Unit+2+Exploring+the+topic-Reading+Strategies教學(xué)設(shè)計(jì) 仁愛科普版英語七年級(jí)上冊(cè)

課題仁愛科普版七上Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如

family,

grandparent,

parent,

uncle,

aunt,

brother,

sister,

cousin

等。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述家庭大小和成員的句型，如“Maria's

family

is

big.”

“Li

Xiang's

family

is

small.”2.

語言技能目標(biāo)學(xué)生能夠通過略讀（skimming）技巧快速獲取文本的主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己和他人的家庭。3.

情感態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和尊重。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)與家庭相關(guān)的詞匯和句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。略讀技巧的訓(xùn)練和掌握。2.

教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確快速地獲取主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)。三、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5

分鐘）1.

展示一張自己的家庭照片，向?qū)W生介紹自己的家庭成員，引出本節(jié)課的主題“家庭”。例如：“Hello,

boys

and

girls.

Look

at

this

photo.

This

is

my

family.

There

are

my

parents,

my

sister

and

me.

I

love

my

family

very

much.

Today,

let's

talk

about

families.”2.

提問學(xué)生關(guān)于自己家庭的一些簡(jiǎn)單問題，如“How

many

people

are

there

in

your

family?”

“Who

are

they?”

等，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語回答。（二）詞匯學(xué)習(xí)（10

分鐘）1.

展示一些與家庭相關(guān)的圖片，如爺爺奶奶、父母、兄弟姐妹、叔叔阿姨等，教授新單詞

grandparent,

parent,

uncle,

aunt,

brother,

sister,

cousin

等。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。利用單詞卡片或游戲，如“閃卡”“猜單詞”等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。2.

讓學(xué)生用所學(xué)單詞描述自己的家庭成員，如“I

have

two

grandparents,

my

father

and

my

mother.

I

also

have

a

brother.”（三）閱讀前（5

分鐘）1.

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片，預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。提問：“What

can

you

see

in

the

pictures?

Do

you

think

they

are

talking

about

big

families

or

small

families?”2.

介紹略讀（skimming）技巧，告訴學(xué)生在閱讀時(shí)要快速瀏覽文章，抓住主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)。（四）閱讀中（5

分鐘）1.

活動(dòng)

1：讓學(xué)生只讀文章中的下劃線句子，然后填空。Maria

is

from

a

big

family.

She

lives

with

her

grandparents,

parents,

uncles,

aunts,

brothers,

sisters

and

cousins.Li

Xiang’s

family

is

small.

There

are

three

people

in

his

family:

his

parents

and

him.學(xué)生完成填空后，核對(duì)答案。答案：big;

small2.

活動(dòng)

2：讓學(xué)生閱讀整篇文章，并用下劃線標(biāo)出關(guān)于主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)的句子。學(xué)生閱讀后，小組內(nèi)交流，互相檢查下劃線的句子是否正確。教師抽取幾個(gè)小組進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。3.

活動(dòng)

3：讓學(xué)生再次略讀文章，選擇正確的答案。1.

What

is

the

text

about?

A.

Big

and

small

families.

B.

Happy

family

time.

C.

Family

tree.2.

Which

photo

shows

a

small

family?

A.

B.學(xué)生完成選擇后，核對(duì)答案并講解原因。答案：1.

A;

2.

B（五）閱讀后（10

分鐘）1.

讓學(xué)生分組討論以下問題：What

kind

of

family

do

you

have?

Is

it

big

or

small?Why

do

some

families

are

big

and

some

are

small?What

do

you

think

is

the

most

important

thing

in

a

family?2.

每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。（六）總結(jié)（5

分鐘）1.

與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和閱讀技巧。詞匯：family,

grandparent,

parent,

uncle,

aunt,

brother,

sister,

cousin

等。句型：Maria's

family

is

big.

Li

Xiang's

family

is

small.閱讀技巧：略讀（skimming）2.

鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀中運(yùn)用略讀技巧，快速獲取文章的主要信息。（七）作業(yè)布置（5

分鐘）1.

讓學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員、家庭大小等。2.

讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家庭的英語短文，運(yùn)用略讀技巧找出文章的主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了與家庭相關(guān)的詞匯和句型，并訓(xùn)練了他們的略讀技巧。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：（一）成功之處1.

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示自己的家庭照片，引起了學(xué)生的興趣和共鳴，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。2.

詞匯教學(xué)采用了圖片、游戲等多種方式，幫助學(xué)生輕松愉快地掌握了新單詞，提高了學(xué)習(xí)效率。3.

閱讀教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，如填空、劃線、選擇等，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀技巧獲取文章的主要信息和關(guān)鍵要點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。4.

小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)交流自己的想法和觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。（二）不足之處1.

在詞匯教學(xué)中，對(duì)于一些發(fā)音較難的單詞，如“grandparent”“cousin”等，沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，可能導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。2.

在閱讀教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的閱讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致，部分學(xué)生在略讀時(shí)沒有抓住重點(diǎn)，影響了答題的準(zhǔn)確性。3.

在小組討論環(huán)節(jié)，沒有充分關(guān)注到每個(gè)小組的討論情況，可能存在個(gè)別小組討論不積極或偏離主題的現(xiàn)象。（三）改進(jìn)措施1.

在今后的詞匯教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)發(fā)音較難單詞的練習(xí)，可以采用更多的方式，如模仿、跟讀、小組互助等，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。2.

在閱讀教學(xué)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，如在略讀前給學(xué)生明確具體的任務(wù)和要求，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，提高閱讀的針對(duì)性和有效性