實(shí)驗(yàn)探究題（解析版）-2024-2025學(xué)年初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)（湖南專用）

題型03實(shí)驗(yàn)探究題

1.（23-24九年級(jí)上?湖南懷化?期中）實(shí)驗(yàn)室要制取一瓶干燥的氧氣，請(qǐng)根據(jù)以下裝置回答下列問(wèn)題。

（1）用高鎰酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置____（填字母序號(hào)）。

（2）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制氧氣，則反應(yīng)的表達(dá)式為,用E裝置收集氧氣時(shí)驗(yàn)滿的方法是。

（3）若用F裝置裝滿水后收集氧氣，氣體應(yīng)從端進(jìn)入（填“a”或"b”）。若要用C裝置來(lái)干燥氧氣（已知

C中盛放的是濃硫酸，它具有吸水性，但不與氧氣反應(yīng)），則氧氣應(yīng)從端進(jìn)入（填“左”或“右”）。

【答案】（1）A

（2）過(guò)氧化氫:"鐳水+氧氣/〃2。222〃2。+。2將帶火星的木條伸到集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃

（3）b左

【解析】（1）高銃酸鉀加熱生成銹酸鉀、二氧化銃和氧氣，反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件需要加熱，故發(fā)生裝

置為固體加熱型，則應(yīng)選用發(fā)生裝置為A；

（2）B裝置為固液常溫型，實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制氧氣，原理應(yīng)為過(guò)氧化氫在二氧化鋅的催化作用下生成

水和氧氣，則反應(yīng)的表達(dá)式為過(guò)氧化氫二氧化鐳＞水+氧氣（或Hz。？MM＞氏0+。2）；

氧氣密度比空氣略大，用E裝置（向上排空氣法）收集氧氣時(shí)驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口，

觀察木條是否復(fù)燃；

（3）若用F裝置裝滿水后收集氧氣，氧氣不易溶于水，且密度比水小，氣體應(yīng)從短導(dǎo)管即b端進(jìn)入；

若要用C裝置來(lái)干燥氧氣應(yīng)從左端進(jìn)入，與濃硫酸充分接觸進(jìn)行干燥。

2.（2024?湖南長(zhǎng)沙?期中）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題。

方絲

①

②

③

④

（1）A裝置中儀器I的名稱為。

（2）組裝B裝置時(shí)，依據(jù)酒精燈（填“外焰”或“內(nèi)焰”）的高度調(diào)節(jié)試管的位置。

（3）用氯酸鉀和二氧化錦制取并收集較純凈的氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的裝置組合是（填字母序號(hào)）。

（4）若將制得的二氧化碳從F裝置的a端緩慢通入，以探究二氧化碳的性質(zhì)。其中①、④為濕潤(rùn)的紫色

石蕊棉球，②、③為干燥的紫色石蕊棉球。同學(xué)們觀察到②、③棉球不變色，①、④棉球變紅，且④

棉球先變紅，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出二氧化碳的物理性質(zhì)是。

【答案】（1）錐形瓶

⑵外焰

（3）BC

（4）二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大

【解析】（1）據(jù)圖可知，儀器I的名稱為錐形瓶；

（2）加熱時(shí)要用酒精的外焰，所以組裝B裝置時(shí)，依據(jù)酒精燈外焰的高度調(diào)節(jié)試管的位置；

（3）如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣

法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較純凈；故裝置組合為：BC；

（4）若將制得的二氧化碳從F裝置的a端緩慢通入，以探究二氧化碳的性質(zhì)。其中①、④為濕潤(rùn)的紫色

石蕊棉球，②、③為干燥的紫色石蕊棉球。同學(xué)們觀察到②、③棉球不變色，①、④棉球變紅，且④

棉球先變紅，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出二氧化碳的物理性質(zhì)是：二氧化碳的密度比空氣大。

3.（23-24九年級(jí)上?湖南張家界?期中）如圖是實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的“鐵絲在氧氣中燃燒”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置圖

（已知：濃硫酸可用于干燥氧氣）。

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中V形管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為O

（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后引燃鐵絲下端的火柴桿，待火柴快燃盡時(shí)，將其伸入集氣瓶中，鐵絲燃燒可觀

察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是o

（3）該裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫一點(diǎn)）。

（4）為了探究鐵絲在氧氣中的燃燒與氧氣濃度和鐵絲粗細(xì)有關(guān)，小組同學(xué)用數(shù)字化儀器測(cè)得一系列數(shù)據(jù)（如

下表）。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)①②③④⑤

氧氣濃度（體積分?jǐn)?shù)）34%47%60%73%86%

直徑0.2mm的細(xì)鐵絲不燃燒稍有燃燒劇烈燃燒劇烈燃燒劇烈燃燒

直徑0.5mm的粗鐵絲不燃燒不燃燒不燃燒稍有燃燒劇烈燃燒

①實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)其他條布F相同時(shí)，氧氣濃度越大，鐵絲燃燒越________O

②實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)其他條件相同時(shí)，鐵絲燃燒與鐵絲粗細(xì)的關(guān)系是.

二氧化鎰，L-

【答案】（1）過(guò)氧化氫-------"水+氧氣

（2）劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體

（3）節(jié)約藥品（合理即可）

（4）劇烈鐵絲越細(xì)，燃燒越劇烈

【解析】（1）過(guò)氧化氫在二氧化銃催化作用下分解生成水和氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫

二氧化錦

水+氧氣;

（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后引燃鐵絲下端的火柴桿，待火柴快燃盡時(shí)，將其伸入集氣瓶中，鐵絲燃燒可觀

察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體；

（3）該裝置使用微型裝置，其優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品；

（4）①根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)其他條件相同時(shí)，氧氣濃度越大，鐵絲燃燒越劇烈；

②根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)其他條件相同時(shí)，鐵絲燃燒與鐵絲粗細(xì)的關(guān)系是鐵絲越細(xì)，燃燒越

劇烈。

4.（23-24九年級(jí)上?湖南張家界?期中）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置圖。

（1）儀器的名稱：①、②=

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，請(qǐng)寫出有關(guān)的文字表達(dá)式,其中二氧化鎰起作用。

（3）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置一

（填字母序號(hào)）。

（4）若用裝置E收集H”氣體從端通入（填“a”或"b”）。

【答案】（1）酒精燈錐形瓶

二氧化錦

（2）氯酸鉀一:「.氯化鉀+氧氣催化

加熱

(3)F

(4)b

【解析】（1）儀器①的名稱：酒精燈、儀器②的名稱：錐形瓶;

二氧化錦一

（2）氯酸鉀在二氧化銃催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀加熱虱

化鉀+氧氣；其中二氧化鍋起催化作用;

(3)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w只能用排水法收集,

應(yīng)選用圖中裝置F；

(4)氫氣的密度小于空氣，若用裝置E收集H2,氣體從b端通入。

5.(23-24九年級(jí)上?湖南衡陽(yáng)?期中)如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題:

ab

ABCDEF

(1)圖中儀器①的名稱是o

(2)實(shí)驗(yàn)室用高鋸酸鉀制取氧氣，選用裝置A時(shí)應(yīng)在試管口放；裝置D中氧氣是否收集滿，可用帶

火星的木條放在集氣瓶的o

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錦制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是,反應(yīng)的文字表達(dá)式為o

(4)甲烷是一種密度比空氣小的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體在加熱條件下制取甲烷,

應(yīng)選用的發(fā)生裝置是;若用F裝置收集甲烷，則氣體從導(dǎo)管口進(jìn)(填"a”或b)o

【答案】(1)長(zhǎng)頸漏斗

(2)一團(tuán)棉花瓶口

/CC二氧化鎰

(3)B過(guò)氧化氫—水+氧氣

(4)Ab

【解析】(1)由圖可知，儀器①為長(zhǎng)頸漏斗。

(2)加熱高鎰酸鉀時(shí)，為了防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管，試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花；

D裝置為向上排空氣法，氧氣驗(yàn)滿時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口。

(3)過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)為固液常溫反應(yīng)，發(fā)生裝置選B；

過(guò)氧化氫在二氧化鎰催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫二E鐳水+氧氣。

(4)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)為加熱固體的方法，發(fā)生裝置選A；

甲烷密度比空氣小，用F裝置收集時(shí)，氣體應(yīng)從b口通入。

6.(23-24九年級(jí)上?湖南邵陽(yáng)?期中)下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀加熱制取氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是(填字母代號(hào))。如果選用F裝置收集氧

氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是;

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錦制氧氣的文字表達(dá)式為,該反應(yīng)的基本類型屬于反

應(yīng)；

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錦制氧氣，B裝置與C裝置相比，C的優(yōu)點(diǎn)是；

（4）如果選用F裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是；

（5）選用D裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是0

【答案】（1）A試管口沒(méi)塞一小團(tuán)棉花

（2）過(guò)氧化氫三氧化饞-水+氧氣分解

（3）可以控制反應(yīng)速度

（4）未等氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集

（5）把帶火星的木條伸到集瓶口，看木條是否復(fù)燃

【解析】（1）高鋸酸鉀制取氧氣的反應(yīng)為加熱固體的反應(yīng)，則發(fā)生裝置選A；

F裝置為排水法收集裝置，則用F裝置收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，說(shuō)明高鎰酸鉀進(jìn)入水槽中，則

原因?yàn)樵嚬芸跊](méi)塞一小團(tuán)棉花。

（2）過(guò)氧化氫在二氧化錦催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫二堂鐳水+氧氣；

該反應(yīng)為一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)。

（3）C裝置中，注射器能控制液體的滴加速度，則能控制反應(yīng)速率。

（4）若排水法收集的氣體不純，可能原因?yàn)槭占凹瘹馄恐袥](méi)有裝滿水，或未等氣泡連續(xù)均勻冒出就開

始收集等。

（5）D裝置為向上排空氣法，氧氣具有助燃性，則驗(yàn)滿方法為：把帶火星的木條伸到集瓶口，看木條是

否復(fù)燃。

7.（23-24九年級(jí)上?湖南岳陽(yáng)?期中）某學(xué)校的探究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)，銅綠［Cu2（0H）2co31受熱分解后，

除生成CO2和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，分析黑色固體的組成，并

驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體。

【查閱資料】炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀硫酸反應(yīng)，也不溶于稀硫酸，而氧化銅可與稀

硫酸反應(yīng)而溶解且溶液為藍(lán)色；二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁；無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)。

【提出問(wèn)題】黑色固體是什么？

【猜想與假設(shè)】黑色固體可能是：a.炭粉b.氧化銅c.。

（1）補(bǔ)全猜想c的內(nèi)容：。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

向試管中的黑色固體滴加足量的稀硫酸溶液，充分反應(yīng)后，觀察固體的溶解情況。

（2）假如現(xiàn)象為,現(xiàn)象與結(jié)論：則猜想c成立。

（3）若用如圖裝置驗(yàn)證兩種氣體生成物，應(yīng)將生成的混合氣體先通過(guò)裝置，反之會(huì)有何影

【答案】(1)炭粉和氧化銅

(2)黑色固體部分溶解，溶解為藍(lán)色

(3)B檢驗(yàn)不出產(chǎn)物水，但能檢測(cè)出CO?

【解析】(1)炭粉和氧化銅均為黑色固體，再結(jié)合其它猜想，則可知黑色固體還可能為氧化銅和炭粉。

(2)由于結(jié)論為猜想c成立，而氧化銅能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，炭粉不能和硫酸反應(yīng)，則現(xiàn)象為

黑色固體部分溶解，溶解為藍(lán)色。

(3)若想證明二氧化碳和水蒸氣，則應(yīng)先證明水蒸氣，后證明二氧化碳，無(wú)水硫酸銅遇酸變藍(lán)，二氧化

碳能使澄清石灰水變渾濁，則先后通過(guò)BA；

若將AB調(diào)換位置，則從A裝置出來(lái)的氣體中混有水蒸氣，則無(wú)法檢驗(yàn)生成物中的水蒸氣。

8.(23-24九年級(jí)上?湖南長(zhǎng)沙?期中)天然氣的主要成分是甲烷(CH。，我?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷

燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣。

【提出問(wèn)題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

【查閱資料】(1)含碳元素的物質(zhì)充分燃燒生成CO2,不充分燃燒生成CO：

(2)無(wú)水C11SO4為白色固體，遇水會(huì)變藍(lán)色：

(3)CO在高溫下能使紅色的氧化鐵粉末變成黑色的鐵粉，并生成CO2氣體。

【猜想與假設(shè)】

甲：、乙：、

CC>2H2ocoH2O

丙：、：、、

CO2>COH20TNH3CO2H2O

(1)你認(rèn)為同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是。

【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的。2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置：

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈。2而不用空氣的原因是o

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中白色無(wú)水CuSC)4變藍(lán)，B中澄清石灰水變渾濁，D中澄清石灰水也變渾濁，C中

紅色粉末變成黑色，由此推斷同學(xué)猜想成立。(填“甲、乙、丙、丁”)

【反思與交流】

（4）在D裝置后連接一個(gè)大氣球的目的是：o

（5）請(qǐng)寫出甲烷充分燃燒的文字表達(dá)式：0

【答案】（1）丁反應(yīng)物中不含氮元素（或化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變）

（2）防止空氣中的二氧化碳和水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾

（3）丙

（4）收集尾氣，防止空氣污染

（5）甲烷+氧氣-水+二氧化碳

【解析】（1）丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，是因?yàn)榉磻?yīng)物中不含有氮元素（或化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變）,

不能生成氨氣；

（2）實(shí)驗(yàn)中用純凈。2而不用空氣的原因是空氣中的二氧化碳和水干擾對(duì)燃燒產(chǎn)物的檢驗(yàn)；

（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中白色硫酸銅變藍(lán)色，是因?yàn)榱蛩徙~和水反應(yīng)生成藍(lán)色固體五水硫酸銅；B中澄清

石灰水變渾濁，說(shuō)明氣體中含有二氧化碳；D中澄清石灰水也變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，是因?yàn)楦?/p>

溫條件下，氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，說(shuō)明氣體中含有一氧化碳，由此推斷丙同學(xué)猜想成

立；

（4）實(shí)驗(yàn)中大氣球的作用是回收未反應(yīng)的一氧化碳?xì)怏w，防止污染空氣，故填：收集尾氣，防止空氣污

染；

（5）甲烷充分燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，反應(yīng)的文字表達(dá)式：甲烷+氧氣管水+二氧化碳。

9.（23-24九年級(jí)上?湖南長(zhǎng)沙?期中）某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)探究微粒的性質(zhì)。

【知識(shí)回憶】如圖1所示，燒杯A中裝有20mL蒸儲(chǔ)水，并滴入了幾滴酚麟，燒杯A中的溶液由無(wú)色變?yōu)?/p>

紅色，可知濃氨水具有的物理性質(zhì)是

【猜想與假設(shè)】關(guān)于酚麟變紅，興趣小組同學(xué)提出以下三種猜想：

猜想一：從B燒杯中蒸發(fā)出水蒸氣，部分水分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入A燒杯，水使酚酥變紅；

猜想二：從B燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨氣分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入A燒杯，氨氣使酚麟變紅;

猜想三：從B燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨氣分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入A燒杯與水

結(jié)合形成氨水，氨水使酚酰變紅。

【交流討論】同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后一致認(rèn)為猜想一不成立，理由是。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了探究另外兩種猜想，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)論

象

濾紙不

猜想_____

—

變色

將一張濾紙浸入酚醐溶液中，1分鐘后

取出，懸掛在通風(fēng)處晾干

在另一片濾紙上滴幾滴蒸得水，再放濾紙變_____(填序號(hào))

入收集滿氨氣的集氣瓶中紅色成立

【實(shí)驗(yàn)拓展】

(1)已知濃鹽酸會(huì)揮發(fā)出氯化氫氣體，且氯化氫分子的質(zhì)量大于氨氣分子的質(zhì)量。如圖2,將裝置平放在

桌面上，觀察到產(chǎn)生的白煙(氯化氫與氨氣反應(yīng)生成的氯化錢)在如圖2所示位置，分子的質(zhì)量越大，分

子運(yùn)動(dòng)速率越O

(2)為了展示興趣小組的工作成果。小組同學(xué)為大家表演小魔術(shù)“鐵樹開花”，具體實(shí)驗(yàn)如圖3、圖4所示。

其中圖3中的濃氨水溫度較高，圖4中的濃氨水溫度較低，可以觀察到兩個(gè)燒杯中細(xì)鐵絲上的棉團(tuán)都由白

色變?yōu)榧t色，且0

【答案】揮發(fā)性燒杯A中本來(lái)就有水，燒杯A中的溶液一開始不變紅就說(shuō)明水不能使酚獻(xiàn)變

紅將一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中二不成立猜想三慢圖3棉團(tuán)變

色的速度比圖4快

【解析】①濃氨水具有的物理性質(zhì)是揮發(fā)性，分子在不停地運(yùn)動(dòng)，氨氣分子運(yùn)動(dòng)到酚麟試液中，氨水呈堿

性，使酚醐變紅；

②猜想一肯定不成立，原因是A燒杯中本來(lái)就有水，開始A燒杯中的溶液不變紅就說(shuō)明水不能使酚配變

紅；

③根據(jù)控制變量法，從圖中的實(shí)驗(yàn)看出，其中一個(gè)濾紙條用水潤(rùn)濕，則另一個(gè)應(yīng)用干燥的濾紙條，因此應(yīng)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為將其中一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中；

④將其中一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中，濾紙不變色，說(shuō)明氨氣不能使酚醐變紅，猜想二錯(cuò)誤;

⑤在另一片濾紙上滴幾滴蒸儲(chǔ)水，再放入收集滿氨氣的集氣瓶中，濾紙變紅色，說(shuō)明猜想是三成立；

⑥圖2中氯化氫與氨氣反應(yīng)生成氯化錢，反應(yīng)文字表達(dá)式氯化氫+氨氣一氯化鏤，氯化氫分子的質(zhì)量大于

氨氣分子的質(zhì)量，從圖中可以看出白煙形成的位置離濃氨水遠(yuǎn)，離濃鹽酸近，由此說(shuō)明在其他條件相同的

情況下，分子的質(zhì)量越大，運(yùn)動(dòng)速度越慢；

⑦圖3中的濃氨水溫度較高，圖4中的濃氨水溫度較低，而其他條件均相同，但圖3中的“鐵樹開花”速度

遠(yuǎn)比圖4中的快，原因是溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。

10.（23-24九年級(jí)上?湖南邵陽(yáng)?期中）質(zhì)量守恒定律是化學(xué)學(xué)習(xí)中的一條重要規(guī)律。

（一）如圖是某化學(xué)興趣小組同學(xué)探究質(zhì)量守恒定律時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你跟他們一起探究:

（1）用裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向（填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)。該反應(yīng)

（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律。

（2）通過(guò)對(duì)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，你認(rèn)為用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，需要

在_____的容器中進(jìn)行。

（二）熔噴布是制造口罩的核心材料，纖維直徑可以達(dá)到1?5微米。某化學(xué)興趣小組為了探究熔噴布的組

成元素，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答相關(guān)問(wèn)題：

【提出問(wèn)題】熔噴布是由什么元素組成的？

【查閱資料】

①無(wú)水硫酸銅（CuSO4）是白色固體，遇水會(huì)變?yōu)樗{(lán)色固體；

②熔噴布易燃，只可能由碳、氫、氧元素中的一種或多種組成。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】連接如圖所示裝置，檢查裝置的氣密性，將a克某熔噴布樣品碎片裝入玻璃管中，先通入一

段時(shí)間氧氣，再點(diǎn)燃酒精燈。一段時(shí)間后，樣品完全且充分燃燒，無(wú)殘留物質(zhì)。熄滅酒精燈，再持續(xù)通一

會(huì)兒氧氣。冷卻，稱量。計(jì)算得出：裝置B共增重b克，裝置C增重c克。（假設(shè)熔噴布樣品燃燒生成的

物質(zhì)被B和C完全吸收）

（3）實(shí)驗(yàn)開始前將熔噴布樣品剪成碎屑的目的是o

（4）裝置B中觀察到,證明生成了水，裝置C中的澄清石灰水變渾濁，證明生成了二氧化碳。尾

氣中檢測(cè)不到一氧化碳，說(shuō)明樣品充分燃燒。

【得出結(jié)論】

（5）由上述實(shí)驗(yàn)可知，熔噴布中一定含有的元素是=若（用含a、b、c的關(guān)系式表示），說(shuō)

明該熔噴布不含氧元素。

【答案】（1）右遵守

（2）密閉

（3）增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分

（4）無(wú)水硫酸銅固體變藍(lán)色

【解析】（1）碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w會(huì)擴(kuò)散到空氣中，則質(zhì)量減小，天平會(huì)向右偏轉(zhuǎn)；

所有的化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，則該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律。

（2）由于氣體的質(zhì)量不好稱量，則用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，需要在密閉

的容器中進(jìn)行。

（3）將熔噴布樣品剪成碎屑，可增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分。

（4）無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變?yōu)樗{(lán)色固體，則裝置B中無(wú)水硫酸銅固體變藍(lán)色，則證明生成了水。

（5）根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變，二氧化碳由碳、氧元素組成，水是由氫、氧元素組成，由于氧氣中

含有氧元素，則熔噴布中一定含有碳、氫元素；

二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，則裝置B增加的質(zhì)量為水的質(zhì)量，裝置C中增

加的質(zhì)量為二氧化碳的質(zhì)量，b克水中氫元素的質(zhì)量為c克二氧化碳中碳元素

1x2+169

1?b

的質(zhì)量為cgXk^xlOO%=^g,根據(jù)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變，則熔噴布中含有弱的氫元素和各g

12+16x411911

的碳元素，若華=/+/，即aq+三，則說(shuō)明該熔噴布中不含氧元素。

11.（23-24九年級(jí)上?湖南永州?期中）某學(xué)校興趣小組的同學(xué)利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究

課題，請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

課題一：測(cè)定空氣中氧氣含量的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

圖甲是教材上利用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，但該小組測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于g。于是他

們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖乙所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）。

彈爵人I粗銅絲n

白磷

水

紅

磷

圖甲圖乙

（查閱資料：溫度達(dá)到40。（3時(shí),白磷能燃燒：白磷+氧氣五氧化二磷）

（1）同學(xué)們紛紛對(duì)造成誤差的原因進(jìn)行了分析，小李同學(xué)認(rèn)為可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入

的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小錢同學(xué)認(rèn)為可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有沒(méi)有用完的氧氣。你認(rèn)為可能的原因

是.O

（2）他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖乙所示的改進(jìn)（其他儀器忽略），與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝

置的優(yōu)點(diǎn)是（至少寫一個(gè)）。

課題二：探究外界條件對(duì)過(guò)氧化氫（見。2）分解速率的影響

（3）該化學(xué)興趣小組對(duì)過(guò)氧化氫分解制取氧氣速率進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的方案和記錄數(shù)據(jù)如表所示：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)過(guò)氧化氫溶液體積、濃度催化劑收集50mL02所用時(shí)間

I30mL4%無(wú)>200s

II30mL4%0.2gMnC)2粉末15s

III30mL4%agCuO粉末34s

IV30mL4%0.2gFeCl3粉末27s

①表格中a的值為o

②通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比，可得出_____（填“MnC）2"、“CuO”或“FeCh”）的催化效果最好。

（4）該化學(xué)興趣小組借助數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段用裝置A探究其他條件對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，選用

（0.2gMnO2粉末作催化劑分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)壓強(qiáng)傳感器得到的數(shù)據(jù)如圖丙所示。分析圖中實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2所

示數(shù)據(jù)，你認(rèn)為影響該反應(yīng)速率的其他條件分別是、0

錐形

瓶?jī)?nèi)

氣體

6%的H2O2溶液180

壓強(qiáng)160

"％的―溶液/kPa140

眄福國(guó)。2溶液120

100

204060

時(shí)間/s實(shí)驗(yàn)2時(shí)間/S

實(shí)驗(yàn)1

圖丙

【答案】（1）裝置的氣密性不好

（2）操作更簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，更加環(huán)保

（3）0.2MnO2

（4）過(guò)氧化氫溶液的濃度過(guò)氧化氫溶液的溫度

【解析】（1）測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因可能是裝置漏氣（燃燒冷卻后瓶?jī)?nèi)

氣壓小于大氣壓，有部分空氣進(jìn)入瓶中彌補(bǔ)了消耗的氧氣，水倒流入集氣瓶的體積不足五分之一，導(dǎo)致實(shí)

驗(yàn)結(jié)果過(guò)偏小），或裝置沒(méi)有冷卻至室溫就打開止水夾（氣體受熱膨脹，水倒流入集氣瓶的體積不足五分

之一，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果過(guò)偏?。?；

(2)與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置不用在空氣中點(diǎn)燃了伸進(jìn)集氣瓶，操作更簡(jiǎn)單，在密閉的環(huán)境

中進(jìn)行反應(yīng)，能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差，且能夠避免生成的五氧化二磷逸出造成的污染，可以減少污染，更加環(huán)

保；

(3)①對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，需要控制變量，由表中信息可知，催化劑種類不同，則其他因素均應(yīng)相同，則

a=0.2；

②通過(guò)表中數(shù)據(jù)可知，加入二氧化鎰時(shí)反應(yīng)時(shí)間最短，反應(yīng)速率最快，說(shuō)明MnCh的催化效果最好；

(4)錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的大小能體現(xiàn)收集氣體的多少，由圖可知，過(guò)氧化氫溶液的濃度、溫度均能影響反應(yīng)

速率。

12.(23-24九年級(jí)上?湖南婁底?期中)在課外活動(dòng)中，為探究微粒的性質(zhì)及影響因素，小斌同學(xué)進(jìn)行了如

下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng):

濃氨水

固體Ty-氣球

氫氧化鈉加內(nèi)層試管壁上的小孔

濕潤(rùn)的酚儆濾紙條

圖2

(1)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一：如圖1,在燒杯A中裝入301nL蒸播水，再滴入3滴酚酰溶液，在燒杯B中裝入10mL

濃氨水，用一大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起。一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)燒杯A中溶液變紅色。他對(duì)A燒杯中

酚麟溶液變紅色的原因進(jìn)行了探究：

【提出問(wèn)題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚麟溶液變紅色？

【提出猜想】

猜想①：B燒杯中揮發(fā)出的蒸鐳水使酚醐溶液變紅。

猜想②：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚麟溶液變紅。

猜想③：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣與A燒杯中的水反應(yīng)的生成物使酚醐溶液變紅。

【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑：酚醐溶液、氨氣、濃氨水、蒸儲(chǔ)水。

你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)中猜想肯定不成立，接著他按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。

步驟實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

I取一張濾紙，用酚醐溶液濕潤(rùn)，待涼干后制成條狀酚醐試紙/

II取酚醐試紙放入盛有_____的帶塞試管中試紙不變色，猜想______不成立

III取酚猷試紙用蒸儲(chǔ)水潤(rùn)濕后放入盛有氨氣的帶塞試管中______，猜想③成立

(2)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二：小斌在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一時(shí)還聞到了刺激性的氨味，他又在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2

所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也得到了同樣的

結(jié)論。和圖1實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是(任寫一點(diǎn))，圖2的實(shí)驗(yàn)可以快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象還說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)______(填“放熱”或“吸熱”)。

【答案】(1)①氨氣小?、谠嚰堊兗t色

(2)節(jié)約藥品/實(shí)驗(yàn)時(shí)間短/環(huán)保等放熱

【解析】(1)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)猜想①肯定不成立，原因是燒杯A是蒸儲(chǔ)水和酚醐的混合物，酚獻(xiàn)沒(méi)變色；

II.氨氣揮發(fā)出的氨分子溶于水形成氨水，氨水使酚獻(xiàn)變紅，所以：取酚酥試紙置于盛有氨氣的帶塞試管中,

試紙不變色，猜想②不成立；

III.氨氣揮發(fā)出的氨分子溶于水形成氨水，氨水使酚酷變紅，所以：取酚酬試紙用蒸儲(chǔ)水潤(rùn)濕后放入盛有氨

氣的帶塞試管中，若試紙變紅，猜想③成立；

(2)圖2的裝置，本身裝置是密閉的實(shí)驗(yàn)裝置，再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用，反應(yīng)速度

快，實(shí)驗(yàn)時(shí)間短；氨氣幾乎不會(huì)跑到空氣中，更環(huán)保；用膠頭滴管吸取少量的氨水即可，節(jié)約藥品。

13.(23-24九年級(jí)上?湖南懷化?期中)某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究影響過(guò)氧化氫分解速率的因素(實(shí)

驗(yàn)裝置如圖1所示，夾持儀器已略去)

d

【猜想與假設(shè)】影響過(guò)氧化氫分解速率的因素可能有溫度、溶液的濃度、催化劑種類。

【實(shí)驗(yàn)記錄】同學(xué)們進(jìn)行6組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如表:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)①②③@⑤⑥

過(guò)氧化氫溶液的濃度(％)303015303030

過(guò)氧化氫溶液的體積(mL)6X6666

水槽中水的溫度209070702020

錐形瓶中的物質(zhì)

————0.5gNaCl0.5gFeCl3

60min內(nèi)產(chǎn)生氧氣(mL)0.041.04.512.12.0650.0

【解釋與結(jié)論】

(1)實(shí)驗(yàn)②中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液的體積x是mLo

(2)實(shí)驗(yàn)①?⑥通過(guò)測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率，還可以通過(guò)測(cè)定

來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率。

(3)得出“過(guò)氧化氫溶液的濃度越大分解速率越大”結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)是(填序號(hào))。

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①、②、④可得出的結(jié)論是o

【反思與評(píng)價(jià)】

(5)同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制氧氣，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)⑥而不選實(shí)驗(yàn)②的理由是(答一點(diǎn))。

【答案】(1)6

(2)產(chǎn)生相同體積氧氣所需要的時(shí)間

⑶③④

(4)溫度越高，過(guò)氧化氫的分解速率越大

(5)相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)②產(chǎn)生的氧氣少，速率慢；并且水溫高、水蒸氣含量高，誤差大

【解析】(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，必須控制變量，當(dāng)只有一個(gè)條件不同時(shí)，才可對(duì)比出該條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影

響。所以實(shí)驗(yàn)②中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液的體積x是6mL。

(2)實(shí)驗(yàn)①?⑥通過(guò)測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率，還可以通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生

相同體積氧氣所需要的時(shí)間來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率。

(3)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，必須控制變量，當(dāng)只有一個(gè)條件不同時(shí)，才可對(duì)比出該條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響。得

出“過(guò)氧化氫溶液的濃度越大分解速率越大”結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)是③④。

(4)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，必須控制變量，當(dāng)只有一個(gè)條件不同時(shí)，才可對(duì)比出該條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響。通

過(guò)實(shí)驗(yàn)①、②、④可得出的結(jié)論是：溫度越高，過(guò)氧化氫的分解速率越大。

(5)同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制氧氣，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)⑥而不選實(shí)驗(yàn)②的理由是：相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)②產(chǎn)生的氧氣少,

速率慢；并且水溫高、水蒸氣含量高，誤差大。

14.(23-24九年級(jí)上?湖南?期中)化學(xué)小達(dá)人羅同學(xué)對(duì)氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行研究，在相同的加熱

條件下，用如圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn)：

【查閱資料】氯酸鉀是白色晶體，二氧化鐳是黑色粉末，氧化鐵是紅棕色粉末。一般情況下，二氧化鋅,

氧化鐵受熱均不會(huì)分解。

編號(hào)氯酸鉀質(zhì)量/g催化劑催化劑質(zhì)量/g收集50mL氧氣所需時(shí)間/s

實(shí)驗(yàn)15——171

實(shí)驗(yàn)25二氧化鎰0.549

實(shí)驗(yàn)35氧化鐵(FezCM0.558

(1)設(shè)置實(shí)驗(yàn)1的目的是

(2)由表可知，兩種物質(zhì)都可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑，但是催化效果更好的是。

(3)要比較氯酸鉀分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測(cè)量收集50mL氧氣所需時(shí)間外，還可以測(cè)

量______。

【繼續(xù)探究】氯酸鉀和氧化鐵(Fe2C>3)的質(zhì)量比會(huì)不會(huì)影響反應(yīng)的快慢？

(4)當(dāng)使用KC1C)3和Fe2C>3制備氧氣時(shí)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。

(5)調(diào)節(jié)KC1O3和FezCh的質(zhì)量比制備氧氣，整理數(shù)據(jù)繪制出如圖，從圖中得出KCICh和Fe2()3反應(yīng)的最

佳質(zhì)量比是。

單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生Oz的體積(mL/s)

KCIO3和FezCh的質(zhì)量比

(6)如圖所示，在KC1O3和FezCh質(zhì)量