深圳中考化學實驗專練：物質的變化及變化規(guī)律20題（原卷版+解析）

15物質的變化及變化規(guī)律

深圳專用

一、實驗探究題

1.類比法是化學研究物質的重要方法之一。草酸（”2。2。4）的化學性質與碳酸相似。已知碳酸

易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物。

（1）某校研究性學習小組對此展開探究：

小明首先根據(jù)草酸中含有元素，推測生成物中含有水。

小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證：

【假設一】生成物中有二氧化碳

實驗一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是，小明據(jù)此判

斷生成物中含有二氧化碳。

［假設二］生成物中有一氧化碳

實驗二：小明用如圖所示裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。

請回答：A裝置中黑色固體粉末是（填化學式），A裝置中的實驗現(xiàn)象

是。

交流討論：小芳認為，小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化

碳，你是否支持小芳的觀點?（填“支持”或“不支持”），請說出你的理

由：。小芳認為，從環(huán)保的

角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷：，處理的方法

是。

（2）寫出草酸在加熱時發(fā)生反應的化學方程式：o

2.某化學興趣小組學習了金屬、酸、堿、鹽的知識后，對金屬鈉的性質開展了探究活動。

研究主題：鈉與水反應、鈉在空氣中燃燒及其產(chǎn)物的性質研究。

相關信息：①鈉貯存在煤油中：

②2可（12。2+2。。2—2Na2c。3+。2

@2Na2O2+2&。=4NaOH2+。2T

④BaCL溶液pH=7

（1）實驗一：在盛有水的燒杯中滴入幾滴酚醐溶液，把一塊綠豆大小的金屬鈉（用濾紙

吸干表面的煤油后，用刀切去表面的外皮）投入燒杯中。觀察到鈉浮在水面上，熔化成閃亮

的小球且在水面上迅速游動，發(fā)出

“嘶嘶”的響聲，反應后溶液呈紅色。

①從實驗現(xiàn)象可知，鈉的物理性質有：.A固體；B.硬度??；C密度比水小；

Do

②燒杯中的溶質除酚醐外還含有（填化學式）。

（2）實驗二：另取一小塊鈉（如實驗一處理）放在石棉網(wǎng)上灼燒，金屬鈉燃燒并產(chǎn)生黃

色火焰，最后生成淡黃色固體Na2。?。將淡黃色固體露置于空氣中，一段時間后變?yōu)榘咨?/p>

末。同學們經(jīng)過討論，認為該白色粉末可能是：

I.NaOHII.Na2C03III.

（3）為確定該白色粉末的成分，進行如下實驗：

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

①取少意白色粉末于試管中，

加水溶解，滴加過量的_______

—

溶液此白色粉末是Na2c（寫出實驗中反

應的化學方程式：

②靜置后，向上層清液中滴加

無明顯現(xiàn)象

少量_________溶液

3.因二氧化碳能溶于水，并能與水反應生成碳酸，所以二氧化碳一般不用排水法收集。二氧

化碳氣體究竟能否用排水法收集呢？某化學興趣小組利用如圖1所示的兩套裝置進行了深入

地探究。

（1）請寫出石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式：O

（定性實驗）實驗后，裝置n水槽中的液體應該呈酸性，向此液體中滴加紫色石蕊試液溶液

顏色會變?yōu)椤５侨状螌嶒灪蟮囊后w樣品，滴加紫色石蕊試液，均無明顯變色現(xiàn)

象。對此你認為可能的原因是。

（2）（定量實驗）采用數(shù)字化實驗測定排水法和向上排空氣法收集的二氧化碳純凈度的差

異。因實驗設備有限，本實驗通過氧氣傳感器測出收集氣體中殘留的氧氣（來自于空氣），推

算出空氣的含量，再求出co?的含量。請?zhí)顚懴铝斜砀裰邢鄳目瞻祝ň_到設即可）：

測得氧氣含量推算出C0,含量結論

排空氣法6.6%69%

排水法收集到的二氧化碳更純凈

排水法4.2%

通過實驗可知，若對C02純度要求較高，應該使用排水法收集二氧化碳。

（3）（實驗反思）利用裝置I和裝置n收集到的二氧化碳都會混有少量空氣，原因

是o

證明排水法比排空氣法所收集的二氧化碳氣體純度更高，還有什么方

法？O

4.“追夢”學習小組走進實驗室，探究“水在直流電作用下的變化”。請回答下列問題。

（1）【實驗探究一】

在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源。一段時間后。發(fā)現(xiàn)兩電極都有

產(chǎn)生，左右兩側玻璃管中的液面有不同程度的下降。

水電解器

（2）a管中產(chǎn)生的氣體和b管中產(chǎn)生的氣體的體積比約為。將燃著的木條放在

b玻璃管口。打開活塞。氣體燃燒，該氣體是

（3）由上述實驗可以得出:

①水是由（填元素名稱）元素組成的。

②化學變化不但生成新物質，還會伴隨著能量的轉化。在電解水的過程中，電能主要轉化

為能。

（4）寫出電解水的文字表達式。有關水通電分解時沒有發(fā)生變

化的是（填序號）。

A.水的化學性質B.水分子的組成和結構C.構成水分子的原子種類D.水分子的能量

（5）【繼續(xù)探究】實驗過程中，同學們發(fā)現(xiàn)電解純水速率較慢。查閱資料獲知，調節(jié)電壓

或在水中加入少量氫氧化鈉都會改變電解速率。于是他進行了多次實驗，將實驗數(shù)據(jù)取平均

值。記錄如下。（保持其它條件不變，每次實驗收集10mL氧氣）

氫氧化鈉、\6V9V12V

溶液濃度

5%26分26秒12分14秒7分30秒

10%17分8秒9分26秒6分22秒

該實驗的目的是_____________________________________________

（6）分析上表數(shù)據(jù)可得出的結論是

（寫兩條）。

5.保溫杯是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕饘僦破?，如圖是某品牌鍍銘不銹鋼保溫杯的使用說明

書。

使用說明

L請勿放入酸性飲料，如酸梅汁、檸椽汁等。

2.請不要在爐子等靠近火焰的地方使用。

3.請勿將商品放入洗碗機、烘干機、微波爐等。

4.避免保溫杯被撞擊，以免凹陷后保溫效果不良。

（1）不銹鋼作為制作保溫杯的材料，相對于鐵的優(yōu)點

是o

（2）興趣小組根據(jù)使用說明及已有知識，對保溫杯中的鍍層物銘的化學性質進行如下探

究：

【提出猜想】猜想一：能與氧氣反應。猜想的依據(jù)

是。

猜想二：。

猜想三：能與硫酸銅溶液等鹽類反應。

（3）【查閱資料】銘是一種銀白色金屬；氧化銘（C003）是綠色固體；硫酸亞銘（CrSOJ

和氯化亞銘（CrCL）溶液呈藍色，兩種溶液在空氣中會迅速被氧化變?yōu)樽仙?/p>

【實驗設計】

實驗方案

猜想一灼燒打磨后的銘片，若銘片變綠，則猜想正確。反之，則不正確。

猜想二

猜想三

（4）小組依據(jù)方案進行實驗，得出銘的化學性質，并依據(jù)銘能與硫酸銅溶液反應，得出

了銘的活動性比銅（填“強”或“弱”）。

通過本次探究活動，興趣小組認識到物質的性質與應用的關系，并進一步了解到金屬銘在

工業(yè)上的廣泛應用。

6.在學習了常見的酸和堿后，某化學興趣小組的同學圍繞“酸堿中和反應”，在老師引導下

開展實驗探究活動，請你參與下列活動。

【實驗探究】將氫氧化鉀溶液與稀硫酸混合，觀察不到明顯現(xiàn)象，為證明氫氧化鉀溶液與

稀硫酸發(fā)生了反應，三位同學進行了以下實驗。

（1）測定溶液pH變化甲同學實驗過程中測得pH變化如圖1所示，則該同學是將

（填字母序號）。

a、氫氧化鉀溶液滴入稀硫酸中b、稀硫酸滴入氫氧化鉀溶液中

(2)測定混合過程中的溶液溫度變化乙同學實驗過程中測得反應混合溶液的溫度變化如

圖2所示，說明該反應(填“放熱”或“吸熱”)反應。圖2中B點表示的含義

是。

(3)借助于酸堿指示劑丙同學通過圖3所示實驗，他觀察到溶液由紅色變成無色，也證

明氫氧化鉀溶液與稀硫酸發(fā)生了反應，反應的化學方程式為。

(4)【提出問題】針對反應后溶液中溶質的成分，大家紛紛提出了猜想。

【猜想與假設】

猜想一：只有K2s0小猜想二：有K2s和叱。4；猜想三：有K2s(X和KOH

同學們討論后一直認為猜想三是錯誤的，理由是。

(5)【進行實驗】

為了驗證猜想，學習小組選用Fe2(X粉末、BaCk溶液，進行如下探究:

實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

取少量反應后的溶液于

溶液中有H2SO4,

方案一試管中,加入FezOs粉①________________________

猜想二正確。

末。

取少量反應后的溶液于

溶液中有H2SO4,

方案二試管中，滴加BaCk溶②產(chǎn)生白色沉淀

猜想二正確。

液。

【實驗結論】通過探究，同學們一致確定猜想二是正確的。

(6)【評價與反思】

①丁同學針對上述方案提出疑問，認為方案二是不合理的，理由

是e

②方案一中的Fe2（X粉末可以用下列的某些物質代替，也能得到同樣的實驗結論，請你選

出可用藥品的字母序號。

A.MgB.CuOC.KC1D.Na2C03

③驗證猜想也可以取少量反應后的溶液于試管中，加入下列藥品中的

（填序號）。

A.酚醐試液B.石蕊試液C.MgCl2D.Na2C03

7.北京冬奧會開幕式驚艷全球，LED屏幕的多姿多彩，LED照明的瑩瑩之光，主火炬“微

火”照亮世界。小亮想到發(fā)光、放熱是化學變化中常見的現(xiàn)象，在觀看開幕式后提出以下疑

問，請你來幫助探究：

【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學變化嗎？

（1）【猜想】猜想一：都是化學變化；猜想二：;

（2）【驗證過程】

①觀察蠟燭燃燒

儀器與藥

實驗操作實驗現(xiàn)象分析實驗結論

品

蠟燭、燒將干冷的燒杯罩在燒杯內(nèi)壁上蠟燭燃燒生成蠟燭燃燒發(fā)光、放熱

杯、火柴蠟燭燃燒的火焰上出現(xiàn)小液珠T_________屬于_________變化

（3）請仿照該方案，再設計實驗方案證明同樣的結論（填寫下表）。

儀器與藥品實驗操作實驗現(xiàn)象分析實驗結論

蠟燭、燒杯、火

柴、___________

（4）②觀察白織燈（燈絲為鴇絲）

通電前通電中通電后分析實驗結論

通電前后，鴇絲

燈絲為銀發(fā)出白光，手摸燈燈絲為銀燈泡通電發(fā)光、放熱

本身沒有發(fā)生變

白色固體泡感覺白色固體屬于變化。

化

【結論】

猜想二正確。

8.某化學興趣小組在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復分解反應。請你參與探究

并填空：

【查閱資料】①硫酸銅和氯化銅的溶液都有毒，銅離子可以使蛋白質變性，可以殺死細菌

和病毒，可以破壞人體細胞。

②硫酸鈉溶液呈中性，無毒。

（1）【實驗與探究】

內(nèi)容現(xiàn)象實驗解析結論

取少量稀鹽酸

實于小試管中，

化學方程式：Na2CO3+

驗滴入數(shù)滴碳酸

2HCl=2NaCl+H,0+C02t

鈉溶液試液，生成物中有__________或

振蕩有或有

生成時，復分解反應可以

取少量氫氧化

(Na^)發(fā)生。

實鈉溶液于小試

驗管中，滴入幾

滴酚醐試液振(^)(w)@)

蕩，液體呈現(xiàn)

紅色；再滴入

足量的稀硫酸

取少量氯化銅

實溶液于小試管

該反應的化學方程式

驗中，滴入幾滴

為：

氫氧化鈉溶液

試液，振蕩

（2）【廢液處理】實驗結束時，老師指出，廢液一定要進行無害化處理，盡量實現(xiàn)綠色排

放（不考慮酚醐試液）。同學們把三個實驗的試管內(nèi)所有物質都倒入一個潔凈的燒杯中，得到

藍色澄清液體。根據(jù)上述現(xiàn)象，同學們向廢液中逐滴滴加溶液，直至觀察

到,說明廢液達到了綠色排放的要求。

9.學習了“過氧化氫制氧氣使用二氧化鎰作催化劑”，化學社團在“尋找新的催化劑”的活

動中，對“硫酸銅能否作過氧化氫分解的催化劑”進行了以下探究。

（1）【實驗探究】甲同學按如下方案進行實驗。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

步驟①木條不復燃；

硫酸銅/

（白色固體/步驟②產(chǎn)生氣泡，溶

硫酸銅能作過氧化氫分解的催

帶火星/r/-帶火星液變藍色；

的X木吻A的木條化劑，反應的化學方程式

步驟為______________________。

理①步騾②步嬖③③

O

（2）【評價改進】大家認為甲同學的實驗結論不嚴謹。若要確定該實驗結論正確，還需證

明硫酸銅的在反應前后都沒有發(fā)生改變。

（3）【繼續(xù)探究】乙同學補做以下實驗，進而確認了甲同學的實驗結論。

已知：CuS04+2Na0H=Na2S04+Cu(OH)2I；CuS04+BaCl2=BaS04；+CuCl2

ABCD

根據(jù)上述實驗中叫：m2=,證明反應前后銅離子沒有發(fā)生變化；將實

驗方案中的氫氧化鈉溶液換成氯化領(或硝酸領)溶液，再次實驗，證明反應前后硫酸根離

子也沒有發(fā)生變化。

(4)【討論交流】大家認為還可以采取另一種方法獲取上述實驗結論：在甲同學實驗的基

礎上，將乙同學實驗時燒杯B中的溶液蒸發(fā)、干燥得到白色固體，再稱其質量為

g,然后將固體加入5舞的過氧化氫溶液中，仍然可以加速過氧化氫分解。

10.某興趣小組的同學對C02能否與水反應產(chǎn)生疑問，于是他們從家里找來軟塑料瓶進行探究

活動，請你參與：

(1)【提出問題】C02能與水反應嗎？

［提出猜想］O

(2)【查閱資料】

①CO2能溶于水

②石蕊是一種遇酸變紅的紫色試劑

【實驗探究】

甲同學按如圖所示的實驗，打開軟塑料瓶塞，迅速將燒杯中的蒸儲水倒入瓶中并擰緊瓶

塞，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)變癟。得出結論：CO2能與水反應。

一二氧

化碳

e

【反思1】乙認為甲的實驗不足以證明co?能與水反應，乙的理由

是：。

（3）【補充實驗】取少量甲實驗后軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試

液，液體變紅，乙同學認為這可以說明CO,能與水反應。

你認為乙同學驗證CO?能與水反應的方法，是通過證明

來實現(xiàn)的。

（4）【反思2】丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明C0,能與水反應，其理由

是o

（5）【再實驗】該興趣小組的同學經(jīng)過思考、討論，他們利用蒸儲水、二氧化碳氣體和用

石蕊試液染成紫色的干燥小花設計了如下實驗。請你完成下列實驗報告。

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

①把蒸儲水噴在紫色的干

小花水不能使石蕊變色

燥小花

②把干燥的紫色小花放入

小花仍為紫色

盛有二氧化碳的集氣瓶中

③把實驗①后的小花放入

小花變?yōu)榧t色

盛有二氧化碳的集氣瓶中

（6）［實驗結論］_________________

（7）【實驗反思】通過以上實驗后，同學們認識到水酸類，二氧化碳

酸類（填“屬于”或“不屬于”）。

11.（1）（一）某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有

明亮的火焰。該小組同學進行如下探究。

探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？

點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)

生。

由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成

的。

探究二：物質燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

【查閱資料】

物質熔點沸點燃燒時溫度/℃

石蠟50~70300^550約600

鐵15352750約1800

鈉97.8883約1400

（2）由如表可知：物質燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃

燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測：硫的沸點硫燃燒時的

溫度。（填“〉”或或“=”）

（4）（二）學習了二氧化碳知識后，進行了如圖所示的實驗，來探究二氧化碳氣體在水中

的溶解性，其實驗步驟如下:

①用大號針筒抽取200毫升二氧化碳氣體；

②試劑瓶中加入300毫升水(恰好加滿)，塞緊雙孔橡皮塞；

③連接大號針筒和試劑瓶，緩慢推動活塞，將二氧化碳注入水中。

試劑瓶中加入的液體最好選用—o

A.自來水B.蒸儲水C.河水

(5)推動活塞時盡量緩慢，其目的是o

(6)向水中注入CO2氣體體積達到180毫升時，紅色油柱開始向上移動，實驗表明在該條

件下，1體積水中能溶解體積的二氧化碳。

12.實驗探究題：碳鏤哪兒去了？

【資料信息】

I.碳鏤的化學名稱是碳酸氫鏤(NLHCOJ,純凈的碳鏤是一種無味、易溶于水的白色固

體。其特點是在低溫、干燥的條件下，能穩(wěn)定存在。但是，當溫度稍高(10℃以上)或濕度稍

大，碳鏤就易消失：碳鏤不能使?jié)駶櫟姆吁嚰堊兗t色。

II.二氧化碳(co2)氣體能使澄清的石灰水變渾濁；碳鏤也能使澄清的石灰水變渾濁。

III.氨氣(NH3)能使?jié)駶櫟姆吁嚰堊兗t色，常用于檢驗氨氣。

(1)【實驗知識和技能儲備】

給試管中固體加熱的儀器是,安裝儀器需要注意的問題

（2）【探究過程】

提出問題：碳鏤加熱會消失，此過程發(fā)生的變化是物理變化還是化學變化？

做出假設：猜想一：碳鏤受熱消失，是由于它變成了碳鏤蒸汽，發(fā)生了變化?

猜想二：碳鏤受熱消失，是由于它變成了別的物質，發(fā)生了變化？

（3）收集證據(jù)：（填寫空的表格）

實驗內(nèi)容和步驟實驗現(xiàn)象實驗結論、解釋

①將干燥的碳鏤在試管中加熱管口有水珠有____________生成

②將濕潤的酚醐試紙放于①中的試管

酚醐試紙變紅色

口

有______________生成

③將碳鏤與濕潤的酚醐試紙接觸

（4）獲得結論：_______________

（5）交流評價：

①僅僅通過碳鏤加熱時顏色、狀態(tài)、氣味的變化來驗證碳鏤所發(fā)生的變化是物理變化還是

化學變化的方案是否嚴密并解釋原因o

②實驗步驟“將碳鏤與濕潤的酚醐試紙接觸”一步，其目的

是。

③若碳鏤加熱有二氧化碳生成，（填“能”或“不能”）根據(jù)“將產(chǎn)生的氣體通

入澄清的石灰水變渾濁”這一現(xiàn)象判斷碳鏤加熱屬于化學變化，原因

是。

④實驗證明，碳鏤加熱確有二氧化碳生成，寫成碳鏤加熱反應的文字表達

式o

⑤碳鏤是農(nóng)業(yè)上常用的一種化肥，根據(jù)本次實驗探究，你認為在使用或儲存碳鏤時應注意

什么問題？_____________________________

13.如圖1是某泡打粉的部分說明,它是西點膨大劑的一種，經(jīng)常用于蛋糕及西餅的制作,

化學小組對其進行以下探究:

【主要成分】

小蘇打、碳酸鈣等

【用途】

面粉發(fā)酣、焙制糕點

【用法】

取本品適量加水溶解

與面團揉和或直接與

面團探和后加熱

圖1

(1)【發(fā)現(xiàn)并提出問題】泡打粉如何能使面食膨脹松軟？

【查閱資料】

①面食的疏松多孔主要是因為制作過程中產(chǎn)生了氣體；

②小蘇打的主要成分是碳酸氫鈉，通常是白色粉末狀晶體，能溶于水，受熱易分解。

③碳酸鈣不溶于水，與小蘇打不反應，900°c以上可以分解。

以上信息屬于小蘇打物理性質的是。

(2)【猜想與假設】根據(jù)使用說明，小組同學提出以下猜想：(請把猜想①補充完整)

①】

②泡打粉在受熱時能產(chǎn)生氣體使面團膨脹松軟。

(3)【設計并進行實驗】

小明取少量泡打粉于試管中，加入適量水，觀察無氣體產(chǎn)生，從而否定了猜想①。

小聰為探究猜想②設計了如圖2所示的實驗裝置。該裝置實驗前應首先檢

查，小聰取一定量小蘇打計入試管中，加熱，觀察到a試管口有水珠，b試

管中澄清石灰水變渾濁，試管中剩余的固體經(jīng)驗證為碳酸鈉，請寫出該反應的文字表達

式o

（4）【解釋與結論】該泡打粉使面食膨脹松軟的原因

是,因此該泡打粉烘焙加熱使用效果最佳。

（5）【反思與交流】為什么實驗⑵中小聰只取小蘇打而不取碳酸

鈣？o

（6）【儀器的洗滌與整理】清洗試管時，要使用的儀器是。實驗后，發(fā)現(xiàn)試

管。破裂，則可能的原因是（答一條即可）。

14.某校化學興趣小組在學習了催化劑的知識后，想探究氧化銅能否在過氧化氫溶液分解反

應中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。

（1）【提出問題】CuO能不能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑呢？

［做出猜想］o

（2）【實驗驗證】（請將下列表格補充完整）

實

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

驗

實常溫下乩。2溶液分解速

在試管中加入少量的比。2溶液，然

驗—率非常緩慢，放出很少

后將帶火星的木條伸入試管中

量氧氣

實在裝有乩。2溶液的試管中加入少量

有較多氣泡產(chǎn)

驗的CuO,然后將帶火星的木條伸入—

生，木條復燃

試管中

（3）【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個實驗，不能證明CuO能作過氧

化氫溶液分解反應的催化劑，還要補充一個探究實驗。

補充實驗三:

［實驗目的］探究O

（4）【實驗步驟】①準確稱量CuO（少量）的質量；

②重復實驗二的步驟；待反應結束，將試管里的物質過濾，洗滌，干燥，稱量；

③對比反應前后CuO的質量。

【討論】如果,則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應

的催化劑。但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足以說明，還需要再增加一個實

驗。再增加一個實驗的目的是。

經(jīng)過一系列試驗后，最終得出了結論：CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑，請寫出

CuO催化過氧化氫分解的化學方程式：o

（5）【拓展探究】同種催化劑，還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果？

假設：o

方案：o

15.小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液一一“雙氧水”，他聯(lián)想到在

化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，

在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。

（1）I、【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。

實驗過程

①在試管中加入5mL“雙氧水”，將帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；

②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條

仍未復燃；

③如下圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用

（2）實驗結論：-

（3）II、【第二組實驗】小明欲證明二氧化鎰在雙氧水的分解反應中起催化作用，探究該

物質在反應前后質量是否發(fā)生變化。

實驗原理寫出反應的文字表達式。

（4）實驗步驟①；

②將二氧化鎰裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；

③待反應結束后，將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量；

④對比反應前后二氧化鎰的質量。

（5）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化鎰的催化作用，還需要再補充一個探究實

驗：探究o

（6）m、【實驗反思】

依據(jù)所做的實驗，影響化學反應速率的因素可能有等。

16.小林同學在體育課上腿部擦傷，醫(yī)務室的大夫在她傷口上涂了醫(yī)用過氧化氫溶液，小林

看到傷口處產(chǎn)生了小氣泡，很好奇。為什么瓶中的過氧化氫溶液涂到傷口上，分解就加快了

呢？

wjSF4

Mfl(

（1）I、小林準備用如下圖所示裝置測定過氧化氫分解的快慢，實驗前在注射器中吸入過

氧化氫溶液，量筒內(nèi)裝滿水。實驗開始時，向試管中注入過氧化氫溶液，并用排水法收集氧

氣。記錄2分鐘收集的氣體體積。

請寫出過氧化氫分解的文字（或化學式）表達式：o

（2）若要檢驗生成的氣體是否為氧氣，可將導氣管從水中取出，取帶火星的木條放在導

氣管口處，觀察到,說明生成的氣體是氧氣。

（3）II、小林查閱了相關資料，并進行了探究實驗

【查閱資料】

①過氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠對機體造成損害，人體存在過氧化氫酶，可以催

化過氧化氫分解。

②溫度對化學反應的快慢有影響，人體正常體溫是37℃0

【提出猜想】

猜想1：過氧化氫分解加快是因為體溫比瓶中的溫度高。

猜想2：過氧化氫分解加快是因為傷口中有過氧化氫酶。

【進行實驗】

序

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

號

分兩次進行實驗，均注入5mL過氧

化氫溶液

量筒中2分鐘收集到

①

第一次在常溫下進行的氣體體積均為5mL

第二次將試管浸在37℃的溫水中

第一次，量筒中2分

分兩次進行實驗

鐘收集到的氣體體積

第一次將裝有一小粒過氧化氫酶的過氧化氫分解加快

為56mL

②試管浸在37℃的溫水中，注入5mL是因為過氧化氫酶

第二次，量筒中2分

過氧化氫溶液的作用

鐘收集到的氣體體積

第二次_______________

為5mL

實驗①得出的結論

是O

實驗②中橫線部分應進行的操作是_____________________________________________________________

(4)【實驗反思】

小林反思了實驗過程，認為人體中過氧化氫酶是在體溫條件下發(fā)揮作用的，實驗得出的結

論可能存在不足。因此又補充進行了幾組實驗，數(shù)據(jù)記錄如下表所示。

加入過氧化氫酶不加過氧化氫酶

反應溫度/℃253742253742

收集到氣體體積/mL395634555

通過這些數(shù)據(jù)，你能得出的新結論

是_____________________________________________

17.用下列實驗探究鎂的性質

（1）實驗一：將打磨后的鎂條插入裝有空氣的集氣瓶中做燃燒的實驗時，生成的白色固

體中有少許淡黃色固體。

生成白色固體的符號表達式為

（2）針對淡黃色固體，提出猜想：鎂能與此反應生成淡黃色的氮化鎂固體。

將1.44g鎂在風中充分燃燒，生成淡黃色固體2.00g。氮化鎂的化學式為。但

在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體，原因

是o

（3）實驗二：鎂（粉）與水蒸氣的反應（實驗裝置如下圖所示）

為了防止玻璃管中原有空氣對實驗的干擾，實驗開始時，應先點燃（選填“A”

或“B”）處酒精燈。

（4）B處玻璃管內(nèi)生成了白色固體氫氧化鎂，肥皂水中產(chǎn)生了能上升到空中的肥皂泡。用

燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲。說明生成的氣體是。鎂（粉）與水蒸氣反

應的符號表達式為。

（5）拓展延伸：將燃著的鎂條伸入盛滿CO?的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，生成的白色固體

中有少許黑色固體。該反應化學表達式為。

18.某化學興趣小組對如下兩個實驗進行了探究：

（1）【實驗一】某興趣小組的同學利用圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學

習。

查閱資料:

①氯酸鉀的熔點約為356C,二氧化鎰的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質加熱，受

熱物質的溫度一般約為400℃左右；

②氯酸鉀分解時，傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖（圖2）；不同配比時氧氣濃度

隨溫度的變化示意圖（圖3）。

分析圖2,氯酸鉀熔點（填“高于”、“等于”或“低于”）其分解溫度。

（2）在老師的指導下，該小組同學繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數(shù)為縱坐標，溫

度為橫坐標，得到圖3所示曲線（圖中的配對比“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：

1”、“5：1”指的是氯酸鉀和二氧化鎰的質量比）。根據(jù)圖3,在上述反應中，兩者配對比為.

時，氯酸鉀分解溫度最低。該反應的文字表達式或符號表達式

為,基本類型是—

（填“化合反應”或“分解反應”）。

（3）為證實二氧化鎰的催化作用，小組同學利用圖4裝置進行實驗，步驟如下:

圖4

步驟I:;

步驟n：按照圖4裝入藥品；

步驟ni：加熱右側支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體；

步驟IV：冷卻后，將裝置傾斜，使左側支管中的藥品進入右側支管，

再加熱右側支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體。

（4）【實驗現(xiàn)象】步驟ni和步驟w中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但木條

復燃更快的是（選填“步驟ni”或“步驟w”）

（5）【交流反思】要想確認分解氯酸鉀制取氧氣的反應中二氧化鎰是催化劑，還需通過實

驗證明二氧化鎰質量和在反應前后都沒有發(fā)生變化。

（6）【實驗二】該興趣小組還利用壓強傳感器，對MnOz、CuO、Fe203>Cr?O3四種金屬氧化

物中、哪一種更適宜作過氧化氫制取氧氣的催化劑，做了如下數(shù)字化實驗探究。

實驗方案如下：

I、用MnO?、CuO、Fe2O3>Cn。,四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制

成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球備用。

II、取30粒含有MrA海藻酸鈉微球，采用圖3裝置進行實驗。改用其他三種微球，分別

重復上述實驗，得到錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖如圖5o

圖5

每次實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應相同的原因是控制相同。

（7）從實驗曲線（圖6所示）分析，催化效果較好、反應溫和的催化劑

是。

（8）通過以上實驗可知，催化劑的種類是影響過氧化氫溶液分解速率的因素之一。請你

設計實驗方案證明還有那些因素會影響過氧化氫溶液分解速

率？_____________________________________________________________________________

19.丙酸鈣為白色固體，易溶于水，可作食品防霉劑，國家標準規(guī)定了其用于制作面食、糕

點時每千克面粉中的最大使用量。小組同學實驗探究其性質和防霉的效果。

（1）I.探究丙酸鈣的性質

【進行實驗】用如圖裝置（夾持儀器已略去）完成實驗，記錄如下：

序號①②

現(xiàn)象試管內(nèi)壁有水霧注入酸后，有氣泡產(chǎn)生，石灰水變渾濁

【解釋與結論】

②中現(xiàn)象說明有co?產(chǎn)生。C02與石灰水反應的表達式為。

（2）查閱資料得知丙酸鈣與鹽酸反應無氣體生成，由實驗②可得出的結論

是。

（3）n.探究丙酸鈣防霉的效果

【進行實驗】分別按下列①~⑧的配方蒸制8個饅頭，冷卻后置于密封袋中，記錄如下:

組別第1組第2組

序號①②③④⑤@⑦⑧

面粉/g5050505050505050

酵母/g0.750.750.750.750.750.750.750.75

配方

蔗糖/g000055X5

丙酸鈣/g00.060.100.1500.060.100.15

第3第4第5第6第3第4第5第6

開始發(fā)霉時間

天天天天天天天天

【解釋與結論】

設計第1組實驗的目的是。

(4)第2組，⑦中X為o

(5)對比第1組、第2組實驗可得到的結論是o

(6)【反思與評價】

某同學認為“制作面食、糕點時，丙酸鈣用量越大越好”你是否同意此觀點，并說明理

由：____________________________________________________________________________________________

20.小明在閱讀相關資料時，發(fā)現(xiàn)二氧化氮(N01具有助燃性。他決定利用如下實驗進行探

究。

【提出問題】二氧化氮是否具有助燃性？

【查閱資料】①藍色的硝酸銅固體在加熱條件下分解：

硝酸銅；t氧化銅+二氧化氮+氧氣。

加熱

②通常狀況下，二氧化氮(N0J是一種紅棕色氣體，相同狀況下，其密度大于氧氣的密度，

在低于室溫時變成液態(tài)。③氧化銅是一種黑色的固體。

(1)【實驗過程】實驗裝置如圖1,實驗現(xiàn)象：試管內(nèi)藍色固體逐漸變成色，有

紅棕色氣體生成，帶火星的木條。

【實驗結論】二氧化氮具有助燃性。

（2）［反思與評價］小剛認為小明的實驗不能證明N0,具有助燃性，其理由

是。

（3）小剛認為利用如下補充實驗可以證明NO?具有助燃性。

【實驗改進】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

步驟①：如圖2,在試管和集氣瓶之間連接冷卻裝帶火星的木硝酸銅分解產(chǎn)物

置，重新進行加熱硝酸銅的實驗條復燃中有____________

步驟②：取出圖2中U型管，恢復到室溫，待U型

管內(nèi)充滿紅棕色氣體時，將帶火星的木條伸入U型—NO?具有助燃性

管中

（4）【拓展】已知鎂在二氧化氮氣體中燃燒生成氧化鎂和氮氣，該反應的文字表達式

為

15物質的變化及變化規(guī)律

深圳專用

一、實驗探究題

1.類比法是化學研究物質的重要方法之一。草酸（”2。2。4）的化學性質與碳酸相

似。已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物。

（1）某校研究性學習小組對此展開探究：

小明首先根據(jù)草酸中含有元素，推測生成物中含有水。

小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證：

【假設一】生成物中有二氧化碳

實驗一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象

是，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。

［假設二］生成物中有一氧化碳

實驗二：小明用如圖所示裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。

請回答：A裝置中黑色固體粉末是（填化學式），A裝置中的實驗現(xiàn)

象是O

交流討論：小芳認為，小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物

中含有一氧化碳，你是否支持小芳的觀點?（填“支持”或“不支持”

）,請說出你的理

由：。小芳認

為，從環(huán)保的角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，請你指出該缺

陷：,處理的方法是。

（2）寫出草酸在加熱時發(fā)生反應的化學方程

式：o

【答案】（1）氫、氧；石灰水變渾濁；CuO；黑色固體變?yōu)榧t色；支持；二氧化

碳不具有還原性，只有一氧化碳能使氧化銅還原為銅；缺少尾氣處理；在末端

放一個燃燒的酒精燈

（2）H2c2。41H20+C02?+C0T

【解析】（1）水由氫元素和氧元素組成，小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素和氧

元素，推測生成物中含有水，故填：氫、氧。

［假設一］

二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象

是石灰水變渾濁，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳，故填：石灰水變渾

濁。

［假設二］

氧化銅是黑色固體，和一氧化碳反應生成銅和二氧化碳，A裝置中黑色固體粉

末是氧化銅，實驗現(xiàn)象是黑色固體變?yōu)榧t色，故填：CuO；黑色固體變?yōu)榧t色。

［交流討論］

小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，支持小

芳的觀點，理由：二氧化碳不具有還原性，只有一氧化碳能使氧化銅還原為

銅，小芳認為，從環(huán)保的角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，缺少尾氣處理，

處理的方法是在末端放一個燃燒的酒精燈