第1單元（A卷•知識(shí)通關(guān)練）（解析版）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

第一單元（A卷·知識(shí)通關(guān)練）

（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（25分）（1-7題為單選題，每小題2分，8題4分，9題7分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．元?jiǎng)祝▁ūn）奠．基（diàn）選聘．（pìn）氣沖斗．牛（dǒu）

B．摯．友（zhì）迭．起（dié）咳嗽．（．sou）鮮．為人知（xiān）

C．卓．越（zhuó）校．對(duì)（xiào）薪．金（xīn）深惡痛絕（wù）

D．碩．果（shuò）草率．（shuài）悠．然（yōu）潛．心貫注（qiǎn）

【答案】A

【解析】本題考查字音，要熟記拼寫(xiě)規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意，此類題目多考查生僻字、

多音字和形似字。B.“鮮”應(yīng)讀×iǎn；C.“?！睉?yīng)讀jiào；D.“潛”應(yīng)讀qián；故選A。

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．出人頭地鄭重其事諱疾忌醫(yī)人才倍出

B．名副其實(shí)莫名其妙無(wú)所事事再接再勵(lì)

C．永往直前語(yǔ)重心長(zhǎng)精神矍鑠無(wú)邊無(wú)垠

D．甘拜下風(fēng)首屈一指別出心裁談笑風(fēng)生

【答案】D

【解析】本題考查錯(cuò)別字。A.“倍”寫(xiě)作“輩”；B.“勵(lì)”寫(xiě)作“厲”；C.“永”寫(xiě)作“勇”；故選D。

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．他帶病參加班里的勞動(dòng)活動(dòng)，這種行為可．歌．可．泣．。

B．在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱．咤．風(fēng)．云．的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。

C．在大學(xué)里，我們有幸觀看了許多家．喻．戶．曉．的經(jīng)典影視劇。

D．這位科學(xué)家為了祖國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展奮斗了半個(gè)世紀(jì)，真正做到了鞠．躬．盡．瘁．。

【答案】A

【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的辨析。A項(xiàng)，可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感

動(dòng)。用在這里屬于大詞小用。故選A。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

第1頁(yè)共19頁(yè).

A．中國(guó)成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果。

B．這篇作文真難寫(xiě)，我用了整整兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，才寫(xiě)好交卷。

C．通過(guò)學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使我明白了后天學(xué)習(xí)的重要性。

D．在努力建設(shè)法治社會(huì)的今天，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無(wú)例外，都必須遵紀(jì)守法。

【答案】D

【解析】本題考查對(duì)病句的辨析能力，病句原因主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、前后矛盾等。A.句式雜糅，

應(yīng)刪除“的原因”；B.“整整兩個(gè)小時(shí)”和“左右”前后矛盾，應(yīng)刪除“左右”；C.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪除“通

過(guò)”或“使”；故選D。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．因?yàn)轸斞赶壬奈覆淮蠛茫匡埡蟊爻浴捌⒆悦馈彼幫枰弧⒍！?/p>

B．剛剛我不是來(lái)過(guò)了嗎？怎么會(huì)好久不見(jiàn)？就是上午我來(lái)的那次周先生忘記了，可是我也每天來(lái)……怎么

都忘記了嗎？

C．以后我想起這件事來(lái)，私下和許先生談過(guò)，許先生說(shuō)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)

點(diǎn)小事?！?/p>

D．剛好了，這些就都一起開(kāi)始了，還計(jì)算著出三十年集（即《魯迅全集》）。

【答案】A

【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A.“藥丸一、二?！边@里的頓號(hào)使用錯(cuò)誤，這里表示約數(shù)，不需

要頓號(hào)。故選A。

【點(diǎn)睛】常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折

號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題．所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用

心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊

用法要加以積累。

6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了

重要貢獻(xiàn)。

B．《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》一文中的主人公是聞一多，代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》。

C．《回憶魯迅先生》的作者是蕭紅，原名張乃瑩，代表作有小說(shuō)《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳

體通史。

第2頁(yè)共19頁(yè).

【答案】D

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記?！拔膶W(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上

有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；（2）識(shí)記外

國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；（3）識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。D項(xiàng)有誤，《資治通鑒》是編年體，而非紀(jì)傳體。

故選D。

7.對(duì)下列各句所使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．（聞先生）大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”（排比）

B．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（比喻）

C．“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！保ㄒ茫?/p>

D．杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。（對(duì)比）

【答案】B

【解析】本題考查對(duì)句子所用修辭的判斷。A.判斷錯(cuò)誤，修辭方法應(yīng)該是反復(fù)；C.判斷錯(cuò)誤，修辭方法應(yīng)

該是對(duì)比；D.判斷錯(cuò)誤，修辭方法應(yīng)該是引用。故選B。

8.仿寫(xiě)。

人生是什么？有人說(shuō)，人生是一場(chǎng)賽跑，人人都在追趕著自己的目標(biāo)；，；

，。

【答案】人生是一個(gè)舞臺(tái)；人人都在表演著自己的角色；人生是一次登山；人人都在進(jìn)行艱苦的攀登

【解析】本題是對(duì)學(xué)生句子仿寫(xiě)的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫(xiě)的句式必須和例句相同，即結(jié)構(gòu)、修辭要

相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。

例句運(yùn)用的是比喻的修辭，并闡述了其價(jià)值，仿句格式、修辭要一致。按照“人生是一……，人人都在……

著自己的……”的句式仿寫(xiě)即可。

【點(diǎn)睛】仿寫(xiě)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：（1）仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，

要有創(chuàng)新。（2）修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)。（3）用詞不能重復(fù)。除了明

顯的共用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同。

9.課文內(nèi)容識(shí)記填空。

（1）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（3）卿今者才略，?。ㄋ抉R光《孫權(quán)勸學(xué)》）

（4）王維《竹里館》中寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句是：，。

第3頁(yè)共19頁(yè).

（5）古代詩(shī)歌中有很多詠物言志詩(shī)，它們借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人思想感情，請(qǐng)你默寫(xiě)出連續(xù)

的兩句：，。

【答案】（1）散入春風(fēng)滿洛城（2）故園東望路漫漫（3）非復(fù)吳下阿蒙（4）深林人不知；明月來(lái)相照（5）

粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間。

【解析】此題考查默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)文的背誦及積累答題。（1）～（3）屬于直接性

默寫(xiě)題，（4）屬于理解性默寫(xiě)題（5）屬于開(kāi)放性默寫(xiě)題。只要平時(shí)既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫(xiě)題答題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不

寫(xiě)錯(cuò)別字。注意“洛、漫、碎”的書(shū)寫(xiě)。

二、古詩(shī)文閱讀鑒賞。（14分）

（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成10～11題。（5分）

晚春

唐·韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

【分析】這是一首寫(xiě)晚春景物的詩(shī)。這時(shí)，百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，它們像是知道春天不久就要?dú)w去，所以

特別珍惜這美好的時(shí)光，各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的機(jī)能。而那些全無(wú)才思的楊花榆莢，在春

風(fēng)中紛紛飄落，只曉得如雪花那樣，毫無(wú)目的地漫天飛舞。

10.這首詩(shī)突出運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩(shī)句具體分析這一手法。（3分）

答：。

【答案】擬人；使無(wú)情的草樹(shù)能知、能解還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動(dòng)而有奇趣。

【解析】本題考查擬人修辭手法及其作用。一個(gè)“斗”字，運(yùn)用了擬人的修辭，把花朵人格化，形象生動(dòng)

地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。使無(wú)情的草樹(shù)能知、能解還能斗，且彼此還

有高下之分，使描繪的晚春景致生動(dòng)而有奇趣。

11.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

答：。

【答案】感嘆時(shí)光易逝，勸喻人們珍惜時(shí)光。

【解析】本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，它們像是知道春天不久就要?dú)w去，所以特

別珍惜這美好的時(shí)光，各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的機(jī)能。而那些全無(wú)才思的楊花榆莢，在春風(fēng)

中紛紛飄落，只曉得如雪花那樣，毫無(wú)目的地漫天飛舞。表達(dá)了詩(shī)人感嘆時(shí)光易逝，勸喻人們珍惜時(shí)光，

第4頁(yè)共19頁(yè).

勤奮努力的思想感情?；蛘撸罕磉_(dá)了詩(shī)人鼓勵(lì)人們不甘落后，敢于創(chuàng)造的思想感情。（贊美春天的蓬勃生

機(jī)，也對(duì)）。

【譯文】：花草樹(shù)木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭(zhēng)妍斗艷。就連那沒(méi)有美麗顏色的楊

花和榆錢(qián)也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。賞析詩(shī)歌要熟讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌內(nèi)容，把握修辭手法，體會(huì)作

者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意結(jié)合寫(xiě)作背景有利于理解詩(shī)歌。

（二）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成12～15題。（9分）

（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅

過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄

何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

（二）晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安

有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如

日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”

（選自《炳燭夜讀》）

12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．孤豈欲卿治經(jīng)為博．士．邪（博士：學(xué)位的最高一級(jí)）

B．卿言多務(wù)，孰若．孤（若：比得上）

C．及魯肅過(guò)．尋陽(yáng)（過(guò)：經(jīng)過(guò)）

D．卿今者才．略．（才略：才干和謀略）

【答案】A

【解析】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。A項(xiàng)“博士”應(yīng)為“專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官”。故答案為A。

13.把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

孤常讀書(shū)，自以為大有所益。

譯文：。

【答案】我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為很有好處。

【解析】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找

出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“孤（我）、以為（認(rèn)為）、益（好處）”幾個(gè)詞是

第5頁(yè)共19頁(yè).

賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

【點(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到

譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，個(gè)別句子還可以采用意譯的方法。

14.語(yǔ)段（一）主要通過(guò)對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括孫權(quán)和呂蒙的性格特

點(diǎn)。（2分）

答：。

【答案】孫權(quán)：對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教育；呂蒙：知錯(cuò)能改，有軍人的坦誠(chéng)。

【解析】本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；

從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。本題概括孫權(quán)

和呂蒙的性格特點(diǎn)時(shí)，要認(rèn)真分析孫權(quán)的語(yǔ)言和呂蒙的行為。

15.你從語(yǔ)段（一）呂蒙身上和語(yǔ)段（二）晉平公身上得到了哪些啟示？（3分）

答：。

【答案】示例：讀書(shū)能使人更聰明，更有力量；學(xué)習(xí)是一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族成功的必由之路；

要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，并通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，陶冶情操，彌補(bǔ)不足，讓自己成長(zhǎng)為全

面的人才；要善于接受別人的正確合理的規(guī)勸。

【解析】本題為主觀性試題。解答此類試題一般采用“觀點(diǎn)+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的語(yǔ)言表達(dá)

形式。即言簡(jiǎn)意賅地表述自己的觀點(diǎn)，再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，結(jié)合題目的相關(guān)要求，結(jié)合

自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)兩三句話談?wù)劺碛?，語(yǔ)言要通順，表意要明確，盡量有文采。只要切合文題要求，言

之成理即可。本題圍繞著“讀書(shū)的好處”或“善于聽(tīng)取和采納別人正確意見(jiàn)”作答即可。答案不唯一。

【參考譯文】

（一）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由

來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷

史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處?！?/p>

呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才

干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光

來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

（二）晉平公對(duì)師曠說(shuō)：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f(shuō)：“（既然晚

了，）為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢？”晉平公說(shuō)：“哪有做人臣子的戲弄自己的國(guó)君的呢？”師曠說(shuō)：“雙目

失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽(tīng)說(shuō)，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣燦爛；中年時(shí)喜

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好學(xué)習(xí)，就像正午太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣強(qiáng)烈；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像拿著燭燈照明。點(diǎn)上燭燈走路和摸黑走路

相比，哪個(gè)更好呢？”平公說(shuō)：“說(shuō)得好??！”

三、現(xiàn)代文閱讀（共31分）

（一）閱讀《鄧稼先》，完成16～20題。（15分）

鄧稼先

“兩彈”元?jiǎng)?/p>

鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學(xué)和中學(xué)后，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948

年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)，1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。

1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈制造的理論。

這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，

成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。

1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。

這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新日子！

1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國(guó)防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名

寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身

大出血而逝世。

“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張愛(ài)萍將軍稱他是“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)

愧的。

鄧稼先與奧本海默

1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來(lái)在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；以后他在美國(guó)

留學(xué)的兩年期間我們?cè)⊥荨?0年的友誼，親如兄弟。

1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長(zhǎng)都是物理學(xué)家?jiàn)W本海默。

當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一

個(gè)很小的研究所，物理教授最多的時(shí)候只有五個(gè)人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識(shí)。

奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人

卻截然不同——甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。

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奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥延根鎮(zhèn)做玻恩的研究。玻恩在他

晚年所寫(xiě)的自傳中說(shuō)，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括玻恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走

上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦

孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他、

仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，

從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人

和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)

的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。

“文革”初期，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。

而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，于1967年5月成功地制成了氫彈。

1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要

出慘案。而鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。

鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。

我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能

成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢(qián)三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)

社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)。

“我不能走”

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的

《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

“浩浩乎!平沙無(wú)垠，夐不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。

鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇

進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手

有沒(méi)有顫抖？

第8頁(yè)共19頁(yè).

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不

窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井

下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走。”

永恒的驕傲

稼先逝世以后，在我寫(xiě)給他夫人許鹿希的電報(bào)與書(shū)信中有下面幾段話：

——稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕

傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此

沉痛的日子里多從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。

——稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。

——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這

樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸！

（選自七年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)，有刪減）

16.簡(jiǎn)要分析第二部分的表現(xiàn)手法及其作用。（3分）

答：。

【答案】通過(guò)對(duì)比，突出鄧稼先忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人的品質(zhì)。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的分析。這里通過(guò)對(duì)奧本海默的描寫(xiě)，奧本海默“奧本海默是一個(gè)拔尖

的人物，鋒芒畢露”，他與鄧稼先形成對(duì)比，而鄧稼先“則是一個(gè)最不要引人注目的人物”，突出鄧稼先

的忠厚平實(shí)、他真誠(chéng)坦白、從不驕人的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉

獻(xiàn)精神的兒子的贊美。

17.從環(huán)境描寫(xiě)的角度，說(shuō)一說(shuō)第三部分引用的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用。（3分）

答：。

【答案】寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)環(huán)境的惡劣，襯托出鄧稼先等先烈不怕艱難，獻(xiàn)身祖國(guó)的頑強(qiáng)意志和崇高精神。

【解析】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。通過(guò)《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》中的“平沙無(wú)垠”“河水縈帶，群山糾紛”“風(fēng)

悲日曛”“蓬斷草枯,凜若霜晨”等環(huán)境描寫(xiě)，突出實(shí)驗(yàn)環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了鄧稼先等人堅(jiān)守崗位、無(wú)私奉

獻(xiàn)的精神。

18.危急時(shí)刻，人們勸鄧稼先回去，他說(shuō)：“我不能走?！闭?qǐng)你揣摩并寫(xiě)出鄧稼先當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（30

字左右）（3分）

答：。

第9頁(yè)共19頁(yè).

【答案】示例：我不能走，這里就是我的戰(zhàn)場(chǎng)，我一定要堅(jiān)守崗位，只有做好了工作，人生才算有意義，

就是死了也值得。

【解析】本題考查對(duì)心理活動(dòng)的揣摩?！拔也荒茏摺焙?jiǎn)短的四個(gè)字其實(shí)表現(xiàn)了鄧稼先身先士卒、奮不顧身、

勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)的品質(zhì)，所以，在揣摩鄧稼先心理活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該表現(xiàn)出鄧稼先的品質(zhì)特征。

19.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第四部分標(biāo)題“永恒的驕傲”的理解。（3分）

答：。

【答案】“永恒的驕傲”概括了后文對(duì)鄧稼先的評(píng)價(jià)，指鄧稼先不是一個(gè)普通的人物，他對(duì)祖國(guó)對(duì)民族作

出了巨大的貢獻(xiàn)，是全民族的驕傲。

【解析】本題考查對(duì)標(biāo)題的理解?！膀湴痢?，鄧稼先所作的貢獻(xiàn)巨大，超出了個(gè)人和團(tuán)體的范疇，是祖國(guó)

的驕傲、民族的自豪；修飾語(yǔ)“永恒”即永遠(yuǎn)，鄧稼先為國(guó)家所做的貢獻(xiàn)，永遠(yuǎn)是中國(guó)的驕傲。

20.像鄧稼先這樣為中華民族作出卓越貢獻(xiàn)的人還有很多，如鐘南山、袁隆平、楊利偉、屠呦呦、莫言……

他們都是中國(guó)最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是誰(shuí)呢？請(qǐng)仿照示例，寫(xiě)出理由。（3分）

示例：我心中的“明星”是鄧稼先。因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，提高了我國(guó)

的國(guó)防實(shí)力，讓華夏兒女揚(yáng)眉吐氣，讓中華民族挺起了脊梁。

答：。

【答案】我心中的“明星”是鐘南山，在時(shí)疫肆虐中國(guó)大地時(shí)，八十高齡的鐘南山挺身而出，在恐慌的人

們心中打下一針鎮(zhèn)定劑，帶領(lǐng)人們與疫情作斗爭(zhēng)。

【解析】本題為開(kāi)放性試題。解答時(shí)應(yīng)該圍繞“明星”人物貢獻(xiàn)進(jìn)行解答。示例：我心中的“明星”是袁

隆平，他用一粒種子改變了世界，在數(shù)年的時(shí)間內(nèi)就解決了十多億人的吃飯問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)和世界過(guò)上不

再饑餓的美好生活。

（二）閱讀下面的文章，完成21～25題。（16分）

太陽(yáng)和霓虹燈

①這是我們來(lái)到北京的第三天，這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。

②早晨，我們先來(lái)到一位著名女演員家里。用北京人的土話說(shuō)，這位“大腕”現(xiàn)在正“火”。從見(jiàn)面

到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們的文章寫(xiě)

好以后一定要讓我過(guò)目?！笨斐鲩T(mén)的時(shí)候，她又叮囑我們：“如果沒(méi)有把握寫(xiě)好的話，我可以為你們推薦

作者?！蔽覀冎x絕了她的好意。

③第二個(gè)采訪對(duì)象是某電視臺(tái)節(jié)目主持人。見(jiàn)面地點(diǎn)定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗

的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺(jué)。主持人也的確給這種環(huán)

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境爭(zhēng)氣，不時(shí)打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢(shì)，言語(yǔ)間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時(shí)候，說(shuō)出文章中的一句

甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說(shuō)：“你們回去再查吧，這么簡(jiǎn)單的東西還用從頭到尾說(shuō)完嗎？”這

使我們對(duì)他的“敬仰”又增加了一分。

④來(lái)到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書(shū)出來(lái)?yè)躐{，為難地說(shuō)，老人今天已接待過(guò)幾個(gè)外國(guó)代表團(tuán)了，

最好明天再來(lái)吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態(tài)度。（甲）秘書(shū)進(jìn)去

請(qǐng)示，老人竟答應(yīng)了。秘書(shū)把時(shí)間限定為20分鐘。

⑤老人的相貌、衣著和我們想象的竟非常吻合，這可能因?yàn)槟莻€(gè)真實(shí)的故事：幾年前一個(gè)新生入學(xué)，

看見(jiàn)路邊一個(gè)淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，

并盡職看管達(dá)半個(gè)小時(shí)之久。幾天以后，北京大學(xué)舉行新生入學(xué)典禮，這個(gè)學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺(tái)

正中的，被介紹為北京大學(xué)副校長(zhǎng)的，正是那天為自己看管行李的老者。

⑥來(lái)之前就聽(tīng)說(shuō)老人有兩套房子，我們展開(kāi)俗人的想象，非常羨慕。但看了才知道，室內(nèi)空間大部分

被書(shū)占據(jù)著，而供老人活動(dòng)的空間極小。老式家具，陳設(shè)簡(jiǎn)單、樸素。

⑦雖然某些問(wèn)題問(wèn)得幼稚，但在交談的過(guò)程中，我們每提出一個(gè)問(wèn)題，（乙）老人都要思考片刻，有

兩次竟手撫額頭陷入長(zhǎng)時(shí)間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思考，這可能已經(jīng)成為老人生活

中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識(shí)，用老人的話說(shuō)就是“板凳甘坐十年冷，文

章不說(shuō)半句空”；二、尊重別人，用老人的話說(shuō)就是“我的自知之明有些過(guò)了頭”。

⑧一個(gè)多小時(shí)眨眼之間就過(guò)去了。采訪結(jié)束，老人一直把我們送到門(mén)口，一一握手告別。

⑨紫禁城的傍晚很美。太陽(yáng)懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無(wú)上的，但在某些時(shí)候卻情愿尋求

平等，因?yàn)樗肋@種姿態(tài)更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來(lái)，五彩繽紛并且極富動(dòng)感，竭力招攬

著人們的目光。太陽(yáng)和霓虹燈同時(shí)出現(xiàn)，看上去竟不覺(jué)得有什么不和諧，也許因?yàn)樗鼈兌及l(fā)光吧。

21.文中甲、乙兩處畫(huà)線句子中的“竟”都含有的意思，甲句中的“竟”暗含著作者的

之情，乙句中的“竟”暗含著作者的之情。（3分）

【答案】出人意料；驚喜；敬佩或贊美

【解析】本題主要考查的是對(duì)詞語(yǔ)的意思的理解品味，解答此類題需要結(jié)合上下文內(nèi)容，先解釋本意“出

乎意料”，然后結(jié)合上下文具體分析“竟”的語(yǔ)境意。

22.文章①～⑧段多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)從不同角度舉出兩例，并分析其作用。（3分）

答：。

【答案】示例一：將女演員、主持人和季羨林先生的言行思想進(jìn)行對(duì)比，突出季羨林先生的人物形象。

示例二：將作者對(duì)女演員、主持人與對(duì)季羨林的感情進(jìn)行對(duì)比，突現(xiàn)作者對(duì)前兩者的不滿和對(duì)季羨林的贊

第11頁(yè)共19頁(yè).

美和敬仰。

【解析】本題主要考查的是記敘文常用的表現(xiàn)手法的理解，解答此題需要通讀文章，找出進(jìn)行比較的地方，

作用答題模式：把“××”和“××”比較，突出××的性格，更好地表現(xiàn)了文章的主題，增強(qiáng)了藝術(shù)效

果和感染力。

23.文章的第⑨段有何作用？（4分）

答：。

【答案】①內(nèi)容上：太陽(yáng)指季羨林，霓虹燈指女演員和主持人，作者借太陽(yáng)和霓虹燈委婉含蓄地表達(dá)作者

對(duì)季羨林和女演員、主持人的情感和評(píng)價(jià)。

②結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，深化了對(duì)季羨林地位崇高，人卻平易近人的品質(zhì)的贊美這一主旨。

【解析】本題考查的是對(duì)語(yǔ)段的作用的理解，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行考慮，內(nèi)容上的作用需要將語(yǔ)

段的內(nèi)容以及感情寫(xiě)出來(lái)，而結(jié)構(gòu)上的作用需要看語(yǔ)段位置，因?yàn)槲挥谖恼陆Y(jié)尾，所以作用往往是：總結(jié)

全文，深化主題，揭示主旨，升華主題，照應(yīng)開(kāi)頭等等，據(jù)此判斷整理即可。

24.結(jié)尾描寫(xiě)了太陽(yáng)和霓虹燈，結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這兩種事物各暗示了什么樣的人。（3分）

答：。

【答案】太陽(yáng)暗示了像季羨林先生那樣無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真執(zhí)著能給他人帶來(lái)光明與熱的人；霓虹燈雖然外表

華美，僅僅起到裝點(diǎn)世界的作用，不能給他人帶來(lái)光明與溫暖，暗示了像文中的著名女演員和電視臺(tái)節(jié)目

主持人那樣徒有其表，而學(xué)養(yǎng)空虛的人。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。思考太陽(yáng)和霓虹燈的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，再根據(jù)文章所描寫(xiě)的兩種人，

結(jié)合最后一段的議論，理解二者的含義。

25.結(jié)合文本談?wù)勀隳軓募玖w林先生身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3分）

答：。

【答案】①平易近人。替青年學(xué)子看管行李；明明很累，也接待采訪。②生活簡(jiǎn)樸。室內(nèi)空間被書(shū)占據(jù)，

老式家具，陳設(shè)簡(jiǎn)單、樸素。③尊重知識(shí)。認(rèn)真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不說(shuō)半句空”。④尊重他

人。即使一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也認(rèn)真思考，認(rèn)真回答。（答出三點(diǎn)即可）

【解析】本題主要考查的是分析概括人物形象，解答此題需要本著全面、客觀的原則，找出文章中對(duì)人物

的描寫(xiě)，選取典型事件，進(jìn)行分析解答即可。因?yàn)轭}目要求結(jié)合文本進(jìn)行分析，所以需要結(jié)合人物的具體

表現(xiàn)進(jìn)行分析。

四、作文。（共50分）

26.作文。（50分）

第12頁(yè)共19頁(yè).

題目：以“你是我最的人”為題，寫(xiě)一篇文章。

提示與要求：

①請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。

②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

【解析】

本題考查半命題作文。要想寫(xiě)好這個(gè)文題，可從以下幾個(gè)方面入手：

1.仔細(xì)審清題意。

題目中的關(guān)鍵詞是“人”而從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中所選的任意一個(gè)詞語(yǔ)則

是修飾語(yǔ)。學(xué)生容易忽略的是對(duì)所選詞語(yǔ)的限定，一是說(shuō)明文章要寫(xiě)的人物對(duì)象不能只是一般的人，而是

對(duì)自己的成長(zhǎng)有所貼心、感激、牽掛、欣賞的人。二是不要泛泛而談，要把人物寫(xiě)詳細(xì)、具體。同時(shí)也要

注意題目中的“你”，指的是單數(shù)，而不是復(fù)數(shù)。有不少學(xué)生，審題時(shí)不仔細(xì)，把它寫(xiě)成父母、同學(xué)們或

者朋友們。

2.確定寫(xiě)作對(duì)象。

寫(xiě)半命題作文，首先要按要求把題目補(bǔ)充完整。寫(xiě)好這個(gè)文題，寫(xiě)作對(duì)象的選擇很重要。學(xué)生可以從

提示語(yǔ)所給的“貼心、感激、牽掛、欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)填充進(jìn)去，然后根據(jù)完整的題目來(lái)寫(xiě)

作。

3.確定恰當(dāng)?shù)奈捏w。

什么文體才叫恰當(dāng)?shù)奈捏w呢？對(duì)于具體的寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，只有自己最擅長(zhǎng)的文體才是最恰當(dāng)?shù)奈捏w。雖

然說(shuō)“提示與要求②”中說(shuō)“可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作”，但是對(duì)于這道題而言，很顯然

適合寫(xiě)一般記敘文與散文。長(zhǎng)于敘事的同學(xué)，不妨首選記敘文，要力求寫(xiě)出真情實(shí)感，要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，場(chǎng)

景刻畫(huà)。視野開(kāi)闊的同學(xué)，不妨首選散文，要寫(xiě)出濃厚的文化意蘊(yùn)，語(yǔ)言要精美，要有深厚的文化積淀。

同時(shí)切忌寫(xiě)得四不像。

4.深入挖掘內(nèi)涵，寫(xiě)有意義的事情。

生活是廣闊的，也是包羅萬(wàn)象的。考場(chǎng)作文，不但要注意修辭手法、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，更要注

意文章的內(nèi)涵，有時(shí)候?qū)懯裁礃拥膬?nèi)容往往比炫耀自己的寫(xiě)作技巧還重要。寫(xiě)作策略可以通過(guò)訓(xùn)練獲得，

而對(duì)生活感悟的獲得是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不是一蹴而就的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長(zhǎng)、關(guān)注社會(huì)生活是

第13頁(yè)共19頁(yè).

這次寫(xiě)作的導(dǎo)向。

5.立意思路。

（2）我最欣賞的人。這個(gè)最欣賞的人可以是當(dāng)今的，也可以是古代歷史的；可以是中國(guó)的，也可以是

國(guó)外的；可以是身邊的親人，也可以是自己的長(zhǎng)輩；可以是自己的同學(xué)，也可以是自己的閨蜜。

（2）我最感激的人。可以寫(xiě)自己生活中遇到困難時(shí)，他人給予的及時(shí)幫助；也可以寫(xiě)自己遇到人生挫

折時(shí)，他人給予啟迪或引導(dǎo)戰(zhàn)勝挫折、走出人生低谷之事，進(jìn)而表達(dá)對(duì)這樣的人的感激之情。

（3）我最牽掛的人。可以寫(xiě)以前長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心照顧，而如今自己長(zhǎng)大了，因種種原因不在長(zhǎng)輩身

邊，再加上隨著歲月的流逝，長(zhǎng)輩漸漸衰老，身體越來(lái)越不如從前，從而抒發(fā)對(duì)他的牽掛之情。

（4）我最貼心的人?？梢詳⑹鲎约汉烷|蜜相處時(shí)發(fā)生的幾件小事，充分地進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)等

描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)“我們”之間的親密關(guān)系，從而表達(dá)閨蜜是我最貼心的人。

【答案】【例文】

【例文一】

【原文呈現(xiàn)】

你是我最貼心的人

雨淋漓地下，汗滴答地落，淚無(wú)聲地流，模糊了我的眼簾，卻打開(kāi)了我的心窗。

烏云籠罩著世界，狂風(fēng)狂烈地刮著，傾盆大雨拍打著地面，仿佛表示著它的不滿，而我的心情也隨之

改變。我撐著雨傘，推著車子，背著書(shū)包，邁著步子，望著那個(gè)忙碌的身影。

“進(jìn)屋去吧，車子先停在這，這里有滑坡，我一會(huì)兒推上去，別淋著?！逼届o得不能再平靜的語(yǔ)氣從

他嘴里說(shuō)出，我早習(xí)以為常。（此處有點(diǎn)突兀，應(yīng)交代一下門(mén)前的環(huán)境。）我隨之大跨一步邁上了水泥地，

回頭望了一眼，便走進(jìn)屋中。這個(gè)身影，就是我的父親，我和他的關(guān)系并不是很好。（此處若插入心理描

寫(xiě)，會(huì)使人物形象更加豐滿。）

母親在廚房，我歡悅地打了一聲招呼，放下書(shū)包，脫下外套，拿起毛巾，擦了擦衣服，晾在了衣架上，

正當(dāng)要轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，瞥見(jiàn)了窗外樓下的父親。

他拿著鐵鍬去鏟路旁的沙石，走到門(mén)前那段滑坡，便把沙石倒掉，就這樣，在路旁和門(mén)前來(lái)來(lái)回回。

①（動(dòng)作描寫(xiě)不具體，父愛(ài)的深沉沒(méi)能表達(dá)出來(lái)。）雨水浸濕了他的襯衫，路旁的積水淹沒(méi)了鞋子。這時(shí)

候，我竟然在父親的頭上瞥見(jiàn)了幾根白發(fā)?、冢ù颂帒?yīng)與傷感的自然環(huán)境描寫(xiě)相結(jié)合，把當(dāng)時(shí)的情感抒發(fā)

出來(lái)。）站在窗前的我，已無(wú)聲地流下眼淚，輕輕地拿起了那把傘，走下樓梯，沖著那個(gè)背影走去，撐起

了傘。那彎著的腰直了起來(lái)，轉(zhuǎn)身看著我，露出了一抹笑。③（此處雖有對(duì)父親一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，但不

足以打動(dòng)人，應(yīng)加入語(yǔ)言描寫(xiě)，讓靜態(tài)的雨中父女圖動(dòng)起來(lái)。）

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雨還在淋漓地下，站在窗前的我望著父親鋪好的沙石路，“爸，以后我還替你打傘！”父親笑著點(diǎn)了

點(diǎn)頭。（結(jié)尾應(yīng)點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭。）

【診斷報(bào)告】

從“基礎(chǔ)等級(jí)”方面來(lái)看，本文基本能夠從題目出發(fā)，緊扣“人”和“貼心”行文，文中采用了欲揚(yáng)

先抑的手法，記述了父親雨中為“我”鋪路的事，從而表現(xiàn)了“父親是我最貼心的人”這個(gè)中心。但文中

父親的形象表現(xiàn)得不夠生動(dòng)、鮮明、傳神；在表達(dá)方式上偏重于記敘，缺少其他表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；在

描寫(xiě)父親的方法上太單一；在寫(xiě)作技巧上缺少動(dòng)靜結(jié)合。故在“內(nèi)容”一項(xiàng)的得分為19分（作文“內(nèi)容”

滿分為25分）。從表達(dá)上看，這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美流暢，人物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及景物描寫(xiě)不夠傳神，但富

于情感，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。故“表達(dá)”給23分（作文“表達(dá)”滿分為30分）。

綜上，這篇作文最終得分為：19＋23=42分。

【升格建議】

針對(duì)這道作文題，考生應(yīng)當(dāng)把人物描寫(xiě)得形象、生動(dòng)、鮮明、傳神。這篇考場(chǎng)作文，作者有著不錯(cuò)的

語(yǔ)言功底，在構(gòu)思、選材、表現(xiàn)手法等方面都有可圈可點(diǎn)之處，可惜作者在表現(xiàn)人物形象方面的能力欠缺，

使文章的中心表現(xiàn)得不夠突出，在歸檔上也就滑落到了“二類卷”。要使這篇文章成為一類卷，需要做以

下幾個(gè)方面的工作：第三自然段在敘事時(shí)應(yīng)交代一下門(mén)前的環(huán)境，點(diǎn)明父親讓“我”小心的原因，同時(shí)在

交代那個(gè)背影是父親時(shí)，可通過(guò)心理描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”對(duì)父親的感情。第五自然段①處應(yīng)將父親鏟沙石的

細(xì)節(jié)放大；②處描寫(xiě)父親的白發(fā)時(shí)，將傷感的自然環(huán)境描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)相結(jié)合，把當(dāng)時(shí)的情感抒發(fā)出來(lái)；

③處寫(xiě)雨中父女圖時(shí)，應(yīng)與語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合，讓靜態(tài)的雨中父女圖動(dòng)起來(lái)。結(jié)尾加一段環(huán)境描寫(xiě)，在點(diǎn)題

的同時(shí)也能照應(yīng)開(kāi)頭。

【升格比對(duì)】

原文呈現(xiàn)升格佳作

“進(jìn)屋去吧，車子先停在這，“進(jìn)屋去吧，車子先停在這，這里有滑坡，我一會(huì)兒推上去，別

這里有滑坡，我一會(huì)兒推上去，淋著?！逼届o得不能再平靜的語(yǔ)氣從他嘴里說(shuō)出，我早聽(tīng)得習(xí)以為常。

別淋著?！逼届o得不能再平靜的門(mén)前的那段被雨水沖刷的上坡，看起來(lái)滑溜溜，的確不能行走。（此

語(yǔ)氣從他嘴里說(shuō)出，我早習(xí)以為處對(duì)門(mén)前環(huán)境的描寫(xiě)從側(cè)面襯托出了父親的細(xì)心和對(duì)“我”深沉的

常。（此處有點(diǎn)突兀，應(yīng)交代一愛(ài)。）我隨之大跨一步邁上了水泥地，回頭望了一眼，便走進(jìn)屋里。

下門(mén)前的環(huán)境。）我隨之大跨一是的，雨中那個(gè)身影就是我的父親。我和父親的關(guān)系并不是很好，他

步邁上了水泥地，回頭望了一眼，平時(shí)不怎么說(shuō)話，而與他在一起，我像是悶在一個(gè)瓶子里，喘不過(guò)氣，

便走進(jìn)屋中。這個(gè)身影，就是我憋得難受，還不如自己待在屋里自由。（心理描寫(xiě)揭示人物的內(nèi)心世

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的父親，我和他的關(guān)系并不是很界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。）

好。他雙手拿著鐵鍬，雙腿微微彎曲，兩臂用力去鏟路旁的沙石，走

他拿著鐵鍬去鏟路旁的沙到門(mén)前那段滑坡，雙手一提一收，沙石便滾落下來(lái)，接著又回到路旁，

石，走到門(mén)前那段滑坡，便把沙重復(fù)著剛才的動(dòng)作。來(lái)來(lái)回回，雨還在暢快地發(fā)泄著，路旁的梨樹(shù)葉

石倒掉，就這樣，在路旁和門(mén)前被砸得嗒嗒作響。（把父親鏟沙石的細(xì)節(jié)放大，很好地展現(xiàn)了父親的

來(lái)來(lái)回回。雨水浸濕了他的襯衫，辛勞，配上自然環(huán)境的描寫(xiě)，更給深沉的父愛(ài)增添了傷感。）雨水浸

路旁的積水淹沒(méi)了鞋子。這時(shí)候，濕了他的襯衫，路旁的積水淹沒(méi)了鞋子。仿佛一場(chǎng)雨砸彎了他的腰，

我竟然在父親的頭上瞥見(jiàn)了幾根染白了他的發(fā)。（自然環(huán)境描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)相結(jié)合，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)

白發(fā)！站在窗前的我，已無(wú)聲地展。）站在窗前的我，已無(wú)聲地流下眼淚，輕輕地拿起了那把傘，走

流下眼淚，輕輕地拿起了那把傘，下樓梯，沖著那個(gè)背影走去，撐起了傘。那彎著的腰直了起來(lái)，轉(zhuǎn)身

走下樓梯，沖著那個(gè)背影走去，看著我。我只是笑了笑道：“爸！我替你打著傘！”那樸實(shí)敦厚的面

撐起了傘。那彎著的腰直了起來(lái)，孔露出了一抹笑。（語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，將靜態(tài)的雨中父女

轉(zhuǎn)身看著我，露出了一抹笑。圖動(dòng)起來(lái)了。）

雨還在淋漓地下，站在窗前雨還在淋漓地下著，此刻站在窗前的我望著父親鋪好的沙石路，

的我望著父親鋪好的沙石路，深深地感受到：爸爸啊！你真是我最貼心的人！（結(jié)尾再次點(diǎn)題，且

“爸，以后我還替你打傘！”父首尾呼應(yīng)。）

親笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

【升格簡(jiǎn)評(píng)】

這篇文章抓住生活小事，為讀者描繪了三幅感人畫(huà)面：“父女雨中拉沙石”“父親雨中鏟沙石”“父

女雨中撐傘圖”，將人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)）與環(huán)境描寫(xiě)相結(jié)

合，表現(xiàn)了深沉的父愛(ài)和感人的父女情。以“雨”為線索構(gòu)思全文，條理清晰，層次分明。欲揚(yáng)先抑手法

的運(yùn)用更增加了情節(jié)的曲折性，對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩感人，和環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合后，更富有藝術(shù)感染力。

【亮點(diǎn)點(diǎn)撥】

升格后作文的優(yōu)點(diǎn)在于：

1.正確處理了環(huán)境描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)的關(guān)系。在對(duì)父親的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，交代了門(mén)前的環(huán)境，從側(cè)面

襯托出了父親的細(xì)心和對(duì)“我”深沉的愛(ài)，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

2.恰當(dāng)處理好環(huán)境描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)系。把父親鏟沙石的細(xì)節(jié)放大，很好地展現(xiàn)了父親的辛勞，配

上自然環(huán)境描寫(xiě)，更給深沉的父愛(ài)增添了一抹傷感。

3.自然環(huán)境描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)調(diào)配得當(dāng)。對(duì)父親白發(fā)的描寫(xiě)流露出了“我”的難過(guò)、悔恨，再配上賦予

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了作者感情色彩的雨景描寫(xiě)，就營(yíng)造了灰色的氛圍，將“我”的情感推到高潮，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4.合理安排動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。“父女雨中撐傘圖”將動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)

相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，賦予了畫(huà)面動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

【例文二】

你是我最貼心的人

一如天山那明凈的皚皚白雪，又如天池那澄澈的潺潺流水，您給予的愛(ài)，總是最為貼心的。

還記得那天，夏日炎炎，不禁讓我感到一陣煩躁與惱火。夜里，清風(fēng)不來(lái)，悶熱仍在，突然聽(tīng)到家中

停電，我燥熱難耐，翻來(lái)覆去，久久無(wú)法入睡?？赡苁且?yàn)榉瓭L的聲音太大，吵醒了睡夢(mèng)中的您。您過(guò)來(lái)

詢問(wèn)了一番，就又出去了。我一臉茫然，繼續(xù)癱在床上。

過(guò)了一會(huì)兒，您拿了個(gè)扇子，半躺在我的床邊，兩手一搖一擺，使出渾身力氣，為我送來(lái)了陣陣涼風(fēng)。

時(shí)不時(shí)地，您還拍拍我的背，不過(guò)由于汗?jié)窳怂?，衣服緊貼著背，我不勝煩惱地躲開(kāi)了您的手。您一時(shí)

驚愕，倏地又了然于心，不再碰我，只是加大了氣力。涼風(fēng)驅(qū)散了夏夜的燥熱，我翻了個(gè)身，不知不覺(jué)進(jìn)

入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

不知睡了多久，我從噩夢(mèng)中驚醒，睜開(kāi)蒙眬的睡眼，發(fā)現(xiàn)您的姿勢(shì)不曾改變，扇到我身上的風(fēng)卻大了

不少。“媽，您去睡吧，已經(jīng)很晚了。”您的額頭沁出了顆顆汗珠，順著臉頰脖頸滑落下去，單薄的上衣

早已濕了大半。我想，您大概是忙著為我扇風(fēng)，吝嗇地一直未讓自己舒爽片刻吧。

“做噩夢(mèng)了吧，別害怕?！蹦鸱撬鶈?wèn)，只是貼心地拭去我額頭因噩夢(mèng)而滑出的冷汗。您手中的扇子

并沒(méi)有停止舞動(dòng)，像一個(gè)活蹦亂跳的小精靈，靈巧地扭動(dòng)著身子。

我鼻頭一酸，努力睜大眼睛，怕眼淚不爭(zhēng)氣地滑落，讓您又日甚一日地?fù)?dān)心我。我默默地凝望著您那

不再澄澈的雙眼，不再白皙的雙手，不再挺直的腰板，我終于知道了您的辛苦，您的貼心，我看在眼里，

疼在