山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊 第2單元 我們周圍的空氣 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質教學實錄 （新版）新人教版

山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體日期]上午第[第幾節(jié)課]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞氧氣的實驗室制取與性質展開，內容包括氧氣的實驗室制取方法、氧氣的性質及實驗操作注意事項。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握氧氣制取的基本原理和操作技能，了解氧氣的化學性質。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過參與氧氣的實驗室制取實驗，學生能夠獨立操作實驗儀器，觀察實驗現象，記錄實驗數據，并能夠基于實驗結果提出合理的解釋。

2.科學態(tài)度與社會責任：學生將培養(yǎng)嚴謹的實驗態(tài)度，尊重實驗事實，了解氧氣在生活中的重要作用，增強安全意識和社會責任感。

3.科學思維與實踐能力：學生能夠運用科學思維方法分析實驗中氧氣的性質，通過實踐操作提升解決實際問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以一段關于氧氣的發(fā)現歷史的短視頻作為導入，激發(fā)學生對氧氣性質的好奇心。

-情境模擬：設計一個虛擬的實驗室場景，讓學生模擬科學家進行氧氣的制取實驗，體驗科學探究的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分為若干小組，每小組針對氧氣制取的不同方法進行討論，探討其原理和可能遇到的問題。

-角色扮演：學生扮演實驗操作者和觀察者角色，進行氧氣的實驗室制取，并記錄實驗數據，之后匯報實驗結果。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成實驗操作后，撰寫實驗報告，反思實驗過程中的成功與不足。

-同伴評價：組織學生相互評價實驗報告，提出改進建議，共同提高實驗操作的準確性和有效性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解氧氣的基本性質和實驗室制取氧氣的原理。

2.實驗法：組織學生進行氧氣的實驗室制取實驗，觀察并記錄實驗現象。

3.討論法：引導學生探討氧氣在不同條件下的化學性質及其應用。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示氧氣的分子結構、制取氧氣的實驗步驟和安全注意事項。

2.教學軟件：利用化學模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行氧氣制取實驗，增強直觀體驗。

3.網絡資源：引導學生訪問相關在線資源，擴展學習視野，了解氧氣的最新研究成果。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于氧氣在自然界和生活中的重要作用的視頻，引發(fā)學生對氧氣性質的好奇心。

-目的：激發(fā)學生對氧氣性質的興趣，為學習氧氣的實驗室制取與性質打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹氧氣的化學性質，包括氧化性、助燃性等，結合實際案例（如鐵生銹過程）幫助學生理解。

-實驗演示：現場演示氧氣的實驗室制取方法，如過氧化氫分解制氧氣，強調實驗步驟和注意事項。

-歸納總結：通過實驗現象歸納出氧氣的性質，強調氧氣在化學反應中的作用。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些關于氧氣性質的選擇題和填空題，讓學生在課堂上完成，檢驗學生對氧氣性質的理解。

-小組討論：組織學生就氧氣在不同反應中的角色進行分組討論，鼓勵學生分享實驗觀察到的現象和結論。

4.深化理解

-案例分析：分析氧氣在呼吸作用、燃燒過程中的具體應用，讓學生理解氧氣在化學反應中的重要性。

-實踐操作：讓學生親自進行氧氣的實驗室制取實驗，通過實踐加深對氧氣性質的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：總結氧氣的實驗室制取方法、化學性質及其應用，強調實驗安全和操作要點。

-學生反饋：鼓勵學生分享實驗體驗，討論實驗中的成功與不足，提出改進措施，鞏固學習成果。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們對氧氣性質的濃厚興趣，他們在實驗操作中表現出很高的積極性。不過，我也注意到有些學生在實驗細節(jié)上還需加強指導，比如實驗數據的記錄不夠精確。下次我會更注重培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗素養(yǎng)，同時也會鼓勵他們更多地參與到課堂討論中來，這樣能更好地幫助他們理解氧氣的化學性質和實驗室制取方法。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程結束后，我觀察到了學生們在氧氣實驗室制取與性質學習上的積極表現。他們對于實驗操作表現出濃厚的興趣，大多數學生能夠準確記錄實驗數據，并且能夠就實驗現象進行合理的解釋。從課堂討論中可以看出，學生們對于氧氣的化學性質有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現了一些問題，比如少數學生在實驗操作中不夠細致，導致實驗結果出現偏差；另外，有些學生在討論時的表達不夠清晰，無法準確表述自己的觀點。

2.教學改進

針對以上評估結果，我計劃從以下幾個方面進行教學改進：

-加強實驗操作的指導：對于實驗步驟和注意事項，我會提供更詳細的指導，確保每個學生都能掌握正確的實驗操作方法。同時，我會增加實驗操作的演示次數，讓學生在動手之前對實驗有更直觀的了解。

-提升學生的觀察能力和記錄技巧：我會專門安排時間訓練學生的觀察能力，比如在實驗前后讓學生對比實驗現象，引導他們注意到細節(jié)變化。同時，教授他們如何準確記錄實驗數據，包括數據的單位和有效數字。

-增強課堂互動和表達訓練：我會鼓勵學生在課堂上更多地進行口頭表達，比如讓他們在小組內分享實驗結果，并在全班面前進行匯報。這樣不僅能提高他們的表達能力，還能鍛煉他們的邏輯思維。

-個性化輔導和關注：對于在實驗操作和討論中表現不夠積極的學生，我會進行個性化的輔導，了解他們的困難和問題，并提供針對性的幫助。

-利用多媒體資源進行輔助教學：我計劃使用更多的多媒體資源，如視頻、動畫等，來展示氧