書香校園行動(dòng)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

書香校園行動(dòng)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，本次“書香校園行動(dòng)”旨在深化粵教版教材中關(guān)于閱讀與寫作的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。通過(guò)組織學(xué)生參與豐富多樣的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)書籍的魅力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課將圍繞課本中的文學(xué)作品，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受閱讀的力量，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展能力。通過(guò)深入閱讀粵教版教材中的文學(xué)作品，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的敏感度，增強(qiáng)文本理解和分析能力，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造力和批判性思維。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用文學(xué)元素進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，以及通過(guò)小組討論與分享，發(fā)展合作交流和信息整合能力，從而全面提升其文學(xué)素養(yǎng)和綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)以“書香校園行動(dòng)”為主題，圍繞粵教版四年級(jí)下冊(cè)教材中的文學(xué)作品進(jìn)行。主要內(nèi)容包括對(duì)文學(xué)作品的閱讀、討論、創(chuàng)作以及分享，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀體驗(yàn)，深入理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-閱讀指定的文學(xué)作品，理解其主題和情感。

-分析文學(xué)作品的寫作手法和語(yǔ)言特色。

-結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。

-小組交流，分享閱讀感悟和創(chuàng)作心得。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的情感表達(dá)和深層含義，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美。

-難點(diǎn)：如何在閱讀中發(fā)展批判性思維，以及如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的創(chuàng)意寫作。

在教學(xué)中，需要特別關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)細(xì)讀和討論，掌握文學(xué)作品的精要，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，將閱讀感悟與寫作相結(jié)合，提升寫作技能和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解文學(xué)作品的背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感受，探討文學(xué)作品的深層意義。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)造情境，讓學(xué)生模擬文學(xué)作品中的角色，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示文學(xué)作品的圖片和關(guān)鍵段落，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)在線圖書館和文學(xué)網(wǎng)站，拓展閱讀資源。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于書籍和閱讀的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本次活動(dòng)的主題“書香校園行動(dòng)”。接著簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)目標(biāo)和要求，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)閱讀的喜愛和感受，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造積極的氛圍。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文學(xué)作品，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式幫助學(xué)生理解文本的情節(jié)和人物。然后，教師詳細(xì)講解文學(xué)作品的寫作手法和語(yǔ)言特色，并舉例說(shuō)明如何在寫作中運(yùn)用這些技巧。在此過(guò)程中，學(xué)生將參與互動(dòng)，嘗試分析文本中的關(guān)鍵詞句和比喻象征等修辭手法。

接著，教師組織小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)文學(xué)作品中的場(chǎng)景或主題，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)海報(bào)來(lái)呈現(xiàn)他們對(duì)文本的理解。學(xué)生需要思考如何通過(guò)圖像和文字的結(jié)合來(lái)表達(dá)文學(xué)作品的核心內(nèi)容，同時(shí)吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。教師提供一些寫作提示或主題，學(xué)生需要運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的文學(xué)技巧，創(chuàng)作一篇短文或故事。學(xué)生在寫作過(guò)程中可以相互交流想法，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化的反饋和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括文學(xué)作品的閱讀理解、寫作技巧的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)意寫作的實(shí)踐。學(xué)生分享他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和感受，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持閱讀的習(xí)慣。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生選擇一本課外書籍進(jìn)行閱讀，并寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，以此作為對(duì)本次活動(dòng)的延伸和深化。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的深入分析表現(xiàn)出較大的興趣，但在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，創(chuàng)作內(nèi)容較為單一。此外，小組討論時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)文學(xué)作品的理解不夠深入或者自信心不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)作質(zhì)量，我將在未來(lái)的課程中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以幫助學(xué)生更好地融入文學(xué)作品。同時(shí)，我會(huì)提供更多的寫作示例和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出多樣化的作品。在小組討論環(huán)節(jié)，我將采取更靈活的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋，以提高學(xué)生的自信心和參與熱情。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在教學(xué)活動(dòng)中，我將密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的參與度、合作精神和創(chuàng)新思維。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更多地參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束后，我將檢查學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，這些計(jì)劃將體現(xiàn)他們對(duì)文學(xué)作品的深入理解和創(chuàng)造性思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果，并組織同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：在課程的最后階段，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，思考在閱讀和寫作中獲得的啟示，以及如何將這些技能和態(tài)度應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)反思，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-經(jīng)典文學(xué)作品選讀：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典文學(xué)作品，以增強(qiáng)對(duì)童話故事的理解和欣賞。

-現(xiàn)代兒童文學(xué)：介紹一些現(xiàn)代兒童文學(xué)作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《馬小跳系列》，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的兒童文學(xué)。

-文學(xué)寫作教程：提供一些文學(xué)寫作的教程資料，包括如何構(gòu)建故事情節(jié)、塑造人物形象、運(yùn)用修辭手法等，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

-文學(xué)鑒賞指南：介紹如何鑒賞文學(xué)作品，包括理解作品的深層含義、分析作品的寫作特色等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，定期閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品，并記錄閱讀心得，以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-寫作練習(xí)：學(xué)生在閱讀文學(xué)作品后，嘗試模仿作者的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的故事或詩(shī)歌，以此鍛煉寫作能力。

-主題研究：選擇一個(gè)感興趣的文學(xué)主題，如“友誼”、“勇氣”等，深入研究相關(guān)文學(xué)作品，分析主題在不同作品中的表現(xiàn)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文學(xué)作品的看法和理解，通過(guò)交流互動(dòng)，拓寬思維視野。

-角色扮演：選取文學(xué)作品中的片段，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)親身體驗(yàn)，更深刻地理解角色的性格和情感。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng)，與孩子一起閱讀文學(xué)作品，討論故事情節(jié)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀圖書館、書店等文化場(chǎng)所，參與讀書節(jié)、文學(xué)講座等活動(dòng)，將文學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

在這個(gè)學(xué)期的“書香校園行動(dòng)”中，我觀察到學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，他們?cè)谡n堂討論和寫作練習(xí)中展現(xiàn)出了積極的態(tài)度。通過(guò)觀察和收集學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解文學(xué)作品的基本情節(jié)和主題，部分學(xué)生還能深入分析作品中的象征意義和修辭手法。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作和分享，他們的表達(dá)能力和自信心也有所提升。然而，我也注意到，有些學(xué)生在創(chuàng)意寫作方面仍顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

教學(xué)改進(jìn)：

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作技能，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中做出以下改進(jìn)。首先，我會(huì)增加更多互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，比如文學(xué)游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我將為寫作練習(xí)提供更多具體的指導(dǎo)和反饋，比如提供寫作模板、組織寫作工作坊，以及安排一對(duì)一的輔導(dǎo)會(huì)議，幫助學(xué)生克服寫作障礙。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地分享自己的作品，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視自己的寫作。

我還計(jì)劃調(diào)整課堂討論的方式，