古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》（同步習(xí)題）（原卷版）-教案課件-部編高中語(yǔ)文必修下冊(cè)VIP

《念奴嬌·過(guò)洞庭》詩(shī)詞誦讀本課以《念奴嬌·過(guò)洞庭》為中心，通過(guò)詩(shī)詞誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)的情感，并學(xué)習(xí)詩(shī)詞的寫(xiě)作手法。課程目標(biāo)理解詩(shī)歌意境通過(guò)誦讀和賞析，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。掌握詩(shī)歌語(yǔ)言學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。提升語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高學(xué)生閱讀和理解能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。課程內(nèi)容概括洞庭湖美景洞庭湖是詩(shī)歌中常出現(xiàn)的意象，展示了浩瀚、開(kāi)闊的景致。岳陽(yáng)樓詩(shī)歌的創(chuàng)作背景為登岳陽(yáng)樓，展現(xiàn)了登高望遠(yuǎn)的豪邁之情。詩(shī)歌內(nèi)容詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)自然景色的贊美和對(duì)人生的思考。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)詩(shī)歌語(yǔ)言理解并掌握詩(shī)歌語(yǔ)言的特色，例如：詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、句式特點(diǎn)。詩(shī)歌情感體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的豪邁情感和對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情，感受詩(shī)歌的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。詩(shī)歌背景了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景，包括歷史背景、經(jīng)歷以及創(chuàng)作意圖等，有助于更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)流程設(shè)計(jì)1情境導(dǎo)入以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，引入《念奴嬌·過(guò)洞庭》的背景和信息。2詩(shī)歌賞析引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，并分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。3習(xí)題練習(xí)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提升語(yǔ)文素養(yǎng)。4課后延伸鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)深度，并思考詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義。5總結(jié)與反思對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，并提出改進(jìn)建議。情境導(dǎo)入通過(guò)播放一首舒緩的古箏曲，例如《高山流水》，營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的意境?？梢越Y(jié)合圖片或視頻展示洞庭湖的景色，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩(shī)歌中的意象和場(chǎng)景?！赌钆珛伞み^(guò)洞庭》詩(shī)歌賞析這首詞是蘇軾在洞庭湖泛舟時(shí)所作，詞中描繪了洞庭湖壯闊的景色，抒發(fā)了豪邁的胸襟和樂(lè)觀的精神。詞作語(yǔ)言生動(dòng)，意境雄渾，堪稱(chēng)豪放詞中的經(jīng)典之作。詞中運(yùn)用大量的景物描寫(xiě)，如“浩瀚”、“氣吞山河”、“波瀾壯闊”等，描繪了洞庭湖的雄偉壯麗，并借景抒情，表達(dá)了的豪邁之情。同時(shí)，詞中還運(yùn)用了對(duì)比手法，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”一句，將歷史的興衰和長(zhǎng)江的奔流對(duì)比，表達(dá)了對(duì)人生的感悟和對(duì)歷史的思考。詩(shī)歌創(chuàng)作背景11.創(chuàng)作時(shí)間《念奴嬌·過(guò)洞庭》創(chuàng)作于南宋時(shí)期，詞人岳飛率軍抗金。22.創(chuàng)作地點(diǎn)岳飛率領(lǐng)軍隊(duì)路過(guò)洞庭湖，看到壯闊的湖光水色，觸景生情，寫(xiě)下了這首詞。33.創(chuàng)作目的這首詞表達(dá)了詞人壯志未酬的悲憤和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。44.創(chuàng)作背景南宋時(shí)期，金國(guó)入侵，百姓生活困苦，岳飛抗金的壯志未酬，內(nèi)心充滿著憂愁和憤懣。詩(shī)歌主題壯闊的自然景象詩(shī)人以豪邁的筆觸，描繪了洞庭湖壯麗的景色，展現(xiàn)了湖光山色、水天一色的自然美景。抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)家強(qiáng)大的自豪之情。詩(shī)歌情感豪邁雄壯詩(shī)歌以開(kāi)闊的視野、磅礴的氣勢(shì)，展現(xiàn)了洞庭湖的壯麗景象。詩(shī)人以豪邁的筆觸，抒發(fā)了胸懷坦蕩、心胸開(kāi)闊的情懷。樂(lè)觀豪邁面對(duì)風(fēng)雨交加的惡劣天氣，詩(shī)人不僅沒(méi)有畏懼，反而表現(xiàn)出樂(lè)觀積極的態(tài)度，展現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言凝練語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)了詞人精煉的語(yǔ)言風(fēng)格。意象豐富運(yùn)用大量生動(dòng)形象的意象，如“洞庭湖”、“白帆”、“秋風(fēng)”、“落日”，將詩(shī)歌意境描繪得淋漓盡致。情感真摯詞人將個(gè)人情感融入自然景色，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，以及對(duì)美好生活的向往。節(jié)奏明快采用對(duì)偶句和排比句，使詩(shī)歌節(jié)奏明快，朗朗上口，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。習(xí)題1:詩(shī)歌原文朗讀此環(huán)節(jié)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌原文的記憶和理解，并鍛煉學(xué)生的朗讀能力。教師可選擇學(xué)生進(jìn)行輪流朗讀，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。此外，教師也可以播放詩(shī)歌朗讀的音頻或視頻，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。習(xí)題2:詩(shī)歌朗讀特點(diǎn)分析引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌朗讀特點(diǎn)，例如節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、重音等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行朗讀，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，分享朗讀技巧。教師可以根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考朗讀與詩(shī)歌內(nèi)容、情感表達(dá)之間的關(guān)系。習(xí)題3:詩(shī)歌主題及情感探討引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的主題以及的情感?？梢詮脑?shī)歌的意象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面入手。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考“洞庭湖”這一意象在詩(shī)歌中所代表的意義，以及在面對(duì)廣闊的洞庭湖時(shí)所產(chǎn)生的情感。習(xí)題4:詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)分析本題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，包括詞語(yǔ)的運(yùn)用、句式的特點(diǎn)、修辭手法等方面。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)詩(shī)歌原文的細(xì)致閱讀和分析，找出詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特之處，并結(jié)合歷史背景和的創(chuàng)作意圖進(jìn)行更深入的理解。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中“氣吞山河”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果，以及“大江東去”等長(zhǎng)句所營(yíng)造的磅礴氣勢(shì)。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些修辭手法，例如比喻、擬人等，以及這些修辭手法在表達(dá)情感方面的作用。課后延伸思考深層理解洞庭湖的壯闊景象，岳陽(yáng)樓的雄偉氣勢(shì)，以及詩(shī)人豪邁的情懷，是詩(shī)歌的核心內(nèi)容。拓展閱讀進(jìn)一步閱讀岳陽(yáng)樓相關(guān)的歷史資料和詩(shī)歌作品，例如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等。交流分享與同學(xué)分享對(duì)詩(shī)歌的理解，探討詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)11.詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，反復(fù)朗讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。22.詩(shī)歌賞析練習(xí)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源，深入探討詩(shī)歌的主題、情感、語(yǔ)言特色等。33.拓展閱讀學(xué)生自主閱讀其他關(guān)于洞庭湖的詩(shī)歌，比較不同詩(shī)歌的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)容。44.課后反思總結(jié)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己的學(xué)習(xí)收獲，并總結(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生互評(píng)與點(diǎn)評(píng)學(xué)生互評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)深入思考。教師點(diǎn)評(píng)教師針對(duì)學(xué)生互評(píng)和個(gè)人理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的意境和情感。教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)學(xué)生積極參與課堂討論，并能結(jié)合自身理解闡釋詩(shī)歌情感。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)和意象的理解較為深刻。教學(xué)收獲本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，并結(jié)合詩(shī)歌背景和語(yǔ)言特點(diǎn)深入分析。學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，感受了詩(shī)歌的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。教學(xué)建議與反思課堂互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享個(gè)人理解和感受。引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。課后作業(yè)布置與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展性作業(yè)，例如創(chuàng)作與詩(shī)歌主題相關(guān)的詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)作品等，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。教學(xué)反思及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。教學(xué)反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)觀察學(xué)生課堂參與度，積極性，以及對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。學(xué)生作業(yè)完成情況收集學(xué)生作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度和學(xué)習(xí)效果。課堂互動(dòng)與交流通過(guò)課堂問(wèn)答和討論，了解學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)方法。反饋方式與建議根據(jù)反饋結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。課程標(biāo)準(zhǔn)11.理解詩(shī)歌的主題和情感學(xué)生能理解詩(shī)歌的主題，并能說(shuō)出詩(shī)歌表達(dá)的情感。22.掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)學(xué)生能識(shí)別詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。33.掌握詩(shī)歌的朗讀技巧學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌，并能表達(dá)詩(shī)歌的情感。44.能夠進(jìn)行詩(shī)歌的賞析學(xué)生能結(jié)合詩(shī)歌的背景，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入的賞析。教學(xué)資源洞庭湖美景洞庭湖風(fēng)光秀麗，詩(shī)詞中常有描繪。岳陽(yáng)樓圖片岳陽(yáng)樓是著名景點(diǎn)，與洞庭湖景色相呼應(yīng)。宋代仕女圖宋代繪畫(huà)風(fēng)格典雅，可用于詩(shī)詞意境的理解。參考文獻(xiàn)高中語(yǔ)文教材《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》古詩(shī)詞鑒賞《唐詩(shī)鑒賞辭典》學(xué)術(shù)期刊《中國(guó)語(yǔ)文》網(wǎng)絡(luò)資源中國(guó)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)等教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成本節(jié)課成功引導(dǎo)學(xué)生深入理解《念奴嬌·過(guò)洞庭》的主題和情感，并分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，有效提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。教學(xué)方法改進(jìn)嘗試采用情境導(dǎo)入、詩(shī)歌朗讀、主題探討等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。學(xué)生學(xué)習(xí)情況大部分學(xué)生積極參與課堂討論，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)歌，但部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解存在不足。教學(xué)反思總結(jié)需加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感，并注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生作業(yè)展示學(xué)生可以展示他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，也可以展示他們的創(chuàng)作和分享。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解