安排如下：

1.平時表現(xiàn)：教師應(yīng)在每節(jié)課后及時記錄學生的表現(xiàn)，并在課程結(jié)束后匯總成績。

2.作業(yè)：每周布置一次作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成并提交。教師應(yīng)及時批改、反饋，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

3.期中考試：在課程進行到一半時進行，以檢驗學生階段性學習成果。

4.期末考試：在課程結(jié)束時進行，全面評估學生的英語綜合運用能力。

5.自主學習報告：學生需在課程結(jié)束后提交自主學習報告，教師對其進行評價。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)的順利完成，同時考慮到學生的實際情況和需求，制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-第一周：導(dǎo)入課程，介紹教學目標和要求，進行新詞匯和短語的學習。

-第二周：深入講解語法點，進行口語交流訓(xùn)練。

-第三周：閱讀課文，分析句子結(jié)構(gòu)和語法特點，開展小組討論和角色扮演。

-第四周：布置寫作任務(wù)，指導(dǎo)學生編寫故事或?qū)υ?，進行作業(yè)批改與反饋。

-第五周：期中考試，檢驗學生階段性學習成果。

-第六周至第七周：繼續(xù)深入學習，鞏固詞匯和語法知識，進行自主學習策略指導(dǎo)。

-第八周：期末考試，全面評估學生的英語綜合運用能力。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程2課時，共計4學時。

-課程時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程和活動沖突。

3.教學地點：

-課堂授課地點為學校多媒體教室，便于使用多媒體教學資源，提高教學效果。

-口語交流訓(xùn)練可在室外或語音實驗室進行，為學生提供更好的實踐環(huán)境。

4.教學