七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期 民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第11課 元朝的統(tǒng)治教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第11課元朝的統(tǒng)治教學(xué)實(shí)錄2新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化，重點(diǎn)講解第11課《元朝的統(tǒng)治》。教學(xué)內(nèi)容包括元朝的建立、成吉思汗和忽必烈的功績(jī)、元朝的政治制度、民族融合及社會(huì)變化等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在上一單元學(xué)習(xí)的遼宋夏金時(shí)期的歷史背景和民族關(guān)系緊密相連。通過學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治，學(xué)生可以了解到我國(guó)歷史上民族融合的重要階段，以及這一時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。教材中列舉了成吉思汗、忽必烈等歷史人物，以及行省制、四等人制等政治制度，有助于學(xué)生更好地理解元朝的歷史地位和影響。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的七年級(jí)歷史知識(shí)，對(duì)古代歷史人物和事件有一定了解，但對(duì)于元朝時(shí)期的統(tǒng)治特點(diǎn)、政治制度及民族融合等方面的深入認(rèn)識(shí)尚顯不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞元朝的統(tǒng)治這一主題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-通過閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，了解元朝的建立背景、成吉思汗和忽必烈的貢獻(xiàn)。

-分析元朝的政治制度，如行省制、四等人制等，以及這些制度對(duì)社會(huì)的影響。

-探討元朝時(shí)期的民族融合現(xiàn)象，包括各民族間的交流與合作，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解元朝時(shí)期的歷史事件和人物故事。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生深入思考元朝時(shí)期的社會(huì)變化及其對(duì)后世的影響。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了遼宋夏金時(shí)期的歷史背景，了解了我國(guó)古代民族關(guān)系的基本發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和歷史事件的敘述有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在歷史故事和人物傳說上，他們喜歡通過生動(dòng)的案例來理解歷史。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，喜歡參與討論和互動(dòng)活動(dòng)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于圖表、實(shí)物和情境模擬等教學(xué)手段有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)元朝政治制度、民族融合等抽象概念的理解可能存在難度；對(duì)教材中的歷史事件和人物可能缺乏直觀感受；在分析歷史事件時(shí)可能難以把握事件之間的關(guān)聯(lián)性。此外，學(xué)生可能對(duì)元朝時(shí)期的歷史文化背景了解不足，需要通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)資源的輔助來克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，介紹元朝的歷史背景、政治制度、民族融合等知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討元朝時(shí)期的社會(huì)變化及其對(duì)后世的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-情境模擬法：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬元朝時(shí)期的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和歷史理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示元朝的歷史圖片、地圖和重要事件時(shí)間線，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如歷史知識(shí)問答游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問在線歷史資料庫，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提供更多的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段元朝時(shí)期的歷史短片，讓學(xué)生直觀感受元朝的輝煌和特點(diǎn)。隨后提問：“你們對(duì)元朝有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識(shí)，并引出本節(jié)課的主題——《元朝的統(tǒng)治》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹元朝的建立背景，包括成吉思汗的統(tǒng)一蒙古和忽必烈的建立元朝。

-接著，詳細(xì)講解元朝的政治制度，如行省制、四等人制，以及這些制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-然后，分析元朝時(shí)期的民族融合現(xiàn)象，包括各民族間的交流與合作，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-在講解過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考元朝時(shí)期的歷史事件和人物，以及這些事件和人物背后的歷史意義。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè)元朝時(shí)期的重要?dú)v史事件或人物，如成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、元朝行省制等。

-每組學(xué)生通過查閱教材和網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)備5分鐘的演講，介紹所代表的事件或人物的歷史背景、意義和影響。

-演講結(jié)束后，其他小組的學(xué)生可以提問，形成課堂互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)關(guān)于元朝時(shí)期的歷史問題，如“元朝的統(tǒng)治對(duì)后世有哪些影響？”

-學(xué)生在5分鐘內(nèi)獨(dú)立思考，并將自己的答案寫在紙上。

-最后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的答案，并給出自己的見解，以加深學(xué)生對(duì)元朝歷史意義的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的情境導(dǎo)入、深入的新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)元朝的統(tǒng)治有了更加全面和深入的了解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歷史事件和人物的興趣很濃，他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性。但是在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的思考深度還不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。此外，我也注意到有些學(xué)生在理解元朝政治制度時(shí)感到有些困難，我會(huì)在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-元朝的歷史文獻(xiàn)：《元史》、《蒙古秘史》等古籍，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了元朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系。

-元朝的藝術(shù)成就：如元曲、元代書法、繪畫等藝術(shù)形式，反映了元朝時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人文精神。

-元朝時(shí)期的科技發(fā)展：如農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)、天文歷法等，展示了元朝時(shí)期科技水平的提升。

-元朝的對(duì)外交往：如與歐洲的交流、海上絲綢之路的貿(mào)易等，揭示了元朝在世界歷史中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀《元史》等歷史文獻(xiàn)，以更深入地了解元朝的歷史背景和重大事件。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看有關(guān)元朝的歷史紀(jì)錄片，如《元朝帝國(guó)》、《成吉思汗》等，通過影像資料直觀感受元朝的歷史氛圍。

-參觀博物館和歷史遺址：建議學(xué)生參觀博物館和歷史遺址，如元上都遺址、故宮博物院等，親身體驗(yàn)元朝的歷史文化。

-開展歷史主題活動(dòng)：組織學(xué)生開展以元朝為主題的歷史知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-寫作歷史論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫關(guān)于元朝歷史的研究論文，如探討元朝政治制度的特點(diǎn)、分析元朝民族融合的影響等。

-進(jìn)行歷史調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史調(diào)查，如訪問當(dāng)?shù)氐臍v史學(xué)者、搜集民間關(guān)