Lesson 8“TV and Phone”（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Lesson8“TVandPhone”（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《Lesson8“TVandPhone”》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學生掌握與電視和電話相關的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的聽說能力，并能夠運用所學知識進行實際交流。通過課本中的對話和圖片，引導學生了解電視和電話在日常生活中的應用，激發(fā)學生學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿電視和電話相關的英語詞匯和句型，能夠用英語描述自己喜愛的電視節(jié)目和日常電話交流。

2.文化意識：通過學習，學生能夠理解電視和電話在不同文化背景下的使用差異，并尊重不同文化的交流方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過討論和情景模擬，提高解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：培養(yǎng)學生使用圖片、情境和動作等多種方式記憶英語單詞和句型，提高學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生掌握以下核心內(nèi)容：

-電視和電話相關的英語詞匯，如：TV,phone,program,channel,call,answer等。

-基本句型，如：“Ilikewatching...”,“Doyoulikewatching...?”,“I'mcalling...”,“Whoiscalling?”等。

舉例：

-教師將通過展示實物或圖片，引導學生學習并記憶關鍵詞匯，如通過展示一部電視劇的海報來引入“program”和“channel”兩個單詞。

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生實際運用句型進行對話，如模擬打電話的場景，讓學生練習“Hello,isTomthere?”和“Whoiscalling?”等句型。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下內(nèi)容：

-電視節(jié)目名稱的正確拼寫和發(fā)音，例如：“cartoon”和“news”等單詞。

-電話交流中的禮貌用語和日常用語，如：“MayIspeakto...?”,“Holdon,please.”,“It'sringing.”等。

-在實際對話中靈活運用所學句型，進行自然的交流。

舉例：

-對于“cartoon”和“news”等單詞，教師可以提供單詞卡片和發(fā)音指導，幫助學生正確發(fā)音和記憶。

-教師可以通過設計不同的電話交流場景，讓學生在實踐中學習電話禮貌用語，如模擬接聽電話時的對話，讓學生練習“Hello,thisis...speaking.”和“Is...there?”等表達。

-在對話練習中，教師應引導學生注意語氣的自然和流暢，避免機械重復，如通過設置不同的情景，讓學生自由發(fā)揮，用所學句型進行交流。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，以學生為中心，通過設定實際交流任務，如模擬電話通話和討論喜歡的電視節(jié)目，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬的電視節(jié)目介紹和電話交流場景中實踐所學詞匯和句型，增強語言實際運用能力。

3.利用多媒體教具，如電視節(jié)目片段和電話鈴聲音頻，增加課堂趣味性，輔助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段熟悉的電視節(jié)目片段，如動畫片或新聞播報，吸引學生的注意力。隨后，教師提出問題：“你們都喜歡看什么電視節(jié)目？”讓學生自由發(fā)言，激活他們關于電視節(jié)目的已有知識。接著，教師展示幾個與電話相關的物品，如電話模型，引導學生思考電話在日常生活中的用途，為學習新知做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學習的電視和電話相關詞匯，通過圖片和實物輔助教學，確保學生能夠正確理解和發(fā)音。接著，教師展示課本中的對話，引導學生學習如何用英語描述喜歡的電視節(jié)目和進行電話交流。通過分角色朗讀和模仿，學生練習對話中的句型和表達。期間，教師可以設置一些小任務，如快速問答，以檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

在詞匯教學中，教師可以設計以下活動：

-使用閃卡游戲，讓學生快速說出電視節(jié)目的英文名稱。

-通過小組競賽，讓學生盡可能多地寫出與電話相關的詞匯。

在句型練習中，教師可以設計以下活動：

-角色扮演：學生模擬打電話的場景，練習使用“Hello,is...there?”和“Holdon,please.”等句型。

-情景對話：學生根據(jù)教師提供的情景，用所學句型進行對話。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組需要設計一個海報，展示他們最喜歡的電視節(jié)目。海報上應包含節(jié)目的英文名稱、主要內(nèi)容和為什么喜歡這個節(jié)目。學生需要運用本節(jié)課所學的詞匯和句型來介紹他們的海報。教師巡回指導，幫助學生完善設計和語言表達。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體會和學習收獲。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)電視和電話相關詞匯的正確使用，并提醒學生在日常交流中注意語言的禮貌和自然。最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語寫一篇關于他們最喜歡的電視節(jié)目的短文，進一步鞏固所學內(nèi)容。六、教學反思與改進

教學反思：在本節(jié)課中，學生對于電視節(jié)目名稱的學習表現(xiàn)出較高的興趣，但在電話交流的實踐環(huán)節(jié)中，部分學生對于日常電話用語的運用仍顯得不夠自然。另外，小組活動中，一些內(nèi)向的學生參與度不高，未能充分練習目標語言。

教學改進：針對學生對電話用語的不熟悉，可以在下一節(jié)課安排更多的電話角色扮演練習，并且加入更多實際場景的模擬，如預約、咨詢等，以增強學生的語言實踐能力。對于內(nèi)向的學生，教師應鼓勵他們積極參與，可以通過小組合作的形式，確保每個學生都有機會開口練習。此外，可以設置一些簡單的獎勵機制，如“最佳表現(xiàn)獎”和“最有創(chuàng)意海報獎”，以提高學生的參與熱情和課堂活力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和制作與電視節(jié)目和電話相關的圖片，包括不同類型的電視節(jié)目海報、各種電話樣式等，用于導入新課和輔助學生記憶詞匯。

-視頻素材：剪輯電視節(jié)目片段和電話交流的情景視頻，用于展示真實語言環(huán)境，增強學生的學習興趣。

-音頻素材：錄制電話鈴聲和對話音頻，用于模擬電話交流場景，提高學生的聽力理解和口語表達能力。

閱讀材料：

-文章素材：選取與電視節(jié)目和電話使用相關的英文文章，如介紹不同類型的電視節(jié)目、電話的發(fā)展歷史等，用于拓展學生的閱讀視野和文化知識。

-書籍推薦：推薦學生閱讀有關溝通技巧和禮儀的英文書籍，如《英語電話溝通技巧》等，幫助學生了解并掌握更專業(yè)的電話交流技巧。

實踐工具：

-角色扮演卡：設計包含不同角色和場景的卡片，讓學生在模擬電話交流時使用，增加互動性和實踐性。

-對話模板：提供電話交流的句型模板，如“MayIspeakto...?”,“Thisis...speaking.”等，幫助學生構建對話框架。

-評價量表：制定電話交流的評價量表，包括發(fā)音、語法、流利度等指標，用于學生自評和互評，提高學生的自我監(jiān)控能力。

教學輔助工具：

-白板和標記筆：用于板書關鍵詞匯和句型，方便學生跟隨和記憶。

-投影儀：用于展示多媒體資源，讓所有學生都能清晰看到教學內(nèi)容。

-教學管理系統(tǒng)：利用教學管理系統(tǒng)記錄學生的學習進度和成績，便于教師跟蹤和管理學生的學習情況。

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