2020-2021學年四川省資陽市高一上學期期末語文試題

資陽市2020-2021學年度高中一年級第一學期期末質(zhì)量檢測語文本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。全卷共150分，考試時間為150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、座位號、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼貼在答題卡上對應的虛線框內(nèi)。2.第Ⅰ卷和第Ⅱ卷中的單項選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。第Ⅱ卷用0.5mm黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答，在試題卷上作答，答案無效。3.考試結(jié)束，監(jiān)考人只將答題卡收回。第Ⅰ卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。一般來說，如果一種知識的進入，不至于威脅和瓦解固有知識、思想與信仰世界，它常?？梢员缓艽蠖鹊亟蛹{進來。在日本遭遇西學的時代，并不存在這種性命攸關(guān)的思想沖突。首先，當時的日本沒有一個既控制所有地域，又壟斷全部真理權(quán)力、政治權(quán)力和宗教權(quán)力的“普遍皇權(quán)”；其次，西洋醫(yī)學作為一種實用知識和技術(shù)率先進入日本民間，它并不曾影響整個固有的知識、思想與信仰世界的合理性依據(jù)，何況日本原本就是一個由移植而來的知識、思想與信仰世界。然而，像中國這樣一個擁有相當悠久歷史傳統(tǒng)與主體性格的文明，對待異文明的進入，通常會有兩種反應，一是采取表面的普遍主義的態(tài)度，雖然歡迎這些似乎不容置疑的知識、思想與技術(shù)，卻在特別的解釋中使這些新知轉(zhuǎn)化成舊學，從而以一種天下一家的心態(tài)，漸漸使自己融入世界；一是采取特殊主義的態(tài)度，堅決拒絕這些會瓦解和動搖固有知識、思想與信仰的東西，激起激烈的民族主義和保守主義。中國古代的知識、思想與信仰世界是一個在歷史中經(jīng)歷過多次整合的系統(tǒng)，它仿佛一個“長蛇陣”，首擊則尾應，尾擊則首應，而“天圓地方”的宇宙時間和空間系統(tǒng)，就是這一個知識系統(tǒng)的中心，也是權(quán)力——包括政治權(quán)力、知識權(quán)力以及宗教權(quán)力——的依據(jù)，所以，當中國人一開始就接觸到西洋知識的時候，“天學”自然最容易引起他們的興趣，可是，在中國這個以“天道”為終極依據(jù)的知識系統(tǒng)中，天學恰恰也最容易瓦解整個知識、思想與信仰世界。于是，要么知識階層就祭起“西學中源”的法寶，在追溯歷史起源的過程中保持文化的自尊，把這種異文明當作實用知識與技術(shù)看待；要么就在激烈的對抗中使用由“器”而“道”，從“用”到“體”的思路，指出異文明對中國知識、思想與信仰的根本瓦解，絕不把“體用道器”分開，在拒斥新知的同時，把門整個地關(guān)起來。歷史總是有很多變數(shù)，進入十七世紀，盡管紫禁城里的皇帝從漢族變成了滿族，但是上述兩種策略始終沒有變化，而在這兩種策略中，中國保持著平靜的心情，從十七世紀到十八世紀，從十八世紀又到了十九世紀，只是在知識、思想和信仰世界的深處，那些曾經(jīng)挑戰(zhàn)并震撼了中國的西洋文明在蟄伏著，時時作為一種遙遠的回憶，隱隱約約地成為知識與思想的潛在資源和背景。直到大炮洋槍的聲音再次驚動中國士人的時候，人們才真正重新回憶起，原來外面的世界中有很多文明，自己的空間并不是“天下”，四夷也并不都是“蕞爾小邦”，這時才真的手足無措，驚慌起來，以至于應對失當。特別是十九世紀晚期，一貫自信的中國人突然發(fā)現(xiàn)近在咫尺的東鄰，自從接受了從“用”到“體”的西洋文明，從野蠻的“倭寇”一下子成了先進的國家，從小小的“蝦夷”一下子變?yōu)閺姶蟮膶κ?，并且?895年迫使過去一直高踞在上的清帝國簽下了城下之盟，這時平靜的心情不再平靜，這才引起了對整個文明的信心的崩潰。（摘編自葛兆光《中國思想史》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.日本接觸西學時，并沒有遭遇到固有知識、思想與信仰世界被異文明瓦解和威脅。B.對待異文明進入，中國表面的普遍主義態(tài)度并不歡迎這些異質(zhì)知識、思想和技術(shù)。C.古代中國采取特殊主義態(tài)度時，會將異文明看作實用知識與技術(shù)，保持文化自尊。D.到十九世紀時，中國仍保持著平靜的心情，對待異文明的兩種策略始終沒有變化。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章采用對比論證論述了中日兩國對待異文明的不同態(tài)度，分析了不同態(tài)度對國家發(fā)展的不同影響。B.“長蛇陣”的比喻，主要論證了“中國古代知識、思想、信仰世界是一個多次整合的系統(tǒng)”這一觀點。C.文章邏輯嚴密，最后一段關(guān)于十七到十九世紀中國思想變化的論述，是以第二段為前提論述的。D.文章論述脈絡清晰，先述日本對異文明的接納，再論中國對異文明的兩種反應，最后談其影響。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.一個擁有悠久歷史傳統(tǒng)與主體性格的文明容易采取“表面普遍主義”或“特殊主義”來對待異文明。B.接觸異文明時，本土民眾對異文明中的哪方面內(nèi)容感興趣，可以折射出其固有知識、思想中的某些特點。C.在接受異文明的過程中，“表面普遍主義”“特殊主義”均對中國產(chǎn)生過影響，并帶來了文明憂思。D.日本接受西學的經(jīng)歷沒有中國那般艱難與抵觸，這啟示我們要打破政體中具有壟斷性質(zhì)的統(tǒng)治力量。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：杜甫成為詩圣經(jīng)歷了漸進認同的長期過程。杜甫在世時已被同儕詩友視為“大名詩獨步”。到中唐，杜詩已被公認為“盡得古今體勢而兼人人之所獨?！保恰疤觳湃馈敝?。贊杜詩為“詩史”，在元稹為杜甫所作之墓志銘序中已經(jīng)涉及。但正式出現(xiàn)“詩史”一語則首見于晚唐孟棨之文。兩宋，杜詩已成科舉考試必備教材。明代，蜀人楊慎首次提出杜甫乃“詩中之圣”，“詩圣”一詞迅速獲得認同。至清人葉燮《原詩》，徑直以“詩圣”專稱杜甫，提出“詩圣推杜甫”。（摘編自祁和暉《杜甫“詩圣”論》）材料二：“三吏”“三別”，是杜甫詩中的杰作。這六首詩不只單純地反映了人民的痛苦，而且更深刻地表達了作者內(nèi)心的矛盾。國家受胡人的侵略，人民受胡人的摧殘，要想救國家、救人民，杜甫只有把一切的希望寄托在李氏朝廷上。在他的時代里，他不可能對帝王制度有所懷疑。但他擁護的朝廷，平常是剝削人民的，到了國難時期，既不能發(fā)動人民抵抗胡人，也不肯放棄一些自己的特權(quán)，反倒更無限制地向人民搜刮物資，亂征兵役。在這中間一個正直的詩人自然要感到極大的矛盾。所以這六首詩與長安時代的《兵車行》不同了，他寫《兵車行》時只是站在人民的立場，反對侵略戰(zhàn)爭。這時他除去替人民訴苦外，還不得不考慮到國家和民族所面臨的嚴重危機。（摘編自馮至《杜甫傳》）材料三：杜詩詞語、用典、修辭常常借鑒古人語匯、故事而點化重組。借用古人舊語而不著痕跡。宋人陳善評“韓文杜詩無一字無來處”說：“大抵文字中自立語最難。用古人語又難于不露筋骨?！倍鸥μ釤挄r語、方言、俗語、口語、老語而成為“自立語”，然后入詩。杜詩用語往往適景，精妙，順口。如著名絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！背踝x不經(jīng)意，只覺寫實、上口，細讀方領略其精妙絕倫。杜詩中創(chuàng)新了許多漢語修辭格式和方法。其“立格命意”，暗含“奪胎”“換骨”于他人而自新生之妙。（摘編自祁和暉《杜甫是中華精神家園中的常青樹》）材料四：BBC新近制作的紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》除講述了唐代詩人杜甫的一生，又一次把中國文學和文化帶到西方的聚光燈下，成為人們熱議的對象。紀錄片把杜甫與但丁和莎士比亞放在一起相提并論，認為他們是同樣偉大的世界級詩人。杜甫最早被英語讀者認知，可能是在19世紀末和20世紀初期。羅伯特·勃萊在《想起杜甫的詩》一詩中向杜甫致敬，是因為美國詩人在尋求“新的詩歌可能性”時，杜甫給他們提供了一種啟發(fā)和范例。加里·斯奈德喜歡杜甫的《春望》，不是因為里邊的愛國情懷，而是因為“國破山河在”表達了他自己的生態(tài)思想。BBC紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》也許從杜甫的人生和詩歌中找到了它所需要的東西，因此對于二十一世紀的西方，也許杜甫有著特殊的重要性。（摘編自張劍《西方人眼中的杜甫》《光明日報》）4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.杜甫成為“詩圣”，經(jīng)歷了一個長達千年的漸進被世人認同的漫長的發(fā)展過程。B.“盡得古今體勢而兼人人之所獨專”稱贊杜甫是“古今詩歌體勢”的集大成者。C.“詩史”一語在元稹為杜甫寫的墓志銘中首次出現(xiàn)，可見其對杜詩的認可。D.雖然明代就有人提出了“詩圣”一詞，但其專用于杜甫，則需追溯到清代。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.因為考慮到了國家和民族面臨的嚴重危機，所以，“三吏”和“三別”的藝術(shù)成就要高于《兵車行》。B.統(tǒng)治階層在國難時也沒有停止剝削人民，杜甫雖然沒有懷疑帝王制度，但是也產(chǎn)生了極大的矛盾心理。C.初讀“兩個黃鸝鳴翠柳”詩，只覺朗朗上口，細讀后才發(fā)現(xiàn)杜詩用語貼切，適合于當時所描摹的情景。D.杜甫的詩歌創(chuàng)作，為美國詩人羅伯特·勃萊帶來了創(chuàng)作啟迪，并與加里·斯奈德的生態(tài)思想形成碰撞。6.為什么稱杜甫為“中國最偉大的詩人”？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。懷念朱自清先生金溟若①朱先生是我的國文的啟蒙老師。家父接長省立十中，聘請來了好幾位外地的老師，很有幾個是當時的知名之士。朱先生便是其中之一。父親知道朱先生是新文學家，見我為國文懊惱，便商得朱先生的同意，請他特別為我指點。我去叩訪朱先生四營堂巷的寓邸時，距我中學畢業(yè)之期，只有四個多月了。朱先生邀我進他的書房。那是一間狹長的橫軒，給一張學校里借了來的學生自修桌擠得結(jié)結(jié)實實的。桌子緊靠在前方的雙扇門下，只剩下靠壁約二尺許的空隙，是朱先生擺坐椅的地方。記得那是有靠臂的老式藤椅子，把那條空隙截作兩段。他叫師弟（大概有六七歲吧）給我拿來一張木椅子。他與我并排坐在桌子前，便問我在日本讀書的情形。他告訴我文字的運用和藝術(shù)的境界是國際性的，所不同的，只在所使用的符號——即文字的不一。他要我在這一原則下去領悟自己國家的文學。他說，以我當時的文字訓練，不論以前讀的是日文、英文，同樣能有助于國文的進修。同時，他選了一本古文今譯的新書《辛夷集》給我講解。那時，我能夠運用日本的漢文讀法去啃古文，但對語體文便束手無策了。于是我跟朱先生閑聊，借以先搞通了能夠口講完整的國語，再進而讀通用國語寫成的文字?！缎烈募肥橇拈_的小冊子，薄薄的僅有三數(shù)十頁，因朱先生講解得很詳盡，竟花去了近三個月的時間。其實我所得于朱先生的，與其說靠著這本《辛夷集》，毋寧得益于閑聊，尤其是他給我指示的“文字的運用和藝術(shù)境界的國際性”一語。當時朱先生的年齡僅三十歲左右，但在我這個十七八歲的少年看起來，好像已經(jīng)很老了。但我們很談得上，忘記了年齡的距離談各種問題，星期假日常邀約幾個歡喜文學的同學陪著朱先生出游。朱先生的興致很好，常由他主動要我邀人結(jié)伴去郊游。到三角門外看妙古寺，渡甌江去白水漈，坐河船去探頭陀寺等。那些游蹤，朱先生都把他收入《溫州的蹤跡》中?！钝欅E》問世時，朱先生已離開溫州，我也到了上海，是印成后郵寄了給我的。當時與朱先生同游的伙伴，今日除了我們夫婦，其他盡成古人，一眨眼間已整整四十年，真是太“匆匆”了。那些在溫州寫的，有的未被寄走前，我曾看過原稿，或則看過留下的底稿。朱先生是“認真”的人，做人認真，做事認真，對已對人，都是一本正經(jīng)的。而他的寫作態(tài)度，更是認真，原稿上留下的涂改痕跡，重重疊疊地，有時簡直使人難以辨認，可謂一字不茍的了。我追隨朱先生半年，慢慢地知道運用中國文字。我寫出了第一篇用中國文字寫成的散文，題為《孤人雜記》。朱先生看了，居然很欣賞，把它寄給了時事新報的《學燈》上發(fā)表，并為我取了“溟若”兩字，作為筆名。后來又寫了一篇《我來自東》，朱先生也要了去，刊在《我們的七月》上。我于一九二三年冬到上海，朱先生好像是第二年暑假離開溫州，到了北平。他受聘清華，曾一度回南，也許是接師母來著。當時我在上海讀大學，一面替北新譯《有島武郎全集》。朱先生南回正在那個時候，他來同孚路找我未遇，當天晚上我到閘北葉家去看他，談了一回別后的情況，約定第二天在開明編譯所見面。在開明見面時，談了一回北平的事和上海文壇的動態(tài)。那時創(chuàng)造社與文學研究會仍在鬧別扭，新月的學院派與魯迅則各樹一幟，超乎這些的寫作者，頗有左右做人難之感。從開明出來，陪朱先生繞了幾個圈子，同到正興館吃飯時，他曾慨嘆著說：“拿筆桿的人，最好不要卷入任何圈子里去?！边@次晤談后，我與朱先生便各自西東，除了信札往還，從未見面了?？箲?zhàn)前在上海，由來信中得知師母病故，得知他的歐洲之行，得知他第二次又結(jié)了婚。抗戰(zhàn)軍興，連這一點音訊都戛然而斷。直到戰(zhàn)爭結(jié)束，我接受了臺大的聘書，知道朱先生仍在清華，才去信告訴他別后的情況，和在臺大教書的事。原想過一兩年見面細細談的，想不到他走得這么“匆匆”，再也沒處尋覓，給人留下徒然的懷念。朱先生原籍浙江紹興，生長于江蘇江都。身材矮短，廣顙肥耳，望之拘謹如鄉(xiāng)人。自云：“余生性謹敕②，事事后人，故取名佩弦?！钡煜壬螄L“后人”，他的內(nèi)心是滿堅強的。（有刪改）【注】①金溟若（1905-1970），浙江瑞安林垟人。原名志超，金溟若是他常用的筆名之一。他十多歲時，便由父親金嶸軒帶往日本上小學，20世紀中期回國。②謹敕：謹慎，自行整肅。7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章嵌入一些文言語句，既通俗易懂，簡練雅致，又能體現(xiàn)出作者深厚的文化底蘊。B.文章以時間為序，追憶“我”與朱先生相識相交的過程，體現(xiàn)了先生對“我”的影響。C.朱先生在狹長擁擠的書房中為我安置桌椅，這反映出朱先生生活清貧、為人謙虛和藹。D.朱先生視野開闊，見解深刻，“文字運用和藝術(shù)境界是國際性的”這一觀點讓我受益。8.文中兩處畫線句子中都出現(xiàn)了“匆匆”一詞，請簡要分析其作用。（6分）9.文章末尾朱自清先生自云“生性謹敕”，請結(jié)合全文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。辛公義，隴西狄道人也。周天和中，選良家子入太學，以勤苦著稱。武帝時，召入露門學，令受道義。每月集御前令與大儒講論，數(shù)被嗟異，時輩慕之。高祖作相，授內(nèi)史上士，參掌機要。開皇元年，除主客侍郎，攝內(nèi)史舍人事，賜爵安陽縣男，邑二百戶。每陳使來朝，常奉詔接宴。轉(zhuǎn)駕部侍郎，使往江陵安輯邊境。七年，使勾檢諸馬牧，所獲十余萬匹。從軍平陳，以功除岷州刺史。土俗畏病若一人有疾即合家避之父子夫妻不相看養(yǎng)孝義道絕由是病者多死公義患之，欲變其俗。因分遣官人巡檢部內(nèi)，凡有疾病，皆以床輿來，安置廳事。暑月疫時，病人或至數(shù)百，廳廊悉滿。公義親設一榻，獨坐其間，終日連夕，對之理事。所得秩俸，盡用市藥，為迎醫(yī)療之，躬勸其飲食，于是悉差。方召其親戚而諭之曰：“死生由命，不關(guān)相著。前汝棄之，所以死耳。今我聚病者，坐臥其間，若言相染，那得不死，病兒復差！汝等勿復信之。”諸病家子孫慚謝而去。后人有遇病者，爭就使君，其家無親屬，因留養(yǎng)之。始相慈愛，此風遂革，合境之內(nèi)呼為慈母。后遷牟州刺史，下車，先至獄中，因露坐牢側(cè)，親自驗問。十余日間，決斷咸盡，方還大廳。受領新訟，皆不立文案，遣當直佐僚一人，側(cè)坐訊問。事若不盡，應須禁者，公義即宿廳事，終不還閤。人或諫之曰：“此事有程，使君何自苦也！”答曰：“刺史無德可以導人，尚令百姓系于囹圈，豈有禁人在獄而心自安乎？”罪人聞之，咸自款服。后有欲諍訟者，其鄉(xiāng)閭父老遽相曉曰：“此蓋小事，何忍勤勞使君。”訟者多兩讓而止。時年六十二，卒。（節(jié)選自《隋書·辛公義傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.土俗畏病/若一人有疾/即合家避之父子夫妻/不相看養(yǎng)孝義/道絕/由是病者多死/B.土俗畏病/若一人有疾/即合家避之/父子夫妻不相看養(yǎng)孝義/道絕/由是病者多死/C.土俗畏病/若一人有疾/即合家避之/父子夫妻不相看養(yǎng)/孝義道絕/由是病者多死/D.土俗畏病/若一人有疾/即合家避之父子夫妻/不相看養(yǎng)/孝義道絕/由是病者多死/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.太學，我國古代的國立最高學府，漢代時，教學內(nèi)容主要是春秋百家思想。B.元年，指我國古代帝王或諸侯即位的第一年，或帝王改換年號后的第一年。C.下車，我國古代，可指殉葬用的木車，也指帝王“初即位”或官員“初到任”。D.刺史，官名，始設于漢代，主要負責監(jiān)察郡縣官員；“刺”即“檢核問事”意。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.辛公義學習勤奮，極具才華。太學學習時，他極其刻苦，憑借才學能在御前與大儒們談論商討，得到眾人稱贊、羨慕。B.辛公義備受重用，能力出眾。他屢受重用，參與機密事務、接待使者、安撫邊境，考察各地養(yǎng)馬，為政能力頗為突出。C.辛公義以身作則，教化民風。他不懼瘟疫，將病人安置在官署廳堂，并在此辦案，百姓感動，從此更加互助互愛。D.辛公義辦案公正，受民敬重。他辦案嚴謹，不畏辛勞，親自查問案情，不讓無辜之人蒙冤，獲得百姓認可與關(guān)心。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）所得秩俸，盡用市藥，為迎醫(yī)療之，躬勸其飲食，于是悉差。（5分）（2）受領新訟，皆不立文案，遣當直佐僚一人，側(cè)坐訊問。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。訴衷情·芙蓉金菊斗馨香晏殊芙蓉金菊斗馨香。天氣欲重陽。遠村秋色如畫，紅樹間疏黃。流水淡，碧天長。路茫茫。憑高目斷。鴻雁來時，無限思量。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.上闕首句中的“斗”字將荷花、菊花擬人化，寫出了二者競相盛開的景致。B.上闕采用由近及遠的視角，善于運用色彩詞，描繪出了一幅遠村秋色圖景。C.下闕中，登高之人遠眺的眼神被阻斷的原因是：碧藍色的天邊飛來了鴻雁。D.全詞寫景淡而有味，或明或暗寫出景物的色調(diào)，富有畫意，給人美的享受。15.王國維曾說：“一切景語皆情語。”請從意象的角度分析詞人的情感變化。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在建設國家、興盛社會的歷史使命面前，當代青年應該以《論語·泰伯》中曾子的“_______________________，_______________________”兩句話來勉勵自己。（2）《荊軻刺秦王》中以“_______________________，_______________________”兩句，表現(xiàn)將士在聽到悲涼羽聲時憤怒的神態(tài)。（3）《沁園春·長沙》中，毛澤東以“_______________________，_______________________”兩句，表現(xiàn)了青年革命者躊躇滿志，精神煥發(fā)的形象。第Ⅱ卷表達題（80分）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便看到噩耗，居然說衛(wèi)隊開槍，死傷約數(shù)百人左右，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為____________。我向來是不憚以最壞的惡意，來____________中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；（）；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。慘象，已使我____________了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我目睹中國女子的辦事，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖____________的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.楊德群君也死掉了，有自己的尸骸為證，她沉勇而友愛B.沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證C.沉勇而友愛的楊德群君有她自己的尸骸為證，也死掉了D.有楊德群君她自己的尸骸為證，沉勇而友愛的她也死掉了18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.多疑 猜測 目不忍視 殞身不恤B.懷疑 猜測 目不斜視 鞠躬盡瘁C.多疑 推測 目不斜視 鞠躬盡瘁D.懷疑 推測 目不忍視 殞身不恤19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.下午便聽到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷約數(shù)百人左右，而劉和珍君即在遇害者之列。B.下午便看到噩耗，居然說衛(wèi)隊開槍，死傷達數(shù)百人左右，而劉和珍君即在遇害者之列。C.下午便想到噩耗，居然說衛(wèi)隊開槍，死傷達數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。D.下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）從商代甲骨文到今天的楷書，①。這種演變可分為兩大階段：古漢字階段和隸書楷書階段。古漢字階段起自商代終于秦代，字體有甲骨文、金文、大篆和小篆。甲骨文是刻在龜甲和獸骨上的文字，主要用于占卜，應用在商代后期，象形程度較高，字形方向相當不固定。金文是鑄造在青銅器上的文字，主要應用在商代后期和西周時期。②仍然比較高，但同時也有了線條化、平直化的趨勢。③起自漢代，一直延續(xù)到現(xiàn)代，字體有隸書、草書、行書和楷書。兩個階段的分野是小篆到隸書的轉(zhuǎn)變。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。（5分）中國嫦娥五號月球探測器在太空中飛行一周后，肩負“落月挖土”重任的著陸器和上升器組合體于12月1日深夜歷經(jīng)主動減速、快速調(diào)整、接近、懸停避障、緩速下降和自由下落等步驟后，在月面預定區(qū)域成功軟著陸。完成月面軟著陸之后，著陸器在地面控制下，進行了太陽翼和定向天線展開等狀態(tài)檢查與設置工作。隨后著陸器和上升器組合體將利用機械臂表取和鉆地鉆取兩種方法開始采樣作業(yè)，采樣量約兩公斤，月面工作時間約兩天。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在過去的語文世界里，語文教科書教你閱讀、寫作，帶領你遨游知識的海洋。進入高中，語文教科書無論從編排體系，還是內(nèi)容設置上都發(fā)生了變化，用這樣的教科書進行語文學習也一定有所不同：也許你迅速地適應了這些變化，也許你曾經(jīng)有過苦惱和困惑；有時候老師和同學會給予你很多幫助，有時候你靠的是自己的鉆研和思考……綜合以上材料，請你給初三的學弟學妹寫一封信，講述你與高中語文教科書的故事。要求：選好角度，確定立意；自擬標題；不要套作，不得抄襲；符合文體特征，貼合身份；不得泄露個人信息，不少于800字。資陽市2020-2021學年度高中一年級第一學期期末質(zhì)量檢測語文試題參考答案及評分意見一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）1.（3分）A（B項，原文中說“普遍主義的態(tài)度，雖然歡迎這些似乎不容置疑的知識思想與技術(shù)，卻在特別的解釋中使這些新知轉(zhuǎn)化成舊學，從而以一種天下一家的心態(tài)，漸漸使自己融入世界”，這說明“表面的普遍主義態(tài)度是歡迎異文明的知識、思想和技術(shù)的”；C項，原文中說：“要么知識階層就祭起“西學中源”的法寶，在追溯歷史起源的過程中保持文化的自尊，把這種異文明當作實用知識與技術(shù)看待”；根據(jù)前后對應，這種態(tài)度應該是普遍主義態(tài)度；D項，原文末尾：“并且在1895年迫使過去一直高踞在上的清帝國簽下了城下之盟，這時平靜的心情不再平靜，這才引起了對整個文明的信心的崩潰”，說明19世紀時，中國的平靜的心情已經(jīng)被打破了。）2.（3分）B（“長蛇陣”之喻，并非主要論證了“中國古代知識、思想、信仰世界是一個多次整合的系統(tǒng)”這一觀點，而是進一步說明了“中國古代知識、思想、信仰世界這一系統(tǒng)”具有“首尾呼應”的特點。）3.（3分）D（文中并未“啟示我們要打破政體中具有壟斷性質(zhì)的統(tǒng)治力量”。）（二）實用類文本閱讀（12分）4.（3分）C（“詩史”一詞只是“在元稹為杜甫所作之墓志銘序中已經(jīng)涉及”，但正式出現(xiàn)“詩史”一語則首見于“晚唐孟棨之文”。）5.（3分）A（因果關(guān)系不成立，而且原文中并未說明“三吏”“三別”的成就高于《兵車行》。）6.（6分）①他有人民的立場，關(guān)心國家民族命運，有著極其偉大的精神力量。②他的詩歌既點化古人舊語，又有提煉和創(chuàng)新，是極其偉大的語言學習典范。③他已經(jīng)走出國門，走向世界，在西方媒體的視角中，他是與但丁、莎士比亞相提并論，是享譽世界的詩人。（每點2分，意思對即可）（三）文學類文本閱讀（15分）7.（3分）C（“為人謙虛”體現(xiàn)不明。）8.（6分）①“匆匆”，即迅捷之意，慨嘆時間流逝之快。②化用朱自清先生名作《匆匆》，飽含作者對朱自清先生的懷念。③喚起讀者對先生作品的回憶以及對先生的懷念，體現(xiàn)出朱自清先生文字的感染力與思想的普適性。（每點2分，意思對即可；其他言之成理亦酌情給分）9.（6分）①為師盡職。他在教授我國語的時候，一絲不茍，盡職盡責。②為文嚴謹。他的寫作原稿會被涂改得面目全非。③為人審慎。他告誡我不要卷入“圈子”紛爭中。（每點2分，意思對即可；其他言之成理亦酌情給分）二、文言文與詩歌閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）10.（3分）C11.（3分）A（漢代時，太學主要的教學內(nèi)容是“儒家思想”，而非“春秋百家思想”。）12.（3分）C（“更加”二字錯，這里百姓以前不會相互關(guān)心，民風不好。）13.（1）（5分）所得俸祿，全部用來買藥，為他們迎請醫(yī)生治療，親自鼓勵他們飲水進食，于是病人全部病愈。（“市”“勸”“差”各1分，句意2分）（2）（5分）受領的新案子，都不設公文案卷，派一個值班官員，坐在一旁審問。（“訟”“當直”“訊問”各1分，句意2分）（二）古代詩歌閱讀（9分）14.（3分）C（“天邊飛來鴻雁”并不是阻斷遠眺之人眼神的原因。）15.（6分）①詞人首先通過對繁茂的荷花菊花、紅黃相間的樹葉等意象的描寫，描繪出了一幅絢麗的金秋圖畫，抒發(fā)了閑適之情以及對秋景的喜愛。②詞人接著由清澈的流水、碧藍的天空，寫到了茫茫的大路，愁緒漸生，“茫?！倍?，不僅寫出路途的遙遠，更傳遞了詞人倍感仕途渺茫，無法把握的迷茫。③詞人最后以“大雁”這一意象抒發(fā)了羈旅他鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)懷人的無限愁苦。（每點2分，意思對即可）（三）名篇名句默寫（6分）16.（6分）（1）士不可以不弘毅，任重而道遠；（2）士皆瞋目，發(fā)盡上指冠；（3）書生意氣，揮斥方道（每空1分，錯字、漏字、別字均不給分）三、語言文字運用（20分）17.（3分）B（根據(jù)“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證”排除A、C、D）18.（3分）D（多疑：多疑惑；疑心重。懷疑：心中存疑。猜測：推測；憑想象估計。推測：推測是據(jù)已知條件推斷，有憑據(jù)。目不忍視：眼睛不忍看視；形容景象極其悲慘。目不斜視；眼睛不偷看旁邊；比喻為人行止端方，也形容只朝一個方向看。殞身不恤；犧牲生命也不顧惜。鞠躬盡粹：指恭敬謹慎，竭盡心力。）19.（3分）D（畫橫線部分有如下語病。第一“搭配不當”?！柏摹笔窍?，只能“得到”，不能“看到”“想到”；第二“語義重復”。“約”與“左右”重復。）20.（6分）①漢字形體逐漸演變②金文的象形程度③一直延續(xù)到現(xiàn)代（每處2分）21.（5分）關(guān)鍵信息：12月1日深夜，中國嫦娥五號的著陸器和上升器組合體，成功軟著陸月面；在著陸器完成檢查與設置工作后，著陸器和上升器利用機械臂采樣作業(yè)。（每處關(guān)鍵信息1分）四、作文（60分）22.作文評分細則：一類卷：可在54分以上判分，酌情判以高分，甚至滿分。二類卷：可在48分至53分區(qū)間進行判分。三類卷：可在42分至47分區(qū)間判分。四類卷：可在36分至41分區(qū)間判分。五類卷：可在35分以下判分。特殊問題處理意見：1.如若脫離材料寫作，如若格式化或者模塊化乃至套路化進行文章構(gòu)思，如若過分注重言語的外在粉飾而在文章內(nèi)容上顯得漂浮，總分不超過36分。2.只在開頭或結(jié)尾呼應材料內(nèi)容，