北師大新版五年級上冊數(shù)學教學教案

北師大新版五年級上冊數(shù)學教學教案北師大新版五年級上冊數(shù)學教學教案「篇一」(一)教學2×3=6。1.出示小花圖。板書設計乘加乘減例5桃子圖例64×3-2=一共有多少個桃?3+3+3+2=113×3+2=11(1)先出示2朵提問：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一朵提后再出示2朵，又出示2朵。(2)提問：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書：2+2+2=6)2.教學用乘法計算。(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生：相同加數(shù)是2.)寫乘法算式時先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號“×。(2)數(shù)數(shù)看這是幾個2相加?(板書：3個2)乘號后面寫“3”，這個3叫做“相同加數(shù)的個數(shù)”.(板書算式：2×3=6)北師大新版五年級上冊數(shù)學教學教案「篇二」一、教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊P30練習六。二、教學準備多媒體課件、小組討論反饋表三、教學目標與策略選擇1、目標確定：①熟練解答把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份的除法應用題，寫單位名稱。②利用小刺過生日情境，提高學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強學習數(shù)學的興趣。養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。2、教學策略選擇：①設置情境策略，創(chuàng)設小刺猬生日的情境，使這類數(shù)學問題就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到來，小刺猬碰到各樣的數(shù)學問題，因而激起了學生的解決問題欲望，用學過的知識幫助小刺猬解決問題，也感受到了數(shù)學的實用價值。②探究合作策略，當小刺猬的客人越來越多，碰到問題也越來越難，這樣學生需要采用小組討論、互說互動等合作學習的形式，也使更多的學生在你一言，我一語中表現(xiàn)自我；展示思維，進發(fā)智慧。四、教學流程設計及意圖教學流程設計意圖（一）花兒后面藏著幾？（課件出示）1、６２=123=２04=1０2=１８６=１86=205=24６=255=122=2、有９個■，每３為一堆，可以擺幾堆？有２4個，平均分成6份，每份是幾個？有１２個▲，平均分成４份，每份3個。（二）解決問題練習（小刺猬生日）下面1-4要求獨立寫出解決問題所列的算式，并寫上單位名稱。1、今天是小刺猬的生日，一大早它就來到森林，它在干什么呢？（第29頁做一做課件出示）①請學生觀察情景圖后，用自己的語言講小刺猬為什么運水果，引發(fā)學生的興趣。它碰到什么問題？②從圖中收集解決問題的所需要的信息。③鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并獨立解答。小刺猬要運走12個蘋果，每次運3個，要運幾次？123＝4（次）2、當小刺猬把水果運回家時，發(fā)現(xiàn)家里來了3個客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。①小刺猬想：把12個蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個？123＝4（個）【備選】如果學生提出小刺猬也要分到蘋果就繼續(xù)提問②如果小刺猬也要分到蘋果，那每人幾個？124＝3（個）3、小兔對刺猬說：30根蘿卜，每筐裝5個。小刺猬想：要幾個筐啊？30根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個筐？305=6（個）4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個筐，不夠怎么辦？我只有5個筐，怎么裝？305=6（根）5、小猴送來了24只桃子，小刺猬想把桃子分給已經(jīng)來的客人。小猴帶來24只桃子，每個客人5只桃子，夠分嗎？【備選】若學生提出每個客人5只太多了，每人分少一些。就可以引導學生設計新問題，再解決。6、客人越來越多，還來了小松鼠、小花鹿、小熊，它們帶來了草莓、香蕉、和玉米。你能繼續(xù)編含數(shù)學問題的故事嗎？【備選】如果前面學生已經(jīng)比較熟練解決除法問題，這里就給出要求，全部放手讓學生討論。如果學生設計除法問題還熟練，就先請以經(jīng)掌握的學生舉例，再討論。①小組合作，整理已經(jīng)知道的數(shù)學信息，補充信息，設計新的問題。②反饋。（一）鞏固口訣求商（二）教師提供情景圖，由學生把故事講出來。1、著重引導學生找含數(shù)字的信息，如要運12個蘋果每次只能運3個2、熟練用除法解決問題。中下水平的學生來說，較好地掌握基礎知識就算成功。因此，一般性的問題、練習就應多讓這類學生參與。3-4、兩類除法問題，注意學生單位的填寫，及時給與糾正。5、學生的學習水平有層次差異，獲得成功的能力也有層次差異。如學有余力的學生富于挑戰(zhàn)，對于他們來說，攻克了思維難度大的問題才算成功。6、通過討論，交流，相互促進，相互啟發(fā)，實現(xiàn)交流，優(yōu)化教育效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。五、教學片斷實錄師：今天是小刺猬的生日，一大早它就來到森林，它在干什么呢？（課件出示情景圖）生：它去運蘋果招待客人。師：從圖中你還能發(fā)現(xiàn)那些與數(shù)字有關的信息嗎？并設計問題嗎？生1：小刺猬要運走12個蘋果，每次運3個，要運幾次？（多媒體出示）全班解答：123＝4（次）師：當小刺猬把水果運回家時，發(fā)現(xiàn)家里來了3個客人，它們是誰??？（課件出示情景圖）生：小兔子。師：它們送了很多蘿卜給小刺猬。小刺猬想：把12個蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個？（多媒體出示）全班解答：123＝4（個）生：小刺猬可以分到蘋果嗎？師：如果小刺猬也要分到蘋果，那每人幾個？全班解答：124＝3（個）師：小兔對刺猬說：30根蘿卜，每筐裝5個。（課件出示情景圖）小刺猬想：要幾個筐啊？30根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個筐？（多媒體出示）全班解答：305=6（個）師：小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個筐，不夠怎么辦？（課件出示情景圖）我只有5個筐，怎么裝？生：每個筐裝得滿一點。師：那每筐裝幾個？全班解答：305=6（根）師：小猴送來了24只桃子，小刺猬想把桃子分給已經(jīng)來的客人。（課件出示情景圖）小猴帶來24只桃子，每個客人5只桃子，夠分嗎？生1：已經(jīng)來了5個客人，每個客人5個是不夠的，那需要25個桃子還少1個。生2：如果每個客人4個桃子，5個客人夠分，而且還有4個留給小刺猬。6、客人越來越多，還來了小松鼠、小花鹿、小熊，它們帶來了草莓、香蕉、和玉米。你能繼續(xù)編含數(shù)學問題的故事嗎？小組1：小刺猬生日，一共有9位，小熊帶來了27個玉米，每位分到幾個？小刺猬生日，一共有9位，每個人分到5顆草莓，小松鼠帶了幾顆草莓？。六、教學反思（一）所有的問題都在隨著故事的發(fā)展一個一個出現(xiàn)，學生學習積極性很高，整堂課下來很流暢。像這樣把知識和問題置于學生喜愛的情景，通過情境的藝術渲染呈現(xiàn)給學生，有利于營造出寬松、愉悅的學習氛圍，使學生產(chǎn)生學習動機，形成學習心向，思維活躍地進入學習狀態(tài)，身臨其境地分析解決問題。（二）學生雖然還不能熟練說出除法的意義。但是他們能根據(jù)算式設計出除法問題把12個蘋果平均分成3份，求每份是多少和把12個蘋果按照每3個一份來分，看能分成幾份最后一個環(huán)節(jié)是設計問題，使課堂氣氛活躍了，抽象數(shù)學算式具體化了，學生的參與面更廣了，學生經(jīng)歷了設計問題一改正一再設計一再改正直到設計出合理的問題，腦海里除法的概念逐步加深，知識掌握得更加牢固。北師大新版五年級上冊數(shù)學教學教案「篇三」教學目標1．使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。3．借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。4．培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。教學內(nèi)容教科書第93頁。教具、學具準備多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。教學設計一、創(chuàng)設情境，提供原始數(shù)據(jù)師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？電腦出示配樂動畫：（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印Ｐ『锫斅敚捍蠹液?，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。新課引入新穎，生動、有趣的故事，吸引了學生的注意力，將學生引入了美好的學習情境，調動了學習情感，激發(fā)了學生的學習興趣，為新課的學習營造了很好的氣氛，有利于學生主動參與學習活動。二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法1．提問。a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？b．不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細。2．電腦再放動畫片。3．提問。a．三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？b．沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。4．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？b．同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！5．電腦再放動畫片。（慢動作的）6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？b．大家同意嗎？c．還有不同的記錄方法嗎？7．小結。北師大新版五年級上冊數(shù)學教學教案「篇四」教學內(nèi)容：新課程標準實驗教科書人教版五年級上冊第11頁例7及后做一做、練習二5-10題。教學目標1.知識與技能：(1)使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。(2)使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算，并能解答有關應用題。2.過程與方法：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。教學重點使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算。教學難點能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關應用題。教學過程：一、復習。1、口算：5×2×725×4×89×10×62、說出運算順序：12×(5+60)30+7×85250×4÷200小結：剛才我們復習了整數(shù)四則混合運算的運算順序，而小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。二、新授1.教學教材第11頁例題7。(1)出示例題7：(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計算?(3)生嘗試練習。抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎?(學生質疑或師提問：)①這個算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)②0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)③為什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100嗎?(因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。)④再乘100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)⑤同桌之間互相說一說每一步求的是什么?(5)如果有110塊夠嗎?①學生獨立完成，匯報思路：第一種：0.9×0.9×110第二種：0.9×0.9×10+81=0.81×110=0.81×10+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)②學生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。(6)小結：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。三、練習1、完成第11頁“做一做”。生完成在練習本上，抽生板演，并說出運算順序。2、課堂作業(yè)：第13頁練習二5-10題。3、拓展練習：計算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?教學后記：成功之處：利用課件出示例題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的樂趣，通過學生探索不同的解題思路，使學生體會到小數(shù)的混合運算也是生活中解決實際問題的重要工具，通過讓學生用自己的話表達解答過程，逐步培養(yǎng)了學生具有回顧與分析解決問題過程的意識。不足之處：教學中只重視了計算順序，而忽視了計算的準確性，在后面的學習中還要加強計算方面的訓練。北師大新版五年級上冊數(shù)學教學教案「篇五」【教學目標】1．使學生會辨認直角、銳角和鈍角，能用更準確的、更具體的數(shù)學化語言描述生活中的角。2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力和動手操作的能力。3．培養(yǎng)學生善于觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的良好習慣。教學方法：以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學生的興趣，通過分一分、比一比的方法認識銳角和鈍角以及他們的判斷方法，然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來進一步鞏固學生對角的認識。教學具準備：每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等【教學過程】一、激趣引入同學們，智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物，想知道是什么嗎？現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里，趕快打開來看一看。不過在看之前智慧爺爺還有個小小的要求，就是看過之后各組要把盒子里的東西按一定的標準分一分，行嗎？好，開始行動。1．各小組倒出來后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫著大小不同的角，然后以組試分。2．小組派代表匯報分的結果。（一般會分成兩類：直角和其他的角）3．這些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特點呢？這節(jié)課我們就一起走進角的皇宮，來研究有關角的問題。二、認識銳角和鈍角1．引導學生用剛才分出的第二類角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點？2．小組合作比較大小，然后交流比較方法和結果。3．根據(jù)比較結果再次對盒子中的角進行分類，并且展示分的結果。4．教師根據(jù)學生的分類結果給出各種角的名稱（即銳角與鈍角）以及判斷標準。5．鼓勵學生說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。三、組織活動，鞏固認角1．做角：鼓勵學生采用多種活動方式做出不同的角鞏固對三種角的認識。（如：采用折角、拼角或做活動角的方式進行練習。）2．找角：引導學生從實物中找出角并分類放入相應的房子里。師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起來休息，同學們，你愿意幫他們嗎？（多媒體課件出示事物圖P391題圖以及標有三種角的三所房子。引導學生從實物中找出角，然后利用動態(tài)效果從實物中抽取出學生說的角，分類把角送回家。）四、畫角1．大家真是愛幫助人的好孩子，這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家，你最希望得到什么樣的畫像呢？能試著把你希望得到的畫像畫出來嗎？2．學生獨立嘗試畫出自己喜歡的角，并用三角板上的直角來判斷是哪一類角。3．展示自己畫的角并交流畫角的方法。（教師對學生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵。）五、拓展活動同學們在研究角的過程中，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板，我們來一起陪它做個游戲，輕松一下，好嗎？1．引導學生用三角板做拼擺圖形的游戲。2．各組交流拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個角，分別是什么角，是由三角板上的哪些角組成？六、總結。第二課時平移和旋轉（一）【教學目標】1．使學生結合實例，初步感知平移現(xiàn)象。2．會在方格紙上畫出一個簡單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。3．幫助學生建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學思想方法。教學具的準備：錄像、P133的學具、多媒體課件等【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，我們村正在為咱們學校修建一所新校園，你高興嗎？想不想去看看？播放錄像：工地上工人們正在乘著升降機在上樓，樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗，并不時的推一推、拉一拉。二、初步感知平移現(xiàn)象1．引導學生說說片中的工人在干什么？升降機和推拉窗分別是怎樣運動的？2．告訴學生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。3．鼓勵學生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標準，并在全班交流，教師要及時點撥。4．引導學生說說生活中還有哪些平移現(xiàn)象？三、動手操作，進一步感知1．組織學生做游戲：小組合作利用P133的學具拉一拉開展游戲，體會平移現(xiàn)象，同時，數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案？2．引導交流，對找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵。四、利用方格紙鞏固認識動態(tài)課件呈現(xiàn)：方格紙上的小船行使圖。1．引導學生說說小船是在平移嗎？為什么？2．引導學生感知平移的方向與距離所表示的含義：（1）小組討論：小船正在向哪邊平移？（右邊）移了幾格？（八格）（2）各組派代表交流討論結果，然后教師利用動態(tài)課件慢速展示平移過程，學生一起跟著數(shù)小格，真切的體會平移的距離。3．設疑，對學生初步滲透兩次平移的思想。如果小船向左平移三格將會在什么位置？（小組討論，然后派代表交流，最后動態(tài)演示驗證）；再向下平移三格呢？（小組再次討論交流。）五、擴展活動課件出示P444題圖，配上淡色方格。1．引導學生小組討論：哪些小魚平移后可以與紅色小魚重合？2．交流討論結果，并說說白色小魚怎樣平移后，可以到達紅色小魚的位置？3．獨立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚涂上紅色。4．引導觀察這些紅色小魚有什么共同特點？六、總結。第三課時平移和旋轉（二）【教學目標】1．使學生結合實例，初步感知旋轉現(xiàn)象。2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力和動手操作的能力。3．幫助學生建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學思想方法?！窘虒W方法】從學生熟悉的事物引入，引導學生小組合作進行觀察、操作，從而感知旋轉現(xiàn)象，然后通過觀察學生喜聞樂見的游樂場情景和做游戲的形式進一步鞏固認識。【教學具準備】每人準備一個紙風車、每人一枚硬幣、P131、P135的學具、多媒體課件等【教學過程】一、激趣引入。課前要求大家做的紙風車做好了嗎？會玩嗎？讓我們一起來玩一玩吧！不過有個小要求，就是要邊玩邊注意觀察。二、感知旋轉現(xiàn)象。1．認識旋轉現(xiàn)象。（1）剛才大家在玩的過程中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？引導學生說說紙風車是怎樣運動的？（2）你能給這種運動取個好聽的名字嗎？（學生自由發(fā)言）教師相機揭示數(shù)學上的名稱──旋轉。（3）鼓勵學生說說生活中還有哪些旋轉現(xiàn)象？2．觀察感知引導學生做（P44下面做一做）游戲：（1）引導學生觀察圓片是什么顏色的？（2）小組合作旋轉圓片，觀察旋轉時圓片的顏色變化，感受旋轉帶來的神奇效果。3．操作感知引導學生獨立做轉硬幣的游戲，來進一步體會旋轉的現(xiàn)象。三、體會區(qū)別，鞏固認識。1．動態(tài)效果出示游樂場的主題圖。（1）說說畫面上都有哪些活動？（2）先在小組內(nèi)說說哪些活動是平移現(xiàn)象，哪些活動是旋轉現(xiàn)象？再在全班交流。2．游戲。鼓勵學生試著用自己的肢體語言來表示平移和旋轉這兩種現(xiàn)象（先在小組內(nèi)自由嘗試，再派代表在全班表演。）四、拓展練習。1．引導學生將P131的學具剪下來，小組合作拼一拼，看可以拼出什么？有多少種拼法？（要注意對學生求異思維的肯定和鼓勵。）2．游戲：將P135的學具剪下來轉一轉，小組討論有多少種搭配方法，其中哪些方法比較合適？五、總結。北師大新版五年級上冊數(shù)學教學教案「篇六」活動目標：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂活動準備：知識準備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、請幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號碼。材料準備：1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：五層以內(nèi)及五個房間以內(nèi)的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶?；顒舆^程：1、情景導入草地上有誰？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴，聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀？我們一起來問問小猴。小猴說：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又漂亮，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。2、鞏固經(jīng)驗（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）請幼兒幫五個小動物搬進第一座房子小兔住在第幾間？出示箭頭標記告訴孩子從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗。小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）請幼兒幫小動物們搬進第二座房子。小雞住第幾層？出示箭頭標記?！瓉頂?shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層-------以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗。小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子。（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有幾個房間）（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高五層，每層有五個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）（1）請小猴住進去，根據(jù)小猴住的房間出示門牌號碼?！處熜〗Y：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。（2）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：教師說出302，請幼兒來找出相應的房間讓小鴨住進去。他找得對不對，為什么？——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）、提醒幼兒操作步驟：1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。2）、先找到樓層，再來找房間。3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。5、教師講評（1）、住對的你的XX小動物身上的門牌號碼是多少？應該住那個房間？你怎樣找到這個房間？（2）、住錯的你的XX小動物住得對不對？為什么？XX房間在哪里？請幫小豬住到XX房間？6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！幼兒園中班數(shù)學教案《有趣的數(shù)字》幼兒園中班教案活動目標1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。活動準備1.動畫片：有趣的數(shù)字2.圖片：在圖畫里找數(shù)字3.教具：電話動畫片趣味練習活動過程一、看圖找數(shù)字1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。二、感知數(shù)字的豐富變化。1.情景表演教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧。2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？（電話號碼）電話號碼是用什么組成的？（數(shù)字）3.說電話號碼（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？（2）思考：為什么電話號碼是不一樣的？討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。三、交流有關電話方面的知識1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述）小結：固定電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么2.請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。五、給小動物編電話號碼1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)。你編的電話是幾位數(shù)的中班數(shù)學活動：藏起來的花瓣（找規(guī)律活動目標：1、體驗在數(shù)學活動中找規(guī)律快樂。2、能認真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律?；顒訙蕚洌?、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。活動過程：1、出示ABAB直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標記做記錄。2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。（1）出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，引導幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。（2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標記做記錄。（3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。3、游戲：“猜一猜”。（1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進行游戲。4、幼兒分組操作，教師巡回指導。（1）教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。（2）幼兒操作。第一、二組：畫一畫。方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。第三、四組：猜一猜。請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？5、活動評價?；顒友由欤阂龑в變河^察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經(jīng)驗。中班數(shù)學：紐扣分類中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學活動名稱：中班數(shù)學：紐扣分類活動目標：1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。2、復習點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂?；顒訙蕚洌捍笥涗浖堃粡垼挥變喝耸忠环菁~扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備?；顒舆^程：一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。中班科學教案：探索光的折射幼兒園中班科學教案：探索光的折射活動目標1、簡單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。2、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的科學探索興趣。活動準備1、課件-圖示：光的折射2、科學發(fā)現(xiàn)室光學區(qū)域。活動指導1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形討論后讓幼兒知道，當物質溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質的發(fā)光。如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發(fā)光。2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子給幼兒講解：第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發(fā)揮關鍵作用；第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。第四，隊伍對齊："向右看齊！"。3、幼兒在光學區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。（1）課件演示：光的折射通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。（2）實驗：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。（空氣和水就是兩種不同的介質）（3）指導幼兒在光學區(qū)域，積極嘗試運用各種材料進行實驗。在操作中初步感受和了解光的折射。（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒讓幼兒講一講在探索活動中發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒園中班數(shù)學教案《聰明的玩家》幼兒園中班教案活動目標1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2.繼續(xù)學習正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果?；顒訙蕚浣叹撸悍诸惖装?，6以內(nèi)的實物卡片，相應數(shù)量的數(shù)卡學具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應數(shù)（點）卡等）給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片）教學具圖片活動過程一、游戲導入了解游戲玩法。1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。4.出示3—5的數(shù)卡。教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。二、小組操作活動。1