七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 放飛想象 19 皇帝的新裝高效教學(xué)實(shí)錄 新人教版VIP

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元放飛想象19皇帝的新裝高效教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《皇帝的新裝》是一篇富有諷刺意味的童話故事，選自新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元“放飛想象”。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和批判性思維，提高學(xué)生理解寓言故事的能力。課程目標(biāo)定位為：

1.理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.深入分析故事寓意，培養(yǎng)對(duì)事物的獨(dú)立思考和批判性思維。

3.提高學(xué)生朗讀、復(fù)述和總結(jié)故事的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《皇帝的新裝》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)的能力，培養(yǎng)語(yǔ)言感知力和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的諷刺手法和深層寓意，激發(fā)批判性思維，培養(yǎng)邏輯推理和深度思考的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)探討故事中的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提升文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《皇帝的新裝》是一篇經(jīng)典的童話故事，講述了皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，穿上所謂的“新衣”游行，最終在小孩兒的真話中揭露了皇帝的荒謬。本節(jié)課將圍繞故事的主題——誠(chéng)實(shí)與虛偽，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，探討其現(xiàn)實(shí)意義。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解故事中的人物性格和故事情節(jié)的推進(jìn)，掌握故事的基本框架和諷刺手法。

-難點(diǎn)：分析故事中的深層寓意，理解作者如何通過(guò)夸張和對(duì)比手法來(lái)批判社會(huì)現(xiàn)象，以及如何將這種批判轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的生活啟示。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與《皇帝的新裝》故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻、人物圖片以及故事場(chǎng)景的音頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，輔助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與童話故事相關(guān)的背景資料和拓展閱讀材料，以幫助學(xué)生更深入地理解童話的文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供電子版的《皇帝的新裝》文本，以及相關(guān)的互動(dòng)討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在課堂上或課后進(jìn)行閱讀、討論和交流，同時(shí)使用在線詞典和文學(xué)分析工具，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和文學(xué)手法。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放《皇帝的新裝》動(dòng)畫(huà)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的開(kāi)端，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得皇帝的新衣真的存在嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)表看法，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，分析皇帝、大臣、騙子和小孩子等人物形象。通過(guò)討論，讓學(xué)生理解故事中的諷刺手法和深層寓意。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的語(yǔ)言特色，如夸張、對(duì)比等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己認(rèn)為精彩的句子或段落。最后，教師總結(jié)故事的主題——誠(chéng)實(shí)與虛偽，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行誠(chéng)實(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組根據(jù)《皇帝的新裝》故事設(shè)計(jì)一張海報(bào)，要求在海報(bào)上呈現(xiàn)出故事的主要人物、情節(jié)以及寓意。小組成員需要合作完成設(shè)計(jì)，分工明確，充分發(fā)揮創(chuàng)意。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，各小組完成海報(bào)設(shè)計(jì)后，教師邀請(qǐng)每組代表上臺(tái)展示，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的誠(chéng)實(shí)與虛偽主題，并反思自己在生活中的表現(xiàn)。教師強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做到誠(chéng)實(shí)守信。最后，教師布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感，要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)與虛偽的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生分析《皇帝的新裝》的人物形象和故事寓意方面較為成功，學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)與虛偽的主題有了較深刻的理解。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)的創(chuàng)意和參與度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排不夠充足或者對(duì)故事的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。同時(shí)，可以在課前提供更多關(guān)于童話故事背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解故事，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。此外，可以引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對(duì)故事的理解。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂討論中發(fā)言積極，能夠主動(dòng)分享自己的想法，小組合作中也表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在分析《皇帝的新裝》的人物和情節(jié)時(shí)，能夠準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)故事寓意有較為深刻的理解。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，如讀后感，普遍質(zhì)量較高，能夠結(jié)合故事內(nèi)容和個(gè)人理解進(jìn)行深入分析，顯示出良好的邏輯思維和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)故事情節(jié)和寓意的良好掌握，測(cè)試成績(jī)反映出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收程度。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)感到新穎有趣，但希望能有更多時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。

教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間控制上存在不足。未來(lái)教學(xué)中，將調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間參與和展示。同時(shí)，考慮引入更多互動(dòng)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了安徒生的《皇帝的新裝》，探討了誠(chéng)實(shí)與虛偽這一深刻的主題。希望大家能夠從故事中汲取智慧，學(xué)會(huì)在