第7課《溜索》 統(tǒng)編版語文九年級下冊

溜索部編版《語文》九年級下第二單元云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”,是中國最美的十大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西部是中緬邊境千里之防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江的驚濤怒浪使小船無法橫渡，從前要過江，主要靠溜索。那么，溜索究竟是一種怎樣的工具呢?人們又是如何利用溜索過江的呢?讓我們一起來感受那讓人驚心動魄的場景。導入新課滇西腮錙銖一縷馱子兢兢呼哨腦髓黏汗diānsāizīzhūlǚduòjīngshàosuǐnián戰(zhàn)戰(zhàn)字詞檢測濃稠chóujuān涓涓細流jūn千鈞之力盤桓huán逗留，徘徊?；丨h(huán)旋繞。形容器物之重或力量之大。盤桓：千鈞之力：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。開端（1－4）：馬幫抵達怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展（5－17）：馬幫的漢子們決定溜索，并將牛們以及馱子熟練沉著地運到對岸。高潮（18－20）：“我”在首領的指導下膽戰(zhàn)心驚地溜索。結(jié)局：（21－25）全隊順利到達對岸，再次上路。聽讀課文，梳理本文的情節(jié)。說說這篇小說情節(jié)上的特點。就寫溜索過江，情節(jié)簡單，平平淡淡，沒有風云突起，沒有曲折動人。初讀感知初讀感知如果給本文重新擬題，你覺得可以用文中哪個人物做標題?回顧課文，關注下列問題：“我”、馬幫漢子（首領、瘦小漢子等）

這篇小說沒有某一個核心人物。它和前面兩篇小說其實完全不同:《孔乙己》講的是孔乙己的故事，《變色龍》講的是警官奧楚蔑洛夫斷案的故事，可我們這篇小說是沒有核心人物的，它講述的就是西南地區(qū)少數(shù)民族一群馬幫漢子溜索過江的一段經(jīng)歷。因此這篇小說不適合用某個人物作為標題。文中寫了哪些人？初讀感知試概括故事的主要內(nèi)容。一處奇險的環(huán)境一群過河的馬幫漢子一次溜索的經(jīng)歷“我”與一群馬幫漢子溜索過怒江。這篇小說沒有核心人物，沒有跌宕起伏的情節(jié)，更沒有尖銳的矛盾沖突，那么，這樣的小說究竟在寫些什么呢?解讀人物關注文中極富影響力的人物跳讀課文，找出描寫首領的句子，并說說你從句中讀到的馬幫首領。我眼中的馬幫首領是個

的人，文中有這樣的描寫：”

”，這一句（段）用

寫出了首領的

。彪悍粗野，勇敢鎮(zhèn)定、冷峻剛毅、矯健敏捷、細心負責、關愛他人、從容不迫、具有領袖氣質(zhì)……解讀人物給人留下深刻印象的馬幫漢子還有誰？

作者運用一系列精準的動詞記錄瘦小漢子溜索過江的過程，傳神地寫出了他身手敏捷矯健，溜索技術純熟，讓人嘆為觀止。他是馬幫人的縮影。作者用極儉省的語言凸顯了馬幫人的的矯健勇敢、靈活敏捷。解讀人物關注文中其他馬幫漢子找出描寫其他馬幫人物的語句，說說你從中讀到了什么。例1：三條漢子一個一個小過去。首領首領啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應道：“不消?！崩?：“之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去”。語言描寫。簡練的語言，體現(xiàn)出首領與漢子們配合得十分默契。“玩一般”“飛身”寫出了漢子們過溜索的輕松自如。寫作手法文章為了塑造馬幫漢子們的形象，除了對他們進行了正面描寫，還寫了什么？1.駿馬、雄鷹、高山峽谷：對速度、力量的推崇，對雄壯事物的贊嘆，褒揚勇于拼搏的精神；2.首領、精瘦漢子：贊美樂觀向上的人生態(tài)度；3.牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。4.本文所寫生存畫面：張揚了原始野性的陽剛之美。寫作手法萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上……怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點，“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理方面的細節(jié)描寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。既突出了怒江峽谷環(huán)境的險惡，又表現(xiàn)出了馱隊漢子們的從容不迫、沉著穩(wěn)重。文章為了塑造馬幫漢子們的形象，除了對他們進行了正面描寫，還寫了什么？寫作手法文章為了塑造馬幫漢子們的形象，除了對他們進行了正面描寫，還運用了哪些方法？寫馬幫漢子們遠遠地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，以鷹喻人，含蓄地表達漢子們對鷹的贊美與崇敬，暗示作者的情感傾向——做人，就要像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里。那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。寫作手法牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。溜索過程中，?！敖胁怀雎暋保耗蚴Ы?，和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛一起烘托出峽谷的險惡，牛的失態(tài)反襯出趕牛溜索的漢子們的沉著、鎮(zhèn)定、果斷、熟練。文章為了塑造馬幫漢子們的形象，除了對他們進行了正面描寫，還寫了什么？寫作手法戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風……僵著脖頸盯住天，倒像俯身看?！杂X慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住……慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下……“我”溜索時的恐懼和手忙腳亂與馬幫漢子們形成了鮮明的對比，有力地突出了馬幫漢子們的身手矯健、沉著從容、勇敢無畏。①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感。②小說的敘述者，起線索作用：用“我”的所見所聞所感串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)更加簡潔、集中。③過溜索的參與者，烘托環(huán)境：“行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步”，寫出“我”面對峽谷時的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡。文章為了塑造馬幫漢子們的形象，除了對他們進行了正面描寫，還寫了什么？寫作手法阿城的語言特色突出表現(xiàn)在景物描寫、動物描寫、人物描寫以及玩轉(zhuǎn)動詞四個方面。多用短句，少用辭藻，多用白描，雅俗共賞，語言簡練又精妙傳神。語言特色“美不勝收,口語化而不流俗，古典美而不迂腐,民族化而不過‘土’”“我久沒有見到這樣的文字、這樣的文體、這樣的敘述風格了”“異于現(xiàn)時流行的各家筆墨,但又不生僻”?！趺杉o念一個時代記錄一種生活傳遞一份精神對于阿城