Unit 2 Different families 第四課時（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第四課時（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit2Differentfamilies的第四課時。本單元以家庭為主題，旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語描述家庭成員和表達(dá)家庭關(guān)系。本節(jié)課主要通過聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生掌握與家庭相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本課時具體內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，并能用簡單句型介紹自己的家庭。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本課所學(xué)的家庭成員稱呼詞匯，能夠用簡單句型介紹自己的家庭成員。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同文化背景下家庭的多樣性，尊重并欣賞不同家庭結(jié)構(gòu)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、比較和分析，能夠識別并描述家庭成員間的相似性和差異性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過小組合作和交流，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和自主性，形成有效的語言學(xué)習(xí)策略。三

三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Differentfamilies”，具體聚焦在家庭成員的稱呼和相關(guān)句型的學(xué)習(xí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等詞匯，并能使用句型如“Mymomis...”和“She/Heismy...”來介紹自己的家庭成員。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

-掌握家庭成員的英語稱呼詞匯。

-學(xué)會使用簡單句型介紹家庭成員。

-能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的簡單問題。

難點(diǎn)：

-準(zhǔn)確區(qū)分和使用家庭成員的性別稱呼（如“brother”和“sister”的性別區(qū)分）。

-正確使用“is”和“are”來構(gòu)成句子，尤其是在描述多個家庭成員時。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行真實(shí)的語言交際。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動式教學(xué)法，通過講授與討論相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭場景，用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)策略，如“家庭接力賽”游戲，讓學(xué)生在競賽中練習(xí)家庭成員的稱呼，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同家庭結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

5.鼓勵學(xué)生通過小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神和社交能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如核心家庭、單親家庭、大家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問：你能描述一下你的家庭嗎？你的家庭成員都有誰？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-詞匯教學(xué)：使用PPT展示本課的生詞和句型，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并記憶。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-句型練習(xí)：通過示例句子，如“Mymotherisateacher.”，教授如何構(gòu)造句子，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分小組，用英語討論并介紹各自的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-角色扮演：學(xué)生模擬家庭聚會場景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-家庭介紹：每個學(xué)生輪流上臺，用英語介紹自己的家庭成員，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-家庭樹繪制：學(xué)生嘗試?yán)L制自己的家庭樹，標(biāo)注家庭成員的稱呼，并在小組內(nèi)分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧家庭成員的稱呼和句型。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在介紹家庭成員時遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，介紹自己的家庭，并在下一節(jié)課上分享。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語介紹家庭成員，提高日常生活中的英語使用能力。

-邀請學(xué)生在下一節(jié)課分享他們的家庭介紹作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，教師通過觀察和反饋，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，通過實(shí)踐應(yīng)用和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語言能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地用英語介紹自己的家庭成員，這是一個很好的開始。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用性別特定的家庭成員稱呼時還有困難，我會在下一節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)這一點(diǎn)。另外，通過家庭樹的繪制活動，學(xué)生對于家庭成員的關(guān)系有了更直觀的理解。我注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生也勇敢地參與了進(jìn)來，這讓我感到非常欣慰?？偟膩碚f，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但我也意識到需要更多地關(guān)注個別學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員的稱呼、職業(yè)以及他們喜歡的活動。字?jǐn)?shù)要求在100-150詞之間，要求語句通順，語法正確。

2.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡單的對話，如介紹家庭成員、詢問家人的日常活動等。要求家長簽字確認(rèn)孩子的口語練習(xí)情況。

3.預(yù)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，特別是新詞匯和句型，以便在下一節(jié)課上更好地參與討論和活動。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，但仍有以下幾方面需要注意：

1.詞匯使用：部分學(xué)生在描述家庭成員時，未能正確使用性別特定的詞匯，如將“brother”誤寫為“sister”。我在批改時指出這些錯誤，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.句子結(jié)構(gòu)：一些學(xué)生在構(gòu)造句子時，混淆了“is”和“are”的使用。我通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的句子結(jié)構(gòu)。

3.語法錯誤：少數(shù)學(xué)生在書寫時出現(xiàn)了語法錯誤，如單復(fù)數(shù)錯誤、時態(tài)錯誤等。我在作業(yè)反饋中逐一指出，并提供了正確的寫法。

口語作業(yè)方面，家長反饋顯示，學(xué)生們在家中進(jìn)行了積極的英語對話練習(xí)，這有助于他們提高口語能力。但也有家長提到，孩子在使用英語時仍顯得有些害羞。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生參與口語活動，并給予他們更多的支持和肯定。

預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況較為理想，學(xué)生們在下一節(jié)課上能夠較好地參與討論，表明他們已經(jīng)對新內(nèi)容有了初步的了解。我將繼續(xù)監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保他們能夠在課堂上充分發(fā)揮。

總體來說，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，但仍有提升空間。我將在接下來的教學(xué)中，針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握英語知識。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含家庭成員稱呼、相關(guān)句型及圖片的課件，用于課堂教學(xué)中的呈現(xiàn)和講解，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.案例資源：收集不同家庭結(jié)構(gòu)的案例，包括文本和圖片形式，用于課堂討論和角色扮演活動，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。

3.視頻資源：整合與家庭主題相關(guān)的教學(xué)視頻，如家庭成員間的互動場景，用于聽力訓(xùn)練和口語實(shí)踐，提高學(xué)生的語言感知能力。

4.文章資源：選取適合三年級學(xué)生閱讀的英文文章，涵蓋家庭生活、家庭成員介紹等內(nèi)容，用于閱讀理解和詞匯學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動討論區(qū)：在平臺設(shè)置專門的討論區(qū)域，供學(xué)生提問、分享家庭故事和交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生的互動和思考。

2.在線作業(yè)提交：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改和反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

3.資源下載區(qū)：提供本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料下載，如詞匯表、句型練習(xí)等，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

4.直播課堂：利用在線平臺的直播功能，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)或復(fù)習(xí)課程，確保學(xué)生即使不在課堂也能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

技術(shù)支持：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，滿足在線學(xué)習(xí)平臺的使用需求，保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)設(shè)備：配置足夠的教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，以滿足多媒體教學(xué)的需要。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保能夠有效利用教學(xué)資源和技術(shù)手段。

4.技術(shù)維護(hù)：設(shè)立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和故障排除，確保教學(xué)活動的連續(xù)性和穩(wěn)定性。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語介紹家庭