2025屆石家莊市第八十一中學(xué)高三壓軸卷語文試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

2025屆石家莊市第八十一中學(xué)高三壓軸卷語文試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的文字,完成下列小題。請(qǐng)叫我麥子田洪波麥子回村兩天了。麥子很郁悶,他看到一張張笑臉,卻唯獨(dú)聽不到有人喊他麥子。無論誰,都恭敬地稱他麥總,盡管麥子不時(shí)提醒,叫我麥子就行了。十五年,彈指一揮間,麥子感覺到鄉(xiāng)鄰的一絲陌生。當(dāng)年,麥子還沒鐵锨高時(shí),孤寂的爹去世,家里家徒四壁,連買棺材的錢都拿不出來。當(dāng)時(shí)的村支書徐原勝眼淚縱橫,讓人砍了村口的兩棵老樹,做成一副像樣的壽材,又有鄉(xiāng)鄰湊米湊面,才算體面地幫麥子安葬了爹。那時(shí),麥子動(dòng)過輟學(xué)打工的念頭,鄉(xiāng)鄰不允許,硬是幫襯著把麥子供上了大學(xué)。此情此義,麥子一生也報(bào)答不完??!經(jīng)過多年拼搏,麥子已搖身變?yōu)橐患仪f資產(chǎn)企業(yè)的總裁,老支書徐原勝兒子徐文廣也接了班,懾于縣里招商引資不力撤職的壓力,打電話找到了麥子,也恰好與麥子回村看看的想法不謀而合?;卮瀹?dāng)晚,麥子看到村委會(huì)給他騰出的房間放了兩箱礦泉水,問徐文廣何意,徐文廣紅著臉說,咱村的水你不是不知道,怕你喝不慣。沒有鄉(xiāng)鄰親切地喚他麥子,又待客一樣給他準(zhǔn)備礦泉水,麥子胸口悶得慌。麥子說,我是喝前進(jìn)村的水長大的,你和我又是光腚娃娃,你不是不知道這些!我雖然現(xiàn)在打拼在城里,可還沒嬌慣到要喝礦泉水才行。徐文廣有些尷尬,下意識(shí)想摸兜里的中華煙給麥子抽,猶豫一下,從另一個(gè)兜里摸出莫合旱煙遞給麥子,麥子難得地在臉上露出一絲笑。不過,我還是要謝謝你。麥子一邊卷煙一邊說,我回來的事,沒讓你驚動(dòng)縣里,你做得不錯(cuò)。吃過早飯,麥子和徐文廣一前一后走到村里最高的山坡上。望著山下的村莊,麥子眼里含了淚。十多年了,咱村變化不大,吃水還是那么緊張,還靠村里的那口老井……徐文廣低下頭,我能力不夠。麥子狠狠捶下徐文廣的肩。我早想過了,你看,如果把百里外的鳳凰水庫引水上山,在山上建一個(gè)容量五千立方米的大水池,再鋪設(shè)十公里左右的管道到田里,就能實(shí)現(xiàn)自流灌溉。會(huì)至少增產(chǎn)一倍糧食!太好了!徐文廣站起身,握住麥子的手,謝謝……麥……總!麥子愣怔,你怎么總是這么見外呢?我不是說過,請(qǐng)叫我麥子,咱倆是發(fā)小,還用得著這么虛偽地客套嗎?徐文廣的黑臉泛上紅,是……麥……總!這句話脫口說出,兩個(gè)人又愣怔了,然后是沉默,氣氛多少有些尷尬。除了上田間走動(dòng),麥子還會(huì)逐戶串門,東家寒喧,西家問候,耳邊響起的依然是一聲聲恭敬的麥總。麥子就笑著責(zé)怪,叫我麥子吧?村里輩份大的高爺嚴(yán)肅著多皺的臉,那可不行,如今你的錢連村子都能買下呢。麥子啼笑皆非,這跟錢有什么關(guān)系呢,沒有當(dāng)年鄉(xiāng)親們的幫助,就沒有我麥子的今天??!你們也是看著我長大的!大家點(diǎn)頭,有人插科打諢說,你給咱村掙了臉面呢!送麥子往外走,依然下意識(shí)說出,麥總走好。麥子搖頭了,麥子不能不搖頭。麥子感覺像走進(jìn)一個(gè)完全陌生的村落。麥子圍村轉(zhuǎn)時(shí),每個(gè)迎頭撞見的鄉(xiāng)親,也都親熱地喊他麥總。麥子干脆不瞎逛了,他讓徐文廣找來紙和筆,一個(gè)人悶在房間里寫東西。徐文廣想偷瞄麥子寫什么,麥子不讓他看。麥子又去看那口老井,在井旁呆了很久。早晨,徐文廣照例到村委會(huì)看麥子,卻見麥子的轎車等在門口。徐文廣復(fù)雜著臉進(jìn)屋,見麥子正收拾東西,遲疑著問,你這是……要回城里?麥子面無表情,肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。一切收拾停當(dāng),麥子拍拍徐文廣的肩,想說點(diǎn)什么,又咽回去了,只在把腳邁上車時(shí)說,下次,我再回來看你們。麥……麥子!徐文廣搓著手,真的要走嗎?你叫我什么?麥子眼里突然涌上一絲淚花。1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是()A.從老支書徐原勝幫忙安葬麥子爹,到兒子徐文廣為了招商引資找麥子回鄉(xiāng),可以看出父子二人都是心里想著鄉(xiāng)親的好干部。B.鄉(xiāng)親們見到成功后返鄉(xiāng)的麥子稱他“麥總”。盡管麥子反復(fù)糾正,鄉(xiāng)親們依然不改口,這是因?yàn)猷l(xiāng)親們覺得麥子給村里掙了臉面,說明鄉(xiāng)親們懂禮數(shù)。C.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物,“徐文廣想偷瞄麥子寫什么”“見麥子的轎車停在門口”,表現(xiàn)出徐文廣對(duì)麥子的行為的關(guān)注。D.文章在結(jié)尾處寫道,徐文廣看到麥子要走,情急之下終于叫出“麥子”,這表現(xiàn)出他在心里是把麥子當(dāng)成原來的麥子的。2.請(qǐng)簡要分析劃線句子在文中的作用。3.請(qǐng)簡要分析麥子,這一人物形象。2、閱讀下文,完成各題。集聚網(wǎng)絡(luò)正能量潘益大①今天,當(dāng)萬千人們大夢(mèng)初醒,起身拉開窗簾,窗外世界一切如常,所謂的"末日預(yù)言"不攻自破。②可僅僅隔夜,在網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾下,"末日預(yù)言"還在演繹著五花八門的各種版本,甚至網(wǎng)上還有兜售"末日"商品的離奇信息。這中間(

)混雜著商家蓄意的炒作,摻和著人們的惡搞與調(diào)侃,(

)由于網(wǎng)絡(luò)的有意無意傳播,確也多少在一些無知人群中擴(kuò)大了社會(huì)恐慌情緒。③這已經(jīng)是一個(gè)普遍公認(rèn)的現(xiàn)象,每當(dāng)社會(huì)上發(fā)生什么事,網(wǎng)絡(luò)得益于技術(shù)的優(yōu)勢(shì),總是在第一時(shí)間作出反應(yīng)。這種反應(yīng),在多數(shù)情況下集聚的是社會(huì)正能量,卻也不時(shí)宣泄著消極的負(fù)能量。這種正負(fù)能量在網(wǎng)絡(luò)同存并行的格局,既彰顯了互聯(lián)網(wǎng)作為新媒體的無窮魅力,也增加了網(wǎng)絡(luò)管理的難度。近年來,在世界范圍內(nèi)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)立法的訴求與日俱增,正顯示了各國對(duì)維護(hù)自身網(wǎng)絡(luò)安全與公信力的一種極大關(guān)切。④目前,中國互聯(lián)網(wǎng)用戶已多達(dá)5.5億人,要保持如此龐大人群的有序運(yùn)行,既給政府的社會(huì)管理出了難題,也對(duì)所有網(wǎng)民提出了自律要求。應(yīng)該看到,由于我們?nèi)狈W(wǎng)絡(luò)管理的經(jīng)驗(yàn),特別是網(wǎng)絡(luò)立法的滯后,當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)傷害、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)犯罪已屢見不鮮,這種情況不但危及了互聯(lián)網(wǎng)的正常運(yùn)營,實(shí)際上已損害了公眾包括網(wǎng)民在內(nèi)的實(shí)際利益。比如,由網(wǎng)絡(luò)詐騙形成的各種地下產(chǎn)業(yè)鏈,已導(dǎo)致眾多網(wǎng)民以及非網(wǎng)民的受騙上當(dāng),而由網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)人信息倒賣造成對(duì)人們?nèi)粘I畹母蓴_,早已是人人喊打的禍害公共秩序的大敵。⑤正是鑒于這樣一種嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢(shì),有專家疾呼,如果我國不加快個(gè)人信息保護(hù)立法步伐,將會(huì)帶來公民對(duì)個(gè)人信息安全缺乏信心、互聯(lián)網(wǎng)公司收集不到有效信息、社會(huì)公信難以形成等問題。這中間,由于缺少相關(guān)法律,對(duì)利用公民個(gè)人信息謀取巨額利潤的一些商家甚至不法分子難以追究其法律責(zé)任。由此,進(jìn)一步打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪,加強(qiáng)完善互聯(lián)網(wǎng)立法已成為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的大趨勢(shì)。⑥其實(shí),在論及互聯(lián)網(wǎng)時(shí),人們說得最多的通常是兩句話,即:網(wǎng)絡(luò)無國界,__________。互聯(lián)網(wǎng)從來不是法律真空地帶?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)愈是不斷升級(jí),互聯(lián)網(wǎng)管理的法律法規(guī)也必將日臻成熟,其基本共識(shí)是,任何人在網(wǎng)上傳播信息都不可突破法制的邊界。環(huán)顧世界各國,概莫能外。在我國,全國人大早就有關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全等相關(guān)法律法規(guī),其中明確規(guī)定,利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、誹謗或者發(fā)表、傳播其他有害信息,構(gòu)成犯罪的,依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任,這實(shí)際上是互聯(lián)網(wǎng)通行規(guī)則的集中體現(xiàn)。近來,許多有識(shí)之士"關(guān)于進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境"等建議頻頻見諸媒體,更凸顯了民間對(duì)加快網(wǎng)絡(luò)立法進(jìn)程的強(qiáng)烈訴求。⑦網(wǎng)絡(luò)傳播不可超越法制邊界,既是確?;ヂ?lián)網(wǎng)健康發(fā)展的需要,也是對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)表達(dá)遵循公序良俗的呼喚。如果說法制的規(guī)定具有強(qiáng)制性質(zhì),那么,要克制種種非理性的越界沖撞,防止不恰當(dāng)?shù)那榫w化失控,則更多的需要民事主體行為自覺遵守公共秩序和維護(hù)國家利益,符合善良風(fēng)俗,以免違反國家的公共秩序和社會(huì)的一般道德。公序良俗是規(guī)范現(xiàn)實(shí)生活的行為通則,也完全適用互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行要求。并非因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)屬于虛擬世界,因此誤以為可以不受公序良俗的約束,網(wǎng)絡(luò)既非法外之地,遵紀(jì)守法便是網(wǎng)絡(luò)表達(dá)起碼的義務(wù),這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范,也是對(duì)所有網(wǎng)民正當(dāng)權(quán)益的保護(hù)。⑧時(shí)至今日,據(jù)我有限的觀察,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)公序良俗規(guī)制的認(rèn)同,已經(jīng)日益成為網(wǎng)民們的集體共識(shí)。僅就微博而言,今年以來,無論是對(duì)公益愛心的熱切關(guān)注,還是對(duì)網(wǎng)絡(luò)反腐的跟帖聲援;是對(duì)正義公平的由衷謳歌,還是對(duì)不良惡行的無情鞭撻,絕大多數(shù)博主的表達(dá)都能做到有理有節(jié)有度,即便有個(gè)別失范行為,也常會(huì)有網(wǎng)民互相提醒修正。由微博傳遞的正能量正在變得越來越強(qiáng)大,正在成為網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的主流,得到越來越多網(wǎng)民的認(rèn)可接納。這種建立在公序良俗基礎(chǔ)上的自律行為,是互聯(lián)網(wǎng)在我國發(fā)展逐步走向成熟的表現(xiàn),也為我們進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)法制提供了良好基礎(chǔ)。(選自《文匯報(bào)》2012.12.21)1.根據(jù)上下文,第②段括號(hào)處最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是(

)A.不僅而且B.如果那么C.固然但D.除非也2.第③段中“普遍公認(rèn)的現(xiàn)象”是指____。3.根據(jù)上下文,給第⑥段空白處填入一個(gè)合適的句子____。(限5個(gè)字)4.下列對(duì)文章理解正確的一項(xiàng)是(

)A.作為新媒體的互聯(lián)網(wǎng),它呈現(xiàn)社會(huì)正能量消極負(fù)能量此消彼長的格局。B.維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的大趨勢(shì)是進(jìn)一步打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪,加強(qiáng)完善互聯(lián)網(wǎng)立法。C.因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)屬于虛擬世界,所以任何人都可以不受約束在網(wǎng)上傳播信息。D.由微博傳遞的正能量日益變得強(qiáng)大,它已經(jīng)成為目前網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的主流。5.結(jié)合文意,說說什么是“網(wǎng)絡(luò)正能量”。(要求在30字以內(nèi))6.第⑥段提到“許多有識(shí)之士‘關(guān)于進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境’等建議頻頻見諸媒體”。請(qǐng)你根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),就凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提出三條可行性建議。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。小人書店聶鑫森“連廣宇”既是姓名又是店名,這三個(gè)字原本出自魯先生的《無題》詩第三句“心事浩茫連廣宇”。連廣宇自小就喜歡看喜歡買喜歡收藏小人書,父母親都是小學(xué)教師,很欣他的這種愛好。到1978年,連廣宇不想在一家街道小廠當(dāng)鉗工了,辭職辦起了賣小人書的店子,把姓名當(dāng)作店名去注冊(cè)。他對(duì)本地的“連友”解釋:這店名的意思是連環(huán)圖里也有大世界!“連友們說:這個(gè)店名太好了!”連廣宇身高不過一米六,還單瘦,如一根干柴棍,他自嘲說:“我是小人開小人書店!”大家說:“賣小人書也可以有大作為,我們拭目以待?!边B廣宇老了。他賣小人書沒有像“連友”們所預(yù)測(cè)的有什么大作為,更沒有大富大貴,只是衣食無憂而已,但他很滿足。他人生的歷程亦如常人:戀愛,結(jié)婚,生子;然后送二老歸山,培養(yǎng)獨(dú)生子讀書、參加工作,組成另一個(gè)家庭。連廣宇為人和善,喜交朋友,店里的貨源總是很充足。全國各地的美術(shù)出版社有什么連環(huán)圖面世,他第一時(shí)間得到消息并立即進(jìn)貨。他在電腦上有公眾號(hào),專門介紹連環(huán)圖,本地的上門來選書,外地的可以在網(wǎng)上購買。因他是出版社的常年客戶,給他的價(jià)碼往往是對(duì)折,他賣出去頂多是七折或八折,圖的是皆大歡喜。店子每天都是上午九點(diǎn)開門,晚上九點(diǎn)關(guān)門。來購書的“連友”,他熱情接待;來這里看書但不買書的顧客亦不少,他照樣是笑臉相迎,只是叮囑一句:“別弄臟了書,品相不好的書,我沒法子出手哇?!笔煜みB廣宇的人都說他有君子之風(fēng),是儒商,而不是見利忘義的小人。連廣宇家住本市平政路十一總的當(dāng)鋪巷,巷中有一位工作于電影院畫廣告畫的美工周子方,與連廣宇的父親是好朋友。因業(yè)務(wù)需要,周子方喜歡收藏小人書,以作繪畫的參考。兩口子和和睦睦,卻沒有一男半女,他們很喜歡連廣宇,每次連廣宇隨父親來做客,又是端茶又是端點(diǎn)心。然后引他去書房,任其翻閱連環(huán)圖。1985年,五十歲出頭的周子方患肝癌溘然辭世。周夫人把連廣宇叫去,說“你周叔叔有遺言,說你在開店子,他所藏小人書五千冊(cè)全部贈(zèng)送給你?!边B廣宇說:“謝謝,我收下?!钡诙?,他上門去送了個(gè)紅包封,里面放了兩萬元錢。周夫人不肯收,連廣宇說:“你不收,小人書我還沒運(yùn)走,我也不能收你們的饋贈(zèng)?!爸芊蛉苏f:“這孩子,真拿你沒辦法,我收下吧。”連廣宇說:“周姨,小人書里有很多珍本,待到出了手,我還得給你加上補(bǔ)償?!惫辉趲啄旰?,連廣宇又給周夫人送去一個(gè)兩萬元的紅包封!外地的顧客,也有不辭辛苦上門來買小人書的。究其原因,其一是想和連廣宇零距離接觸,也來看看小店的風(fēng)采;其二是比較偏僻的地方,不通網(wǎng)絡(luò),沒法子在網(wǎng)上選書和付款。這種客戶大多來自鄉(xiāng)間,風(fēng)塵仆仆的模樣。連廣宇一定要招待吃個(gè)盒飯,在價(jià)格上也多給一點(diǎn)優(yōu)惠,窮鄉(xiāng)僻壤的“連友”,不簡單。有一個(gè)姓張名大田的老爺子,快七十了,來自湘西古丈縣牛角鄉(xiāng)牛尾村,每隔兩個(gè)月就要來一次,兩個(gè)人談得很投緣。張大田最后一次來,是兩年前的一個(gè)冬天,選了兩百本小人書,但錢帶少了,寫下一張欠了三千元的欠條,說下次來買書再把欠款還上。幾個(gè)月過去了,泥牛入海無消息。連廣宇著急的不是欠款未還,是怕張大田出了什么意外。張大田不用手機(jī),他又沒有張家的座機(jī)號(hào)。于是,連廣宇不顧舟車勞頓,去了張大田的牛尾村。他先找村民了解情況,才知張大田那次從湘潭買書回來后就病倒了,幾天后駕鶴西去。原來張大田是個(gè)退休的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,他買書是自己掏錢,在本村和外村建立“留守兒童閱覽室”;他的退體工資很少,卻拼命省出錢來買書……連廣宇沒有去張家,但去了張大田的墓地,鞠了三個(gè)躬,然后把那張欠條點(diǎn)火燒了。如今,連廣宇的兒子連城雪已年近不惑,孫子也上初中了。連城雪自小臨習(xí)小人書上的畫,很有天分;大學(xué)讀的是美術(shù)學(xué)院的連環(huán)圖創(chuàng)作專業(yè),畢業(yè)后,自己開了一家文化美術(shù)公司,鬧得紅紅火火。有一天,連城雪對(duì)父親說,他想搞一個(gè)新業(yè)務(wù)就是把1966年以前的一些美術(shù)大家所畫的小人書,一一臨摹出來。如賀友直的《山鄉(xiāng)巨變》、黃永玉的《阿詩瑪》、劉繼卣的《武松打虎》等等,再照相制版,版權(quán)頁也按原來的制作,一定有很好的銷售前景。話音剛落,連廣宇揚(yáng)起右手,狠狠地抽了兒子兩個(gè)耳光?!巴衢T邪道!小人所為!我要為那些大師、大家對(duì)天一哭!你敢干這種造假的玩意,從此再不要進(jìn)連家的門,我也沒你這個(gè)兒子!”連城雪捂著生痛的臉,說:“我……不………敢……”“好好地畫你的小人書!”“是………是……”(有刪改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.連廣宇用自己的姓名作為店名,又說自己是“小人開小人書店”,這說明他對(duì)于蕓蕓眾生的小人物世界很滿足,安于現(xiàn)狀。B.連廣宇父母對(duì)他的愛好很欣賞,周子方讓他任意翻閱收藏的連環(huán)圖,這些敘述,為他后來開小人書店發(fā)展事業(yè)埋下了伏筆。C.張大田用自己的退工資購置連環(huán)圖建立留守兒童閱覽室一事,既表現(xiàn)了張大田的美好品質(zhì),也推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展。D.連廣宇做生意賣小人書,“圖的是皆大歡喜”,文中寫到他處理周夫人的贈(zèng)與,既表明他懂得感恩,同時(shí)也說明他有商人的眼光。2.人們把有文化素養(yǎng)的商人稱為儒商,“誠召天下客,義納八方財(cái)”,儒商以誠信重義作為處世立業(yè)之道。請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造連廣宇這樣的“儒商”的。3.連廣宇一向是為人和善的“儒商”形象,可是最后卻對(duì)兒子厲聲呵斥,并“狠狠地抽了兒子兩個(gè)耳光”,這個(gè)情節(jié)是否合理?請(qǐng)從人物塑造和主旨表現(xiàn)的角度簡要分析。4、閱讀下面的文言文,完成各題。隨州李君墓表(清)曾國藩道光二十六年某月,隨州李君年八十四,考終①于里第。其兄之子戶部主事樹人,聞赴京師,將去官持喪。余往吊,語之曰:“于古期功之喪,仕者去職;緦②之喪,士不得應(yīng)舉。今子之歸,禮也。”樹人曰:“豈以為禮?致吾哀爾?!鼻移唬骸笆甯冈嵊腥?,既埋石幽宮,維墓道當(dāng)別立碣,將揭其行義以視來者,敬以屬先生?!眲t為余縷述一一,甚詳。樹人事予甚敬,又以禮請(qǐng),余其可辭?惟君受性③剛介,于事無所不敢。凡所力任,必自于公;或私于己,毫毛不以措意。人所愈憚,當(dāng)之愈勇。嘉慶初,川楚教匪蜂起,漢沔荊襄蹂躪殆遍。隨州之西有澴潭者,巨鎮(zhèn)也。賊將大掠而窟之。君戒鎮(zhèn)家出一人,負(fù)薪一束,執(zhí)長竿籠一炬,臨水雁列。竟夕焚薪,火光亙六七里,賊不敢渡,隨以不陷。近村有田,久沒于水,吏責(zé)賦于比鄰,民絕苦之。君遍哀諸司,乞蠲無田之賦,竟以得請(qǐng)。其他施于鄉(xiāng)者稱是。是故邑有舉也非其倡不興其貴盛也人皆稱愿之其疾皆奔視其沒也哭之皆哀云。李氏世居隨州,家微也。君少與其兄某發(fā)憤力學(xué),自度終無以大其門,乃去為賈,累致千金,一以資兄宦學(xué),不問。久之,乃為兄納金縣官,得除為丞,稍遷至云南嵩明州知州。而君亦以武學(xué)生入資為都司。于是諸子翩翩,文學(xué)仕進(jìn),浸昌大矣。君諱某,字某,曾祖某,祖某,皆不仕??寄?,以嵩明君貴,誥封奉直大夫。子二人,長某,以嵩明君得子遲,與為嗣,后遂不還。次某,孫某某。自嵩明君之歿二十年,君撫諸孤,恩勤備至。樹人之官京師,君一資之,如資其兄。其視兄子不知其非己子,其視己子不知其非兄之子也。嗚呼!自眾人論之,彼施于鄉(xiāng)者博矣;自知道者觀之,獨(dú)其施于家者,不可能耳。不可能也,則亦不可朽也。(注)①考終:享盡天年。②緦:較為疏遠(yuǎn)的親屬關(guān)系。③受性:賦性、天性。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.余往吊,語之曰吊:安慰。B.敬以屬先生屬:托付。C.毫毛不以措意措意:放在心上。D.文學(xué)仕進(jìn),浸昌大矣浸昌:造福。2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.將揭其行義以視來者其隙也,則施施而行B.則為余縷述一一然此可為智者道C.隨以不陷敢以煩執(zhí)事D.樹人之官京師縱一葦之所如3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項(xiàng)是A.第一段交代寫作緣起:戶部主事李樹人因?yàn)樗氖甯浮S州李君壽終,請(qǐng)作者寫一篇墓碑記,以表達(dá)他的哀痛,并且弘揚(yáng)叔父的品行、道義。B.李君出身寒門卻智勇過人,在川楚教匪打算劫掠他家鄉(xiāng)并將其作為匪巢時(shí),他孤身一人,背著柴草,手拿長竿,舉著火把,在水邊巧設(shè)夜火陣,令盜匪不敢前來。C.在作者筆下,李君公心處事,面對(duì)有利于個(gè)人的事毫不動(dòng)心;臨危不亂,率領(lǐng)鄉(xiāng)民智退教匪;心系民生,為百姓奔走呼號(hào);又關(guān)愛家人,尤其對(duì)待侄子。視如己出。D.全文以敘事為主,詳略結(jié)合,主要從社會(huì)、家庭兩個(gè)角度突出隨州李君的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神;文末通過議論抒情,畫龍點(diǎn)睛,高度評(píng)價(jià)了李君的高風(fēng)亮節(jié),稱他“不可朽”。4.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹J枪室赜信e也非其倡不興其貴盛也人皆稱愿之其疾皆奔視其沒也哭之皆哀云5.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)君遍哀諸司,乞蠲無田之賦,竟以得請(qǐng)。(2)其視兄子不知其非己子,其視己子不知其非兄之子也。5、閱讀下面的一首宋詩,然后回答問題。泊歙浦岳此路難為別,丹楓似去年。人行秋色里,雁落客愁邊。霜月倚寒渚,江聲驚夜船。孤城吹角處,獨(dú)立渺風(fēng)煙。(1)詩人運(yùn)用了哪些意象?表達(dá)了他怎樣的情感?(2)頸聯(lián)中“驚”字,古人有“一字出而言之不盡之感”,請(qǐng)結(jié)合全詩,談?wù)勵(lì)i聯(lián)中“驚”字“不盡之感”都包括哪些方面。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)___________________,百年多病獨(dú)登臺(tái)。___________________,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(2)女也不爽,________________。士也罔極,_____________。(《詩經(jīng)·氓》)(3)古者富貴而名摩滅,_____________________________,_____________________。(司馬遷《報(bào)任安書》)(4)其為人也,___________________,________________,不知老之將至云爾。(《論語》)(5)東南形勝,三吳都會(huì),_____________。煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,______________。(柳永《望海潮》)7、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛好,而這又常常深深地影響了他們的創(chuàng)作與人生。如“李白與酒緊密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請(qǐng)自選一個(gè)人物,仿照下面的示例,寫一段文字,至少運(yùn)用一種常見的修辭手法,不少于60個(gè)字。沈從文與水緊密相連。水是他創(chuàng)作的源泉,是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明,浸染了湘西水土獨(dú)有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣,充滿了對(duì)故鄉(xiāng)一草一木的熱愛與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏,書寫了一個(gè)鄉(xiāng)下人成長的傳奇。8、微寫作從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。①二十四節(jié)氣是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。請(qǐng)你從“驚蟄”“芒種”“立秋”“大雪”……中任選一個(gè),描寫與此節(jié)氣相對(duì)應(yīng)的自然或人文景象。要求語言生動(dòng),具體形象;不少于150字。②近日某學(xué)校為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,在教室安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)。該系統(tǒng)不但可以識(shí)別每個(gè)進(jìn)出教室的學(xué)生,還能識(shí)別學(xué)生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機(jī)等行為;每個(gè)同學(xué)每節(jié)課的低頭次數(shù)、舉手次數(shù)等信息也會(huì)被記錄在案,作為綜合測(cè)評(píng)成績的重要指標(biāo)。對(duì)此有人表示支持,有人表示反對(duì),請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰;150字左右。③請(qǐng)從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個(gè)人物,以他(她)的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或一段抒情文字,抒發(fā)自己的悔恨之情。要求:感情真摯,合乎情理;不超過150字。9、根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。1727年3月28日,英國以隆重的國葬儀式將牛頓安葬在威斯敏斯特大教堂。作為科學(xué)家,牛頓是享此殊榮的第一人。當(dāng)時(shí)目睹牛頓葬禮的法國思想家伏爾泰感慨道:“這是一個(gè)國家對(duì)于科學(xué)家的態(tài)度,也是一個(gè)國家對(duì)于科學(xué)的態(tài)度?!?/p>

參考答案1、1.B2.承上啟下。承接上文,麥子回到村里人們恭敬地叫他麥總,而不是像過去一樣叫他麥子,這讓他感覺有些陌生。引起下文,引出十五年前鄉(xiāng)親們幫著他安葬父親,又湊錢供他上大學(xué)的內(nèi)容。引發(fā)讀者的閱讀興趣和思考。3.麥子是一個(gè)出生貧苦、努力拼搏、成功后不忘家鄉(xiāng)的企業(yè)家。他家境貧寒,立志成才。父親早亡,鄉(xiāng)親們幫著埋葬,并湊錢供他上大學(xué),他多年拼搏終于成為企業(yè)老總。他成功后要回報(bào)家鄉(xiāng)。他身份變了,對(duì)家鄉(xiāng)的態(tài)度沒變,他走村串戶,平易近人。愿意人叫他麥子,想喝家鄉(xiāng)的水,抽家鄉(xiāng)的旱煙。看到家鄉(xiāng)沒啥變化,他眼中含淚,他決心修建水庫,改變家鄉(xiāng)面貌。【解析】1.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。B項(xiàng),“說明鄉(xiāng)親們懂禮數(shù)”錯(cuò)誤,說明鄉(xiāng)親已經(jīng)感到他們和麥子之間有了距離。故選B。2.此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析,從結(jié)構(gòu)上考慮,涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念,就從其管轄的區(qū)域,應(yīng)聯(lián)系上下文,結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。“十五年,彈指一揮間,麥子感覺到鄉(xiāng)鄰的一絲陌生”,第一段“無論誰,都恭敬地稱他麥總,盡管麥子不時(shí)提醒,叫我麥子就行了”,因?yàn)辂溩有r(shí)候就成了孤兒,是鄉(xiāng)親們把他養(yǎng)大的,所以他聽到鄉(xiāng)親們叫自己“麥總”,內(nèi)心十分不安、痛苦;交代故事發(fā)生的背景,引出下文相關(guān)情節(jié)。村支書用村口的老樹為麥子的父親做了一口棺材,鄉(xiāng)親們把麥子供上了大學(xué),“當(dāng)時(shí)的村支書徐原勝眼淚縱橫,讓人砍了村口的兩棵老樹,做成一副像樣的壽材,又有鄉(xiāng)鄰湊米湊面,才算體面地幫麥子安葬了爹”“硬是幫襯著把麥子供上了大學(xué)”;表達(dá)效果上,引發(fā)讀者的閱讀興趣。3.此題考查對(duì)于小說中人物形象的理解和把握能力。閱讀分析人物形象,主要是分析人物的性格特征及典型意義,進(jìn)行理解作品主旨和社會(huì)意義。所謂人物的性格特征,即指刻畫的人物必須具有獨(dú)特的鮮明的個(gè)性,也就是在人物身上所體現(xiàn)出來的品質(zhì)、行為、習(xí)慣等特征,既符合人物自身由一定時(shí)代、階級(jí)、社會(huì)環(huán)境造成的性格邏輯,又區(qū)別于其他人物的特征。其分析的方法如下:從故事情節(jié)的發(fā)展變化中理解人物性格情節(jié)往往是人物性格形成和發(fā)展的歷史,人物性格往往在情節(jié)發(fā)展中表現(xiàn)出來又在情節(jié)中得到發(fā)展。另一方面是分析人物描寫的具體方法,并分析其作用。此篇小說中的“麥子”很小就成了孤兒,第二段“麥子還沒鐵锨高時(shí),孤寂的爹去世,家徒四壁”;后來在鄉(xiāng)鄰們的幫襯下上了大學(xué),有當(dāng)上了企業(yè)總裁,第二段“經(jīng)過多年拼搏,麥子已搖身變?yōu)橐患仪f資產(chǎn)企業(yè)的總裁”,可知他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇于拼搏的人;升官發(fā)財(cái)不忘鄉(xiāng)親,第三段,“麥子狠狠捶了一下徐文廣的肩。我早想過了,你看,如果把百里外的鳳凰水庫的水引上山,在山上建一個(gè)容量五千立方米的大水池,再鋪設(shè)十公里左右的管道到田里,就能實(shí)現(xiàn)自流灌溉。會(huì)至少增產(chǎn)一倍糧食!”,可見他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人?!军c(diǎn)睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句,直接提取或概括即可。2、1.C2.每當(dāng)社會(huì)上發(fā)生什么事,網(wǎng)絡(luò)得益于技術(shù)的優(yōu)勢(shì),總是在第一時(shí)間作出反應(yīng)3.傳播有底線4.B5.在網(wǎng)絡(luò)空間里傳播的文字、圖片等各類信息,能給人一種正面的或積極向上的精神力量。6.①加強(qiáng)立法,有法可依。②加強(qiáng)管理系統(tǒng)研發(fā),對(duì)一些不法網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)長效監(jiān)督和控制。③發(fā)動(dòng)廣大網(wǎng)民自覺抵制低俗之風(fēng)。④相關(guān)部門對(duì)各大門戶網(wǎng)站集中整治,加強(qiáng)管理監(jiān)督。⑤網(wǎng)絡(luò)媒體部門和工作者多挖掘些立意好、振奮人心、鼓舞干勁、貼近百姓生活的好信息、好作品,弘揚(yáng)社會(huì)正氣。⑥設(shè)置“紅色”專欄,凝心聚力促和諧?!窘馕觥?.本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用能力。要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則的基礎(chǔ)上,正確使用關(guān)聯(lián)詞語。做題時(shí)注意:揣摩語段的整體意義,理清文段內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨;分析關(guān)聯(lián)詞語的作用,是表并列,還是遞進(jìn),是轉(zhuǎn)折,還是因果。通讀語段,看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。依據(jù)前面“甚至網(wǎng)上還有兜售‘末日’商品的離奇信息”,可知“混雜著商家蓄意的炒作,摻和著人們的惡搞與調(diào)侃”是一個(gè)不爭的事實(shí),排除表示假設(shè)的“如果”,以及表示條件的“除非”,即選項(xiàng)BD;后文“確也多少在一些無知人群中擴(kuò)大了社會(huì)恐慌情緒”這種結(jié)果的產(chǎn)生有兩個(gè)原因,一是“混雜著商家蓄意的炒作,摻和著人們的惡搞與調(diào)侃”,二是“網(wǎng)絡(luò)的有意無意傳播”;但是依據(jù)文章前面內(nèi)容,可知作者是在對(duì)“網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾”進(jìn)行批判,因此文章重點(diǎn)想說的原因是第二個(gè),而“不僅……而且”表示遞進(jìn)關(guān)系,表示兩者都很重要,因此排除A;“固然”表示承認(rèn)前文內(nèi)容是事實(shí),引起下文轉(zhuǎn)折,表示轉(zhuǎn)折部分是作者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,與文意相符。故選C。2.本題考查篩選文中信息的能力。作答時(shí),準(zhǔn)確審題,確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍;一般來講,題干所在的位置前后,往往就是答案所在的地方。另外,還要注意一些語言標(biāo)志,如表示總結(jié)或解說的詞語等。第一句的“這”是指示代詞,指代的內(nèi)容一般在此句之前或之后,而“這”出現(xiàn)在第三段第一句話,故推斷“普遍公認(rèn)的現(xiàn)象”所指內(nèi)容應(yīng)在此句之后,即:每當(dāng)社會(huì)上發(fā)生什么事,網(wǎng)絡(luò)得益于技術(shù)的優(yōu)勢(shì),總是在第一時(shí)間作出反應(yīng)。3.本題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫,邏輯嚴(yán)密,還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。所填句子應(yīng)與“網(wǎng)絡(luò)無國界”,結(jié)構(gòu)上對(duì)稱,而本段的內(nèi)容是關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)傳播的”的,依據(jù)下文“任何人在網(wǎng)上傳播信息都不可突破法制的邊界”“利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、誹謗或者發(fā)表、傳播其他有害信息,構(gòu)成犯罪的,依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任”,所以畫線處應(yīng)該填寫:傳播有底線。4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí),閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。A項(xiàng),“此消彼長”,說法錯(cuò)誤;原文是“這種正負(fù)能量在網(wǎng)絡(luò)同存并行的格局”;

C項(xiàng),“不受約束”,說法錯(cuò)誤;原文說“任何人在網(wǎng)上傳播信息都不可突破法制的邊界”;

D項(xiàng),“已經(jīng)”,說法錯(cuò)誤,原文是“由微博傳遞的正能量正在變得越來越強(qiáng)大,正在成為網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的主流”。故選B。5.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。作答時(shí),首先通讀文章,把握文章的觀點(diǎn),對(duì)于文中出現(xiàn)的問題,能夠有自己的認(rèn)知,在此基礎(chǔ)上,理解文中出現(xiàn)的概念?!都劬W(wǎng)絡(luò)正能量》這篇文章,從“末日預(yù)言”的不攻自破說起,指出正負(fù)能量在網(wǎng)絡(luò)同存并行的格局,指出網(wǎng)絡(luò)傳播不可超越法制邊界,呼吁網(wǎng)絡(luò)表達(dá)要遵循公序良俗,文章最后提到微博傳遞的正能量正在變得越來越強(qiáng)大,正在成為網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的主流,得到越來越多網(wǎng)民的認(rèn)可接納。通過作者這些有傾向的語言表達(dá),可知網(wǎng)絡(luò)正能量是指在網(wǎng)絡(luò)空間里傳播的文字、圖片等各類信息,能給人一種正面的或積極向上的精神力量。回答時(shí)要有兩個(gè)要點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)空間,正面或積極向上的精神力量。6.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題,提出自己見解的能力。本題具有一定的開放性,但是作答時(shí),一定要依據(jù)文本內(nèi)容和作者在文中的觀點(diǎn)提出自己的見解,不要脫離文章觀點(diǎn)作答?;卮稹瓣P(guān)于進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的建議,可以從三方面入手:國家、社會(huì)、個(gè)人。文中已經(jīng)提到“任何人在網(wǎng)上傳播信息都不可突破法制的邊界”,所以要想凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,最主要的是國家加強(qiáng)立法,讓網(wǎng)民有法可依。從社會(huì)的角度看,多宣揚(yáng)正能量的事跡,讓社會(huì)風(fēng)氣越來越好,網(wǎng)絡(luò)媒體自然也會(huì)形成一股清流,然后網(wǎng)絡(luò)媒體和工作者多挖掘些立意好、振奮人心、鼓舞干勁、貼近百姓生活的好信息、好作品,弘揚(yáng)社會(huì)正氣,讓網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)形成良好互動(dòng)。從個(gè)人角度看,每個(gè)人都是行走的傳聲筒,每個(gè)人都是社會(huì)能量的傳播者,所以個(gè)人都要自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約,傳播社會(huì)正能量。此外,還可以從科技的角度去說,加強(qiáng)管理系統(tǒng)研發(fā),對(duì)一些不法網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)長效監(jiān)督和控制。言之成理即可。3、1.A2.答案示例:①神態(tài)描寫。對(duì)顧客總是笑臉相迎,即便是只看書不買書的客戶,也一視同仁。寫出連廣宇在經(jīng)商中重義尚禮的君子形象。②言行描寫。他斷言周夫人贈(zèng)的小人書有價(jià)值,并給予相應(yīng)回饋;他燒了張大田的欠條。顯示了他深諳經(jīng)商之道又不忘大義的儒商形象。。③對(duì)比手法。在連廣宇、連城雪父子對(duì)比中,父親連廣宇誠信重義的“儒商”形象更加凸顯。3.答案示例:示例一:此情節(jié)合理。人物塑造上:①兒子的欺詐行為破壞了連廣宇家的良好家風(fēng),對(duì)兒子這種懲罰符合中國式“棍棒底下出孝子”的家教傳統(tǒng),符合中國人的生活邏輯。②連廣宇兒子的欺詐行為打破了連廣宇經(jīng)商做人的原則,“抽耳光”極端行為正好反映出他內(nèi)心深深的隱痛。③一般人在憤怒時(shí)會(huì)做出失去理智的反常行為,連廣宇“抽耳光”的行為正是發(fā)生在他很憤怒的時(shí)候。所以這符合普通人的性格邏輯。主旨表現(xiàn)上:作者通過連廣宇的故事,想告訴人們,不管時(shí)代如何發(fā)展變化,做人和經(jīng)商都要堅(jiān)守底線,誠實(shí)守信不能見利忘義。描寫連廣宇的極端行為,是為了深化主題,更有警示作用。示例二:此情節(jié)不合理。塑造人物上:①連廣宇一向?yàn)槿撕蜕?,即便憤怒也不可能大打出手,這不符合人物性格邏輯。②兒子已經(jīng)年過不惑,父親大打出手,這樣寫不符合生活邏輯。③兒子只是說了想法,并未實(shí)施,父親沒必要大打出手,這樣寫也不符合事理邏輯。主旨表現(xiàn)上:作者弘揚(yáng)的是一種誠信重義、和氣生財(cái)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng),家庭暴力本身就違背了這種家風(fēng)家教,突兀不合理?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語段及語句;將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析,尋找細(xì)微的差別,得出正確結(jié)論。A項(xiàng),“連廣宇用自己的姓名作為店名,又說自己是“小人開小人書店’,這說明他對(duì)于蕓蕓眾生的小人物世界很滿足,安于現(xiàn)狀”說法錯(cuò)誤?!鞍灿诂F(xiàn)狀”錯(cuò),“小人開小人書店”只是主人公的自嘲,并不能說明他安于現(xiàn)狀。故選A。2.本題考查分析概括人物形象特點(diǎn),把握塑造人物形象方式手段的能力。要把握人物的形象,注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求,如出現(xiàn)“簡要分析”,意思是答案要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(diǎn)(舉出例子證明)”模式。要做好此類題,首先要提取文本相關(guān)信息,力求全面;然后細(xì)心篩選,力求準(zhǔn)確;最后加以整合,力求簡潔。本題題干要求“談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造連廣宇這樣的‘儒商’的”,結(jié)合“來購書的‘連友’,他熱情接待;來這里看書但不買書的顧客亦不少,他照樣是笑臉相迎”分析可知,小說運(yùn)用神態(tài)描寫,寫出連廣宇在經(jīng)商中重義尚禮的君子形象。結(jié)合“周夫人把連廣宇叫去,說‘你周叔叔有遺言,說你在開店子,他所藏小人書五千冊(cè)全部贈(zèng)送給你。’連廣宇說:‘謝謝,我收下?!诙欤祥T去送了個(gè)紅包封,里面放了兩萬元錢”“連廣宇說:‘周姨,小人書里有很多珍本,待到出了手,我還得給你加上補(bǔ)償。’果然在幾年后,連廣宇又給周夫人送去一個(gè)兩萬元的紅包封”連廣宇沒有去張家,但去了張大田的墓地,鞠了三個(gè)躬,然后把那張欠條點(diǎn)火燒了”分析可知,小說運(yùn)用語言、行動(dòng)描寫,顯示了他深諳經(jīng)商之道又不忘大義的儒商形象。結(jié)合“有一天,連城雪對(duì)父親說,他想搞一個(gè)新業(yè)務(wù)就是把1966年以前的一些美術(shù)大家所畫的小人書,一一臨摹出來”“再照相制版,版權(quán)頁也按原來的制作,一定有很好的銷售前景”“‘歪門邪道!小人所為!我要為那些大師、大家對(duì)天一哭!你敢干這種造假的玩意,從此再不要進(jìn)連家的門,我也沒你這個(gè)兒子!’”分析可知,小說運(yùn)用對(duì)比手法,以連城雪凸顯父親連廣宇誠信重義的“儒商”形象。3.本題考查對(duì)作品內(nèi)容的理解概括以及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)題干要求找到相應(yīng)答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語句的提示概括出相應(yīng)內(nèi)容。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀類題目首先要對(duì)作品的人物、主旨等有充分的認(rèn)識(shí);其次注意答題原則,文本探究題不是隨心所欲的探究,而是立足文本的探究,所以需要尊重文本所提供的全部材料,在解讀文本時(shí),不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料,特別是材料中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行解讀。本題題干是“連廣宇一向是為人和善的‘儒商’形象,可是最后卻對(duì)兒子厲聲呵斥,并‘狠狠地抽了兒子兩個(gè)耳光’,這個(gè)情節(jié)是否合理?請(qǐng)從人物塑造和主旨表現(xiàn)的角度簡要分析”,本題屬于開放性試題,言之有理即可。作答本題首先明確觀點(diǎn),然后從人物塑造和主旨表現(xiàn)的角度簡要分析理由。示例一:此情節(jié)合理。從人物形象的塑造上看,小說中塑造了父親連廣宇誠信重義的“儒商”形象,連廣宇是個(gè)重義尚禮的君子,所以兒子的欺詐行為破壞了連廣宇家的良好家風(fēng),打破了連廣宇經(jīng)商做人的原則,對(duì)兒子這種懲罰符合中國式“棒底下出孝子”的家教傳統(tǒng),符合中國人的生活邏輯。同時(shí),從情理上看,一般人在憤怒時(shí)會(huì)做出失去理智的反常行為,連廣宇“抽耳光”的行為正是發(fā)生在他很憤怒的時(shí)候。所以這符合普通人的性格邏輯。從主旨表現(xiàn)上看,小說通過連廣宇的故事,告訴人們,不管時(shí)代如何發(fā)展變化,做人和經(jīng)商都要堅(jiān)守底線,誠實(shí)守信不能見利忘義。而連廣宇的極端行為,正是這一主題的外顯行為,深化主題,更有警示作用。示例二:此情節(jié)不合理。從人物形象的塑造上看,結(jié)合“連廣宇為人和善”“這里看書但不買書的顧客亦不少,他照樣是笑臉相迎”“熟悉連廣宇的人都說他有君子之風(fēng),是儒商”分析可知,連廣宇一向?yàn)槿撕蜕?,即便憤怒也不可能大打出手,這不符合人物性格邏輯。從情理上看,兒子已經(jīng)年過不惑,父親需要給兒子留臉面,不應(yīng)該大打出手,這樣寫不符合生活邏輯。而且兒子只是說了想法,并未實(shí)施,還沒有造成惡果,父親沒必要大打出手,這樣寫也不符合事理邏輯。從小說主旨的表現(xiàn)上看,作者弘揚(yáng)的是一種誠信重義、和氣生財(cái)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng),家庭暴力本身就違背了這種家風(fēng)家教,不值得提倡,描寫連廣宇這種極端行為,并不能深化主題,反而顯得突兀不合理?!军c(diǎn)睛】小說“6+1”答題法?!?+1”中的“6”指的是人物、情節(jié)、環(huán)境、標(biāo)題、手法(效果)、讀者,“1”是指主題。無論答小說哪類題,都要兼顧主題,把“6”個(gè)要素考慮進(jìn)去。這種方法尤其適用小說中的作用、好處、效果題。這種“6+1”答題法在針對(duì)具體題目時(shí),要素組合相對(duì)靈活,如:“3+1”組合:情節(jié)+人物+標(biāo)題→主題;“4+1”組合:情節(jié)+人物+環(huán)境+手法(效果)→主題;甚至還有“5+1”組合、“6+1”組合、“7+1”組合等多種組合模式。這種“6+1”答題法的思維核心是抓住小說內(nèi)部諸要素的相互關(guān)系以及與外部(讀者)的聯(lián)系,是一種聯(lián)系性、整體性思維方式。4、1.D2.B3.B4.是故邑有舉也/非其倡不興/其貴盛也/人皆稱愿之/其疾皆奔視/其沒也/哭之皆哀云5.(1)李君走遍官府各部門哀求,請(qǐng)求免除百姓失了田還要交的賦稅,最終因此而請(qǐng)求成功。(2)他對(duì)待兄長的兒子時(shí)不知道他不是自己的兒子,他對(duì)待自己的兒子時(shí)也不知道他不是兄長的兒子。【解析】

1.此題考查文言實(shí)詞的理解、辨析能力,涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時(shí)學(xué)習(xí)中,要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞,對(duì)活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復(fù)習(xí)。閱讀文言文中,不要死記硬背,要做到字不離句,通過培養(yǎng)語感以加深理解記憶。D項(xiàng),句意為:憑文才取得官位,逐漸興旺發(fā)達(dá)。浸昌:漸漸昌盛。故選D。2.此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來判斷字詞義,解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,要根據(jù)語境判斷在選項(xiàng)中的含義。A項(xiàng),代詞,他的/連詞,如果;B項(xiàng),均為介詞,對(duì),向;C項(xiàng),介詞,因?yàn)椋ㄟ@)/介詞,用,拿;D項(xiàng),助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性/助詞,無義。故選B。3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容,特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本段文字的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。B項(xiàng)“他孤身一人,背著柴草,手拿長竿,舉著火把,在水邊巧設(shè)夜火陣,令盜匪不敢前來”錯(cuò)誤,據(jù)原文第二段,“君戒鎮(zhèn)家出一人,負(fù)薪一束,執(zhí)長竿籠一炬,臨水雁列”,可知應(yīng)是李君告誡全鎮(zhèn)每戶出一人,每人背一捆柴火,手持長竿,點(diǎn)起火把。故選B。4.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是“因此,鄉(xiāng)里有什么事情,非李君倡議就興辦不了。當(dāng)他地位尊貴、聲名顯赫時(shí),人們都為他感到稱心如意(心愿得到滿足);當(dāng)他生病時(shí),人們都趕過去探望;當(dāng)他去世時(shí),(人們)都為他悲傷哀哭?!薄笆枪室赜信e也”“也”,句尾語氣詞,之后斷開;“其貴盛也”“人皆稱愿之”和“其疾皆奔視”“其沒也”“哭之皆哀云”,句式相對(duì),之前之間之后斷開;“其疾皆奔視”“其沒也”是兩種并列情況,之間斷開。故斷句為“是故邑有舉也/非其倡不興/其貴盛也/人皆稱愿之/其疾皆奔視/其沒也/哭之皆哀云”。5.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)“諸司”,官府各部門;“蠲”,免除;“竟”,最終;“得請(qǐng)”,請(qǐng)求成功。(2)“其”,他;“視”,對(duì)待;“其非己子”,不是自己的兒子;“其非兄之子”,不是兄長的兒子?!军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:道光二十六年某月,隨州李君以八十四歲的高齡,在家里高壽而終。李君兄長的兒子戶部主事李樹人聽到叔父去世的消息,趕赴京城,打算辭職為叔父服喪。我前去慰問李樹人,并對(duì)他說:“從古至今,為關(guān)系緊密的親人服喪,做官的要辭職;為關(guān)系疏遠(yuǎn)的親屬服喪,士子不能參加科舉考試?,F(xiàn)在,你回家為叔父守喪,這是符合禮制之舉啊?!崩顦淙苏f:“哪里是為了禮制???(我)是要表達(dá)自己的哀痛之情罷了?!庇挚拗f:“叔父安葬有些日子了,(他)已經(jīng)埋棺墓穴,只是(我)應(yīng)當(dāng)在墓道邊另外(為他)豎立一塊墓碑,彰顯他倡行仁義的事跡來讓后來的人看,(我)恭敬地把(撰寫碑文的事)托付給你?!本拖蛭曳浅T敿?xì)地講述叔父的生平事跡。李樹人對(duì)待我非常恭敬,又是以禮相請(qǐng),我怎么能夠推辭他的請(qǐng)求呢?李君生情剛正耿介,沒有不敢做的事情。凡是他盡力去承擔(dān)的,必定是公益之事;間或有對(duì)自己有利的私事,絲毫不放在心上。他人越是害怕的事情,他做起來越發(fā)勇敢。嘉慶初年,四川、湖北一帶教民和土匪蜂起,漢沔荊襄這些地方的百姓遍遭蹂躪。隨州的西邊,有個(gè)澴潭鎮(zhèn),是個(gè)大鎮(zhèn)。這些盜匪打算大肆劫掠這個(gè)鎮(zhèn)子并將作為匪巢。李君告誡全鎮(zhèn)每戶出一人,每人背一捆柴火,手持長竿,生起一個(gè)火把,臨水排列,整夜焚燒柴火,火光綿延六七里,盜匪不敢渡過澴潭,隨州因此沒有被盜匪攻陷。鄰近的村子有塊田,長時(shí)間被水淹沒,差役和旁邊的(好田)一樣催要田賦,村民為此苦不堪言。李君走遍官府各部門哀求,請(qǐng)求免除百姓失了田還要交的賦稅,最終因此而請(qǐng)求成功。其他的給鄉(xiāng)民施以好處的事情,都像這樣。因此,鄉(xiāng)里有什么事情,非李君倡議就興辦不了。當(dāng)他地位尊貴、聲名顯赫時(shí),人們都為他感到稱心如意(心愿得到滿足);當(dāng)他生病時(shí),人們都趕過去探望;當(dāng)他去世時(shí),(人們)都為他悲傷哀哭。李氏世代居住在隨州,家境寒微。李君年少時(shí)與自己的兄長發(fā)憤學(xué)習(xí),自料最終沒有辦法憑讀書光大家族,于是就去經(jīng)商,積蓄達(dá)到千金,全部拿來資助兄長出外求學(xué),從不過問錢的事情。后來,又為兄長捐出錢款給縣官,(兄長)得以被授予縣丞的職位,漸漸升遷做了云南嵩明州知州。而李君也憑武學(xué)生的身份捐資做了都司。于是幾個(gè)兒子舉止灑脫,憑文才取得官位,逐漸興旺發(fā)達(dá)。李君名某,字某,曾祖父、祖父都沒有出仕。因?yàn)獒悦骶匚蛔鹳F,誥封奉直大夫。有子二人,長子因嵩明君生子較晚,過繼給了他,后來也沒有回到家中。次子生有兒子。從嵩明君去世二十年來,李君撫養(yǎng)他的幾個(gè)孩子,恩勤備至。李樹人到京城做官,也全由李君資助,如同(當(dāng)初)資助自己的兄長一樣。他對(duì)待兄長的兒子時(shí)不知道他不是自己的兒子,他對(duì)待自己的兒子時(shí)也不知道他不是兄長的兒子。啊呀,從百姓的角度來說,李君對(duì)鄉(xiāng)里施恩很多;從懂得道的人的角度來看他只施恩于自己一家的事,是絕無可能的。絕無可能施恩自己一家,這也就是不朽??!5、(1)詩人運(yùn)用了“秋雁“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展現(xiàn)了深秋時(shí)孤舟旅泊的情景,表達(dá)了作者身為游子的羈旅愁悵之感。(2)“驚”為“驚醒”或“驚起”之意。深夜的濤聲驚醒了夜泊江邊的作者。詩人運(yùn)用了擬人的手法,將“江聲”人格化,與寒江有機(jī)融合,寒上加寒,展現(xiàn)出廣闊凄請(qǐng)的背景。驚”字表現(xiàn)出游子夜中被濤聲驚醒,更感旅況凄涼的情態(tài)。【解析】

(1)本題考查通過意象分析詩歌情感的能力。本題考查理解古詩詞中常見意象內(nèi)涵的能力。意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。解答本題既要讀懂詩的意思,首先要找出意象,結(jié)合詩句分析意象的寓意,最后再歸納出情感。本詩,由“雁落客愁邊”可知意象為“雁”;由“霜月倚寒渚”可知意象為“霜月”“寒渚”;由“江聲驚夜船”可知意象為“夜船”;由“孤城吹角處”可知意象為“孤城”;由意象分析可知,本詩大意為作者在秋季客居他鄉(xiāng),途中所見所聞,不免讓他心生惆悵與凄涼,看到“雁”不免引發(fā)他的羈旅思鄉(xiāng)之情。(2)本題主要考查煉字的能力。解答本題首先要明確所煉之字在詩歌中的位置,進(jìn)而揣摩其在謀篇布局中的作用;其次結(jié)合所用手法,分析其所寫內(nèi)容,分析這個(gè)字對(duì)詩歌表情達(dá)意的作用;最后組織答案時(shí)要注意分條作答。本題,首先解釋“驚”的具體意思,然后解釋“江聲驚夜船”該詩句的意思:濤聲驚醒了作者;運(yùn)用了擬人的修辭手法,表達(dá)出作者孤寂與惆悵之情,意思對(duì)即可?!军c(diǎn)睛】煉字題有如下考點(diǎn):設(shè)置問題形式:1、詩中最傳神的字是哪個(gè)字,請(qǐng)作簡要分析;2、對(duì)某字進(jìn)行賞析或簡析某字的表達(dá)效果;3、某詩中的某字,有的版本作某字,你認(rèn)為哪個(gè)更好,為什么;4、某詩的詩眼是什么;5、某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里;答題步驟:第一步解釋該字在句中的含義和運(yùn)用了什么手法(釋含義、明手法);第二步.展開聯(lián)想和想象,把你認(rèn)為好的字還原到句中,描摹景象(描景象);第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效(點(diǎn)情境/表感情/談作用);三、格式:該詞....的含義,采用....修辭手法,.......釋含義、明手法},寫出了....情形,{描景象},表達(dá)了作......思想感情同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了(前)后文.....(或“為.....做了鋪墊”){表感情、談作用}。6、(1)萬里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢(2)士貳其行二三其德(3)不可勝記唯倜儻非常之人稱焉(4)發(fā)憤忘食樂以忘憂(5)錢塘自古繁華參差十萬人家【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫,比較簡單。寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫:常作客、繁霜鬢、貳、倜儻、發(fā)憤、參差。7、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創(chuàng)作的源泉,是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡,浸染了東籬田園獨(dú)有的氣息。他的心靈如菊般素雅堅(jiān)貞,充滿了對(duì)自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈,書寫了一個(gè)田園人的真切與自然?!窘馕觥?/p>

本題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟:1、整體感知給句子,仔細(xì)揣摩,展開聯(lián)想,梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息,確定仿寫內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。本題要注意句式和修辭,并且關(guān)注到所選人物與物象之間的聯(lián)系?!军c(diǎn)睛】仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟:1、整體感知文段的內(nèi)容,根據(jù)上下文意及語境,仔細(xì)揣摩。展開聯(lián)想,梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息,確定仿寫內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫,反復(fù)揣摩。檢查仿寫的句子是否合乎要求,切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?、(1)一聲初始的雷鳴中,萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了,它們睜開惺忪的雙眼,不約而同,向圣賢一樣的太陽敞開各自的門戶?!绑@蟄”來了,萬物復(fù)蘇。青草破土而出,柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽,楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。田野里,十幾只無規(guī)則疾飛鳴叫的小鳥,它們?nèi)缇`,敏感、多動(dòng),忽上忽下,它們的云色近似泥土,落下來便會(huì)無影無蹤。(2)我支持安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)。安裝監(jiān)控系統(tǒng)無疑是對(duì)學(xué)生的一種行之有效的督促措施。有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是有益的。誠然,沒有人喜歡一直生活在監(jiān)控之下,但是從課堂的意義來看,課堂是教書育人的園地,是莘莘學(xué)子勇攀知識(shí)高峰的階梯,在這樣的環(huán)境中,心無旁騖的學(xué)習(xí)才是正途。正所謂“身正不怕影子斜”,若是我們都能做到認(rèn)真聽講,就算按照監(jiān)控系統(tǒng)也不會(huì)有如坐針氈的感覺。(3)也許您只是我人生旅途上的一個(gè)不知名的陌生人,但是您在我心中留下的形象是非常高大的,讓我看到了自己心靈深處的渺小。也許您的身份是卑微的,但您的行為卻是高尚的,讓我看到了自己的自私冷漠。不知名的車夫,請(qǐng)接受我的敬意!【解析】

(1)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“從‘驚蟄’‘芒種’‘立秋’‘大雪’……中任選一個(gè),描寫與此節(jié)氣相對(duì)應(yīng)的自然或人文景象。要求語言生動(dòng),具體形象;不少于150字”,然后結(jié)合自己的生活常識(shí)回顧與二十四節(jié)氣相關(guān)的自然景象或人文景象,再加以描述。如“驚蟄”,考生可以思考如下問題:你聽到雷聲了嗎?蟄伏在土壤中小動(dòng)物們醒了嗎?如“春分”,考生可以思考如下問題:有沒有注意到晝夜差不多平分了,開花的植物越來越多了?如“清明”,可以思考如下問題:空氣清新明潔、草木繁茂,桃李梅杏你是否還傻傻分不清?如“谷雨”,雨水增多了,谷類長勢(shì)甚好,又有一些植物開始開花了。如“立夏”,吃了椿芽,感受到夏天的氣息,蟲子也多了起來。知道了這些,然后進(jìn)行描寫即可。(2)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“對(duì)此有人表示支持,有人表示反對(duì),請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰;150字左右”,然后分析材料中涉及的事件是什么,支持者的理由是什么,反對(duì)者的理由是什么,明確了這些之后即可進(jìn)行寫作。從材料來看,事件是“在教室安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)”,該系統(tǒng)的作用是“可以識(shí)別每個(gè)進(jìn)出教室的學(xué)生,還能識(shí)別學(xué)生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機(jī)等行為;每個(gè)同學(xué)每節(jié)課的低頭次數(shù)、舉手次數(shù)等信息也會(huì)被記錄在案,作為綜合測(cè)評(píng)成績的重要指標(biāo)”;這種做法的目的是督促學(xué)生的學(xué)習(xí),目的是好的,所以支持者可以從這種做法的目的、學(xué)生的責(zé)任以及課堂的意義等幾個(gè)方面分析,如反對(duì)可以從這種做法侵犯學(xué)生的隱私方面分析。答題的時(shí)候,首先要明確表明觀點(diǎn),然后陳述理由。(3)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個(gè)人物,以他(她)的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或一段抒情文字,抒發(fā)自己的悔恨之情。要求:感情真摯,合乎情理;不超過150字”,然后回顧這些文章,找出文中誰對(duì)誰有“悔恨之情”,“悔恨”的原因是什么,接著安裝要求進(jìn)行寫作即可。如《吶喊》中的《一件小事》,文中主要塑造兩個(gè)人物形象,“我”和“車夫”,人力車夫撞到人但并沒有其他人看見,他冒著被人訛詐的情況下還去幫助老人,“我”一開始對(duì)“車夫”的做法是不以為然的,“我”認(rèn)為老婦人并沒有受傷,便對(duì)車夫說,“沒有什么的。走你的罷!”還怪車夫多事,后來“我”認(rèn)識(shí)到了自己思想的武斷,掏出一大把銅元給車夫。從中可以看出,“我”一開始的做法和想法是錯(cuò)誤的,最后想要用錢來表達(dá)自己的歉意顯然也是錯(cuò)誤的,所以考生可以圍繞這個(gè)表達(dá)對(duì)車夫的悔恨之情。9、【例文】莫讓英雄寒了心“大風(fēng)泱泱,大潮滂滂,洪水圖騰蛟龍,烈火涅盤鳳凰。文明圣火,千古未絕者,唯我無雙,和天地并存,與日月同光”這段序言,道出了所有中華兒女期待民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。在改革開放40年后的今天,中國在世界上有了自己的一席之地,這都與中國的科技,與那些科技工作者離不開。飲水不忘挖井人,吃飯不忘種田人。我們要敬畏科學(xué),由衷地感謝那些默默為國爭光的科研工作者們。“袁隆平出席第三屆國際海水稻論壇時(shí)表示,通過8到10年的努力,全國將發(fā)展到1億畝耐鹽堿的品種,一年可增產(chǎn)300億公斤糧食,可多養(yǎng)活8000萬人口。他說自己還有兩個(gè)夢(mèng),一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng),一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)?!遍e來無事刷微博時(shí)看到了人民日?qǐng)?bào)發(fā)布的這一條消息,作為一名中國人的自豪感霎時(shí)便涌上了心頭,但我還沒來得及找別人分享,就看到了部分網(wǎng)友對(duì)袁老先生的質(zhì)疑與辱罵。這像是一盆冷水直接倒在了我的頭上,把我的熱情澆了個(gè)精光,心都寒了,那袁老先生看到這些言論的悲哀大概只能比我更甚吧??吹竭@樣的情景,除去悲哀以外,居然還有似曾相識(shí)之感。先前否

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