2022-2023學(xué)年上海市致遠(yuǎn)高級(jí)中學(xué)高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年上海市致遠(yuǎn)高級(jí)中學(xué)高二（上）期末語文試卷一.積累應(yīng)用30分1．（10分）按要求填空。（1）蘇軾《赤壁賦》中的“，”寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。（2）“龍”在古詩文中更是俯拾即是，如杜牧《阿房宮賦》中的“，。（3）在《論語十二章》中，既強(qiáng)調(diào)榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)要自我反思的句子是，。（4）《老子四章》中勸誡人不要自我炫耀、自以為是的兩句是，。（5）大學(xué)之道中用，兩句強(qiáng)調(diào)上自天子，下至平民，一切都要以修身為做人處事的根本。2．（2分）新冠肺炎疫情發(fā)生后，同學(xué)們在家積極參與線上學(xué)習(xí)，對(duì)聯(lián)社的同學(xué)引名聯(lián)以共勉，其中最恰當(dāng)?shù)囊宦?lián)是（）A．雖有此不樂，既來之則安之。 B．厚性情，薄嗜欲；直心思，曲文章。 C．天下奇觀看盡，不如書卷好；世間滋味嘗來，無過菜根香。 D．門前莫約頻來客，座上同觀未見書。3．（2分）水墨畫是用水和墨調(diào)出不同的深淺濃淡來做畫的一種繪畫形式，下列詩句最適合用水墨畫來表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A．孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 B．返景入深林，復(fù)照青苔上。 C．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 D．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。4．（2分）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）網(wǎng)絡(luò)安全是伴生性技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)安全不會(huì)約束數(shù)字化和信息化，，，，。①要平衡數(shù)據(jù)隱私安全與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展②將數(shù)據(jù)安全流動(dòng)和數(shù)據(jù)價(jià)值發(fā)揮相結(jié)合③以真正助推大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展④應(yīng)做好紅線意識(shí)和安全流動(dòng)兩篇文章A．②①③④ B．③②①④ C．③①④② D．①④②③5．（2分）下面是一則某校學(xué)生會(huì)草擬的邀請(qǐng)函，以下4處畫線句中，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）尊敬的***教授：我校定于本月16日下午2點(diǎn)在校圖書館舉行民間文學(xué)理論報(bào)告會(huì)。您是著名的民間文學(xué)專家，【甲】對(duì)民間文學(xué)的研究造詣深厚，【乙】恭請(qǐng)您就有關(guān)民間文學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展高談闊論，【丙】為莘莘學(xué)子做出認(rèn)真的指導(dǎo)?！径　肯Ｍ鷦?wù)必光臨，敬謝不敏。聯(lián)系人：***2022年12月A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】6．（2分）下列表達(dá)和推理無邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金；今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金。 B．不滿十八歲的人沒有選舉權(quán)，他不是不滿十八歲的人，所以他有選舉權(quán)。 C．老劉是小趙唯一佩服的人嗎？小趙只佩服老劉一人？小趙是佩服老劉的。 D．蚊子、蒼蠅、蟑螂都是害蟲，它們都能飛，可知其它害蟲也一定都能飛。7．（2分）下列表達(dá)和推理無邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．歷盡劫波后他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。 B．我們科技公司竟缺乏科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。 C．老師既表揚(yáng)了我的優(yōu)點(diǎn)又批評(píng)了我的毛病。 D．若不學(xué)好語文，就不會(huì)有堅(jiān)定的政治立場。（多選）8．（2分）某機(jī)構(gòu)連續(xù)五年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，19：00—20：00這一小時(shí)的事故車禍量比其他任一小時(shí)高出多個(gè)百分點(diǎn)，由該統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論：這一個(gè)小時(shí)是司機(jī)注意力最為低下的時(shí)間段。如果以下敘述屬實(shí)，可以對(duì)這一結(jié)論形成反駁的有（）。A．該小時(shí)的司機(jī)和其它小時(shí)的司機(jī)不是同一批人。 B．關(guān)于交通事故發(fā)生率的研究，需要七年以上的觀察。 C．該小時(shí)路上行進(jìn)的車輛數(shù)量較其他小時(shí)平均多出數(shù)倍。 D．該小時(shí)被觀察到的事故率增加是因?yàn)樾∈鹿蕯?shù)量的增加。 E．該機(jī)構(gòu)無相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不是由權(quán)威機(jī)構(gòu)做出的。9．（2分）下面所列判詞內(nèi)容和人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A．凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀——王熙鳳 B．桃李春風(fēng)結(jié)子完，到頭誰似一盆蘭。如冰水好空相妒，枉與他人作笑談——秦可卿 C．勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝?？蓱z繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁——惜春 D．才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢遙——探春10．（4分）閱讀下面文字，按要求選擇。孔子喜歡“剛毅木訥”性格的人，但“剛毅”與“木訥”二者兼有卻不容易?！都t樓夢》中的甲_______十分木訥，可是剛毅全無，成了賈府第一懦弱者；而乙_______則剛毅有余而木訥不足，她是興利除弊的干才，但性情中缺少一點(diǎn)必要的“渾沌”：丙_______貌似剛毅木訥，可她的木訥不是憨厚而是冷漠。賈府中真正能稱得上剛毅木訥者的，只有寶玉一人。……①他不入國賊祿鬼之流的信念植根于心底，從未動(dòng)搖②這種憨厚似的剛毅不是形剛而是神剛③但因?yàn)樾螒B(tài)太柔，常被人誤解，以為他是個(gè)弱者④他木訥得被人稱作呆子，自始至終不失憨厚（1）填入上段文字空格處的人名對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是。A.甲——迎春；乙——寶釵；丙——惜春B.甲——惜春；乙——探春；丙——迎春C.甲——迎春；乙——探春；丙——惜春D.甲——惜春；乙——寶釵；丙——迎春（2）將下面編號(hào)的語句依次填入語段省略處，語意連貫的一項(xiàng)是。A.①③④②B.④②③①C.④②①③D.①②③④二.閱讀50分11．（12分）閱讀，回答問題。日常的意義：以進(jìn)食為例①如果加以恰當(dāng)觀察和體驗(yàn)，每一個(gè)部分都隱含著整體。與此類似，人們也可以認(rèn)為瑣碎的日常中蘊(yùn)藏著價(jià)值和意義。就絕大部分情況而言，我們不會(huì)對(duì)攝取食物即進(jìn)食加以特別的關(guān)注。那么，當(dāng)我們加以特別的關(guān)注時(shí)，這樣的日常活動(dòng)會(huì)不會(huì)有不同之處呢？如果有，這些不同又有何意義呢？②我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)食這個(gè)動(dòng)作寓意豐富。我們將外界的一部分吞咽下去，使它們進(jìn)入自己的腸胃深處，它們在那里被結(jié)合進(jìn)我們的肌體血肉。它是人類向世界發(fā)出的最為親密的邀請(qǐng)，使得后者成為自己的一部分，成為血肉，成為生命。進(jìn)食本身就是人與世界之間一場愛和信任的儀式。③這樣就提出了一個(gè)問題：世界對(duì)我們是否擁有足夠的善意而為我們提供足夠的營養(yǎng)？歸納法是一個(gè)良好的思路：我們知道過去為人們供給營養(yǎng)的大米將會(huì)繼續(xù)為我們供給營養(yǎng)，就像我們知道太陽明天仍將從東方升起。然而，歸納法天然是有欠缺的：一只母雞很難知道此前每天給它喂食的主人今天卻是來殺它的。歸納法的這一特點(diǎn)將進(jìn)食提升為人們對(duì)饑餓和死亡的焦慮，以及對(duì)溫暖和陽光、生存和安全的向往。④進(jìn)食的時(shí)候，人的意識(shí)不僅會(huì)落在食物的質(zhì)量上，還會(huì)集中在攝取食物的細(xì)微動(dòng)作中。我們口腔的前庭接觸食物，感覺食物，我們對(duì)食物進(jìn)行探索，將它包圍起來，使它滲透唾液，用舌頭將它抬起來，使它頂在堅(jiān)硬牙齦上方的口腔頂部，讓它處在抽吸和壓力之下，在口腔里移動(dòng)，我們充分地品嘗到它的口感，它不再擁有任何秘密。我們與食物游戲，我們和它成為朋友。⑤正是通過進(jìn)食這種方式，我們了解食物，了解外部世界，將各種物質(zhì)結(jié)合進(jìn)我們的身體，我們將它們提升到一個(gè)更高的層面，于是轉(zhuǎn)而又有益于它們即外部世界。⑥另外，我還經(jīng)常建議與他人一起進(jìn)餐。與他人一起進(jìn)餐，分享美味，進(jìn)行交流，共度時(shí)光，這可以是一種深層次的生存方式。為了攝取食物，身體界限松弛下來，融洽關(guān)系和親密性大大增加。精心烹調(diào)的食物給人以視覺美感，進(jìn)食過程中的口舌快感，分享美餐時(shí)的閑適愉快，這可以是浪漫情侶或溫馨家庭的相處方式，可以是創(chuàng)造他們珍視的世界的方式。⑦當(dāng)然，在這些問題上過多徘徊可能顯得虛偽做作。然而，對(duì)人生或世界麻木不仁是多么遺憾：就像一個(gè)人穿過正在演奏美妙音樂的房間卻充耳不聞。將日常視為有意義，世界將是一個(gè)以豐富多彩的方式回報(bào)我們?nèi)粘；顒?dòng)的場所——無論它們進(jìn)行到什么程度，無論它們是一個(gè)人的作為，還是人類在歷史長河中的共同努力。（1）根據(jù)文意，第⑦段中的“它們”指代的是。（2）對(duì)第③段中一只母雞的例子的論證作用分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．證明了歸納法是一種從個(gè)別到一般的推理方法。B．證明歸納推理把事物屬性看成既定的靜態(tài)的東西。C．證明歸納法是用過去類推將來，無法突破時(shí)間的限制。D．證明歸納法未必能把握事物本質(zhì)，其結(jié)論是或然的。（3）如果將下方的故事作為一個(gè)例子放回文章里，合適的位置是有這樣一個(gè)故事：一名男子在逃避老虎時(shí)，抓著一條藤蔓爬下懸崖，卻看見另一只老虎正在下面等著，而有兩只老鼠開始噬咬藤蔓。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己身邊有一顆草莓。于是他騰出一只手，摘下草莓，放進(jìn)嘴里。然后，他由衷感嘆：“真甜啊！”A．第②段段末B．第③段段末C．第④段段末D．第⑥段段末（4）概括作者所說的進(jìn)食的意義。12．（6分）閱讀，回答問題。招呂望之使君①王安石潮溝②直上兩牛鳴，十畝漣漪一草亭。委質(zhì)山林如許國，寄懷魚鳥欲忘形。紛紛易變浮云白，落落誰鐘老柏青？尚有使君同好惡，想隨秋水肯揚(yáng)舲？【注】①本詩作于作者第二次罷相后，退居鐘山期間。②潮溝，江寧城外所開引水道。（1）從題材上看，這首詩可以歸為A．山水田園類B．詠懷類C．送別類D．詠物類（2）本詩沒有用到的表現(xiàn)手法是A．虛實(shí)結(jié)合B．直抒胸臆C．對(duì)比映襯D．借物喻人13．（23分）聽材料，回答問題。新唐書?李賀傳李賀字長吉，系出鄭王后。七歲能辭章，韓愈、皇混始聞木信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構(gòu)，自目曰《高軒過》。二人大驚，自是有名。為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴，背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如它人牽合程課者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如過。亦不甚省。母使婢探囊中，見所書多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳?！币愿该麜x肅，不肯舉進(jìn)士，愈為作《諱辨》，然卒亦不就舉。辭尚奇詭所得皆驚邁絕去翰墨哇逕當(dāng)時(shí)無能效者。樂府?dāng)?shù)十篇，云韶諸工皆合之弦管。為協(xié)律郎，卒，年二十七。與游者權(quán)璩、楊敬之、王恭元，每撰著，時(shí)為所取去。賀亦早世，故其詩歌世傳者鮮焉。舊唐書?李賀傳李賀，字長吉，宗室鄭王之后。父名晉肅，以是不應(yīng)進(jìn)士，韓愈為之作《諱辨》賀竟不就試。手筆敏捷，尤長于歌篇。其文思體勢，如崇巖峭壁，萬仞崛起，當(dāng)時(shí)文士從而效之，無能仿佛者。其樂府詞數(shù)十篇，至于云韶樂工，無不諷誦。補(bǔ)太常寺協(xié)律郎，卒，時(shí)年二十四。李賀小傳（節(jié)選）[唐]李商隱長吉將死時(shí)，忽晝見一緋衣人，駕赤虬，持一板，書若太古篆或霹靂石文者，云當(dāng)召長吉。長吉了不能讀，欻下榻叩頭，言：“阿彌老且病，賀不愿去?！本p衣人笑曰：“帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂，不苦也。”嗚呼，天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑囿宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴(yán)，亦宜有人物文采愈此世者，何獨(dú)眷眷于長吉而使其不壽耶？噫，又豈世所謂才而奇者，不獨(dú)地上少，即天上亦不多耶？長吉生二十七年，位不過奉禮太常，時(shí)人亦多排擯毀斥之，又豈才而奇者，帝獨(dú)重之，而人反不重耶？又豈人見會(huì)勝帝耶？（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①就如素構(gòu)②茍信然（2）為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。①亦過不甚省A.察看B.醒悟C.問候D.節(jié)約，減少②天上差樂，不苦也A.欠缺B.病愈C.比較地，稍微D.不同（3）下列對(duì)《新唐書?李賀傳》畫線部分所加句讀正確的一項(xiàng)是A.辭尚，奇詭所得，皆驚邁絕去翰墨，畦逕當(dāng)時(shí)無能效者。B.辭尚，奇詭所得皆驚邁絕去，翰墨畦逕當(dāng)時(shí)，無能效者。C.辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦逕，當(dāng)時(shí)無能效者。D.辭尚奇詭，所得皆驚邁絕去，翰墨畦逕當(dāng)時(shí)，無能效者。（4）把《舊唐書?李賀傳》中的畫線句譯成現(xiàn)代漢語。父名晉肅，以是不應(yīng)進(jìn)士，韓愈為之作《諱辨》，賀竟不就試。（5）《新唐書?李賀傳》比《舊唐書?李賀傳》增加了不少事跡，請(qǐng)概述三條。（6）請(qǐng)你以《新唐書?李賀傳》《舊唐書?李賀傳》與《李賀小傳》（節(jié)選）對(duì)李賀之死的敘寫為例說說史傳與文學(xué)傳記的敘事有何不同？14．（9分）閱讀，回答問題。示季子懋修書（明）張居正①汝幼而穎異，初學(xué)作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒。即相知諸公見者，亦皆動(dòng)色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也。”乃自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足，頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。②丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉①從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤？□吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也?！庇忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩鑊②也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質(zhì)不敏那？固未有少而了了，長乃懵懵者；以汝行不力耶？固聞汝終日閉門，手不釋卷。乃其所造爾爾，是必志騖于高遠(yuǎn)，而力疲于兼涉，所謂之楚而北行也！欲圖進(jìn)取，豈不難哉?、畚嵛敉傻强疲案`盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區(qū)區(qū)一第，唾手可得，乃棄其本業(yè)，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業(yè)已蕪。今追憶當(dāng)時(shí)所為，適足以發(fā)笑而自點(diǎn)耳。甲辰下第，然后揣己量力，復(fù)尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成，然亦僅得一第止耳，擾未能掉鞅文場，奪標(biāo)藝苑也。今汝之才，未能勝余，乃不俯尋吾之所得，而蹈吾之所失，豈不謬哉?、芙袢昙扔抑萌瓴粏?，吾自是亦不敢厚責(zé)于汝矣！但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質(zhì)駑下，分不可強(qiáng)；乃才可為而不為，誰之咎與！己則乖謬，而使諉之命耶，惑之甚矣！且如寫字一節(jié)，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦倒差訛，略不少變，斯亦命為之耶？區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之！注：①黽勉：勉強(qiáng)。②矩鑊：比喻規(guī)矩法度。（1）可填入第②段方框處的虛詞是A.因B.且C.則D.然（2）下列哪一項(xiàng)不屬于張居正為兒子科考失利指出的原因？A.驕傲自滿，好高騖遠(yuǎn)B.脫離實(shí)際，不知變通C.貪多務(wù)得，用力不專D.學(xué)藝不精，匆忙應(yīng)考（3）第③段寫張居正自己的求學(xué)經(jīng)歷，請(qǐng)分析這一內(nèi)容在文中的作用。三.寫作70分15．（70分）隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，競爭越來越激烈，許多人發(fā)現(xiàn)自己不停地努力，卻很難取得更優(yōu)異的成績。對(duì)此你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：?）自擬題目；（2）文體不限（詩歌除外）。

2022-2023學(xué)年上海市致遠(yuǎn)高級(jí)中學(xué)高二（上）期末語文試卷·答案一.積累應(yīng)用30分1．（10分）按要求填空。（1）蘇軾《赤壁賦》中的“余音裊裊，不絕如縷”寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。（2）“龍”在古詩文中更是俯拾即是，如杜牧《阿房宮賦》中的“長橋臥波，未云何龍。（3）在《論語十二章》中，既強(qiáng)調(diào)榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)要自我反思的句子是見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。（4）《老子四章》中勸誡人不要自我炫耀、自以為是的兩句是自見者不明，自是者不彰。（5）大學(xué)之道中用自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本兩句強(qiáng)調(diào)上自天子，下至平民，一切都要以修身為做人處事的根本。【分析】本題考查默寫常見名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）余音裊裊不絕如縷（重點(diǎn)字：裊）（2）長橋臥波未云何龍（重點(diǎn)字：臥）（3）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（重點(diǎn)字：?。?）自見者不明自是者不彰（重點(diǎn)字：彰）（5）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（重點(diǎn)字：壹）2．（2分）新冠肺炎疫情發(fā)生后，同學(xué)們在家積極參與線上學(xué)習(xí)，對(duì)聯(lián)社的同學(xué)引名聯(lián)以共勉，其中最恰當(dāng)?shù)囊宦?lián)是（）A．雖有此不樂，既來之則安之。 B．厚性情，薄嗜欲；直心思，曲文章。 C．天下奇觀看盡，不如書卷好；世間滋味嘗來，無過菜根香。 D．門前莫約頻來客，座上同觀未見書?！痉治觥勘绢}考查語言表達(dá)的簡明、連貫、準(zhǔn)確，要求掌握對(duì)聯(lián)式仿寫。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．對(duì)聯(lián)的種類有春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、書畫聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，斷句一致，平仄相對(duì)，音調(diào)和諧。要詞性相同，位置相同，要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。忌重字合掌，合掌就是上下聯(lián)意思重復(fù)?！窘獯稹緼．詩句是說雖然不高興，但是既然來了就安下心來。“不樂”和題干“同學(xué)們在家積極參與線上學(xué)習(xí)”不符。B．詩句是說做人要性情忠厚，要看淡欲望；做人要正直，寫文章要曲折有致。詩句是談做人的節(jié)操，和網(wǎng)課互相勉勵(lì)無關(guān)。C．詩句是說天下最美的景觀是書，天下最好吃的是菜根，詩句是說書的好處，談做人要樸素，和網(wǎng)課互相勉勵(lì)無關(guān)。D．詩句是說不愿意浪費(fèi)時(shí)間招待客人談無聊的話題，有沒有見過的書一定邀在座的欣賞，是勉勵(lì)學(xué)習(xí)的詩句。故選：D。3．（2分）水墨畫是用水和墨調(diào)出不同的深淺濃淡來做畫的一種繪畫形式，下列詩句最適合用水墨畫來表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A．孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 B．返景入深林，復(fù)照青苔上。 C．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 D．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。【分析】本題考查理解句子的能力。根據(jù)詩句的意思分析作答。【解答】A.詩句大意是江上孤舟，漁翁披蓑戴笠，獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲，只有黑白兩色，符合水墨畫的藝術(shù)特征。B.“深林”有幽靜的特點(diǎn)，雖然水墨畫能表現(xiàn)意境，但不夠準(zhǔn)確，青色不能用水墨畫表現(xiàn)出來。C.“落霞”“秋水”“長天”，應(yīng)是夕陽美景，落霞的紅色不能用水墨畫表現(xiàn)出來。D.西湖六月蓮葉綠色荷花紅色的景色，紅綠相映，色彩不對(duì)，用水墨畫不能表現(xiàn)其意境。故選：A。4．（2分）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）網(wǎng)絡(luò)安全是伴生性技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)安全不會(huì)約束數(shù)字化和信息化，，，，。①要平衡數(shù)據(jù)隱私安全與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展②將數(shù)據(jù)安全流動(dòng)和數(shù)據(jù)價(jià)值發(fā)揮相結(jié)合③以真正助推大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展④應(yīng)做好紅線意識(shí)和安全流動(dòng)兩篇文章A．②①③④ B．③②①④ C．③①④② D．①④②③【分析】本題考查學(xué)生表達(dá)連貫?zāi)芰?。做此題時(shí)要通讀語段，了解句意，注意現(xiàn)代文的銜接呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句意合理。要加強(qiáng)對(duì)語境的分析和體會(huì)。【解答】①句體現(xiàn)的是網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展的前提，應(yīng)放在首句，后面是具體的做法；其中④是總說，具有概括性，放在前面，③是②的結(jié)果，先②后③。最后的排序是：①④②③。故選：D。5．（2分）下面是一則某校學(xué)生會(huì)草擬的邀請(qǐng)函，以下4處畫線句中，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）尊敬的***教授：我校定于本月16日下午2點(diǎn)在校圖書館舉行民間文學(xué)理論報(bào)告會(huì)。您是著名的民間文學(xué)專家，【甲】對(duì)民間文學(xué)的研究造詣深厚，【乙】恭請(qǐng)您就有關(guān)民間文學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展高談闊論，【丙】為莘莘學(xué)子做出認(rèn)真的指導(dǎo)?！径　肯Ｍ鷦?wù)必光臨，敬謝不敏。聯(lián)系人：***2022年12月A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)句子是否得體的辨析能力。答題時(shí)要了解關(guān)于用語得體的常識(shí)，讀懂每個(gè)句子，認(rèn)真辨別句子是否得體，作出正確的選擇?！窘獯稹俊炯住壳‘?dāng)?！疽摇扛哒勯熣摚盒稳萋o邊際地大發(fā)議論。含貶義，用在這里不得體?！颈俊白龀稣J(rèn)真的指導(dǎo)”語氣比較強(qiáng)硬，不得體?！径　俊皠?wù)必”語氣太強(qiáng)硬，不得體。故選：A。6．（2分）下列表達(dá)和推理無邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金；今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金。 B．不滿十八歲的人沒有選舉權(quán)，他不是不滿十八歲的人，所以他有選舉權(quán)。 C．老劉是小趙唯一佩服的人嗎？小趙只佩服老劉一人？小趙是佩服老劉的。 D．蚊子、蒼蠅、蟑螂都是害蟲，它們都能飛，可知其它害蟲也一定都能飛?！痉治觥勘绢}考查邏輯推理的掌握與辨析。解答本題，需要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)語句，進(jìn)而判斷正誤?！窘獯稹緼.“今年過節(jié)不收禮”表明“不收禮”后面的“只收”“還收”不符合邏輯。B.“不滿十八歲的人沒有選舉權(quán)”并不表示滿十八歲就有選舉權(quán)，“他不是不滿十八歲的人”表明“他滿十八歲”，前后邏輯有誤。D.“蚊子、蒼蠅、蟑螂都是害蟲，它們都能飛”只說明這幾個(gè)害蟲能飛，并不能證明“其它害蟲也一定都能飛”。故選：C。7．（2分）下列表達(dá)和推理無邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．歷盡劫波后他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。 B．我們科技公司竟缺乏科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。 C．老師既表揚(yáng)了我的優(yōu)點(diǎn)又批評(píng)了我的毛病。 D．若不學(xué)好語文，就不會(huì)有堅(jiān)定的政治立場?！痉治觥勘绢}考查對(duì)邏輯基本規(guī)律的了解。解答此題要結(jié)合上下文邏輯進(jìn)行分析?！窘獯稹緼.死難者和幸免為矛盾關(guān)系，因此該句表述錯(cuò)誤。B.科學(xué)專家與各項(xiàng)人才之間存在包含關(guān)系，此處表示為并列關(guān)系，存在錯(cuò)誤。C.正確。D.學(xué)好語文與有堅(jiān)定的政治立場之間無邏輯關(guān)系，因此前后邏輯錯(cuò)誤。故選：C。（多選）8．（2分）某機(jī)構(gòu)連續(xù)五年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，19：00—20：00這一小時(shí)的事故車禍量比其他任一小時(shí)高出多個(gè)百分點(diǎn)，由該統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論：這一個(gè)小時(shí)是司機(jī)注意力最為低下的時(shí)間段。如果以下敘述屬實(shí)，可以對(duì)這一結(jié)論形成反駁的有（）。A．該小時(shí)的司機(jī)和其它小時(shí)的司機(jī)不是同一批人。 B．關(guān)于交通事故發(fā)生率的研究，需要七年以上的觀察。 C．該小時(shí)路上行進(jìn)的車輛數(shù)量較其他小時(shí)平均多出數(shù)倍。 D．該小時(shí)被觀察到的事故率增加是因?yàn)樾∈鹿蕯?shù)量的增加。 E．該機(jī)構(gòu)無相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不是由權(quán)威機(jī)構(gòu)做出的。【分析】本題考查學(xué)生邏輯思維的理解能力。解答時(shí)，要了解材料內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)分析判斷?！窘獯稹坎牧嫌蛇B續(xù)五年的調(diào)查“19：00—20：00這一小時(shí)的事故車禍量比其他任一小時(shí)高出多個(gè)百分點(diǎn)”而得出“這一個(gè)小時(shí)是司機(jī)注意力最為低下的時(shí)間段”的結(jié)論，結(jié)合選項(xiàng)分析：A項(xiàng)說“該小時(shí)的司機(jī)和其它小時(shí)的司機(jī)不是同一批人”，顯然能對(duì)其結(jié)論進(jìn)行反駁；B項(xiàng)說“關(guān)于交通事故發(fā)生率的研究，需要七年以上的觀察”，而材料數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為連續(xù)五年的信息，所以也能反駁；從C項(xiàng)“該小時(shí)路上行進(jìn)的車輛數(shù)量較其他小時(shí)平均多出數(shù)倍”分析，車輛多就容易導(dǎo)致事故多發(fā)，所以也能反駁“這一個(gè)小時(shí)是司機(jī)注意力最為低下的時(shí)間段”的結(jié)論。從E項(xiàng)“該機(jī)構(gòu)無相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不是由權(quán)威機(jī)構(gòu)做出的”分析，無從業(yè)經(jīng)驗(yàn)又不是權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的肯定沒有說服力，所以也能反駁該結(jié)論。故選：ABCE。9．（2分）下面所列判詞內(nèi)容和人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A．凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀——王熙鳳 B．桃李春風(fēng)結(jié)子完，到頭誰似一盆蘭。如冰水好空相妒，枉與他人作笑談——秦可卿 C．勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝?？蓱z繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁——惜春 D．才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢遙——探春【分析】本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。【解答】首句寫到“桃李春風(fēng)結(jié)子完”這里“李”，“完”暗示出李紈的名字。李紈的青春就像春風(fēng)中的桃李花一樣，一到結(jié)了果實(shí)百，也就衰謝了。第二句“到頭誰似一盆蘭”與畫面一樣同指賈蘭。這句度說在賈府的末代子孫中，誰也比不上賈蘭有“出息”。第三句“如冰水好空相妒”中“如冰水好”寫李紈年輕喪夫尊禮守節(jié)，撫孤成立，這種品德在封建統(tǒng)治者看來是像冰水一樣得潔凈美好?！翱障喽省保鸽m問然賈蘭中了舉，李紈也博得了“貞節(jié)”的美名，但這無法挽回賈府的衰敗，只能徒然遭人妒忌罷了。第四句“枉與他人作笑談”的意思是白白地供給別人當(dāng)作笑料來談?wù)摾罴w一生奉行“三從四德”，是一答個(gè)封建社會(huì)賢女節(jié)婦的典型。李紈最終也只落得“槁木死灰”，成為封建禮教的殉葬俑。由此可知，B項(xiàng)說的是李紈，不是秦可卿。故選：B。10．（4分）閱讀下面文字，按要求選擇?？鬃酉矚g“剛毅木訥”性格的人，但“剛毅”與“木訥”二者兼有卻不容易?！都t樓夢》中的甲_______十分木訥，可是剛毅全無，成了賈府第一懦弱者；而乙_______則剛毅有余而木訥不足，她是興利除弊的干才，但性情中缺少一點(diǎn)必要的“渾沌”：丙_______貌似剛毅木訥，可她的木訥不是憨厚而是冷漠。賈府中真正能稱得上剛毅木訥者的，只有寶玉一人。……①他不入國賊祿鬼之流的信念植根于心底，從未動(dòng)搖②這種憨厚似的剛毅不是形剛而是神剛③但因?yàn)樾螒B(tài)太柔，常被人誤解，以為他是個(gè)弱者④他木訥得被人稱作呆子，自始至終不失憨厚（1）填入上段文字空格處的人名對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是C。A.甲——迎春；乙——寶釵；丙——惜春B.甲——惜春；乙——探春；丙——迎春C.甲——迎春；乙——探春；丙——惜春D.甲——惜春；乙——寶釵；丙——迎春（2）將下面編號(hào)的語句依次填入語段省略處，語意連貫的一項(xiàng)是C。A.①③④②B.④②③①C.④②①③D.①②③④【分析】（1）本題考查《紅樓夢》中的人物形象。解答此題，理解文段中詞語的含義，進(jìn)而明確人物。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。【解答】（1）木訥是指憨厚，剛毅是指堅(jiān)強(qiáng)，有底線。甲：木訥不剛毅是“迎春”，尤其是提示有“賈府第一懦弱者”，據(jù)此亦可判斷此處乃是“迎春”。因此可排除B、D選項(xiàng)。乙：剛毅有余而木訥不足是“探春”，探春往往過分屋利，缺少一點(diǎn)必要的木訥憨厚。因此可排除A選項(xiàng)。丙：冷漠的是“惜春”，因?yàn)樽约杭依锏娜藥缀醪还芩?，?dǎo)致了惜春冷漠性格的養(yǎng)成。故選：C。（2）前文寫到寶玉剛毅木訥，此后幾句就圍繞寶玉的這一性格特點(diǎn)展開。首先應(yīng)是④，銜接上文的“木訥”這一特點(diǎn)；其次是②，對(duì)④句中的“憨厚’進(jìn)一步解釋；再次是①，這句對(duì)②中的“神剛”作出具體的說明；最后是③，表轉(zhuǎn)折，寫寶玉形態(tài)緣故，常被認(rèn)為是弱者，與前面所寫寶玉性格剛毅形成反差與對(duì)比。故選：C。答案：（1）C（2）C二.閱讀50分11．（12分）閱讀，回答問題。日常的意義：以進(jìn)食為例①如果加以恰當(dāng)觀察和體驗(yàn)，每一個(gè)部分都隱含著整體。與此類似，人們也可以認(rèn)為瑣碎的日常中蘊(yùn)藏著價(jià)值和意義。就絕大部分情況而言，我們不會(huì)對(duì)攝取食物即進(jìn)食加以特別的關(guān)注。那么，當(dāng)我們加以特別的關(guān)注時(shí)，這樣的日?；顒?dòng)會(huì)不會(huì)有不同之處呢？如果有，這些不同又有何意義呢？②我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)食這個(gè)動(dòng)作寓意豐富。我們將外界的一部分吞咽下去，使它們進(jìn)入自己的腸胃深處，它們在那里被結(jié)合進(jìn)我們的肌體血肉。它是人類向世界發(fā)出的最為親密的邀請(qǐng)，使得后者成為自己的一部分，成為血肉，成為生命。進(jìn)食本身就是人與世界之間一場愛和信任的儀式。③這樣就提出了一個(gè)問題：世界對(duì)我們是否擁有足夠的善意而為我們提供足夠的營養(yǎng)？歸納法是一個(gè)良好的思路：我們知道過去為人們供給營養(yǎng)的大米將會(huì)繼續(xù)為我們供給營養(yǎng)，就像我們知道太陽明天仍將從東方升起。然而，歸納法天然是有欠缺的：一只母雞很難知道此前每天給它喂食的主人今天卻是來殺它的。歸納法的這一特點(diǎn)將進(jìn)食提升為人們對(duì)饑餓和死亡的焦慮，以及對(duì)溫暖和陽光、生存和安全的向往。④進(jìn)食的時(shí)候，人的意識(shí)不僅會(huì)落在食物的質(zhì)量上，還會(huì)集中在攝取食物的細(xì)微動(dòng)作中。我們口腔的前庭接觸食物，感覺食物，我們對(duì)食物進(jìn)行探索，將它包圍起來，使它滲透唾液，用舌頭將它抬起來，使它頂在堅(jiān)硬牙齦上方的口腔頂部，讓它處在抽吸和壓力之下，在口腔里移動(dòng)，我們充分地品嘗到它的口感，它不再擁有任何秘密。我們與食物游戲，我們和它成為朋友。⑤正是通過進(jìn)食這種方式，我們了解食物，了解外部世界，將各種物質(zhì)結(jié)合進(jìn)我們的身體，我們將它們提升到一個(gè)更高的層面，于是轉(zhuǎn)而又有益于它們即外部世界。⑥另外，我還經(jīng)常建議與他人一起進(jìn)餐。與他人一起進(jìn)餐，分享美味，進(jìn)行交流，共度時(shí)光，這可以是一種深層次的生存方式。為了攝取食物，身體界限松弛下來，融洽關(guān)系和親密性大大增加。精心烹調(diào)的食物給人以視覺美感，進(jìn)食過程中的口舌快感，分享美餐時(shí)的閑適愉快，這可以是浪漫情侶或溫馨家庭的相處方式，可以是創(chuàng)造他們珍視的世界的方式。⑦當(dāng)然，在這些問題上過多徘徊可能顯得虛偽做作。然而，對(duì)人生或世界麻木不仁是多么遺憾：就像一個(gè)人穿過正在演奏美妙音樂的房間卻充耳不聞。將日常視為有意義，世界將是一個(gè)以豐富多彩的方式回報(bào)我們?nèi)粘；顒?dòng)的場所——無論它們進(jìn)行到什么程度，無論它們是一個(gè)人的作為，還是人類在歷史長河中的共同努力。（1）根據(jù)文意，第⑦段中的“它們”指代的是將日常視為有意義。（2）對(duì)第③段中一只母雞的例子的論證作用分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．證明了歸納法是一種從個(gè)別到一般的推理方法。B．證明歸納推理把事物屬性看成既定的靜態(tài)的東西。C．證明歸納法是用過去類推將來，無法突破時(shí)間的限制。D．證明歸納法未必能把握事物本質(zhì)，其結(jié)論是或然的。（3）如果將下方的故事作為一個(gè)例子放回文章里，合適的位置是C有這樣一個(gè)故事：一名男子在逃避老虎時(shí)，抓著一條藤蔓爬下懸崖，卻看見另一只老虎正在下面等著，而有兩只老鼠開始噬咬藤蔓。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己身邊有一顆草莓。于是他騰出一只手，摘下草莓，放進(jìn)嘴里。然后，他由衷感嘆：“真甜?。　盇．第②段段末B．第③段段末C．第④段段末D．第⑥段段末（4）概括作者所說的進(jìn)食的意義?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本中相關(guān)詞語意思的理解能力。答題時(shí)要結(jié)合語境進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本中例子的論證作用的分析能力。答題時(shí)要讀懂文本相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語境進(jìn)行分析，正確選擇。（3）本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。答題時(shí)要讀懂題干所給的句子，讀懂相關(guān)語境，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本中相關(guān)內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行概括?！窘獯稹浚?）通過閱讀文章的最后一段可知，“將日常視為有意義，世界將是一個(gè)以豐富多彩的方式回報(bào)我們?nèi)粘；顒?dòng)的場所——無論它們進(jìn)行到什么程度，無論它們是一個(gè)人的作為，還是人類在歷史長河中的共同努力”一句中，“無論它們進(jìn)行到什么程度，無論它們是一個(gè)人的作為，還是人類在歷史長河中的共同努力”是對(duì)前一句話的進(jìn)一步說明，其中的“它們”，所指的是“將日常視為有意義”。（2）通過第③段“歸納法天然是有欠缺的”“歸納法的這一特點(diǎn)將進(jìn)食提升為人們對(duì)饑餓和死亡的焦慮，以及對(duì)溫暖和陽光、生存和安全的向往”可知，歸納法有時(shí)是錯(cuò)誤的，也就是歸納法并沒有把握事物的本質(zhì)，所以其結(jié)果并非唯一的。據(jù)此可知D項(xiàng)意思表達(dá)正確。故選：D。（3）題中所給例子是關(guān)于人對(duì)食物的品味，感受到食物的美好。第②段是說食物是人與外部世界的交流，是一種儀式，與所給例子不相關(guān)。第③段主要說歸納法所帶來的問題，與例子不相關(guān)。第⑥段主要說與他人分享食物所帶來的好處，與例子聯(lián)系不緊密。只有第④段，說到“我們與食物游戲，我們和它成為朋友”，例子是說人對(duì)食物的享受超越了恐懼，所以放在第④段后最合適。故選：C。（4）從文章第②段“它是人類向世界發(fā)出的最為親密的邀請(qǐng)，使得后者成為自己的一部分，成為血肉，成為生命。進(jìn)食本身就是人與世界之間一場愛和信任的儀式”可以總結(jié)出：進(jìn)食是人類與外部世界最緊密的聯(lián)系方式之一。從第③段“歸納法的這一特點(diǎn)將進(jìn)食提升為人們對(duì)饑餓和死亡的焦慮，以及對(duì)溫暖和陽光、生存和安全的向往”可以總結(jié)出：進(jìn)食是人類基本的生存、安全等需求的實(shí)現(xiàn)方式。從第④段“進(jìn)食的時(shí)候，人的意識(shí)不僅會(huì)落在食物的質(zhì)量上，還會(huì)集中在攝取食物的細(xì)微動(dòng)作中”“我們與食物游戲，我們和它成為朋友”可以總結(jié)出：進(jìn)食本身就是一種具有娛樂、審美價(jià)值的動(dòng)作。從第⑥段“與他人一起進(jìn)餐，分享美味，進(jìn)行交流，共度時(shí)光，這可以是一種深層次的生存方式。為了攝取食物，身體界限松弛下來，融洽關(guān)系和親密性大大增加”“這可以是浪漫情侶或溫馨家庭的相處方式，可以是創(chuàng)造他們珍視的世界的方式”等內(nèi)容可以總結(jié)出：一起進(jìn)餐可以增進(jìn)親密關(guān)系，創(chuàng)造共同珍視的世界。答案：（1）將日常視為有意義（2）D（3）C（4）進(jìn)食是人類與外部世界最緊密的聯(lián)系方式之一；進(jìn)食是人類基本的生存、安全等需求的實(shí)現(xiàn)方式；進(jìn)食本身就是一種具有娛樂、審美價(jià)值的動(dòng)作；一起進(jìn)餐可以增進(jìn)親密關(guān)系，創(chuàng)造共同珍視的世界。12．（6分）閱讀，回答問題。招呂望之使君①王安石潮溝②直上兩牛鳴，十畝漣漪一草亭。委質(zhì)山林如許國，寄懷魚鳥欲忘形。紛紛易變浮云白，落落誰鐘老柏青？尚有使君同好惡，想隨秋水肯揚(yáng)舲？【注】①本詩作于作者第二次罷相后，退居鐘山期間。②潮溝，江寧城外所開引水道。（1）從題材上看，這首詩可以歸為BA．山水田園類B．詠懷類C．送別類D．詠物類（2）本詩沒有用到的表現(xiàn)手法是BA．虛實(shí)結(jié)合B．直抒胸臆C．對(duì)比映襯D．借物喻人【分析】（1）本題考查學(xué)生分析詩歌題材的能力。解答此類試題，需要考生首先讀懂詩歌的內(nèi)容領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情以及內(nèi)涵，其次要掌握詩歌的題材種類并能明白無誤地分辨出來，然后能夠根據(jù)題材種類進(jìn)行對(duì)號(hào)入座。（2）本題考查鑒賞古詩詞表現(xiàn)手法的能力。應(yīng)對(duì)此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時(shí)要掌握常見的表現(xiàn)手法，將選項(xiàng)回歸詩歌進(jìn)行分析比較，正確選擇。【解答】（1）結(jié)合[注]①可知，本詩作于作者第二次罷相后，退居鐘山期間。再結(jié)合頸聯(lián)和頷聯(lián)進(jìn)行分析：頷聯(lián)詩人將投身山林與以身許國對(duì)舉，表明自己一心歸隱，帶有憤激之情；頸聯(lián)譏諷小人如白云易變，反復(fù)無定，同時(shí)塑造了自己如“老柏青”般磊落孤高的形象。所以這是一首“詠懷詩”。故選：B。（2）“委質(zhì)山林如許國，寄懷魚鳥欲忘形”將投身山林與以身許國對(duì)比映襯，表明自己一心歸隱，帶有憤激之情?！奥渎湔l鐘老柏青”以“落落”之疊詞、“老柏青”之比喻，塑造了詩人磊落孤高的形象，以物喻人?！俺睖现鄙蟽膳ｘQ，十畝漣漪一草亭”是實(shí)景，“想隨秋水肯揚(yáng)舲”是作者設(shè)想的未來之景，虛實(shí)結(jié)合。本詩沒有運(yùn)用直抒胸臆的表現(xiàn)手法。故選：B。答案：（1）B（2）B13．（23分）聽材料，回答問題。新唐書?李賀傳李賀字長吉，系出鄭王后。七歲能辭章，韓愈、皇混始聞木信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構(gòu)，自目曰《高軒過》。二人大驚，自是有名。為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴，背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如它人牽合程課者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如過。亦不甚省。母使婢探囊中，見所書多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳?！币愿该麜x肅，不肯舉進(jìn)士，愈為作《諱辨》，然卒亦不就舉。辭尚奇詭所得皆驚邁絕去翰墨哇逕當(dāng)時(shí)無能效者。樂府?dāng)?shù)十篇，云韶諸工皆合之弦管。為協(xié)律郎，卒，年二十七。與游者權(quán)璩、楊敬之、王恭元，每撰著，時(shí)為所取去。賀亦早世，故其詩歌世傳者鮮焉。舊唐書?李賀傳李賀，字長吉，宗室鄭王之后。父名晉肅，以是不應(yīng)進(jìn)士，韓愈為之作《諱辨》賀竟不就試。手筆敏捷，尤長于歌篇。其文思體勢，如崇巖峭壁，萬仞崛起，當(dāng)時(shí)文士從而效之，無能仿佛者。其樂府詞數(shù)十篇，至于云韶樂工，無不諷誦。補(bǔ)太常寺協(xié)律郎，卒，時(shí)年二十四。李賀小傳（節(jié)選）[唐]李商隱長吉將死時(shí)，忽晝見一緋衣人，駕赤虬，持一板，書若太古篆或霹靂石文者，云當(dāng)召長吉。長吉了不能讀，欻下榻叩頭，言：“阿彌老且病，賀不愿去。”緋衣人笑曰：“帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂，不苦也。”嗚呼，天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑囿宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴(yán)，亦宜有人物文采愈此世者，何獨(dú)眷眷于長吉而使其不壽耶？噫，又豈世所謂才而奇者，不獨(dú)地上少，即天上亦不多耶？長吉生二十七年，位不過奉禮太常，時(shí)人亦多排擯毀斥之，又豈才而奇者，帝獨(dú)重之，而人反不重耶？又豈人見會(huì)勝帝耶？（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①就如素構(gòu)平時(shí)②茍信然的確（2）為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。①亦過不甚省AA.察看B.醒悟C.問候D.節(jié)約，減少②天上差樂，不苦也CA.欠缺B.病愈C.比較地，稍微D.不同（3）下列對(duì)《新唐書?李賀傳》畫線部分所加句讀正確的一項(xiàng)是CA.辭尚，奇詭所得，皆驚邁絕去翰墨，畦逕當(dāng)時(shí)無能效者。B.辭尚，奇詭所得皆驚邁絕去，翰墨畦逕當(dāng)時(shí)，無能效者。C.辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦逕，當(dāng)時(shí)無能效者。D.辭尚奇詭，所得皆驚邁絕去，翰墨畦逕當(dāng)時(shí)，無能效者。（4）把《舊唐書?李賀傳》中的畫線句譯成現(xiàn)代漢語。父名晉肅，以是不應(yīng)進(jìn)士，韓愈為之作《諱辨》，賀竟不就試。（5）《新唐書?李賀傳》比《舊唐書?李賀傳》增加了不少事跡，請(qǐng)概述三條。（6）請(qǐng)你以《新唐書?李賀傳》《舊唐書?李賀傳》與《李賀小傳》（節(jié)選）對(duì)李賀之死的敘寫為例說說史傳與文學(xué)傳記的敘事有何不同？【分析】（1）本題考查學(xué)生文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題，學(xué)生可以借助語境推斷。可以借助語義分析等。（2）本題考查學(xué)生根據(jù)語境判斷文言實(shí)詞含義的能力。解答此類題，學(xué)生可以根據(jù)所給的多個(gè)義項(xiàng)，用代入檢驗(yàn)法確定正確答案。（3）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要通讀全文，反復(fù)鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數(shù)讀多了，其意義自然就理解了。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。（5）本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容概括分析的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上概括要點(diǎn)。（6）本題考查學(xué)生對(duì)文言文的實(shí)際應(yīng)用能力。解答此類題，學(xué)生除了要理解文本內(nèi)容，還要知道史書敘事是實(shí)錄，文學(xué)傳記有虛構(gòu)或記怪異?！窘獯稹浚?）①素，平時(shí)，譯為：如同平時(shí)已經(jīng)做好了一般。②信，的確，譯為：如果的確這樣。（2）①“亦不過甚省”譯為：過后也不看那些作品。故選：A。②“天上差樂，不苦也”譯為：天上的生活還算快樂，并不痛苦啊。故選：C。（3）譯為：（李賀的）文辭崇尚奇幻詭異，所寫的句子皆警拔之語，摒棄遣辭煉句的常規(guī)，當(dāng)時(shí)沒有能效仿他的。本句“辭尚奇詭”中“奇詭”作謂語“尚”的賓語，所以在“奇詭”后斷，排除A、B；“絕去”譯為摒棄，動(dòng)詞作謂語，“翰墨畦逕”作“絕去”的賓語，所以不能在“絕去”后斷，排除D。故選：C。（4）名：取名；以是：因?yàn)檫@個(gè)；竟：最終。譯為：李賀父親的名字叫晉肅，他因?yàn)檫@（避諱父名）不前往參加進(jìn)士考試，韓愈為他寫了一篇《諱辯》的文章（為他可以參加進(jìn)士作辯解），他最終也沒有前往考試。（5）從原文“韓愈、皇混始聞木信，過其家，使賀賦詩韓愈、皇甫湜前往拜訪”看出，韓愈、皇甫湜前往拜訪過李賀；“是兒要嘔出心乃已耳”反映了母親對(duì)李賀的憐惜；文中“與游者權(quán)璩、楊敬之、王恭元，每撰著，時(shí)為所取去”來看，李賀同他權(quán)璩、楊敬之、王恭元交往，每有作品寫出，常被他們拿去（欣賞）。（6）史傳的敘述是實(shí)錄，寫李賀之死，《新唐書》說“為協(xié)律郎，卒，年二十七”，《舊唐書》說“補(bǔ)太常寺協(xié)律郎，卒，時(shí)年二十四”，都簡明、確鑿；文學(xué)傳記有虛構(gòu)或記怪異，如《李賀小傳》寫李賀被天帝召升。史傳的情感一般蘊(yùn)含在敘事之中，如“韓愈、皇混始聞木信，過其家，使賀賦詩”足見韓愈、皇混對(duì)李賀的喜愛，“是兒要嘔出心乃已耳”只一句就能看到母親對(duì)李賀的擔(dān)憂；而文學(xué)傳記可以直接抒情，如《李賀小傳》中“何獨(dú)眷眷于長吉而使其不壽耶”明顯是李商隱直抒對(duì)李賀的惋惜之情。有作者的感慨。答案：（1）①平時(shí)②的確（2）①A②C（3）C（4）李賀父親名叫晉肅，他因?yàn)檫@（避諱父名）不前往參加進(jìn)士考試，韓愈為他寫了一篇《諱辯》的文章（為他可以參加進(jìn)士作辯解），他最終也沒有前往考試。（5）①韓愈、皇甫湜前往拜訪。②母親憐惜。③與權(quán)璩、楊敬之、王恭元交往。（6）史傳的敘述是實(shí)錄，寫李賀之死都簡明、確鑿；文學(xué)傳記有虛構(gòu)或記怪異，如《李賀小傳》寫李賀被天帝召升。史傳的情感一般蘊(yùn)含在敘事之中；文學(xué)傳記可以直接抒情，如《李賀小傳》有對(duì)李賀的惋惜、有作者的感慨。譯文：新唐書?李賀傳李賀，字長吉，為唐宗室鄭王的后裔。七歲就能寫出好的辭章，韓愈、皇甫湜開始聽說還不相信，就去造訪他家，讓他寫詩，（李賀）拿起筆立即完成了（詩作），如同提前構(gòu)思好一樣，（并且）自己命名為《高軒過》（高軒：華麗的車子，此處借指韓愈等人）。他們兩個(gè)大吃一驚，從此李賀出了名。李賀長得纖瘦，兩個(gè)眉毛相連，手指細(xì)長，能運(yùn)筆如風(fēng)。每天早晨出門，騎著瘦小的馬，跟著一個(gè)小童仆，背著古錦囊，一有好的作品，寫好放到錦囊里。從來沒有先出題后做詩，如同他人一般牽強(qiáng)符合詩歌格式和規(guī)矩。等到傍晚回來，（李賀）再補(bǔ)足（詩句）完成（全文）。只要不是喝得大醉或者吊喪這樣特殊的日子，他每天全都這樣。過后也不再看那些作品。他母親讓婢女掏出錦囊中的詩句，看見許多寫原紙條，就生氣地說：“這孩子要嘔出心來才肯停下來啊!“因?yàn)楦赣H叫李晉肅，他不肯去應(yīng)進(jìn)士考試，韓愈為李賀寫過《諱辯》一文，但他終于沒有去應(yīng)考。（李賀的）文辭崇尚奇幻詭異，所寫的句子皆警拔之語，摒棄遣辭煉句的常規(guī)，當(dāng)時(shí)沒有能效仿他的。他填寫的樂府有數(shù)十篇，云韶部的諸樂師都為它們配上樂曲。（李賀后來）做了協(xié)律郎，27歲去世。同他交往的有權(quán)璩、楊敬之、王恭元，每有作品寫出，常被他們拿去（欣賞）。李賀也是早逝，所以世上流傳的他的詩歌很少啊!舊唐書?李賀傳李賀，字長吉，他是王家貴族的后人。李賀父親名叫晉肅，他因?yàn)檫@（避諱父名）不前往參加進(jìn)士考試，韓愈為他寫了一篇《諱辯》的文章（為他可以參加進(jìn)士作辯解），他最終也沒有前往考試。李賀文彩風(fēng)流才思敏捷，尤其是擅長寫作長篇歌賦。他文章所顯露的氣勢，就像拔地而起的萬丈峭壁（壯闊雄偉）當(dāng)時(shí)的文人紛紛跟隨效仿他的文風(fēng)，可是沒有人能模仿得了。李賀所作樂府詩有數(shù)十篇，關(guān)于聲伶樂工這些人，都是持諷喻之態(tài)。最后在太常寺當(dāng)協(xié)律郎。死的時(shí)候，年僅24歲。李賀小傳（節(jié)選）[唐]李商隱李長吉快要死的時(shí)候，忽然在大白天里看見一個(gè)穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼龍，拿著一塊木板，上面寫著遠(yuǎn)古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉，長吉全都不認(rèn)識(shí)，忽然下床來磕頭說：“我母親老了，而且生著病，我不愿意去啊。”紅衣人笑著說：“天帝剛剛建成一座白玉樓，馬上召你去為樓寫記。天上的生活還算快樂，并不痛苦啊!”唉!天空碧藍(lán)而又高遠(yuǎn)，天上確實(shí)有天帝嗎？天帝確實(shí)有林苑園圃、宮殿房屋、亭觀樓閣這些東西嗎？如果確實(shí)如此，那么上天這么高遠(yuǎn)，天帝這么尊貴，天上）也應(yīng)該有文學(xué)才華超過這個(gè)世上的人物啊，為什么唯獨(dú)對(duì)長吉眷顧而使他不長壽呢？唉，又難道是世上所說的有才華而且奇異的人，不僅僅地上少，就是天上也不多嗎？長吉活了二十七年，職位不過奉禮太常，當(dāng)時(shí)的人也多排擠誹謗他。又難道是有才華而且奇異的人，天帝特別重視他，而世人反倒不重視嗎？又難道是人的見識(shí)會(huì)超過天帝嗎？14．（9分）閱讀，回答問題。示季子懋修書（明）張居正①汝幼而穎異，初學(xué)作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒。即相知諸公見者，亦皆動(dòng)色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也?！蹦俗怨镉峡婆e之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足，頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。②丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉①從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤？□吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也?！庇忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩鑊②也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質(zhì)不敏那？固未有少而了了，長乃懵懵者；以汝行不力耶？固聞汝終日閉門，手不釋卷。乃其所造爾爾，是必志騖于高遠(yuǎn)，而力疲于兼涉，所謂之楚而北行也！欲圖進(jìn)取，豈不難哉！③吾昔童稚登科，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區(qū)區(qū)一第，唾手可得，乃棄其本業(yè)，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業(yè)已蕪。今追憶當(dāng)時(shí)所為，適足以發(fā)笑而自點(diǎn)耳。甲辰下第，然后揣己量力，復(fù)尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成，然亦僅得一第止耳，擾未能掉鞅文場，奪標(biāo)藝苑也。今汝之才，未能勝余，乃不俯尋吾之所得，而蹈吾之所失，豈不謬哉！④今汝既