Unit 2 Ways to go to school Part C Story time大單元整體教學(xué)實錄表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime大單元整體教學(xué)實錄(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime》是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊的一個重要章節(jié)。本節(jié)課旨在通過故事教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的上學(xué)方式，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，以生動有趣的故事為載體，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并講述故事內(nèi)容，正確使用關(guān)于上學(xué)方式的詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下上學(xué)方式的多樣性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過故事分析人物行為，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運用策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語聽說能力，能夠理解和使用一些簡單的日常用語和問候語。在上一單元中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于交通方式的基礎(chǔ)詞匯和句型，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對故事情節(jié)和角色通常有較高的興趣，喜歡參與互動活動。學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過圖片和情境來理解和記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過小組討論和角色扮演來學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和互動性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些新詞匯的理解和記憶，以及在口語表達中正確使用新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)。另外，由于故事的細(xì)節(jié)較為豐富，學(xué)生可能在理解和概括故事主旨方面遇到挑戰(zhàn)。此外，對于一些抽象的概念，如不同文化背景下的上學(xué)方式，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實的語境中使用目標(biāo)語言。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論故事內(nèi)容，分享個人理解和感受，促進語言交流。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模仿和創(chuàng)造性表達來深化對故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵句型，增強視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上實踐聽力和口語技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如故事視頻、相關(guān)文化背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同上學(xué)方式的小視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些上學(xué)方式？你們通常是怎樣上學(xué)的？”學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，教師引導(dǎo)學(xué)生進入本課主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

-教師朗讀故事，學(xué)生在聽的過程中關(guān)注故事中出現(xiàn)的不同上學(xué)方式。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧故事，討論故事中出現(xiàn)的上學(xué)方式，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生分組討論，討論故事中的人物為什么選擇不同的上學(xué)方式，并分享自己的觀點。

-教師通過PPT展示故事中的關(guān)鍵句型，學(xué)生跟讀并模仿。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一種上學(xué)方式，設(shè)計一張海報，展示這種上學(xué)方式的優(yōu)點和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成海報設(shè)計，期間教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-每個小組展示他們的海報，并用英語介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括新詞匯、句型的學(xué)習(xí)以及故事的理解。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)不同上學(xué)方式的選擇和文化差異。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語描述自己的上學(xué)方式，并思考如果改變上學(xué)方式會有什么不同。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察和思考，提高英語實際運用能力。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于海報設(shè)計的參與度不高，可能是因為他們對這種活動形式不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)改進：下次在類似活動中，可以提前進行小組分工，確保每個學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)。同時，教師可以提供更多樣化的活動形式，如角色扮演、小組競賽等，以增加學(xué)生的參與感和興趣。此外，教師應(yīng)該更多地鼓勵和表揚學(xué)生的努力和創(chuàng)意，以提高他們的自信心。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課關(guān)于上學(xué)方式的內(nèi)容，要求學(xué)生制定一個個人上學(xué)日的健康生活計劃，包括上學(xué)途中的健康習(xí)慣、合理的上學(xué)時間規(guī)劃以及上學(xué)途中的安全注意事項。學(xué)生需要記錄一周的執(zhí)行情況，并撰寫一篇關(guān)于健康上學(xué)習(xí)慣的短文，分享自己的見解和體驗，以及如何通過選擇合適的上學(xué)方式來促進健康生活。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，認(rèn)真批改，針對每個學(xué)生的計劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給出具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一堂課的開始，教師挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進行課堂分享，讓學(xué)生朗讀自己的短文，并邀請其他學(xué)生對其進行評價和討論。

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋和建議，強調(diào)健康生活計劃的重要性，并鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整自己的計劃，持續(xù)改善上學(xué)日的健康習(xí)慣。

-教師還可以通過班級群或?qū)W習(xí)平臺發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，讓更多的學(xué)生和家長看到同學(xué)們的努力和成果，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自我管理的意識。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這個單元的教學(xué)過程中，我觀察到了學(xué)生們對于不同上學(xué)方式的理解和表達有了顯著的提升。他們能夠通過故事學(xué)習(xí)到新的詞匯和句型，并在小組討論中積極運用這些語言知識。此外，學(xué)生們在海報設(shè)計和角色扮演活動中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和參與度。通過課堂互動和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來，思考健康上學(xué)習(xí)慣的重要性。

然而，我也注意到一些學(xué)生在口語表達和詞匯記憶方面還存在困難。有些學(xué)生在描述故事或表達個人觀點時，語言表達不夠流暢，詞匯使用也顯得有些生疏。此外，部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，可能是因為他們對于英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.教學(xué)改進

為了進一步提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-在課堂上提供更多的口語練習(xí)機會，特別是對于那些不太愿意開口的學(xué)生，我會通過提問和小組活動鼓勵他們積極參與。

-為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，比如詞匯卡片、在線學(xué)習(xí)工具等，幫助他們更好地記憶和理解新詞匯。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，如角色扮演游戲或辯論賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。

-在課后，我會為需要額外幫助的學(xué)生提供輔導(dǎo)，針對性地解決他們在語言表達和理解上的困難。

-加強與家長的溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中為孩子提供英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和支持。

-定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的需求。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選擇與上學(xué)方式相關(guān)的短視頻，如不同國家學(xué)生上學(xué)的方式，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片：收集各種交通方式的圖片，包括步行、騎自行車、乘坐公共交通等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

-音頻：錄制故事內(nèi)容的有聲讀物，讓學(xué)生在課后可以自主收聽，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選與單元主題相關(guān)的英文短文，如描述不同文化背景下學(xué)生上學(xué)的故事，或者關(guān)于健康生活方式的短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，理解文化差異，并掌握健康生活方式的核心要素。

-擴展閱讀：提供一些關(guān)于交通安全、環(huán)保出行等主題的英文文章，讓學(xué)生在課后進行自主閱讀，增加語言輸入量。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到不熟悉的單詞時能夠即時查詢。

-聽力練習(xí)軟件：推薦使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠在課后自主練習(xí)聽力，提高聽力水平。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳與課程相關(guān)的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生可以在家中完成，并及時獲得反饋。

-語言學(xué)習(xí)應(yīng)用：推薦學(xué)生下載使用如Duolingo、RosettaStone等語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，鞏固課堂所學(xué)知識。

4.教學(xué)資源整合：

-制作PPT課件：整合圖片、視頻和文本材料，制作精美的PPT課件，用于課堂講解和互動。

-設(shè)計課堂活動：結(jié)合在線工具和多媒體資源，設(shè)計一系列課