邊學(xué)邊用（教案）書(shū)法三年級(jí)上冊(cè)

邊學(xué)邊用（教學(xué)設(shè)計(jì)）20242025學(xué)年湘美版小學(xué)書(shū)法三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《邊學(xué)邊用》是湘美版小學(xué)書(shū)法三年級(jí)上冊(cè)《綜合?探索》中的內(nèi)容。教材旨在通過(guò)綜合運(yùn)用之前所學(xué)的基本筆畫和簡(jiǎn)單漢字的書(shū)寫知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際書(shū)寫中鞏固和提升書(shū)法技能。教材中可能會(huì)展示一些實(shí)際場(chǎng)景中書(shū)法的應(yīng)用，如書(shū)法作品的展示、書(shū)法在日常生活中的裝飾作用等，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的基本筆畫和簡(jiǎn)單漢字的書(shū)寫方法，完成一幅簡(jiǎn)單的書(shū)法作品。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等方法，提高學(xué)生的書(shū)法技能和綜合運(yùn)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用基本筆畫和漢字書(shū)寫方法創(chuàng)作書(shū)法作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何在作品中體現(xiàn)書(shū)法的美感和創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：書(shū)法作品范例、書(shū)法工具（毛筆、墨汁、宣紙等）、多媒體設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：書(shū)法工具（毛筆、墨汁、宣紙等）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一些精美的書(shū)法作品，包括楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同字體。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，大家看這些書(shū)法作品漂亮嗎？

生：漂亮！

師：這些書(shū)法作品都是用我們學(xué)過(guò)的基本筆畫和漢字書(shū)寫方法創(chuàng)作出來(lái)的。今天，我們就來(lái)一起邊學(xué)邊用，用我們所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作一幅屬于自己的書(shū)法作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

2.教師引出課題“邊學(xué)邊用”。

設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)基本筆畫和漢字書(shū)寫方法

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等，以及它們的書(shū)寫方法。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下基本筆畫。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)橫畫怎么寫？

生：橫畫要從左往右寫，起筆輕，行筆穩(wěn)，收筆重。

師：非常好！那豎畫呢？

生：豎畫要從上往下寫，挺直有力。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)基本筆畫的掌握。

2.教師展示一些簡(jiǎn)單的漢字，如“日”“月”“水”“火”等，讓學(xué)生回憶這些漢字的書(shū)寫方法。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，大家看這些漢字，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“日”字怎么寫？

生：“日”字先寫一豎，再寫橫折，最后寫里面的一橫和下面的一橫。

師：很好！那“月”字呢？

生：“月”字先寫一豎撇，再寫橫折鉤，里面有兩橫。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶簡(jiǎn)單漢字的書(shū)寫方法。

三、講解書(shū)法作品的創(chuàng)作方法

1.教師介紹書(shū)法作品的格式和布局，如條幅、橫幅、斗方等。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，書(shū)法作品有很多不同的格式和布局。大家看，這是條幅，它是豎著寫的，比較長(zhǎng)。這是橫幅，它是橫著寫的，比較寬。還有斗方，它是正方形的。大家可以根據(jù)自己的喜好選擇一種格式來(lái)創(chuàng)作書(shū)法作品。

生：老師，我喜歡橫幅。

師：好呀，那我們就以橫幅為例來(lái)講解一下書(shū)法作品的創(chuàng)作方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解書(shū)法作品的不同格式和布局。

2.教師講解書(shū)法作品的內(nèi)容選擇，可以是古詩(shī)、名言警句、自己喜歡的詞語(yǔ)等。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，我們?cè)趧?chuàng)作書(shū)法作品時(shí)，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)寫。比如古詩(shī)，像“白日依山盡，黃河入海流”；名言警句，像“好好學(xué)習(xí)，天天向上”；或者自己喜歡的詞語(yǔ)，像“美麗”“快樂(lè)”等。大家想一想，你們想寫什么內(nèi)容呢？

生：我想寫“我愛(ài)書(shū)法”。

師：這個(gè)想法很好！那我們就來(lái)寫“我愛(ài)書(shū)法”這四個(gè)字吧。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

3.教師示范書(shū)寫“我愛(ài)書(shū)法”四個(gè)字，邊寫邊講解書(shū)寫的注意事項(xiàng)，如筆畫的粗細(xì)、長(zhǎng)短、間距等。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，看老師寫這四個(gè)字?！拔摇弊值钠惨獙懙檬嬲?，橫要寫得平穩(wěn)?！皭?ài)”字的上面部分要寫得緊湊，下面的“友”字要寫得舒展?！皶?shū)”字的橫折鉤要寫得有力，豎要挺直?！胺ā弊值娜c(diǎn)水要寫得協(xié)調(diào)，右邊的部分要注意筆畫的間距。

生：老師，我覺(jué)得“愛(ài)”字好難寫啊。

師：別著急，我們可以多練習(xí)幾遍。在寫“愛(ài)”字的時(shí)候，要注意上面的“爫”和下面的“友”之間的比例要協(xié)調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范書(shū)寫，讓學(xué)生掌握書(shū)法作品的創(chuàng)作方法和注意事項(xiàng)。

四、學(xué)生創(chuàng)作書(shū)法作品

1.教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的格式和內(nèi)容，開(kāi)始創(chuàng)作書(shū)法作品。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家開(kāi)始創(chuàng)作自己的書(shū)法作品吧?？梢赃x擇橫幅、條幅或者斗方的格式，內(nèi)容可以是古詩(shī)、名言警句或者自己喜歡的詞語(yǔ)。

生：（開(kāi)始創(chuàng)作書(shū)法作品）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高書(shū)法技能。

2.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫錯(cuò)誤。

師生互動(dòng)：

師：這位同學(xué)，你的筆畫有點(diǎn)粗了，可以再細(xì)一些。

生：好的，老師。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生提高書(shū)寫質(zhì)量。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在作品中加入一些裝飾元素，如印章、圖案等。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，大家可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，在作品中加入一些裝飾元素，讓作品更加美觀。比如，可以蓋上自己的印章，或者畫一些簡(jiǎn)單的圖案。

生：老師，我可以畫一朵花嗎？

師：當(dāng)然可以！只要能讓作品更加美觀，大家可以盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

五、作品展示與評(píng)價(jià)

1.教師讓學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，互相欣賞。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家把自己的作品展示出來(lái)，我們一起欣賞一下。

生：（展示作品）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高審美能力。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及對(duì)其他同學(xué)作品的看法。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，我們先來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)你自己的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

生：我的作品優(yōu)點(diǎn)是字寫得很工整，不足之處是沒(méi)有加入裝飾元素，看起來(lái)有點(diǎn)單調(diào)。

師：非常好！那我們?cè)賮?lái)進(jìn)行互評(píng)。大家說(shuō)一說(shuō)你對(duì)其他同學(xué)作品的看法。

生：我覺(jué)得他的作品很漂亮，字寫得很有力度，而且還畫了一只小鳥(niǎo)，很有創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，提高審美能力和表達(dá)能力。

3.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，大家的作品都非常棒！看到大家在書(shū)法學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師很開(kāi)心。有些同學(xué)的作品字寫得很工整，有些同學(xué)的作品很有創(chuàng)意，加入了裝飾元素。但是，也有一些同學(xué)在書(shū)寫過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，比如筆畫的粗細(xì)不均勻、結(jié)構(gòu)不夠合理等。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的書(shū)法水平。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的作品在哪些方面還需要改進(jìn)，明確努力的方向。

六、課堂總結(jié)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)法作品的創(chuàng)作方法和注意事項(xiàng)。

師生互動(dòng)：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？

生：我們學(xué)習(xí)了書(shū)法作品的創(chuàng)作方法，還寫了自己的作品。

師：對(duì)！我們復(fù)習(xí)了基本筆畫和漢字的書(shū)寫方法，學(xué)習(xí)了書(shū)法作品的格式、布局和內(nèi)容選擇，還進(jìn)行了創(chuàng)作和評(píng)價(jià)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)邊學(xué)邊用，不斷提高自己的書(shū)法水平。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用書(shū)法，感受書(shū)法的魅力。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)《邊學(xué)邊用》

一、復(fù)習(xí)基本筆畫和漢字書(shū)寫方法

二、書(shū)法作品的格式和布局

三、書(shū)法作品的內(nèi)容選擇

四、書(shū)法作品的創(chuàng)作方法和注意事項(xiàng)

五、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)舊知、講解創(chuàng)作方法、學(xué)生創(chuàng)作、作品展示與評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和提升了書(shū)法技能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極參與討論和創(chuàng)作活動(dòng)。但是，也存在一些不足之處，比如部分學(xué)生在書(shū)寫過(guò)程中還存在一些錯(cuò)誤，