厘米和米（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

厘米和米（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版一、課程背景與目標定位

《厘米和米》是2024-2025學年二年級上冊蘇教版數(shù)學教材中的一個重要章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學生在日常生活中建立長度單位的概念，理解厘米和米的關系，掌握測量長度的方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.認識長度單位厘米和米，知道1米=100厘米。

2.學會使用尺子測量物體的長度，并能準確記錄測量結果。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力。

4.增強學生對數(shù)學知識的興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.數(shù)感與量感：發(fā)展學生對長度單位的感覺，能夠正確識別和使用厘米和米。

2.邏輯思維：通過比較不同物體的長度，培養(yǎng)學生邏輯推理和分類能力。

3.實踐操作：訓練學生動手測量，提升實際操作技能和解決問題的能力。

4.數(shù)學運用：讓學生將所學知識應用于生活情境，理解數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示不同長度的物體圖片，如鉛筆、書本、課桌等，引導學生關注長度差異，引入厘米和米的概念。

-情境模擬：讓學生在教室中尋找并測量長度為1米和10厘米的物體，直觀感受長度單位的大小。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何用厘米和米來描述日常生活中的物體長度，分享測量方法和經驗。

-角色扮演：讓學生扮演測量員，為教室內的物品“頒發(fā)”長度證書，如“最長的桌子”、“最短的鉛筆”等。

3.反思與評價

-自我反思：學生在測量活動后，反思測量過程中的注意事項和可能出現(xiàn)的錯誤，總結測量技巧。

-同伴評價：學生之間相互檢查測量結果，討論并評價對方的測量方法和準確性，共同提高測量能力。四、教學資源

-軟硬件資源：直尺、卷尺、教學白板、多媒體投影儀。

-課程平臺：校園內聯(lián)網教學系統(tǒng)。

-信息化資源：數(shù)學教學軟件、長度單位換算動畫。

-教學手段：實物演示、互動游戲、課堂練習冊。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一組不同長度的物品，如鉛筆、書本、跳繩等，并提問：“我們如何比較這些物品的長度？你們認為哪些物品比較長，哪些比較短？”通過引導學生觀察和討論，激發(fā)學生對長度單位的好奇心，為引入厘米和米的概念做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師介紹厘米和米的定義，展示1厘米和1米的實際長度，讓學生直觀感受兩個單位的大小。

-學生跟隨教師一起數(shù)出1米等于多少厘米（100厘米），并討論厘米和米之間的換算關系。

-教師演示如何使用直尺測量物體的長度，并指導學生正確讀取測量結果。

-學生分組進行測量練習，測量不同物品的長度，記錄并比較結果。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師設計一個“找長度”游戲，學生需要在教室中尋找特定長度的物品，如“找到一個長度大于20厘米小于30厘米的物品”。

-學生在游戲中動手操作，體驗測量和比較長度的過程。

-游戲結束后，學生分享找到的物品和測量結果，討論在尋找和測量過程中遇到的問題和解決方法。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出實際問題，如：“如果你有一根長度為2米的繩子，你想用它來圍成一個正方形，每條邊應該多長？”

-學生獨立思考并計算答案，然后與同伴分享自己的計算過程和結果。

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調長度單位在實際生活中的應用，并布置相關作業(yè)，如測量家中物品的長度并記錄。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對厘米和米的概念有了更直觀的認識，他們能夠積極參與測量活動，對長度單位的感覺明顯增強了。不過，我也注意到一些孩子在換算時還是有些混淆，可能需要更多的練習來鞏固。下次我會設計一些更針對性的練習題，幫助他們更好地理解和掌握這個知識點。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作《厘米和米》教學課件，包含長度單位的概念、厘米和米的換算關系、測量方法等知識點，以及相關的圖示和例題。

-案例資源：收集生活中的長度測量案例，如測量身高、桌面長度等，用于課堂教學和課后作業(yè)。

-視頻資源：整合長度單位教學視頻，包括單位換算的動畫演示、測量技巧的示范等，幫助學生直觀理解。

-文章資源：整理關于長度單位的歷史背景、應用場景等相關文章，拓展學生的知識面。

在線學習平臺：

-遠程教學：利用校園內聯(lián)網教學系統(tǒng)，為學生提供在線課堂，教師可以遠程教授《厘米和米》的課程內容。

-互動交流：通過在線平臺的討論區(qū)，學生可以提問、分享心得，教師可以及時解答疑惑，促進師生互動。

-自主學習：學生在平臺上完成自主學習的任務，如觀看教學視頻、完成在線練習題，鞏固課堂所學。

技術支持：

-硬件保障：確保教室內的多媒體設備如投影儀、計算機等正常運行，滿足教學需求。

-網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的校園網絡，保障在線教學和資源共享的流暢性。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，確保能夠有