2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 倍的認(rèn)識(shí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5倍的認(rèn)識(shí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，5班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》，主要內(nèi)容包括：通過具體情境讓學(xué)生感受一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，理解“倍”的概念，并學(xué)會(huì)用除法計(jì)算求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中理解和運(yùn)用“倍”的概念，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提升數(shù)據(jù)分析觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述“倍”的關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的物品或故事情境，如水果的數(shù)量關(guān)系，引入“倍”的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如“倍數(shù)接龍”，讓學(xué)生在游戲中自然理解并運(yùn)用“倍”的概念。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，通過小組內(nèi)討論生活中的“倍”的實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，向同伴解釋“倍”的概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和表達(dá)能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)題后，反思解題過程中的思考方式和遇到的問題。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)“倍”的概念理解和應(yīng)用是否準(zhǔn)確，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹“倍”的概念，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)概念的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如通過“倍數(shù)接龍”游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“倍”的計(jì)算方法，以及角色扮演小老師活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試解釋和教授“倍”的概念。

3.使用多媒體教學(xué)，如展示圖片和動(dòng)畫，直觀地展示“倍”的關(guān)系，以及利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一幅農(nóng)田里有不同數(shù)量牛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這片農(nóng)田里的牛是如何分布的？哪一組牛的數(shù)量是另一組的幾倍？”讓學(xué)生初步感知“倍”的概念，并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解“倍”的定義：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，意味著這個(gè)數(shù)可以被另一個(gè)數(shù)整除，商就是倍數(shù)。

-舉例說明：通過展示不同數(shù)量的蘋果和橙子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橙子的數(shù)量是蘋果數(shù)量的幾倍。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己舉例，并相互分享，加深對(duì)“倍”的理解。

-利用電子白板展示例題，如“12是4的幾倍？”引導(dǎo)學(xué)生通過除法計(jì)算得到答案，并總結(jié)“倍”的計(jì)算方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的物品（如小棒、玩具等），要求學(xué)生找出組內(nèi)物品數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，并記錄下來。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，向其他小組解釋他們找到的倍數(shù)關(guān)系，以及如何計(jì)算倍數(shù)。

-小組間交流：鼓勵(lì)學(xué)生相互提問和解答，促進(jìn)小組間的互動(dòng)和知識(shí)共享。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-獨(dú)立練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成幾道關(guān)于“倍”的計(jì)算題目，如“求24是6的幾倍？”

-快速問答：教師提問，學(xué)生快速回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“倍”的概念和計(jì)算方法的掌握程度。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“倍”的概念。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)“倍”的概念有了較好的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的“倍”的概念還是有些模糊，可能是因?yàn)榕e例不夠具體，或者是學(xué)生之間的交流不夠深入。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多貼近生活的例子，并且在小組活動(dòng)中加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更直觀地感受“倍”的關(guān)系。此外，我還會(huì)加強(qiáng)課堂練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算，從而更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課堂上，我觀察到大多數(shù)學(xué)生對(duì)“倍”的概念有了初步的理解。通過情境導(dǎo)入，學(xué)生能夠?qū)ⅰ氨丁钡母拍钆c生活實(shí)際相結(jié)合，這一點(diǎn)讓我感到欣慰。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，嘗試用數(shù)學(xué)語言表達(dá)他們的想法，這表明他們?cè)趪L試?yán)斫獠?yīng)用新知識(shí)。然而，我也注意到，在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在理解“倍”的計(jì)算方法時(shí)仍然存在困難，尤其是在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)。此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生對(duì)于如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式感到困惑。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握“倍”的概念，我計(jì)劃采取以下措施：

-在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將使用更多直觀的例子，如使用圖片或?qū)嵨飦碚故静煌瑪?shù)量之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更直觀地理解“倍”的概念。

-在新知探索環(huán)節(jié)，我會(huì)增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享他們找到的倍數(shù)關(guān)系，這樣可以增加學(xué)生之間的交流，幫助他們相互學(xué)習(xí)。

-在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更具體的指導(dǎo)，比如給出一些步驟指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何從具體例子抽象到“倍”的計(jì)算方法。

-我會(huì)調(diào)整課堂練習(xí)的內(nèi)容，增加一些簡單的題目來鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生能夠逐步提升。

-為了確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些在除法運(yùn)算上遇到困難的學(xué)生。

-我還會(huì)考慮在下一節(jié)課前進(jìn)行一次簡短的復(fù)習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)“倍”的理解，并確保他們能夠順利過渡到下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天學(xué)習(xí)的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這一概念，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊(cè)第5單元的第6、7、8頁的練習(xí)題。這些題目涵蓋了今天課堂上我們討論的“倍”的概念，以及如何用除法來計(jì)算倍數(shù)。

2.選擇生活中的一組物品，比如蘋果、橘子或玩具，記錄下它們的數(shù)量，并找出其中一組數(shù)量是另一組數(shù)量的幾倍。嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)來解釋你的發(fā)現(xiàn)，并寫一篇簡短的數(shù)學(xué)日記。

3.與家長一起玩“倍數(shù)猜猜看”游戲。家長說出一個(gè)數(shù)，你需要猜出它是另一個(gè)數(shù)的幾倍，并解釋你的答案。

請(qǐng)確保在明天上課前完成這些作業(yè)，并認(rèn)真檢查。我相信通過這些練習(xí)，你們能夠更加熟練地掌握“倍”的計(jì)算和應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，看到你們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際題目中，我感到非常高興。以下是我對(duì)大家作業(yè)的反饋：

-練習(xí)題的正確率普遍較高，說明你們對(duì)“倍”的概念有了較好的理解。但在計(jì)算過程中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在除法運(yùn)算上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。請(qǐng)回顧我們課堂上的討論，確保理解除法的步驟。

-數(shù)學(xué)日記的撰寫很棒，你們能夠?qū)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的方法。不過，有些同學(xué)的日記中缺少了對(duì)“倍”的計(jì)算過程的詳細(xì)描述，請(qǐng)大家在下一次的日記中注意這一點(diǎn)。

-“倍