“糨糊斗士”誕生記（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

“糨糊斗士”誕生記（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、教學背景

授課內(nèi)容：《糨糊斗士》綜合實踐活動

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學年滬科黔科版

本節(jié)課通過講述“糨糊斗士”的誕生過程，引導學生了解傳統(tǒng)工藝的制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合四年級學生的認知水平，課程設計注重實踐操作，與課本內(nèi)容緊密關聯(lián)，旨在激發(fā)學生對傳統(tǒng)工藝的興趣，提高學生綜合實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力，通過動手制作“糨糊斗士”，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.增強學生審美意識，學會欣賞和評價傳統(tǒng)手工藝作品。

3.提升學生團隊協(xié)作能力，在小組合作中共同完成任務。

4.激發(fā)學生探究精神，鼓勵其在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過實踐操作，理解并掌握“糨糊斗士”的制作流程和技巧。具體包括：

-制作材料的選擇與準備：例如，如何選擇合適的紙張、糨糊等材料，以及材料的處理方法。

-制作步驟的掌握：詳細講解“糨糊斗士”的制作步驟，如剪裁、折疊、粘貼等，確保學生能夠按照步驟進行操作。

-創(chuàng)新設計的引導：鼓勵學生在傳統(tǒng)基礎上進行創(chuàng)新，如設計不同造型的“糨糊斗士”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對于精細操作和創(chuàng)意設計的掌握，具體包括：

-精細操作的技巧：學生在制作過程中可能會遇到糨糊的涂抹不均勻、紙張折疊不準確等問題。例如，如何讓學生掌握糨糊的適量涂抹，避免過多或過少。

-創(chuàng)意設計的實現(xiàn)：學生在設計“糨糊斗士”時可能會感到無從下手，難以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際作品。例如，教師可以提供一些設計靈感，如使用不同顏色和圖案的紙張，以及添加裝飾物，來幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)意設計。

-制作中的問題解決：學生在制作過程中可能會遇到各種問題，如紙張撕裂、糨糊不牢固等。例如，教師需要指導學生如何處理這些問題，如使用適當?shù)聂莺浚蛘呤褂媚z帶加固連接處。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解“糨糊斗士”的歷史背景和制作原理，引導學生理解傳統(tǒng)工藝的文化價值。

2.實踐操作法：學生在教師的指導下，親手制作“糨糊斗士”，通過實踐加深對制作過程的理解。

3.小組合作法：鼓勵學生分組合作，共同完成“糨糊斗士”的創(chuàng)新設計，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示“糨糊斗士”的制作步驟和創(chuàng)意設計案例，直觀引導學生。

2.教學軟件輔助：利用教學軟件進行互動問答，檢測學生對制作過程的理解程度。

3.現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場制作“糨糊斗士”，讓學生直觀觀察并模仿操作步驟。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列傳統(tǒng)手工藝品圖片，包括“糨糊斗士”，引發(fā)學生對傳統(tǒng)工藝的興趣。接著提出問題：“你們知道這些手工藝品是如何制作出來的嗎？今天我們將一起學習制作‘糨糊斗士’，并了解它的歷史和文化。”通過情境導入，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹“糨糊斗士”的歷史背景和文化意義，讓學生了解這一傳統(tǒng)工藝的起源和發(fā)展。

-展示“糨糊斗士”的制作材料，如紙張、糨糊等，并講解每種材料的選擇標準和用途。

-演示“糨糊斗士”的基本制作步驟，包括剪裁、折疊、粘貼等，同時強調(diào)操作的注意事項。

-引導學生觀察并思考如何進行創(chuàng)新設計，例如添加裝飾、變換造型等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組分配制作材料和工具，讓學生根據(jù)教師演示的步驟嘗試制作“糨糊斗士”。

-教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，如糨糊涂抹不均勻、紙張折疊不準確等。

-鼓勵學生在小組內(nèi)進行討論和交流，分享制作心得和創(chuàng)意想法，促進團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-每組選派代表展示本組的“糨糊斗士”作品，其他小組進行評價和討論。

-教師總結(jié)本次活動的收獲，強調(diào)創(chuàng)新和團隊合作的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學生回家后嘗試制作一個不同造型的“糨糊斗士”，并記錄制作過程，以便下次課堂分享。六、教學反思

這節(jié)課通過制作“糨糊斗士”，讓學生親身體驗傳統(tǒng)工藝的魅力，培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新思維?？吹綄W生們積極參與、樂于探索，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在實踐操作環(huán)節(jié)，有些學生由于初次接觸，操作不夠熟練，需要更多個別指導。我會反思如何在有限的時間內(nèi)，更有效地提供個別輔導，同時也會考慮如何進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新設計思維，讓他們的作品更加獨特和有創(chuàng)意。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這堂關于“糨糊斗士”的綜合實踐活動課中，我觀察到學生們普遍表現(xiàn)出對傳統(tǒng)手工藝的興趣和熱情。他們積極參與制作過程，動手能力得到了鍛煉，創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)也展現(xiàn)出一定的想象力。通過小組合作，學生們學會了分享和交流，團隊協(xié)作能力有所提升。在教學評估中，我發(fā)現(xiàn)學生們對“糨糊斗士”的制作流程有了基本的掌握，對傳統(tǒng)工藝有了初步的認識。然而，也有學生反映在制作過程中遇到了一些難題，比如糨糊的使用和紙張的折疊技巧，以及創(chuàng)意設計的構(gòu)思。

2.教學改進

為了更好地提升教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強實踐操作的指導。在下次課程中，我將提供更詳細的操作指南，并增加示范次數(shù)，確保每個學生都能清楚地理解每一步的操作要領。

-引入更多互動環(huán)節(jié)。我會設計一些互動游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時也能提高他們的動手能力和解決問題的能力。

-提供更多創(chuàng)意設計的靈感。我計劃收集一些優(yōu)秀的“糨糊斗士”設計案例，通過展示這些案例來激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，并鼓勵他們嘗試不同的設計風格。

-增加個別輔導時間。為了幫助那些在制作過程中遇到困難的學生，我會預留更多的時間進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-強化學生對傳統(tǒng)工藝文化的理解。我計劃在教學中加入更多關于傳統(tǒng)工藝文化的背景資料，讓學生在學習制作技巧的同時，也能深入了解這些工藝的歷史和文化價值。

-收集學生反饋。在課程結(jié)束后，我會通過問卷調(diào)查或口頭詢問的方式，收集學生對本次課程的反饋，以便及時了解他們的需求和困惑，為后續(xù)的教學活動提供參考。

-跨學科合作。我打算與美術老師合作，讓學生在制作“糨糊斗士”的同時，也能學習一些基礎的美術知識和技巧，如色彩搭配、圖案設計等，從而豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-課后延伸活動。我會布置一些課后作業(yè)，比如讓學生回家后嘗試制作不同造型的“糨糊斗士”，并在下一次課堂上進行展示和交流，這樣既能鞏固課堂所學，也能讓學生在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在學生進行小組討論和制作“糨糊斗士”的過程中，我會密切觀察他們的參與度和合作情況，及時給予正面或建設性的反饋，鼓勵他們積極交流想法，共同解決問題。

2.成果評價：完成作品后，我會逐一檢查學生的“糨糊斗士”制作成果，