湖南省茶陵縣高中英語 Unit 3 Back to the past Task教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版必修3

湖南省茶陵縣高中英語Unit3BacktothepastTask教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修3一、課程基本信息

1.課程名稱：湖南省茶陵縣高中英語Unit3BacktothepastTask

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授牛津譯林版必修3Unit3BacktothepastTask部分。內(nèi)容涉及回顧過去，探討古代文明和文化遺產(chǎn)，以及如何用英語描述歷史事件和人物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流與表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，能夠用英語描述歷史事件和文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同歷史時(shí)期和文化的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，形成對(duì)歷史事件和文化遺產(chǎn)的批判性思維，激發(fā)學(xué)生探究歷史的興趣。

4.學(xué)習(xí)能力：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和信息處理能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit3BacktothepastTask，通過回顧過去，探討古代文明和文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述歷史事件和人物。課文中的Task部分提供了一個(gè)關(guān)于考古發(fā)現(xiàn)的對(duì)話，學(xué)生需要通過閱讀對(duì)話，了解考古學(xué)家的工作以及如何通過考古發(fā)現(xiàn)來了解歷史。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述歷史事件和文化遺產(chǎn)的英語表達(dá)方式，能夠用過去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述考古發(fā)現(xiàn)的過程和結(jié)果。

-難點(diǎn)：理解對(duì)話中考古學(xué)術(shù)語的含義，以及在描述歷史事件時(shí)正確使用過去時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過實(shí)際的語言實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的語言應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，學(xué)習(xí)如何從考古發(fā)現(xiàn)中推斷歷史信息，并在小組活動(dòng)中練習(xí)如何用英語進(jìn)行相關(guān)的口頭表達(dá)。同時(shí)，教師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的正確使用，以及如何通過上下文理解生僻的考古學(xué)術(shù)語。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、考古相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口頭報(bào)告、問答互動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組古代文明的圖片，如金字塔、長城、羅馬斗獸場等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些遺跡背后的歷史故事。隨后提出問題：“你們對(duì)考古學(xué)有什么了解？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師播放課文中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。

-學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)，同時(shí)教師指出對(duì)話中的關(guān)鍵句型和考古學(xué)術(shù)語。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去學(xué)過的過去時(shí)態(tài)，并教授過去完成時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生在對(duì)話中找出例句。

-學(xué)生分組討論，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，嘗試用自己的語言復(fù)述考古發(fā)現(xiàn)的過程。

-教師選取幾組學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行全班分享，并給予反饋。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的考古問題，學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能最快找到答案。

-每個(gè)小組選派一名代表，用英語描述一個(gè)假設(shè)的考古發(fā)現(xiàn)，其他小組成員提問，模擬真實(shí)的考古采訪過程。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的語言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)假設(shè)的考古場景，如“你是一名考古學(xué)家，剛發(fā)現(xiàn)了一座古代城市的遺址”，要求學(xué)生用英語寫下他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-學(xué)生將他們的寫作內(nèi)容在小組內(nèi)分享，并互相提供反饋。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生全班分享他們的寫作，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師通過情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，通過新知探索讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和語法知識(shí)，通過互動(dòng)體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，最后通過實(shí)踐應(yīng)用鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用英語。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)考古學(xué)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在用英語描述歷史事件和文化遺產(chǎn)時(shí)，部分學(xué)生仍存在語法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。另外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠。

2.教學(xué)改進(jìn)：

-在未來的教學(xué)中，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演或模擬考古挖掘，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)語法和詞匯的糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語描述歷史事件。

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中深入思考，提高討論的質(zhì)量和深度。

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，可以采取更多的激勵(lì)措施，如小組成員間的互評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以提高他們的參與積極性。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了Unit3BacktothepastTask的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)考古學(xué)家的工作，我們不僅了解了歷史文化遺產(chǎn)的重要性，還練習(xí)了如何用英語描述過去的事件。希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識(shí)，尤其是在描述歷史事件時(shí)，注意正確使用過去時(shí)態(tài)。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠更好地了解世界，交流思想。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，讓英語成為你們探索世界的工具。下次課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)更多有趣的歷史和文化話題，期待大家的積極參與和精彩表現(xiàn)！八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與考古學(xué)相關(guān)的圖片，如各種古代遺跡、文物圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻素材：剪輯考古現(xiàn)場的視頻片段，展示考古學(xué)家的工作過程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：課文原聲錄音，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿，提高發(fā)音和聽力理解能力。

-閱讀材料：

-與考古學(xué)相關(guān)的英文文章：選擇適合學(xué)生水平的英文文章，介紹不同文明的歷史和考古發(fā)現(xiàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-考古學(xué)術(shù)語詞匯表：整理考古學(xué)中常用的英語術(shù)語和表達(dá)，供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-實(shí)踐工具：

-考古記錄表：設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生記錄在模擬考古過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)他們的觀察和記錄能力。

-角色扮演卡片：準(zhǔn)備考古學(xué)家、記者等角色卡片，用于課堂上的角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-互動(dòng)平臺(tái)：

-課程論壇：在校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)上設(shè)立課程論壇，供學(xué)生提問、討論考古學(xué)相關(guān)的話題，教師可以及時(shí)解答疑問。

-小組合作工具：利用教學(xué)平臺(tái)的小組合作功能，方便學(xué)生分組討論和提交作業(yè)。

-評(píng)估工具：

-口語表達(dá)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生在角色扮演和口頭報(bào)告中的表現(xiàn)。

-寫作評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生在寫作活動(dòng)中的語言運(yùn)用和內(nèi)容表達(dá)。

-教學(xué)參考書：

-牛津譯林版高中英語教師用書：提供詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)和豐富的教學(xué)資源，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

-考古學(xué)基礎(chǔ)教材：供教師參考，以便更深入地理解考古學(xué)知識(shí)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

-輔助工具：

-語法練習(xí)冊(cè)：針對(duì)過去時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

-詞匯卡片：制作考古學(xué)術(shù)語詞匯卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一篇關(guān)于“假設(shè)你發(fā)現(xiàn)了一處古代遺址”的英語短文。在短文中，學(xué)生需要用英語描述他們發(fā)現(xiàn)的遺址，包括遺址的特點(diǎn)、可能的歷史背景以及他們的感受。這篇短文旨在讓學(xué)生練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)，同時(shí)鞏固課文中關(guān)于考古學(xué)的詞匯。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要在課后準(zhǔn)備一個(gè)簡短的口頭報(bào)告，介紹他們最感興趣的考古遺址或發(fā)現(xiàn)。報(bào)告應(yīng)包括遺址的名稱、地理位置、歷史意義以及為什么他們對(duì)這個(gè)遺址感興趣。學(xué)生將在下節(jié)課上進(jìn)行口頭報(bào)告。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：學(xué)生需要閱讀至少一篇與考古學(xué)相關(guān)的英文文章，并在閱讀后寫下他們的閱讀心得，包括文章的主旨、他們學(xué)到的新知識(shí)以及如何將這些知識(shí)與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將在兩個(gè)工作日內(nèi)批改學(xué)生的書面作業(yè)，并提供詳細(xì)的書面反饋。反饋將包括對(duì)學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)和詞匯方面的正確性的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出任何語法錯(cuò)誤或拼寫錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。

2.口語