Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 4 英文版教學實錄 2024-2025學年冀教版七年級英語上冊

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson4英文版教學實錄2024-2025學年冀教版七年級英語上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson4

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年冀教版七年級英語上冊

本節(jié)課主要圍繞學校生活展開，通過學習課本內(nèi)容，幫助學生掌握學校相關(guān)的詞匯和表達，培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。在冀教版七年級英語上冊中，本課旨在讓學生了解學校環(huán)境，熟悉新同學，為新學期的開始打下良好的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型描述學校環(huán)境和同學，能夠進行簡單的日常交流。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重學校文化，認識到不同學校生活的共性與差異。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察和描述，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：學生能夠通過參與課堂活動，學會合作學習和自主學習，提高學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習與學校生活相關(guān)的詞匯，如"teacher'soffice"、"library"、"classroom"等，以及簡單的介紹句型，如"Howmanystudentsarethereinyourclass?"。重點在于讓學生能夠熟練使用這些詞匯和句型進行自我介紹和詢問同學信息。例如，通過角色扮演活動，讓學生模擬在學校的日常對話，如詢問班級人數(shù)、介紹自己的教室位置等。

2.教學難點

（1）詞匯記憶：對于初學者來說，記憶新詞匯是一個挑戰(zhàn)。例如，"library"和"classroom"這樣的單詞可能對一些學生來說難以發(fā)音和記憶。

（2）句型運用：學生可能會在構(gòu)造疑問句時混淆語序，如將"Howmanystudentsarethereinyourclass?"說成"Howmanystudentsisthereinyourclass?"。

（3）語法理解：理解并正確使用"thereis/are"句型來描述人、地點或物品的存在，對于一些學生來說可能是一個難點。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-利用圖片和實物輔助教學，幫助學生形象化記憶單詞。

-通過反復練習和模仿，加強句型的正確使用。

-設(shè)計互動游戲，讓學生在游戲中練習使用"thereis/are"句型，增加學習的趣味性。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用學校生活的相關(guān)視頻和圖片，如不同功能區(qū)域的圖片和介紹學校的視頻，以直觀的方式導入課程，輔助學生理解和記憶新詞匯。

2.閱讀材料：選取包含學校環(huán)境和日常交流場景的英文短文，讓學生通過閱讀實踐，鞏固詞匯和句型的使用。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如聽力練習軟件和互動式英語學習網(wǎng)站，幫助學生練習聽力，提高口語交流能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示學校生活的圖片，如教室、圖書館、操場等，讓學生用英語描述圖片內(nèi)容。

-提問：“Canyounametheseplaces?Whatdoyouusuallydointheseplaces?”，引導學生用英語回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的閱讀材料，讓學生閱讀關(guān)于學校介紹的段落，并回答相關(guān)問題，如“Whereisthelibrary?Howmanyclassroomsdoestheschoolhave?”。

-聽力訓練：播放與學校生活相關(guān)的聽力材料，如學生間的對話，要求學生聽后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解本節(jié)課的重點詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等，并通過例句展示詞匯的用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論在學校中如何與同學和老師交流，分享自己的經(jīng)驗和建議。

-角色扮演：選取幾對學生，分別扮演學生和老師的角色，模擬在學校中的對話情景，如詢問課程表、討論學習問題等。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計學校生活場景：教師提出不同場景，如“在圖書館借書”、“在教室上課”，要求學生運用所學詞匯和句型進行對話。

-分組練習：學生分組進行對話練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)在學校生活中使用英語交流的重要性。

-學生分享學習過程中的收獲和挑戰(zhàn)，教師給予反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己學校的英文短文，包括學校設(shè)施和日?；顒印?/p>

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師再次強調(diào)學習英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

-學生齊聲復述本節(jié)課的重點句型，增強記憶。

-教師宣布下課，學生整理物品，有序離開教室。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對學校環(huán)境的描述和日常交流句型的掌握總體不錯。但在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生對于疑問句的構(gòu)造還是顯得有些混淆，我需要加強對這部分知識的個別輔導。另外，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源進行教學更能吸引學生的注意力，未來我會考慮更多地融入這類資源。學生們的參與度很高，這讓我很欣慰，我會繼續(xù)鼓勵他們大膽開口說英語，增強他們的自信心。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的學校相關(guān)詞匯和句型，編寫一篇短文，介紹自己的學?；驂粝胫械膶W校。短文應(yīng)包括學校的各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、操場等，以及在學校中進行的日?；顒?。

2.口語作業(yè)：鼓勵學生與家人或朋友用英語進行對話，介紹自己的學校生活，特別是新學期的新鮮事物和感受。

3.自主學習作業(yè)：讓學生利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行聽力練習，提高對英語口語的理解能力。

作業(yè)反饋：

在批改學生的書面作業(yè)時，我注意到大部分學生能夠運用所學詞匯和句型，但部分學生在句子結(jié)構(gòu)和語法上存在一些問題。以下是一些具體的反饋和建議：

1.對于句子結(jié)構(gòu)不完整或語法錯誤的學生，我會在他們的作業(yè)上用紅筆圈出錯誤部分，并附上正確的示例。例如，有學生寫成"Ilikegotothelibrary"，我會批注并改正為"Ilikegoingtothelibrary"。

2.在口語作業(yè)方面，我鼓勵學生通過微信或郵件發(fā)送錄音，我會在聽后給予個性化的反饋。對于發(fā)音不準確或表達不流暢的學生，我會提供一些語音練習資料，幫助他們提高。

3.對于自主學習作業(yè)，我會定期檢查學生的進度，并與他們討論聽力練習中的困難和收獲。我會根據(jù)學生的反饋，推薦更符合他們水平的聽力材料。八、九結(jié)語

這節(jié)課我們一起探索了學校的各個角落，學習了如何用英語描述我們的學校生活?？吹侥銈兡軌蜃孕诺厥褂眯聦W的詞匯和句型，我非常高興。