20 談創(chuàng)造性思維2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（河北專(zhuān)版）

20談創(chuàng)造性思維2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（河北專(zhuān)版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《談創(chuàng)造性思維》是2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課結(jié)合河北省教學(xué)大綱，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力為目標(biāo)。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《談創(chuàng)造性思維》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用創(chuàng)造性思維的基本概念，提高對(duì)創(chuàng)新文本的解讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。

3.文化傳承與理解：了解創(chuàng)造性思維在傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性思維的魅力，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《談創(chuàng)造性思維》一文主要圍繞創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)、作用以及培養(yǎng)方法進(jìn)行闡述。文章通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生理解創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解創(chuàng)造性思維的概念、特點(diǎn)，掌握創(chuàng)造性思維的基本方法和技巧。

-難點(diǎn)：如何將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，以及如何通過(guò)具體案例分析和評(píng)價(jià)創(chuàng)造性思維的實(shí)際效果。

在教學(xué)過(guò)程中，將引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，使學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用創(chuàng)造性思維，同時(shí)，教師將提供實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，教師還會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)造性思維的表達(dá)和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解創(chuàng)造性思維的基本概念和特點(diǎn)，確保學(xué)生理解理論知識(shí)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)創(chuàng)造性思維案例的看法，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解創(chuàng)造性思維的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問(wèn)答和練習(xí)，增加學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考邏輯悖論在實(shí)際生活中的意義。

-目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯思維的興趣，為深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)《談創(chuàng)造性思維》一文中的實(shí)例，講解創(chuàng)造性思維的定義和特點(diǎn)。

-演繹推理：以課文中的案例為例，演示如何通過(guò)演繹推理來(lái)分析創(chuàng)造性思維的運(yùn)用。

-歸納推理：通過(guò)分析文中提到的創(chuàng)新案例，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納推理在創(chuàng)造性思維中的作用。

-邏輯謬誤：通過(guò)課文中的錯(cuò)誤思維案例，教學(xué)生識(shí)別并避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于創(chuàng)造性思維的應(yīng)用題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，檢驗(yàn)理解程度。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的創(chuàng)新案例，探討創(chuàng)造性思維的實(shí)際應(yīng)用。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析課文中的創(chuàng)新實(shí)例，讓學(xué)生理解創(chuàng)造性思維在問(wèn)題解決中的應(yīng)用。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就創(chuàng)造性思維的重要性進(jìn)行辯論，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于創(chuàng)造性思維的核心要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的實(shí)際意義。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，反思創(chuàng)造性思維在日常生活中的應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造性思維的概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)新案例時(shí)，還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維方式，不太敢于跳出框架思考。下一步，我打算增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中更自然地運(yùn)用創(chuàng)造性思維。

另外，我也注意到課堂上一些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的期望過(guò)高或者引導(dǎo)不夠。今后，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更多地鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，哪怕是一些看似天馬行空的想法，也要給予肯定和引導(dǎo)，讓他們感受到創(chuàng)造性思維的樂(lè)趣和成就感。

此外，我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和感受，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集展示創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如創(chuàng)新設(shè)計(jì)、科技發(fā)明等圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于創(chuàng)新思維和成功創(chuàng)新的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受創(chuàng)造性思維的價(jià)值。

-音頻素材：播放一些輕松的背景音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)有助于思考和創(chuàng)造的氛圍。

閱讀材料：

-文章素材：挑選一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的重要性和培養(yǎng)方法的英文文章，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

-書(shū)籍推薦：列出幾本關(guān)于創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新的經(jīng)典書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生借閱，拓寬知識(shí)面。

實(shí)踐工具：

-創(chuàng)造性思維工具包：包括思維導(dǎo)圖軟件、創(chuàng)意筆記本、彩色便簽等，幫助學(xué)生記錄和整理創(chuàng)意。

-創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于規(guī)劃創(chuàng)新項(xiàng)目的表格，指導(dǎo)學(xué)生如何系統(tǒng)地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

教學(xué)資源網(wǎng)站：

-在線課程平臺(tái)：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程，如Coursera、edX上的創(chuàng)新思維相關(guān)課程，供學(xué)生自學(xué)和參考。

-創(chuàng)意思維社區(qū)：介紹一些在線的創(chuàng)意思維社區(qū)，如Reddit的創(chuàng)新板塊，讓學(xué)生能夠與全球的創(chuàng)新者交流。

教學(xué)軟件：

-互動(dòng)教學(xué)軟件：使用如Kahoot、Quizlet等互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)關(guān)于創(chuàng)造性思維的知識(shí)問(wèn)答和游戲，增加課堂互動(dòng)性。

-創(chuàng)意寫(xiě)作軟件：推薦一些創(chuàng)意寫(xiě)作軟件，如Scrivener，幫助學(xué)生整理創(chuàng)意和寫(xiě)作過(guò)程。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-創(chuàng)新工作坊：定期組織創(chuàng)新工作坊，邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，讓學(xué)生實(shí)際操作和體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程。

-創(chuàng)意展示會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生將自