11變廢為寶有妙招《減少垃圾 變廢為寶》（教學(xué)實錄）-部編版道德與法治四年級上冊

11變廢為寶有妙招《減少垃圾變廢為寶》（教學(xué)實錄）-部編版道德與法治四年級上冊一、課程背景與目標定位

《減少垃圾變廢為寶》是部編版道德與法治四年級上冊的一篇教學(xué)內(nèi)容。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，垃圾問題成為其中一個重要方面。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)他們珍惜資源、保護環(huán)境的意識，學(xué)會將生活中的一些廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，從而實現(xiàn)垃圾減量化和資源化利用。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠認識到減少垃圾、變廢為寶的實際行動對于環(huán)境保護的重要意義，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解垃圾分類的基本原則和方法，認識到資源的可循環(huán)利用性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高他們將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的實踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和動手實踐，增強團隊合作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示日常生活中常見的垃圾處理不當?shù)膱鼍?，引發(fā)學(xué)生對垃圾分類和資源利用的思考。

-情境模擬：設(shè)置校園垃圾分類互動游戲，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習如何正確分類垃圾。

2.互動學(xué)習

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論生活中常見的廢棄物品如何變廢為寶，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演垃圾處理管理員，模擬垃圾分類和回收的過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在垃圾分類和資源利用方面的行為，思考如何改進。

-同伴評價：組織學(xué)生互相評價在變廢為寶活動中的表現(xiàn)，促進彼此學(xué)習，提高環(huán)保意識。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的方法，講解垃圾分類的基本知識和變廢為寶的原理，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的想法和經(jīng)驗。

2.設(shè)計角色扮演和制作手工制品的教學(xué)活動，讓學(xué)生模擬垃圾分類過程，并親手將廢棄物品改造成實用或裝飾品，增強實踐體驗。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示垃圾分類的動畫演示和實際案例，以及變廢為寶的創(chuàng)意實例，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示垃圾分類不當導(dǎo)致的污染圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境污染對生活的影響。

-提問：我們每天都會產(chǎn)生垃圾，你們認為應(yīng)該如何處理這些垃圾才能減少對環(huán)境的影響？引出本節(jié)課的主題《減少垃圾變廢為寶》。

2.新知學(xué)習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《減少垃圾變廢為寶》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)于垃圾分類和資源利用的關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與垃圾分類相關(guān)的音頻材料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查對垃圾分類知識的理解情況。

-詞匯學(xué)習：講解課文中出現(xiàn)的與垃圾分類、資源利用相關(guān)的重點詞匯和短語，并進行實際例句演示，幫助學(xué)生記憶。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將家中的廢棄物進行分類和再利用，每個小組提出至少三個具體的變廢為寶的方法。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”，演示如何將一個廢棄物品（如塑料瓶、廢紙等）改造成有用的物品，其他小組成員提供幫助和建議。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計變廢為寶小項目：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個簡單的變廢為寶項目，例如用廢紙制作紙飛機，用塑料瓶制作花瓶等。

-展示與評價：每個小組展示自己的變廢為寶作品，其他小組進行評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類和資源利用的重要性，以及變廢為寶的實際意義。

-鼓勵學(xué)生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習心得，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試至少一種變廢為寶的方法，并記錄下來，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)環(huán)保意識的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中積極實踐垃圾分類和資源利用，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

-提醒學(xué)生下節(jié)課分享自己的變廢為寶成果，并期待他們的表現(xiàn)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生對垃圾分類的理論知識掌握較好，但在變廢為寶的實踐環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力不足，作品實用性不強。

2.教學(xué)改進：在后續(xù)課程中，增加更多的變廢為寶案例分享，提供更多的工具和材料，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提升動手實踐能力。同時，組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽或相關(guān)活動，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)意。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-精選課件：設(shè)計并整合包含垃圾分類知識、變廢為寶案例的精美課件，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

-實用案例：收集和整理國內(nèi)外成功的垃圾分類和資源再利用案例，包括圖文并茂的實例分析，供學(xué)生參考和討論。

-教育視頻：整合與垃圾分類、環(huán)保知識相關(guān)的教育視頻，如垃圾分類動畫、環(huán)保紀錄片等，用于課堂教學(xué)或?qū)W生自學(xué)。

-擴展閱讀材料：提供與垃圾分類、環(huán)保法規(guī)、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的文章和資料，豐富學(xué)生的知識儲備。

在線學(xué)習平臺：

-互動論壇：建立在線論壇，供學(xué)生提問、分享心得和討論課程相關(guān)話題，教師可及時回應(yīng)學(xué)生疑問。

-在線作業(yè)與測試：利用在線平臺發(fā)布作業(yè)和測試，學(xué)生可以隨時隨地完成并提交，教師可以快速批改反饋。

-資源下載區(qū)：提供各類教學(xué)資源的下載服務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)需要下載相關(guān)資料進行自學(xué)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保每間教室都配備有足夠的教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，以便于教師使用多媒體教學(xué)資源。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和高速性，滿足在線教學(xué)和資源訪問的需求。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，確保教學(xué)質(zhì)量。

-技術(shù)維護：指派專業(yè)技術(shù)人員負責教學(xué)設(shè)備的日常維護和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)控，確保教學(xué)活動的順利進行。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用，旨在提升教學(xué)效果，增強學(xué)生的實踐能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。通過上述資源的合理利用，能夠更好地實現(xiàn)課程目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對垃圾分類的基本概念有了較好的理解，能夠積極參與到變廢為寶的實踐活動中。通過課堂問答和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出一些有創(chuàng)意的垃圾再利用方法。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠較好地代入角色，提出一些實用的環(huán)保建議。不過，我也注意到一些學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中，對于如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的具體操作還不夠熟練，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生們在實踐操作上的不足，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多的動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會親自動手嘗試。我會準備一些簡單的材料包，讓學(xué)生在課堂上就能進行一些簡單的變廢為寶項目，比如制作筆筒、花盆等。

同時，我會邀請一些環(huán)保專業(yè)人士或者有經(jīng)驗的家長來課堂進行分享，讓學(xué)生們能夠聽到更多來自實踐的聲音。通過這些專業(yè)人士的講解，學(xué)生們可以了解到更多的環(huán)保知識和變廢為寶的技巧。

在教學(xué)方法上，我會嘗試更多的互動式教學(xué)，比如組織垃圾分類的小游戲，或者進行環(huán)保主題的辯論賽，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習和思考。我也會鼓勵學(xué)生們在課后進行環(huán)保社會實踐活動，比如參與社區(qū)的垃圾分類志愿者活動，通過實際行動來提升自己的環(huán)保意識。

在評估方面，我會設(shè)計一些更為具體的評估工具，比如變廢為寶的作品展示和評價，以及定期的環(huán)保知識小測驗，以此來更全面地評估學(xué)生們在課程中的表現(xiàn)和進步。

最后，我會繼續(xù)收集學(xué)生們的反饋，根據(jù)他們的需求和意見，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)活動能夠更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習需求，幫助他們成長為具有環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的公民。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對于積極參與、提出有創(chuàng)意想法的學(xué)生給予即時肯定和鼓勵，對于參與度較低的學(xué)生則進行個別指導(dǎo)，幫助