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班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：生活中的模型一任務(wù)一：模型我知道你還知道生活中或?qū)W習(xí)中有哪些模型？想一想，可同桌相互討論，填寫在下面的框中。我還發(fā)現(xiàn)了生活中的模型有：任務(wù)二：路線我規(guī)劃請(qǐng)根據(jù)上一節(jié)課抽象出來(lái)的點(diǎn)線路線圖，規(guī)劃出所有能從起點(diǎn)（倉(cāng)庫(kù)）到終點(diǎn)（信息科技教室）的路線，用圖上標(biāo)注的符號(hào)變量來(lái)表示，如：L1L3L5，填寫在下面框中。我規(guī)劃出來(lái)的路線有：S1路線：體育館倉(cāng)庫(kù)教學(xué)樓藝術(shù)樓連廊信息科技教室L1L2L3L4L5L6L7建立模型二建立模型二任務(wù)三：距離我計(jì)算請(qǐng)打開(kāi)桌面上的“距離測(cè)量”，點(diǎn)擊路線經(jīng)過(guò)的建筑節(jié)點(diǎn)，若有路線，小人會(huì)進(jìn)行測(cè)量，然后顯示出這條路線的距離值，請(qǐng)你進(jìn)行填寫。[可同桌相互合作]體育館倉(cāng)庫(kù)教學(xué)樓藝術(shù)樓連廊信息科技教室L1L2L3L4L5L6L7路線分段距離1/m分段距離2/m分段距離3/m分段距離4/m總距離/mS1路線L1:L3:L5:S2路線L1:L3:L6:L7:S3路線L2:L4:L5:S4路線L2:L4:L6:L7:建立模型二任務(wù)四：路線我比較在比較兩條路線的總距離時(shí)，將數(shù)值較小的確定為較短距離，用變量Smin表示。

討論最終的最短路徑及Smin值的變化過(guò)程，記錄Smin的賦值過(guò)程。Smin=S1（370）Smin=Smin=Smin=路線總距離/mS1路線370S2路線360S3路線450S4路線440賦值S2=360S2(360)S3=450S2(360)S4=460S2(360)拓展練習(xí)：走多邊形模型根據(jù)模型解決機(jī)器人走正六邊形的問(wèn)題，請(qǐng)你將數(shù)據(jù)填入表中。拓展練習(xí)：一筆畫(huà)

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