2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 What a day第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Whataday第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2"Whataday"的第2課時(shí)，基于牛津譯林版教材。本單元主要講述的是學(xué)生通過(guò)描述一天的活動(dòng)來(lái)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。本課時(shí)旨在讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的一天，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

2.能夠聽(tīng)懂并模仿課文中的對(duì)話，提高聽(tīng)力理解能力。

3.能夠就過(guò)去的一天進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，增強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力，并在交流中正確使用相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同文化背景下人們對(duì)于日?；顒?dòng)的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性思考，對(duì)過(guò)去事件進(jìn)行有邏輯的描述。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)，分享交流來(lái)提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握如何使用過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去的事件，例如將“eat”變?yōu)椤癮te”，“go”變?yōu)椤皐ent”。

-關(guān)鍵詞匯的應(yīng)用：如“yesterday,”“went,”“visited,”“saw,”等與描述過(guò)去事件相關(guān)的詞匯。

-課文對(duì)話的理解與模仿：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂課文中的對(duì)話，并能夠模仿其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行自我表達(dá)。

舉例：在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以通過(guò)展示課文中的例句，如"Ivisitedthemuseumyesterday."來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的過(guò)去式形態(tài)，并讓學(xué)生練習(xí)將類(lèi)似句子轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式，例如“go”到“went”與“see”到“saw”。

-句型結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生需要理解如何將過(guò)去時(shí)態(tài)的句子與時(shí)間狀語(yǔ)連用，如“l(fā)astweek,”“twodaysago”等。

-口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用：在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯進(jìn)行自然的交流。

舉例：在處理不規(guī)則動(dòng)詞變化時(shí)，教師可以制作一張不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的列表，讓學(xué)生通過(guò)游戲或小組活動(dòng)來(lái)練習(xí)記憶。在口語(yǔ)交際練習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的過(guò)去情境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻資料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、時(shí)間軸模板、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張昨天的活動(dòng)照片或簡(jiǎn)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧昨天發(fā)生的事情。

-學(xué)生自由發(fā)言，用簡(jiǎn)單句子描述昨天做了什么。

-教師板書(shū)學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞匯和動(dòng)詞過(guò)去式，引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示課文對(duì)話，并播放音頻，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的動(dòng)詞過(guò)去式，解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式，并組成完整的句子。

-分組練習(xí)，學(xué)生相互問(wèn)答，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述彼此的“昨天”。

-教師提供一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式列表，學(xué)生通過(guò)小組合作練習(xí)記憶和應(yīng)用。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的主題（如生日派對(duì)、學(xué)校旅行等），制作海報(bào)，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-每個(gè)小組在海報(bào)上寫(xiě)下相關(guān)句子，并使用圖片來(lái)輔助描述。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并修改海報(bào)內(nèi)容，確保時(shí)態(tài)和語(yǔ)法正確。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組向全班展示他們的海報(bào)，并用英語(yǔ)介紹他們描述的過(guò)去事件。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確的時(shí)態(tài)使用和語(yǔ)言表達(dá)的流利性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述自己過(guò)去一天的某個(gè)活動(dòng)，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課中，學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化掌握較好，但在實(shí)際口語(yǔ)應(yīng)用中仍存在一些困難，尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式使用不夠熟練。此外，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的課程中，可以增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組游戲，如動(dòng)詞過(guò)去式的接龍游戲，以增加學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，可以制作成卡片形式，通過(guò)快速記憶比賽等方式加強(qiáng)記憶。此外，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的一天。我們掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化，也練習(xí)了如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些知識(shí)。我很高興看到大家在課堂上積極發(fā)言，用英語(yǔ)分享自己的故事。記住，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更是為了能夠交流，能夠分享我們的經(jīng)歷。我希望你們能夠繼續(xù)練習(xí)，把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。下次課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，讓我們一起進(jìn)步，一起說(shuō)得更流利，更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己。加油，孩子們！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋課程目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課文內(nèi)容解析、互動(dòng)練習(xí)題等，幫助學(xué)生在課堂上有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

-案例匯編：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際案例，如日記、小故事、名人過(guò)去經(jīng)歷的敘述等，用于課堂討論和角色扮演練習(xí)。

-視頻資源：整理與單元主題相關(guān)的視頻材料，如旅行日志、歷史回顧片段等，用于提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-文章閱讀：搜集適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，涉及不同文化背景下的日常生活描述，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以發(fā)布課程通知、作業(yè)和測(cè)試，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，進(jìn)行自我測(cè)試和復(fù)習(xí)。

-遠(yuǎn)程輔導(dǎo)：教師可以通過(guò)在線平臺(tái)為學(xué)生提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)個(gè)性化水平。

-交流論壇：建立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就課文內(nèi)容或相關(guān)話題進(jìn)行討論交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)社區(qū)的互動(dòng)性。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：學(xué)校應(yīng)配備足夠的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)資源的流暢訪問(wèn)，以及學(xué)生和教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)不受干擾。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)維護(hù)：指定專門(mén)的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和故障排除，確保教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的具體應(yīng)用實(shí)例：

-在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以使用PPT課件展示規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞列表，并通過(guò)在線平臺(tái)提供相關(guān)的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生即時(shí)反饋和糾正錯(cuò)誤。

-通過(guò)視頻資源，教師