2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語 Unit3 Inventors and inventions discovering useful structures revision of past participles教學(xué)實錄 新人教版選修8

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語Unit3Inventorsandinventionsdiscoveringusefulstructuresrevisionofpastparticiples教學(xué)實錄新人教版選修8一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3Inventorsandinventionsdiscoveringusefulstructuresrevisionofpastparticiples

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版選修8。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)過去分詞的用法，并將其應(yīng)用于描述發(fā)明和創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)中，與課本Unit3的主題緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用過去分詞，提高英語書面表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和使用過去分詞，描述發(fā)明和創(chuàng)新的過程。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析文本中的過去分詞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：學(xué)生了解發(fā)明和創(chuàng)新對人類社會的影響，增強(qiáng)對科技發(fā)展的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會通過語境推斷詞義，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-過去分詞的識別和運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去分詞的用法。學(xué)生需要能夠識別出句子中的過去分詞，并正確使用它們來構(gòu)成被動語態(tài)或作定語、狀語等。例如，在句型"Themachinewasinventedby..."中，學(xué)生需要知道"invented"是過去分詞，表示被發(fā)明的動作。

-描述發(fā)明和創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握如何用英語描述一個發(fā)明或創(chuàng)新的過程，包括使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)和語態(tài)，以及相關(guān)的詞匯和短語。例如，使用"Thedevicewasdesignedtoimprove..."來描述一個發(fā)明的目的。

2.教學(xué)難點

-過去分詞與現(xiàn)在分詞的區(qū)別：學(xué)生容易混淆過去分詞和現(xiàn)在分詞的用法，特別是在它們都可以作為定語或狀語時。例如，區(qū)分"Thebookwrittenbyhim"（他寫的書）和"Thebookfallingfromthetable"（從桌子上掉下來的書）。

-復(fù)雜句型的構(gòu)造：在描述發(fā)明和創(chuàng)新時，學(xué)生可能難以構(gòu)造包含多個從句的復(fù)雜句子。例如，構(gòu)造句子"Thematerial,whichwasdiscoveredbythescientist,hasrevolutionizedtheindustry."需要準(zhǔn)確使用過去分詞"discovered"并正確連接從句。

-語境中過去分詞的隱含意義：學(xué)生可能難以理解過去分詞在特定語境中的隱含意義。例如，在句子"Theexperimentconductedlastweekshowedinterestingresults."中，學(xué)生需要理解"conducted"不僅表示實驗是被做的，還隱含了實驗完成的時態(tài)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、錄音機(jī)、黑板、白板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、在線英語學(xué)習(xí)資源庫、英語聽力材料

-教學(xué)手段：小組討論、互動問答、角色扮演、課堂游戲五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些著名的發(fā)明和創(chuàng)新圖片，如燈泡、電話、電腦等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)明是如何改變世界的。接著提問學(xué)生：“你們知道這些發(fā)明背后的故事嗎？它們是如何被發(fā)明出來的？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)過去分詞和描述發(fā)明創(chuàng)新的過程做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先解釋過去分詞的概念和用法，通過例句展示過去分詞在描述發(fā)明和創(chuàng)新過程中的作用。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的句子，找出并分析其中的過去分詞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解過去分詞在句子中的功能。

-然后，教師提供一些練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用過去分詞描述一個簡單的發(fā)明過程，如：“TheelectricbulbwasinventedbyThomasEdisonin1879.Ithasrevolutionizedthewayweliveatnight.”

-隨后，教師介紹描述發(fā)明和創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)，如使用“wasdesignedto”、“hasbeenimprovedto”等句型，并讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造復(fù)雜句子。

-最后，教師通過互動問答和小組討論的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并解決他們在理解和使用過去分詞過程中遇到的問題。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個發(fā)明或創(chuàng)新項目，要求學(xué)生用英語描述這個項目的發(fā)明過程，包括使用的材料、技術(shù)難點、發(fā)明的影響等。學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)到的過去分詞和描述結(jié)構(gòu)，制作一個海報來展示他們的發(fā)明。在制作海報的過程中，學(xué)生可以討論和協(xié)作，以確保海報內(nèi)容準(zhǔn)確、表達(dá)清晰。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去分詞在描述發(fā)明和創(chuàng)新過程中的重要性，并提醒學(xué)生在實際應(yīng)用中注意過去分詞的正確使用。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個他們感興趣的發(fā)明，用英語寫一篇簡短的描述文章，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思：今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們對發(fā)明和創(chuàng)新的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在講解過去分詞的時候，我發(fā)現(xiàn)通過具體例句和實際應(yīng)用練習(xí)，學(xué)生更容易理解和掌握。但在小組活動中，我也注意到有些學(xué)生在構(gòu)造復(fù)雜句子時還存在困難，未來我需要更多地指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織語言。另外，學(xué)生的海報展示環(huán)節(jié)非常成功，他們能夠很好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，這也讓我看到了他們在語言運用上的進(jìn)步?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有改進(jìn)的空間，我會繼續(xù)努力，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種發(fā)明和創(chuàng)新的歷史圖片，如電話、電視、電腦、智能手機(jī)等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于偉大發(fā)明家和他們的發(fā)明過程的短片，如托馬斯·愛迪生發(fā)明燈泡的故事，以及現(xiàn)代科技產(chǎn)品的創(chuàng)新過程。

-音頻素材：選取英語聽力材料，其中包含對發(fā)明和創(chuàng)新過程的描述，用于提高學(xué)生的聽力理解能力。

閱讀材料：

-文章素材：提供一些與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如介紹健康飲食、運動習(xí)慣、心理平衡等內(nèi)容的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到如何用英語描述健康生活方式。

-書籍素材：推薦一些英文書籍，如《TheBlueZones》、《HowNottoDie》等，這些書籍涵蓋了健康飲食、長壽習(xí)慣等主題，適合學(xué)生深入了解健康生活理念。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一個表格，讓學(xué)生記錄自己的飲食、運動、睡眠等健康生活習(xí)慣，通過實際操作來實踐健康生活方式。

-記錄本：鼓勵學(xué)生使用記錄本，記錄自己在學(xué)習(xí)英語過程中的發(fā)現(xiàn)、疑問和學(xué)習(xí)心得，以便于復(fù)習(xí)和反思。

教學(xué)支持：

-課堂活動模板：提供一些課堂活動模板，如小組討論、角色扮演、辯論等，幫助教師在課堂上組織多樣化的教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。

-評估工具：設(shè)計一些評估工具，如自我評估表、同伴評估表、教師評估表，用于檢測學(xué)生對過去分詞的掌握程度和健康生活方式的理解程度。

-家長溝通材料：準(zhǔn)備一些英文材料，向家長介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，以及如何在家中支持孩子的英語學(xué)習(xí)和健康生活方式的實踐。

教學(xué)資源與支持的設(shè)計旨在輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，同時提供學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐工具，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本練習(xí)冊中關(guān)于過去分詞的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯練習(xí)。

-寫一篇短文，介紹一個你感興趣的發(fā)明，使用至少五種不同的過去分詞結(jié)構(gòu)，并描述這個發(fā)明是如何影響人們的生活的。

2.口語作業(yè)：

-準(zhǔn)備一個口語報告，介紹一位你敬佩的發(fā)明家，包括他們的生平、重要發(fā)明以及對世界的貢獻(xiàn)。

3.實踐作業(yè)：

-設(shè)計一個簡單的發(fā)明，畫出設(shè)計圖，并用英語撰寫一份關(guān)于這個發(fā)明的說明書。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我會重點關(guān)注過去分詞的使用是否準(zhǔn)確，以及句子結(jié)構(gòu)是否合理。

-對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出個性化的反饋，指出他們在使用過去分詞時的常見錯誤，并提供改進(jìn)的建議。

-我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)樣本，在課堂上與同學(xué)們分享，以供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

2.口語作業(yè)反饋：

-在學(xué)生完成口語報告后，我會根據(jù)他們的表達(dá)清晰度、語言流暢度和內(nèi)容的完整性給出評價。

-我會鼓勵學(xué)生使用過去分詞來描述發(fā)明家的成就，并提醒他們在報告中使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)。

-對于