池河鎮(zhèn)九年級化學(xué)下冊 第八章 常見的酸、堿、鹽 8.2 常見的酸和堿（1）教學(xué)實(shí)錄 （新版）粵教版

池河鎮(zhèn)九年級化學(xué)下冊第八章常見的酸、堿、鹽8.2常見的酸和堿（1）教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：常見的酸和堿（1）

授課年級：九年級

教材版本：新版粵教版

本節(jié)課旨在使學(xué)生了解常見的酸和堿的性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論講解，讓學(xué)生掌握酸堿的識別方法和它們在日常生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)鹽類和化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生“宏觀辨識與微觀探析”的素養(yǎng)，通過觀察酸堿指示劑的顏色變化，了解酸堿性質(zhì)及其對指示劑的影響；提升“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”，通過實(shí)驗(yàn)探究酸堿的中和反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)酸堿反應(yīng)的規(guī)律；強(qiáng)化“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”，培養(yǎng)學(xué)生安全使用化學(xué)品的意識，以及運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示生活中常見的酸堿物質(zhì)，如檸檬汁、肥皂水等，引發(fā)學(xué)生對酸堿性質(zhì)的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察酸堿與不同物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論酸堿的性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗(yàn)和見解。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)探究過程，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸堿性質(zhì)，培養(yǎng)探究精神。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后反思實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，理解酸堿反應(yīng)的本質(zhì)。

-同伴評價：學(xué)生相互評價實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)儀器（試管、滴管、燒杯等）、實(shí)驗(yàn)試劑（鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液等）、防護(hù)用品（手套、護(hù)目鏡等）。

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：酸堿性質(zhì)相關(guān)的PPT、視頻資料、在線習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、互動問答、課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示日常生活中常見的酸堿物質(zhì)圖片，如檸檬、食醋、肥皂等，詢問學(xué)生這些物質(zhì)的性質(zhì)。

-提問：你們在生活中遇到過哪些酸堿物質(zhì)？它們有哪些共同的特點(diǎn)？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-理論講解：介紹酸和堿的定義、性質(zhì)、常見的酸堿物質(zhì)及其應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)演示：演示酸堿指示劑的顏色變化，解釋酸堿度對指示劑的影響。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酸堿性質(zhì)及其反應(yīng)規(guī)律。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：討論酸堿物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如清潔劑的選擇、食品的酸堿度控制等。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬發(fā)現(xiàn)新的酸堿物質(zhì)的場景，討論其可能的應(yīng)用和注意事項(xiàng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計應(yīng)用案例：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個解決生活中酸堿問題的方案，如改進(jìn)家庭清潔劑配方。

-分享成果：學(xué)生展示設(shè)計方案，其他學(xué)生提出意見和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿知識在生活中的重要性。

-學(xué)生分享個人在實(shí)驗(yàn)和討論中的收獲，反思學(xué)習(xí)過程中的不足。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，查找并記錄至少三種酸堿物質(zhì)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：下周課堂上分享作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)交流。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提示學(xué)生關(guān)注日常生活中與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

-開放性問題討論：如果發(fā)現(xiàn)一種新的酸堿物質(zhì)，你如何探究它的性質(zhì)和應(yīng)用？

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿知識，發(fā)展科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。同時，通過生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們在解決實(shí)際問題時能夠運(yùn)用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠直觀地理解酸堿的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。看到他們積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，我感到很欣慰。但也有學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生對酸堿理論的理解還不夠深入，我計劃在下節(jié)課通過更多實(shí)例來鞏固這一部分的知識。整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生對酸堿知識有了更深刻的認(rèn)識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)課堂上學(xué)到的酸堿知識，設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，探究家庭常用清潔劑（如洗潔精、消毒液等）的酸堿性，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

2.撰寫一篇關(guān)于酸堿知識在日常生活中的應(yīng)用短文，內(nèi)容包括對常見酸堿物質(zhì)的識別、使用注意事項(xiàng)以及它們在生活中的具體應(yīng)用案例。

反饋方式：

1.教師將批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，針對實(shí)驗(yàn)設(shè)計、操作過程和結(jié)果分析給出具體反饋，指出實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下節(jié)課開始時，預(yù)留時間讓學(xué)生分享他們的實(shí)驗(yàn)成果和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生提出疑問和討論，促進(jìn)知識的深入理解。

3.對于寫作作業(yè)，教師將挑選出表達(dá)清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到、有實(shí)際意義的短文，在課堂上進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

4.教師將提供總體評價和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在探究和表達(dá)方面的進(jìn)步，并指出進(jìn)一步提升的空間。

5.針對學(xué)生的作業(yè)反饋，教師將組織小組討論，讓學(xué)生相互評價和交流，通過同伴互助提高寫作和實(shí)驗(yàn)報告的質(zhì)量。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性來了解他們對酸堿知識的掌握程度。作業(yè)完成情況也是我關(guān)注的重點(diǎn)，它能反映出學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。此外，學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度，比如實(shí)驗(yàn)操作和角色扮演，也是我評估學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要依據(jù)。

改進(jìn)策略：

根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作上存在困難，我會在下一堂課重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，或者增加一些示范操作。如果學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對酸堿性質(zhì)的理解不夠深入，我可能會引入更多的實(shí)際案例，幫助學(xué)生建立起理論知識與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

同時，我也注重關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于理解力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供一些拓展性的閱讀材料和思考題，鼓勵他們進(jìn)行更深入的探究。而對于那些在課堂上不太主動的學(xué)生，我會通過課后輔導(dǎo)或者小組合作的方式，給他們更多的關(guān)注和