2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第四章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 4.2 元素周期律教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律4.2元素周期律教學(xué)實(shí)錄新人教版必修第一冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版必修第一冊高中化學(xué)第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律的4.2節(jié)元素周期律，主要講解元素周期律的定義、特點(diǎn)及其應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的元素性質(zhì)、元素分類及元素周期表等知識(shí)緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解元素周期律的規(guī)律，從而更好地掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的變化規(guī)律。教材中涉及了元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系等內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠通過觀察元素周期表，發(fā)現(xiàn)并理解元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期律來預(yù)測元素的性質(zhì)，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題中。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用元素周期律解決化學(xué)問題，激發(fā)探究興趣和科學(xué)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-元素周期律的基本概念：重點(diǎn)講解元素周期律的定義，即元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性的變化規(guī)律。

-元素周期表的結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)周期表中周期和族的劃分，以及它們與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-元素周期律的應(yīng)用：通過實(shí)例，如金屬活動(dòng)性順序、非金屬氧化性的變化，展示元素周期律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

例如，講解元素周期律的基本概念時(shí)，可以通過展示周期表中相鄰元素的化學(xué)性質(zhì)變化，讓學(xué)生直觀地理解周期性規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：難點(diǎn)在于理解原子結(jié)構(gòu)如何影響元素的性質(zhì)，進(jìn)而導(dǎo)致周期性變化。

-元素周期律的微觀解釋：如何從原子核外電子排布的角度解釋元素周期律，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

-元素周期律的實(shí)際應(yīng)用：如何將周期律應(yīng)用到具體的化學(xué)問題解決中，如預(yù)測未知元素的化學(xué)性質(zhì)。

例如，在講解原子結(jié)構(gòu)對元素周期律影響時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解電子排布的周期性變化如何導(dǎo)致元素化學(xué)性質(zhì)的周期性變化，可以通過具體元素（如鈉和氯）的電子排布和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講授介紹元素周期律的基本概念和周期表結(jié)構(gòu)，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討元素周期律在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)室觀察不同元素的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生直觀感受元素周期律的規(guī)律性；同時(shí)，引入角色扮演，讓學(xué)生扮演不同元素，模擬元素間的相互作用。

3.利用多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫演示和互動(dòng)軟件，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，以及元素周期律的形成機(jī)制。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示元素周期表的歷史圖片，如門捷列夫的原始周期表，引發(fā)學(xué)生對元素周期律的興趣。

-提問：你們知道這張表是什么嗎？它有什么特別之處？它與我們今天要學(xué)習(xí)的元素周期律有什么關(guān)系？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第四章4.2節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解元素周期律的定義和基本特征。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于元素周期律的科普視頻，要求學(xué)生注意視頻中提到的重點(diǎn)信息，并回答相關(guān)問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解“周期性”、“原子序數(shù)”、“元素性質(zhì)”等關(guān)鍵詞匯，確保學(xué)生掌握這些基本概念。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論元素周期律在化學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性，例如如何通過周期律預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演化學(xué)家，模擬發(fā)現(xiàn)元素周期律的過程，分享探索心得。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：提供幾個(gè)具體的化學(xué)問題，要求學(xué)生運(yùn)用元素周期律來分析和解答，如預(yù)測某一未知元素的化學(xué)反應(yīng)特性。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，通過觀察不同元素的化學(xué)反應(yīng)，驗(yàn)證元素周期律的規(guī)律性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律在化學(xué)科學(xué)中的核心地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，提出對元素周期律進(jìn)一步探索的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制一張?jiān)刂芷诒?，并在表中?biāo)注出周期性變化的特點(diǎn)。

7.課堂反饋（5分鐘）

-通過提問或小測驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對元素周期律的理解程度，確保教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過互動(dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生深入理解元素周期律的概念和實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對元素周期律的理解較為表面，對于原子結(jié)構(gòu)與元素周期律關(guān)系的理解深度不夠，部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)仍感到困惑。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將增加原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)講解，通過具體的元素案例，更詳細(xì)地闡述原子結(jié)構(gòu)如何影響元素周期律。同時(shí)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，以增強(qiáng)他們對周期律的理解和應(yīng)用能力。此外，我將提供更多實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)化學(xué)歷史：介紹元素周期表的發(fā)展歷史，包括門捷列夫、梅耶等科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-原子結(jié)構(gòu)理論：拓展原子核外電子排布對元素周期律的影響，包括電子層數(shù)、最外層電子數(shù)等。

-元素周期表的應(yīng)用：介紹元素周期表在材料科學(xué)、藥物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-現(xiàn)代化學(xué)研究：分享最新的化學(xué)研究成果，如新元素的發(fā)現(xiàn)、元素周期律的新解釋等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)：介紹利用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)如何驗(yàn)證元素周期律，如光譜分析、質(zhì)譜分析等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)與人類生活》等書籍，以了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)觀察元素周期律的具體表現(xiàn)。

-科學(xué)講座：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的化學(xué)科學(xué)講座，拓寬科學(xué)視野。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如調(diào)查某一特定元素的應(yīng)用和影響。

-小組合作：在班級內(nèi)組織小組合作活動(dòng)，共同探討元素周期律在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用。

-家庭作業(yè)：布置與元素周期律相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作元素卡片，介紹每個(gè)元素的特性和應(yīng)用。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與物理、生物等其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，形成跨學(xué)科的綜合能力。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源或在線教育資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解元素周期律的內(nèi)涵和外延。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在剛剛完成的元素周期律教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生們在理解周期律的基本概念和周期表結(jié)構(gòu)方面取得了不錯(cuò)的進(jìn)展。大家能夠通過教材和課堂討論，理解元素性質(zhì)的周期性變化，并且能夠運(yùn)用周期律來預(yù)測一些元素的化學(xué)性質(zhì)。不過，我也注意到一些學(xué)生在理解原子結(jié)構(gòu)如何影響元素周期律方面存在一定的困難，他們在將理論應(yīng)用到具體問題時(shí)顯得有些猶豫。

此外，從課堂互動(dòng)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們對于周期律在實(shí)際應(yīng)用中的理解還有待提高。有些學(xué)生在理解元素周期律與實(shí)際化學(xué)問題的聯(lián)系時(shí)感到困惑，這表明我在教學(xué)過程中可能沒有提供足夠的實(shí)際案例來幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在理解上的難點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

我會(huì)增加更多關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的背景知識(shí)，讓學(xué)生們從微觀層面理解元素周期律的形成。通過詳細(xì)的圖示和實(shí)例，我會(huì)解釋電子排布如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)，以及這些性質(zhì)如何隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)出周期性變化。

為了加強(qiáng)學(xué)生們對周期律應(yīng)用的理解，我打算設(shè)計(jì)一些更貼近實(shí)際生活的案例，比如討論不同元素在新能源材料中的應(yīng)用，或者分析元素周期律在藥物設(shè)計(jì)中的作用。通過這些案例，學(xué)生們可以更直觀地看到周期律如何被應(yīng)用來解決實(shí)際問題。

同時(shí)，我會(huì)增加課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在合作中探索和解決問題。這樣不僅可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能幫助他們通過交流和討論來加深對周期律的理解。

最后，我會(huì)考慮在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行一些形成性評估，比如小測驗(yàn)或者項(xiàng)目報(bào)告，以檢查學(xué)生們對課程內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并充分理解元素周期律的重要性和應(yīng)用。九、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性超出預(yù)期，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對元素周期律的理解和運(yùn)用顯示出較高的準(zhǔn)確性，但仍有部分學(xué)生在復(fù)雜推理上存在不足。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用元素周期律分析具體案例，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生的作業(yè)深度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

測試成績：單元測試顯示學(xué)生對元素周期律的基本概念掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用題上得分率較低，表明需要加強(qiáng)