Unit 1 Nice to meet you（教學實錄）-2024-2025學年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit1Nicetomeetyou（教學實錄）-2024-2025學年湘少版（三起）英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

《Unit1Nicetomeetyou》是2024-2025學年湘少版（三起）英語四年級上冊的第一單元，旨在幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。本節(jié)課是單元起始課，通過生動有趣的教學活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習并運用所學知識。課程目標定位為：

1.讓學生能夠熟練運用“Nicetomeetyou”、“Mynameis...”等問候語進行自我介紹和回應。

2.培養(yǎng)學生傾聽、模仿、表達的能力，提高他們的英語口語水平。

3.增進學生之間的友誼，提高課堂互動性，激發(fā)學習英語的興趣。二、教學目標

1.讓學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高他們用英語進行日常交流的自信。

3.通過互動交流，增強學生的合作意識，提升課堂參與度和學習興趣。

4.引導學生理解并尊重不同文化背景下的交流習慣，拓寬國際視野。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用圖片、故事或角色扮演等方式，創(chuàng)造一個有趣的初次見面的場景，讓學生在模擬的日常交流中自然地使用“Nicetomeetyou”等問候語。

-情境模擬：設計一些簡單的角色扮演活動，讓學生在模擬的社交場合中練習自我介紹和問候他人。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論在不同情境下如何進行自我介紹和問候，鼓勵他們分享個人的經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如新同學、老師、朋友等，進行角色間的問候和自我介紹，增強實踐感。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考在何種情況下能夠運用所學知識，以及如何更好地進行交流。

-同伴評價：在角色扮演活動后，讓學生互相評價對方的表演，提出改進建議，同時認識到不同文化背景下的交流差異。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解和示范，清晰呈現(xiàn)問候和自我介紹的表達方式。

2.情境教學法：利用情境模擬，讓學生在實際的語言環(huán)境中練習使用目標句型。

3.互動討論法：組織小組活動，鼓勵學生相互交流，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文內(nèi)容，增加視覺刺激，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和互動活動鞏固所學知識。

3.實物教學：利用學生熟悉物品如姓名牌，增強學生對自我介紹的直觀感受。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉快的音樂作為背景，進入教室，面帶微笑與學生互動，用中文和英文相結合的方式問候學生：“大家好！Nicetomeetyou！”同時展示一張包含不同人物和場景的圖片，引導學生用中文描述圖片內(nèi)容，并逐步引導學生用英文進行簡單的自我介紹和問候。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示教材中的課文對話，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)對話中的問候語和自我介紹的表達方式。接著，教師通過板書和口頭講解，教授“Hello”、“Nicetomeetyou”、“Mynameis...”、“I'm...”等基本句型。隨后，教師通過領讀、分組讀、角色扮演等方式，讓學生模仿并練習這些句型。同時，教師設計一些簡單的問答游戲，讓學生在游戲中自然地使用所學句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選出一個代表進行自我介紹，其他小組成員用“Nicetomeetyou”回應。之后，小組成員輪換角色，每位學生都有機會進行自我介紹和回應。在活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生大膽開口。此外，教師還可以設計一些情境，如模擬在學校、公園、聚會等場合遇見新朋友，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學知識。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾位學生上臺，隨機抽取一些學生姓名，讓他們用今天學到的句型進行自我介紹。其他學生作為聽眾，注意傾聽并給予反饋。最后，教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流，提高英語口語表達能力。六

六、教學反思

這節(jié)課通過多樣的教學活動和互動體驗，我發(fā)現(xiàn)學生們對基本的英語問候和自我介紹有了較好的掌握。他們在情境模擬中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，這讓我感到非常欣慰。但也有學生表現(xiàn)出害羞和緊張，需要在未來的課程中更多地鼓勵他們開口。我注意到一些學生在發(fā)音上還有待提高，我會加強對他們的個別輔導。此外，我會繼續(xù)探索更多有趣的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。七、結語

今天我們一起學習了如何用英語進行問候和自我介紹，這是學習英語交流的重要基礎?？吹酱蠹夷軌蛟诓煌那榫持凶孕诺剡\用這些句型，我感到非常高興。記住，多練習是提高的關鍵。在接下來的學習中，我希望大家能夠將這些簡單的表達應用到日常生活中，不僅在課堂上，在與朋友交流時也可以嘗試用英語打招呼。讓我們一起努力，不斷提高我們的英語水平，享受學習英語的樂趣。別忘了，每天都是一個新的開始，讓我們期待下一次的英語課，再見！八、教學資源拓展

拓展資源：

1.英語日常用語集錦：包含更多的日常問候語、介紹自己的表達方式，以及在不同場合下的禮貌用語。

2.英語國家文化背景資料：介紹英語國家的問候習慣、姓名文化以及相關的社交禮儀。

3.英語學習軟件和APP：如“英語流利說”、“多鄰國”等，提供互動式的學習體驗，幫助學生鞏固和拓展課堂所學。

拓展建議：

1.鼓勵學生在家里與家人用英語進行簡單的問候和自我介紹，增加語言實踐的機會。

2.建議學生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《喜羊羊與灰太狼》的英文版，以提高聽力理解和口語表達能力。

3.推薦學生閱讀適合他們年齡段的英語繪本，通過故事學習更多的日常用語和表達方式。

4.鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者一起練習英語，提高口語交流能力。

5.建議學生利用課余時間，通過英語學習軟件和APP進行自學，特別是發(fā)音和聽力練習。

6.引導學生關注英語國家的節(jié)日和文化習俗，了解不同文化背景下的交流方式，拓寬視野。

7.鼓勵學生記錄自己在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，包括遇到的困難和取得的進步，促進自我反思和語言能力的提升。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的合作能力和互動交流意愿。

準確性：學生們對問候語和自我介紹的表達方式掌握得較好，但在發(fā)音和語法準確性上還有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們完成的作業(yè)整體質(zhì)量良好，能夠將所學知識應用到實際情境中，但部分學生還需加強書寫規(guī)范和語言表達的準確性。

測試成績：單元測試顯示，學生們對基本問候語和自我介紹的掌握程度較高，但部分學生在復雜句型和情景應對上還需進一步練習。

3.反饋與