Unit 3 My friends B Let's learn（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsBLet'slearn（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3MyfriendsBLet'slearn

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

本節(jié)課以“Unit3MyfriendsBLet'slearn”為主題，旨在讓學(xué)生掌握描述朋友外貌和性格的詞匯及句型，如“tall,short,funny,kind”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識介紹自己的朋友，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并模仿單詞和句型的發(fā)音，掌握描述朋友外貌和性格的詞匯及句型。

2.文化意識：學(xué)生了解并尊重不同人物的外貌特征和性格特點，培養(yǎng)包容和理解他人的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察圖片和描述，鍛煉觀察、分析和概括信息的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動活動，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型的讀寫能力，對英語學(xué)習(xí)有了一定的了解，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生對于生動形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，喜歡通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的口語表達能力強，有的聽力理解較好，學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的更傾向于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對新的詞匯和句型的記憶，以及在真實語境中運用這些詞匯和句型進行準(zhǔn)確的描述。此外，部分學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難，以及對英語學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的興趣和動力。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，以及項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹朋友的場景，以及小組游戲，如“猜猜他是誰”，促進學(xué)生參與和互動。

3.教學(xué)媒體使用包括PPT展示單詞和句型，以及使用視頻或音頻材料來增強學(xué)生的聽力和口語練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以歌曲“Hello,Friends”導(dǎo)入課程，通過歌曲中的“Who'syourfriend?He's/She'smyfriend.”句型引導(dǎo)學(xué)生進入本課主題。接著，教師展示一張自己的朋友的照片，并用英語簡單介紹這位朋友的外貌和性格，如“He'stallandfunny.He'sakindperson.”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過PPT展示本課的生詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。接著，教師展示一系列朋友的照片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測朋友的特點，并用英語表達出來。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的詞匯和句型，如“tall,short,funny,kind”等，并適時糾正發(fā)音和語法錯誤。隨后，教師進行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹朋友，并分享彼此的觀點。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，將學(xué)生分成小組，每組選出一個代表扮演“采訪者”，其他成員扮演“被采訪者”。采訪者需要用英語提問：“Canyoutellmeaboutyourfriend?”，被采訪者則用本課所學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友。在活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和支持。此外，教師還可以設(shè)置一些小獎勵，以激勵學(xué)生的參與和表現(xiàn)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生上臺，用英語描述他們的朋友，其他學(xué)生則根據(jù)描述猜測是哪位朋友。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學(xué)生對本課詞匯和句型的掌握程度，也鍛煉了他們的聽說能力。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語描述朋友，提高英語口語表達能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過歌曲、圖片和角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)描述朋友的詞匯和句型。從學(xué)生的反饋來看，他們對于參與互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我感到非常欣慰。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的描述仍然不夠準(zhǔn)確，這說明我們還需要加強個別輔導(dǎo)和口語練習(xí)。下次我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能更好地掌握課程內(nèi)容。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含本課重點詞匯、句型的互動式PPT，以及用于情境導(dǎo)入的歌曲和角色扮演活動的指導(dǎo)PPT。

-案例資源：收集和整理描述朋友外貌和性格的中英文對照案例，以及真實生活中的朋友介紹視頻，用于課堂展示和討論。

-視頻資源：挑選與課程內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻或短片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的用法。

-文章資源：搜集適合四年級學(xué)生閱讀的英文文章，其中包含描述人物特征的詞匯和句型，用于課后閱讀和拓展。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-教學(xué)互動：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如班級微信群、教育平臺等，進行課后作業(yè)的布置與提交，以及學(xué)習(xí)進度和成果的反饋。

-遠程教學(xué)：在必要時，通過在線平臺進行遠程教學(xué)，確保學(xué)生即使在無法到校的情況下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-互動討論：在平臺上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后進行交流，分享他們用英語描述朋友的經(jīng)驗和困惑。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，以及音響系統(tǒng)的清晰度，以便于播放視頻和音頻材料。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運行，以及教師和學(xué)生能夠順利進行遠程教學(xué)。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺的操作等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)支持團隊：建立專門的技術(shù)支持團隊，隨時解決教師和學(xué)生在使用教學(xué)資源和技術(shù)過程中遇到的問題。八、九結(jié)語

隨著本節(jié)課的結(jié)束，我想對大家說，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了掌握一門語言，更是為了打開一扇通往世界的窗口。今天我們一起學(xué)習(xí)了如何描述我們的朋友，這不僅是對英語知識的積累，更是對人際交往和理解多樣