北師大版第四冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第五單元測(cè)量

鉛筆有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過趕查、操作、摸一摸、看一看、估一估等活動(dòng)感知長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念。

2、在獨(dú)立思考和分組探索中感悟米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能正確運(yùn)用毫米、分米表示長(zhǎng)度。

3、應(yīng)到學(xué)生探索知識(shí)見的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念。

2、掌握米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念，形成表象，加深對(duì)概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)用具：

刻度尺、米尺、毛線、各種面值的硬幣、鐵釘、剪刀、橡皮、文具盒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

生活中我們經(jīng)常需要測(cè)量一些物品的長(zhǎng)度，這時(shí)我們就要用到一些長(zhǎng)度單位，你都知道哪些長(zhǎng)度單位？把你知道的長(zhǎng)度單位悄悄的說給你的同桌聽一聽。（師到學(xué)生中聽取3——4組同學(xué)的發(fā)言）

你愿意把知道的長(zhǎng)度單位說給大家聽一聽嗎？（指3人說）。

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：千米——毫米。

其中米和厘米是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，你都知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢？你能用手勢(shì)表示出1米有多長(zhǎng)嗎？（學(xué)生比劃的時(shí)候教師也比劃），再用手勢(shì)表示出1厘米的長(zhǎng)度。

看我們的數(shù)學(xué)課本，你來估計(jì)一下課本的寬有多長(zhǎng)呢？（指3個(gè)學(xué)生說）我看著也差不多那么長(zhǎng)，那么大家估計(jì)的怎么樣呢？你想不想通過測(cè)量來驗(yàn)證一下，好，請(qǐng)借助刻度尺來測(cè)量一下。誰愿意說說你測(cè)量的結(jié)果？（指生反饋）

拿出發(fā)給的第一張小紙條，同桌之間先估計(jì)一下它有多長(zhǎng)？（指2個(gè)學(xué)生說）然后再利用刻度尺來量一量。說說你測(cè)量的結(jié)果，（指3個(gè)學(xué)生說）。同學(xué)們剛才說的都是大概的數(shù)字，幾厘米多一些，幾厘米少一些，不夠準(zhǔn)確，可是當(dāng)我們需要精確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？這時(shí)我們就要用到一個(gè)比厘米還要小的一個(gè)長(zhǎng)度，這也是我們今天所要學(xué)的一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——毫米（板書）

你知道有關(guān)于毫米的哪些知識(shí)？你還想知道什么？

二、自主探究新知。

（一）認(rèn)識(shí)1毫米。

剛才聽了同學(xué)們的介紹你能從刻度尺中找出1毫米嗎？誰愿意到講臺(tái)前為大家指出1毫米？

（1）用手指指不太準(zhǔn)確，我提議最好用鉛筆尖來指一指（再找兩個(gè)同學(xué)到實(shí)物展示臺(tái)前指）

現(xiàn)在我明白了，在我們的刻度尺上最小的小格之間的長(zhǎng)度就是1毫米。

同桌之間指一指。

（2）活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。

（3）分組探究：找一找我們的周圍或量一量我們準(zhǔn)備的物品中，哪些物品的長(zhǎng)度大約是1毫米。

班級(jí)交流：1分硬幣的厚度大約是1毫米；刻度尺的厚度大約是1毫米；線頭的粗大約是1毫米；6頁紙的厚度大約是1毫米…….

（4）用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。

我們發(fā)現(xiàn)了那么多長(zhǎng)度是1毫米的物品，在這些物品中，誰的長(zhǎng)度最接近1毫米？你能借助1分硬幣用手勢(shì)表示出1毫米有多長(zhǎng)嗎？

拿出一分硬幣輕輕的用拇指和食指握住，然后慢慢地抽出硬幣，仔細(xì)看兩個(gè)手指肚之間的縫隙，它的長(zhǎng)度就是1毫米。

（5）1毫米給你什么感覺？（學(xué)生說很細(xì)，很窄）

毫米是一個(gè)比厘米還要小的一個(gè)長(zhǎng)度單位，用字母mm來表示。當(dāng)我們測(cè)量比較短、薄的物體或者要求測(cè)量的結(jié)果比較精確的時(shí)候，一般用毫米作單位。

（4）學(xué)習(xí)1厘米=10毫米。

那么毫米和厘米之間存在著什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的刻度尺來研究研究。

班級(jí)交流：1厘米=10毫米，重點(diǎn)說一說自己的理由。（因?yàn)槔蠋焺偛耪f了，在刻度尺上最小的小格之間是1毫米，我看了1厘米之間有10個(gè)小格也就是10厘米，所以1厘米等于1毫米。）

板書：1厘米=10毫米用字母表示1cm=10mm。

（5）鞏固練習(xí)。

看這里，我們認(rèn)識(shí)了比厘米小的一個(gè)長(zhǎng)度單位，那么同學(xué)們可不可以把咱們剛才測(cè)量課本的寬和測(cè)量小紙條的長(zhǎng)用精確的數(shù)字單位表示出來了呢，好，趕快再來量一量吧。

指生反饋，班級(jí)交流。

總結(jié)：我們用厘米來測(cè)量的結(jié)果不夠精確，當(dāng)我們用毫米的時(shí)候就比較精確了，所以我們?cè)跍y(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候要選擇合適的長(zhǎng)度單位。

（二）認(rèn)識(shí)分米。

1、感知1分米、1分米=10厘米。

（1）同學(xué)們看老師手里的這張紙條，你覺得用哪個(gè)單位比較好？（厘米）你來估計(jì)一下它有多少厘米呢？（找2個(gè)同學(xué)說）為了驗(yàn)證咱們同學(xué)的估計(jì)水平有多高，現(xiàn)在用我們的刻度尺來量一量。

反饋：紙條長(zhǎng)10厘米。

小結(jié)：這個(gè)紙條的長(zhǎng)度是10厘米，也就是1分米。板書：1分米=10厘米

用字母表示：1dm=10cm

你能在你的刻度尺上找出1分米嗎？

（2）活動(dòng)：閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)？

（3）用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度。

（4）分組探究：找一找我們的周圍或量一量我們準(zhǔn)備的物品中，哪些物品的長(zhǎng)度大約是1分米。

班級(jí)交流：說說自己的物品或者周圍的事物中哪些物品大約長(zhǎng)1分米。

（5）拿出米尺，你能在米尺中找出幾個(gè)1分米。

反饋：有10個(gè)1分米。

說說你能得出什么結(jié)論？

班級(jí)交流：1米=10分米。用字母表示：1m=10dm（重點(diǎn)說說理由）

三、鞏固練習(xí)與運(yùn)用。

1、練一練第1題：估一估，量一量。

生獨(dú)立思考，完成練習(xí)。

反饋，集體訂正。

2、練一練第二題：畫線段。

（1）畫出30mm。

（2）畫出2cm5mm。

（3）畫出1dm。

生獨(dú)立完成練習(xí)，然后在小組內(nèi)交流交流，看看自己畫的線段是否與其他同學(xué)的一樣長(zhǎng)。

3、數(shù)學(xué)故事。

（1）指生讀一讀故事的內(nèi)容。

（2）生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。

（3）班級(jí)交流。

四、師生總結(jié)概括。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

五、作業(yè)：課本第56頁2、3題

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)毫米、分米

1厘米=10毫米用字母表示：1cm=10mm

1分米=10厘米用字母表示：1dm=10cm

教后反思：

1千米有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“走一走、想一想”等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。

2、知道千米和米之間的關(guān)系。

3、通過認(rèn)識(shí)千米，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念和動(dòng)手操作的能力。

4、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)正確選擇使用長(zhǎng)度單位。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，知道千米和米之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)正確選擇使用長(zhǎng)度單位。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)正確選擇使用長(zhǎng)度單位。

教具：情景圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、說說我們知道哪些長(zhǎng)度單位，它們分別用什么字母表示。

2、用手勢(shì)表示一個(gè)單位的長(zhǎng)度有多長(zhǎng)，并說說它們之間的進(jìn)率。

3、師告知學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生猜會(huì)是什么。部分學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的很超前，估計(jì)學(xué)生能猜出。師板書：千米。

師再次發(fā)問：1千米有多長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“1千米有多長(zhǎng)”并板書。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。

1、體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度

1）用測(cè)步的方法感知10米100米各有多長(zhǎng)。

A、讓學(xué)生估計(jì)教室的長(zhǎng)度是多少，估計(jì)學(xué)生能說出是10米。

B、找?guī)孜粚W(xué)生在教室前后走一走，大約有多少步？估計(jì)是16步。

C、讓學(xué)生獨(dú)立思考100米大約會(huì)有多少步？160步。反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己判斷的過程。

2）估計(jì)1000米有多少步

讓學(xué)生思考1000米會(huì)有多少步？反饋時(shí)要求學(xué)生說出想法。1600步。

3）體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)

A、讓學(xué)生思考1000米大約有多長(zhǎng)？要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考。

B、反饋時(shí)要求學(xué)生舉例說明，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。要求學(xué)生說事例時(shí)語言要敘述完整，有條理。

C、如果學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論后再匯報(bào)。如果學(xué)生沒能舉出合適的例子，師就提問“操場(chǎng)長(zhǎng)100米，有幾個(gè)這么長(zhǎng)就是1000米？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)1000米有多長(zhǎng)。

2、體會(huì)米與千米之間的關(guān)系。

A、師告訴學(xué)生1000米就是1千米。師板書“1千米1000米”。讓學(xué)生思考自己從家到學(xué)校有1千米嗎？大部分學(xué)生都是這種情況。

B、讓學(xué)生思考1千米和米之間有什么關(guān)系。反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。

C、讓學(xué)生說說自己還想知道什么，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示單位。

讓學(xué)生說說1千米用什么字母表示，如果有學(xué)生知道，讓學(xué)生說說自己是如何知道的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如果學(xué)生不知道，師就講解，1千米用字母km表示。

D、讓學(xué)生自己試著用字母表示出千米和米之間的關(guān)系。師板書：1km=1000m

3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會(huì)1千米有多長(zhǎng)。

A、首先讓學(xué)生說說題意。在根據(jù)問題和自己的經(jīng)驗(yàn)合適的答案下畫上喜歡的符號(hào)。

B、學(xué)生獨(dú)立完成題目。

C、班內(nèi)反饋答案。重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的想法。

三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用

1、解決課本59頁“練一練”第1題。

A、讓學(xué)生想一想1千米、1米各有多長(zhǎng)，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確的填寫合適的單位。

B、班內(nèi)反饋，讓學(xué)生在匯報(bào)時(shí)說出自己的想法。

2、解決課本59頁“練一練”第2題。

A、讓學(xué)生先回憶各個(gè)長(zhǎng)度單位用什么字母表示，每相臨兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，

B、班內(nèi)分位兩組，一組做第一個(gè)蘋果里的題目，另一組做另一個(gè)蘋果里的題目，然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成自己要做題目。

C、同位間相互交換檢查。

D、班內(nèi)反饋，找學(xué)生說出自己的答案。并說出自己的思考過程。表揚(yáng)做全對(duì)的同學(xué)。

3、解決課本59頁“練一練”第3題。

A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說說從兩幅圖中能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息。

B、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖中的時(shí)間和路程變化，讓學(xué)生獨(dú)立個(gè)觀察圖完成。

C、回答第1個(gè)小問題：“機(jī)靈狗每時(shí)行多少千米？”學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流想法，小組長(zhǎng)組織，讓每一位學(xué)生說出自己的思考過程。然后再在班內(nèi)交流各個(gè)小組的意見。

D、完成第2小題“機(jī)靈狗很可能是在什么時(shí)間到達(dá)森林老人家？”學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流答案，重點(diǎn)染學(xué)生說出自己的思考過程。答案：機(jī)靈狗大約在10：30分到達(dá)森林老人家。

E、完成第3小題：“如果下午2：00沿原路返回，可能在什么時(shí)間回到家？”讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流答案，重點(diǎn)染學(xué)生說出自己的思考過程。答案：可能在4：00整到家。

四、班內(nèi)總結(jié)

讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)布置：

做測(cè)試卷相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)：

1千米有多長(zhǎng)

1千米=1000米

1km=1000m

教學(xué)反思：

練習(xí)六-毫米、分米、千米知識(shí)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)1分米、1毫米和1千米長(zhǎng)度的體會(huì)，并根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。

2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、能估測(cè)生活中的一些物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固對(duì)1分米、1毫米和1千米長(zhǎng)度的體會(huì)。

2、進(jìn)一步鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、估測(cè)生活中的一些物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、回憶鞏固1分米、1毫米和1千米長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)

A、讓學(xué)生回憶上周學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位。分米、毫米和千米，并讓學(xué)生說出他們各用什么字母表示。

B、讓學(xué)生說說1分米、1毫米和1千米各有多長(zhǎng)。并讓學(xué)生把1分米、1毫米

用手勢(shì)表示出來。

C、同位兩人，一人用手表示1分米、1毫米等等，另一人猜是多長(zhǎng)。

2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系。

A、讓學(xué)生說出相臨兩個(gè)單位之間的關(guān)系，并說出米和厘米之間的關(guān)系。

B、讓學(xué)生用它們應(yīng)用的字母表示各長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。

二、綜合練習(xí)

1、處理課本60頁第1題

A、讓學(xué)生再次想一想1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米各有多長(zhǎng)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確的填寫合適的單位。

B、指明學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)答案。重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的想法。

2、處理課本60頁第2題

A、讓學(xué)生說出題意，先量一量，然后把量的結(jié)果寫下來。引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的單位是mm毫米.

B、學(xué)生獨(dú)立測(cè)量,并填寫.

C、班內(nèi)反饋.重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己是如何測(cè)量的.

3、處理課本60頁第3題.

A、讓學(xué)生說明題意.引導(dǎo)學(xué)生觀察3.5mm,因?yàn)閷W(xué)生沒學(xué)過小數(shù)所以糾正為35mm。再計(jì)算。

B、學(xué)生同位兩人協(xié)議好做不同的題目，共同完成第3小題。

C、同位間交換，相互檢查。

D、班內(nèi)交流答案。匯報(bào)檢查結(jié)果。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

A、讓學(xué)生明確需要測(cè)量4件物體：一枝鉛筆、一本書、自己的小臂、課桌腿長(zhǎng)和自己喜歡的一件物體的長(zhǎng)度。并記錄自己的估計(jì)和實(shí)際測(cè)量結(jié)果，和同伴的測(cè)量結(jié)果。

B、學(xué)生獨(dú)立完成，并做記錄。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和測(cè)量能力。

C、班內(nèi)交流答案。重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己如何估計(jì)和測(cè)量的，并讓學(xué)生說說自己測(cè)量的誤差，和同伴的誤差。

四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

做測(cè)試卷的相關(guān)內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)六

毫米、厘米、分米、米、千米

mmcmdmmkm

1厘米=10毫米1cm=10mm

1分米=10厘米1dm=10cm

1米=10分米1m=10dm

1千米=1000米1km=1000m

1米=100厘米1m=100cm

教后反思|

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓上對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。

2、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的回顧和整理。

2、能對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和整理。

教具：情景圖

教學(xué)過程：

一、對(duì)學(xué)過知識(shí)進(jìn)行回顧與整理

通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)掌握了很多知識(shí)，這節(jié)課我們就來回顧總結(jié)一下。師板書：整理與復(fù)習(xí)（一）

1、對(duì)萬以內(nèi)數(shù)讀寫的整理復(fù)習(xí)。

A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察第1幅圖，說說從圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。重點(diǎn)讓學(xué)生讀出下面數(shù)字。

光明小學(xué)育才小學(xué)前進(jìn)小學(xué)勝利小學(xué)黃村小學(xué)

1025人1200人2406人983人124人

B、讓學(xué)生說說通過這些信息，能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

C、學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流想法。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。內(nèi)容包括：萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；能讀和寫萬以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

D、做練習(xí)，解決課本48頁第3小題

讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖說說是什么圖，能看到什么。

讓學(xué)生根據(jù)課本給出的信息。找出數(shù)學(xué)信息，長(zhǎng)江：六千三百千米。黃河：五千四百六十四千米。要求學(xué)生把它們寫下來。班內(nèi)反饋時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真寫，做全對(duì)的學(xué)生。

2、方向和路線內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)

A、讓學(xué)生觀察第2幅圖，說說立刻能想到什么？方向與路線。

B、讓學(xué)生用方向的知識(shí)表述圖中的信息。誰在誰的什么方向。

C、讓學(xué)生總結(jié)本書關(guān)于方向與路線的相關(guān)知識(shí)。又學(xué)習(xí)了四個(gè)方向，它們是：東南、東北、西北、西南。

3、除法和混合運(yùn)算知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。

B、學(xué)生獨(dú)立思考可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，在小組內(nèi)提出并并共同解決問題。

C、班內(nèi)反饋。

說說通過自己提出并解決問題，用到了哪些學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)。并舉例說明。

引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整，內(nèi)容包括除法和混合運(yùn)算知識(shí)。

二、我的成長(zhǎng)足跡-學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

1、讓學(xué)生想想自己在這半個(gè)學(xué)期里，“最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)、最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題”

2、組織學(xué)生把自己想到的，找的的，跟自己所在小組的同學(xué)展示展示。

3、班內(nèi)交流。

三、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)

1、通過這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

2、把整理好的知識(shí)再次匯總獨(dú)立想一想。

3、小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充完整。教師巡視知道。

四、家庭作業(yè)：

做一張測(cè)試卷

五、板書設(shè)計(jì)：

整理與復(fù)習(xí)（一）

除法

混合運(yùn)算

萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)

方向與路線教后反思：走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)目標(biāo)：1、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。2、通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。3、對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看圖提出問題，并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問題。教學(xué)過程：情景引入

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著，幾只歡快的小鳥在樹林上空自由自在地飛來飛去，那真實(shí)人間仙境。你們想去看看嗎？從圖中的情境入手，整體感知畫面。從圖中你得到了什么信息？在小組內(nèi)交流。以小組為單位匯報(bào)。2．說一說。分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。（1）出示書中的三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題再次看圖，說一說方向和路線，要求小組內(nèi)交流。（2）每組派代表匯報(bào)。3．算一算。

解決發(fā)現(xiàn)的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)嘗試進(jìn)行解決。暫時(shí)解決不了的放在問題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。看圖，出了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，再回到教室進(jìn)行交流。教后反思：第六單元加與減（一）買電器教學(xué)目標(biāo)：1、在知識(shí)技能方面：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

數(shù)學(xué)與思考方面：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

2、情感態(tài)度方面：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

（2）、對(duì)"相同單位的數(shù)相加減"這一算理的理解。教具：自制掛圖、數(shù)學(xué)卡片。學(xué)具：速算題紙。教學(xué)過程：課前交流：放假這二天，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣在這二天有一個(gè)特別的打算，請(qǐng)你們來到課堂做小參謀，你們?cè)敢夂吞詺庖黄鹕险n嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音。看誰是淘氣的好朋友。上課。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。淘氣搬新家了，我們一起去看看吧。新家里需要什么？二、自主探究，交流算法。1、看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢？（出示4種電器自制圖）2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。彩電——8張100元人民幣；冰箱——百位是9，十位是6、個(gè)位是0；洗衣機(jī)——比彩電便宜300元；電風(fēng)扇——2個(gè)100元。3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問，學(xué)生自由說4、探索方法：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（3）小組討論：計(jì)算“800+500”你有什么好辦法？先獨(dú)立思考，后小組交流。（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請(qǐng)用你認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法算一算這二道題。三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功。（一）完成課本70頁“試一試”的1、2小題。（二）幫助“>、<、=”找家1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。完成課本70頁“練一練”的第2題。2、學(xué)生獨(dú)立填寫。3、全班交流。你有什么判斷的好方法？（三）打靶游戲剛才比賽太緊張了，我們一起來做個(gè)游戲輕松一下吧。（四）你說你算。同桌互動(dòng)：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，看誰回答的又快又好。師生互動(dòng)：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學(xué)問題，誰來抽一張？八、小結(jié)：多位數(shù)的計(jì)算方法與百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算是一樣的.計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位才能相加減.

板書設(shè)計(jì)：

買電器1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？500+800=1300（元）答：共花1300元。

教后反思：

回收廢電池教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及怎樣提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、計(jì)數(shù)器等。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。師：你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？二、探究新知1、看一看。出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開展活動(dòng)以來回收廢電池的情況。你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？2、算一算。解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。板書：102+97=師：看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。（200）師：說說你是怎么估算的。（學(xué)生回答）師：102+97怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。（各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。）教師強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。3、完成第52頁的試一試中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。三、作業(yè)：第75頁“練一練”第1題。教后反思：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、解決問題1、解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。先讓學(xué)生獨(dú)立列式，再讓學(xué)生分組討論112+129的計(jì)算方法，讓學(xué)生自己來解決。2、學(xué)生匯報(bào)算法。（1）估算（2）用計(jì)數(shù)器（3）口算（4）筆算3、教師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：（1）要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。（2）還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。二、用豎式計(jì)算。完成第75頁的試一試的題目。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名學(xué)生板演，全班訂正。三、總結(jié)師：筆算加法時(shí)要注意什么？

板書設(shè)計(jì)：回收廢電池一班和二班一共回收多少節(jié)？

102+97=199（元）答：共回收199元。

教后反思：

第三課時(shí)教學(xué)過程：一、解決問題1、解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。87+129=結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？2、想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？（2）誰能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？二、鞏固練習(xí)1、完成練一練的第2題、第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說一說豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，最后全班訂正。2、完成練一練的第4題。讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。最后全班交流。第（3）題只要求寫一種買法，可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。3、完成第5題。這是一道思考題，在理解題意的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。三、作業(yè)第75頁“試一試”的題目。

板書設(shè)計(jì)：二班和三班一共回收多少節(jié)87+129=216（節(jié)）答：共回收216節(jié)。教后反思：

小小圖書館教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)估算與驗(yàn)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，能正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分?？?，他們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！二、探究新知1、看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。2、算一算。（1）解決“故事書比連環(huán)畫多多少本？”①

獨(dú)立思考，列出算式。②

指名匯報(bào)，教師板書236-118=③

看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。④

指名說說估算的過程。⑤

進(jìn)行計(jì)算。236-118怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。⑥以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。（2）提一提。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差”的問題。①根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？②指名回答，教師板書。③讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。④指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。3、試一試。（1）出示前兩幅圖，說出圖意。（2）結(jié)合實(shí)際討論：找回32元對(duì)不對(duì)？（3）總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。（4）完成教材第77頁的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。（5）完成第78頁的第2小題。三、總結(jié)師：我們這節(jié)課都學(xué)了什么？板書設(shè)計(jì)：小小圖書館故事書比連環(huán)畫多多少本？236-118=118（本）答：故事書比連環(huán)畫多118本。教后反思：

第二課時(shí)教學(xué)過程：一、探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。1、討論300-97怎么算呢？以小組為單位進(jìn)行討論，看看那個(gè)小組的方法最多?最簡(jiǎn)便。？2、各小組間交流、匯報(bào)。要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)說出計(jì)算過程。300－762243、教師強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。4、看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。二、想一想根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。1、自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。2、在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。3、班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？4、在下面記一記。三、討論1、出示87+747=？獨(dú)立計(jì)算出來。2、可以用什么方法驗(yàn)算呢？與同伴互相交流。3、匯報(bào)驗(yàn)算方法。四、鞏固練習(xí)1、完成教材第80頁的第1題。2、完成教材第81頁的第2題。（1）通過動(dòng)物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。（2）還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。3、完成教材第81頁的第3題。先讓學(xué)生判斷這三道題的對(duì)錯(cuò)，然后再指出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤，并改正過來。4、完成第81頁的第4題。先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立列式計(jì)算，最后全班交流訂正。

板書設(shè)計(jì)：

300-97=224

300－76224

練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)1、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。2、通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。3、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片、口算卡片。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、學(xué)生完成教材第82頁的第2題。教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪兩個(gè)數(shù)的差最小。2、學(xué)生完成教材第83、84頁的第3、6題。讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺的進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、學(xué)生完成教材第83頁的第4題。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。4、學(xué)生完成教材第83頁的第5題。讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。5、學(xué)生完成教材第84頁的第7題。6、學(xué)生完成教材第85頁的第8題。讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過程。7、

學(xué)生完成教材第85、86頁的第9題、10題、11題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后根據(jù)題意獨(dú)立解答，最后全班交流訂正。8、完成第86頁的第12題。第（1）小題要幫助學(xué)生會(huì)看火車?yán)锍瘫怼５冢?）小題可利用北京到上海的鐵路路線圖或線段圖幫助理解。第（3）小題在學(xué)生能夠能夠看懂題的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生提出問題并嘗試解答。二、數(shù)學(xué)游戲：神奇的“495”先組織學(xué)生通過計(jì)算，探索其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。任意三個(gè)不相同的數(shù)學(xué)組成一個(gè)最大的數(shù)和最小的數(shù)，求出它們的差，再用差中的三個(gè)數(shù)學(xué)重新組成的最大的數(shù)減去最小的數(shù)，這樣重復(fù)下去，其結(jié)果必是495。三、作業(yè)“練習(xí)七”第1題。

第七單元：認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)角教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、通過“找一找”“折一折”“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐直觀認(rèn)識(shí)角。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，一個(gè)大三角板,一個(gè)活動(dòng)角等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：角的認(rèn)識(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。師：小朋友，今天老師想和大家一起來認(rèn)識(shí)角，探索角的秘密?，F(xiàn)在我們先一起看掛圖（師生一起觀看掛圖）小朋友，剛才的掛圖你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢？（角）師：小朋友，剛才你們看到了那么多角，那么從這幅圖中，你能找到角嗎？（學(xué)生找角，同桌互說。）二、導(dǎo)入探究，學(xué)習(xí)新知。（一）認(rèn)識(shí)角師：小朋友，你們剛才找到了好多的角，有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到，你們觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友從桌面上找出一個(gè)角來。（學(xué)生找角，然后匯報(bào)）師：小朋友，老師終于知道角是怎樣的，（教師畫一點(diǎn)）原來是這樣的。（學(xué)生判斷錯(cuò)了，應(yīng)該還要兩條線）師：哦，原來還要兩條線。（教師針對(duì)學(xué)生的回答，讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷，逐步形成角的意識(shí)。）教師板書：

邊

頂點(diǎn)

邊師：小朋友，我們把這兩條線取個(gè)名字，叫——邊，這個(gè)點(diǎn)叫——頂點(diǎn)。通常為了方便說出這個(gè)角，我們就記作：1。讀作：角1。（教師演示如何畫小弧號(hào)：從上一條邊往小一條邊畫一個(gè)小弧號(hào)，然后在旁邊標(biāo)上1。）（二）第一次嘗試練習(xí)。獨(dú)立思考，與同桌交流哪些是角哪些不是？

（三）角大小的認(rèn)識(shí)師：小朋友，現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片，想辦法折出一個(gè)角。（學(xué)生動(dòng)手折圓片）。師：同桌（大、?。﹥扇讼嗷ケ纫槐龋l折的角大？誰?。繋煟盒∨笥?，通過剛才折角比角，我們發(fā)現(xiàn)了角有大小，對(duì)吧，那么，現(xiàn)在你們能告訴老師角的大小與邊有沒有關(guān)系呢？（與邊沒關(guān)系）師：那么角的大小跟什么才有關(guān)系？拿出桌上的兩根小棒。利用這兩根小棒，制做一個(gè)角，再小組內(nèi)討論，動(dòng)手實(shí)踐，角大小跟什么有關(guān)系？（角的大小與邊沒關(guān)系，而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。）三、實(shí)踐活動(dòng)。師：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后，不知道你們現(xiàn)在能作出一個(gè)角來嗎？（小組為單位，交流：有幾種方法？然后小組匯報(bào)）四、第二次嘗試練習(xí)。師：同學(xué)們，智慧爺爺說想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）

教后反思：

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教具：每人一張紙。教學(xué)過程：一、揭示課題師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)。板書課題。二、探索新知1、找一找課件顯示第69頁的實(shí)物，讓學(xué)生指出圖中的角。課件顯示實(shí)物中的相對(duì)應(yīng)的三個(gè)角。2、比一比（1）直觀認(rèn)識(shí)三種角。

直角銳角鈍角（2）動(dòng)手折出三種角。讓學(xué)生用紙折出直角、銳角和鈍角，再與同桌同學(xué)比一比，認(rèn)一認(rèn)各是什么角，交流看法。3、說一說：讓學(xué)生結(jié)合教室或其它現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景說出各種角。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生做第1題。先讓學(xué)生觀察，能看出的可直接判斷，不容易看出是哪種角的，可引導(dǎo)學(xué)生用手中折的直角或三角板當(dāng)工具進(jìn)行辯認(rèn)。2、指導(dǎo)學(xué)生做第2題。讓學(xué)生看圖中的各角，獨(dú)立辨認(rèn)圖中各角，并把角的名稱寫在本題的括號(hào)里。最后全班交流。3、“你知道嗎？”先讓學(xué)生閱讀“你知道嗎”，然后讓學(xué)生說一說閱讀后的感想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：生活中，可在很多地方找到角，許多角可以美化我們的生活環(huán)境。四、課時(shí)總結(jié)這節(jié)課，大家學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？教后反思：練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)角的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。2.能借助三角尺辨認(rèn)三種角。3.讓學(xué)生了解“角的知識(shí)”與生活密切相關(guān)，生活中到處可以找到角。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的數(shù)角教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大鏡。教學(xué)教程：一、談話引入。師：關(guān)于角的知識(shí)，同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來完成練習(xí)八。二、練習(xí)1、完成教材第92頁的第1題。2、展示第2題（一列小火車、6節(jié)車廂，車廂上面分別畫著教材第2題中的4個(gè)圖形）師：同學(xué)們，你們喜歡哪一節(jié)車廂，就請(qǐng)你們標(biāo)出這節(jié)車廂上的圖形的各個(gè)角，注意直角用符號(hào)“┐”表示。然后和同桌說一說，你都找到了什么角，有多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流。學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示答案。3、完成第3題，你們看到了什么？（1）你能說出鐘面上顯示的是什么時(shí)間嗎？（2）

仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）

分組活動(dòng)：用學(xué)具鐘撥一撥，說一說，還有哪兩個(gè)時(shí)刻，時(shí)針和分針形成的角同樣大，說一說它們分別是什么角？（4）

拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（5）

指針長(zhǎng)了，角的大小變了嗎？4、出示第92頁第4題，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)角。

教后反思：

長(zhǎng)方形與正方形教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、測(cè)量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、能夠按要求在之上畫出長(zhǎng)方形和正方形。3、會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形設(shè)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、

活動(dòng)中嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、

自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、三角尺、直尺、剪刀。教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰？告訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？二、探索新知1、探索長(zhǎng)方形和正方形的特征。（1）

教師出示若干圖形，請(qǐng)同學(xué)們說出幾號(hào)圖是正方形，幾號(hào)圖形是長(zhǎng)方形。（2）

利用學(xué)具在小組內(nèi)探索長(zhǎng)方形、正方形有什么特點(diǎn)。先研究用什么方法，再進(jìn)行操作。（3）

學(xué)生以小組為單位匯報(bào)本小組的研究結(jié)果。（4）

完成“填一填”。拿著手中的長(zhǎng)方形、正方形，同桌之間用自己的話互相說一說長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、通過小游戲探索長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。（1）猜一猜。師：信封里裝一張長(zhǎng)方行紙，露出一部分。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？（2）拉一拉。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面拉一拉，（拉動(dòng)要慢）其他同學(xué)認(rèn)真觀察彩紙露出部分的變化，長(zhǎng)方形——正方形——長(zhǎng)方形。（3）請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想：為什么一會(huì)是長(zhǎng)方形，一會(huì)是正方形，一會(huì)又變成長(zhǎng)方形呢？然后把你的想法和同桌互相說一說。組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方形是特殊的長(zhǎng)方形。三、鞏固練習(xí)1、完成“練一練”的第1題。2、完成“練一練”的第2題。先讓學(xué)生讀懂題意，然后動(dòng)手折。師：在動(dòng)手折時(shí)要邊折邊想折出的正方形怎樣才能保證“最大”？它的邊長(zhǎng)是幾厘米？（學(xué)生活動(dòng)）集體交流，教師讓學(xué)生邊說邊演示折的過程。3、完成“練一練”的第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。4、完成“練一練”的第4題。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)的數(shù)角的個(gè)數(shù)的方法數(shù)長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。5、完成“練一練”的第5題。讓學(xué)生用課本第127頁的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。拼之前向?qū)W生說明：拼每個(gè)長(zhǎng)方形、正方形所用的塊數(shù)不限。四、課堂總結(jié)

教后反思：

平行四邊形教學(xué)目標(biāo)1、通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長(zhǎng)方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。3、體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)長(zhǎng)方形框架點(diǎn)子圖、七巧板。教學(xué)過程：一、課件引入。師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認(rèn)識(shí)的圖形？二、探究新知。1、做一做。師演示“活動(dòng)長(zhǎng)方形框架”。師：老師要拉動(dòng)框架兩角，猜猜會(huì)是什么結(jié)果。用你的小手比一比，和同桌說一說。誰愿意來試一試？請(qǐng)學(xué)生到前面來拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架兩角，將其變成平行四邊形。這個(gè)圖形的名字是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己說一說。2、說一說。師：平行四邊形在生活中的應(yīng)用也是十分廣泛的。請(qǐng)同學(xué)們說一說，你在什么地方見過平行四邊形。先對(duì)你的好朋友說說。誰愿意告訴老師？三、畫一畫。讓學(xué)生在課本第131頁的點(diǎn)子圖上畫一個(gè)平行四邊形，畫完后與同伴交流。集體交流時(shí)，教師展示部分同學(xué)所畫的平行四邊形。四、拼一拼讓學(xué)生用七巧板拼平行四邊形。先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生用多種組合拼出平行四邊形。五、課時(shí)總結(jié)想一想：我們今天是用什么方法認(rèn)識(shí)平行四邊形的？教后反思：

欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。2、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與數(shù)種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：圖案資料、學(xué)生收集的圖案、方格紙。教學(xué)過程：一、談話引入。師：今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？教師出示第96頁6幅精美的圖案。二、說感受、談體會(huì)師：我們欣賞了這6幅精美的圖案，你有什么收獲？三、討論：設(shè)計(jì)的圖形像什么？A、

欣賞。書上圖案。學(xué)生獨(dú)立欣賞。B、

討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設(shè)計(jì)的圖案像什么？可以用在什么地方？C、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞和贊美學(xué)生中個(gè)性化的理解和表達(dá)。四、誘發(fā)創(chuàng)造激情師：同學(xué)們，這些精美的圖案是人們發(fā)揮聰明才智精心設(shè)計(jì)出來的，這些圖案美化了我們的生活。瞧，淘氣精心設(shè)計(jì)了這樣的一幅圖案。（出示淘氣設(shè)計(jì)的圖案）師：你會(huì)設(shè)計(jì)不同的圖案嗎？五、體驗(yàn)快樂讓學(xué)生做課本第96頁“試一試”：設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

第八單元：加與減（二）捐書活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。2、在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來看看“捐書活動(dòng)”過程中出現(xiàn)的問題吧！二、探索新知1、看一看，說一說。（1）

出示圖表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？（2）

你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？a．一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+114=222（本）b．二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）2、想一想。師：建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？列式：118+104+95=（1）老師請(qǐng)大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？（2）說說你是怎樣估計(jì)的。①100+100+100=300，大約捐了300本。②120+100+100=320，大約捐了320本。3、算一算師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。4、集體交流，展示算法的多樣化。（1）118+104+95（2）118+104+95=222+95=100+100+100+18+4-5=317=317（3）118+104+95=3175、讓學(xué)生獨(dú)立做“練一練”第1題。先讓學(xué)生列出算式：109+102+98=指名估算結(jié)果，接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算。最后全班交流。三、鞏固練習(xí)1、計(jì)算比賽，完成練一練第2題。2、完成練一練第3題。四、作業(yè)：“練一練”第1題。

板書設(shè)計(jì)：

捐書活動(dòng)

建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？118+104+95=317（本）（1）118+104+95（2）118+104+95=222+95=100+100+100+18+4-5=317=317答：建設(shè)小學(xué)一共捐書317本。

教后反思：

運(yùn)白菜教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。2、運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。3、結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、算法的多樣化。2、在實(shí)踐中提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、談話引入師：秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看那里的景色吧！這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學(xué)問題呢？（出示掛圖）二、探索新知1、提出問題（1）圖上畫的是什么？（2）你想提出什么數(shù)學(xué)問題？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后把問題和解決方法與同桌交流一下。2、列式計(jì)算師：你想怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫一寫。（1）

學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。（2）

全班內(nèi)交流算法。（3）

教師板書不同算法。3、練習(xí)讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算課本第99頁中“試一試”兩道小題，然后在全班進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。三、鞏固練習(xí)1、完成第100頁第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，要求計(jì)算正確，然后進(jìn)行全班集體交流。2、完成第2、4題。先讓學(xué)生理解題意，然后獨(dú)立計(jì)算，最后交流訂正。四、作業(yè)“練一練”第1題。

教后反思：

買洗衣機(jī)教學(xué)目標(biāo)1、

結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息，并能提出問題的能力。3、

能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：探索加減混合計(jì)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示“買洗衣機(jī)”的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：（1）你從圖中獲得哪些信息？（2）根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？二、探索新知1、解決實(shí)際問題（1）出示問題：小剛家每月生活費(fèi)需要750元，每月可以節(jié)余多少元？學(xué)生獨(dú)立估算。指名回答，學(xué)生可能這樣思考：600+400-800=200（元）師：請(qǐng)大家在練習(xí)本上算一算每月可以節(jié)余多少元？學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論自己的思考方法。全班交流。指名學(xué)生回答，教師板書計(jì)算過程。586+412-750586998=998-250+412－750=248（元）9982482、解決實(shí)際問題（2）。（1）出示問題：如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格960元的洗衣機(jī)，需要攢幾個(gè)月？（2）獨(dú)立思考后，將方法與小組同學(xué)交流。（3）全班交流。教師板書展示。三、鞏固練習(xí)1、完成“練一練”的第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再進(jìn)行全班交流。2、完成“練一練”的第2、3題。先讓學(xué)生理解題意，然后獨(dú)立計(jì)算，最后全班交流訂正。3、完成“練一練”的第4題。出示養(yǎng)雞場(chǎng)雞蛋產(chǎn)銷情況記錄表，幫助學(xué)生看懂這份產(chǎn)銷情況記錄，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。四、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：小剛家每月生活費(fèi)需要750元，每月可以節(jié)余多少元？586+412-750586998=998-250+412－750=248（元）998248教后反思：練習(xí)九教學(xué)目標(biāo)1、鞏固萬以內(nèi)加減法、連加、連減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算速度與準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、口算卡教學(xué)過程：一、引入課題。師：同學(xué)們，這節(jié)練習(xí)課老師要帶你們乘坐小火車，去暢游祖國的山山水水，在這一路上，你會(huì)看到許多美麗的風(fēng)景，會(huì)找到很多有趣的問題。想出發(fā)嗎？二、指導(dǎo)練習(xí)1、我們首先來到火車站。好多列小火車呀?。ǔ鍪镜?題的口算卡）你想乘坐哪一節(jié)車廂就算出他的號(hào)碼，告訴老師。如果你計(jì)算正確，這節(jié)小車廂就由你乘坐了。2、完成第2題。（錄音：?jiǎn)瑁”本┗疖囌镜搅耍。┏鍪颈本╋L(fēng)景圖片。師：北京的小朋友為我們出了一道題，你有信心做嗎？（出示教材82頁第3題。）先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后進(jìn)行反饋，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、完成第3題。交流，電表讀數(shù)是什么意思？回答書上三道題，班級(jí)評(píng)議。4、完成第5題、第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后全班交流。5、完成第7題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立思考、解答，然后全班進(jìn)行交流。6、完成第8、9題。讓學(xué)生理解題意，選擇合適的數(shù)據(jù)，獨(dú)立解答后，再進(jìn)行全班集體交流。三、作業(yè)：“練習(xí)九”第3題。

整理與復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與回顧。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。3、讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中體會(huì)自己的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算技能訓(xùn)練及感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課師：請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這節(jié)課，讓我們共同來學(xué)習(xí)“整理與復(fù)習(xí)”，復(fù)習(xí)一下同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。二、回顧與整理師：你學(xué)到了什么知識(shí)？（對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理。）1、回顧與整理“認(rèn)識(shí)圖形”知識(shí)?？吹?5頁的兩幅圖。仔細(xì)觀察，說一說你在圖上著到了哪些知識(shí)，你又想到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？A、學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的數(shù)學(xué)問題。B、教師和學(xué)生共同整理問題并加以解決。C、你還想提出哪些問題？2、回顧與整理“加與減（二）”知識(shí)。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立回憶這一單元學(xué)到的知識(shí)，接著在小組內(nèi)討論交流，然后進(jìn)行全班交流。（2）針對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？（3）針對(duì)“加與減（二）”這一單元的內(nèi)容，你還想提出哪些問題？三、談體會(huì)，話收獲1、我最滿意的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)是什么？2、我最滿意的一件作品是什么？3、我自己發(fā)現(xiàn)生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題是什么？四、課堂練習(xí)1、完成“練一練”第1題。出示口算卡片，讓學(xué)生用開火車的形式完成。2、完成“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流，最后在全班交流。3、完成“練一練”的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體交流。

美麗的植物園教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運(yùn)算。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活情境提出問題、解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景引入師：今天一大早，淘氣和笑笑就起床了！他們收拾完畢，唱著歌兒走在上學(xué)的路上。同學(xué)們能不能猜一猜，什么事情讓他們這么高興呢？老師悄悄地告訴你們：今天，他們要去春游！同學(xué)們喜歡春游嗎？如果老師帶領(lǐng)你們跟隨淘氣和笑笑去春游，你們高興嗎？二、探索新知1、出示植物園導(dǎo)游圖和三個(gè)問題。（1）從盆景園到樹林至少要走多少米？通過學(xué)生仔細(xì)觀察，讀懂導(dǎo)游圖并回答問題，提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)回答問題的能力。（2）從月季園到樹林至少要走多少米？（3）從桃花園到牡丹園至少要走多少米？a．指名學(xué)生選擇不同的路線板書。b．全班交流討論一下，哪條路最近？至少要走多少米？2、游覽植物園區(qū)。通過觀察植物類表，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并加以解決。（1）學(xué)生自由提問并在練習(xí)本上嘗試解決。（2）

解決書上問題。（3）

全班交流。3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。（1）獨(dú)立閱讀“你知道嗎”。（2）說說閱讀后的感想。

第九單元統(tǒng)計(jì)讀統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)目標(biāo)1、完整的認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。2、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖，能夠在統(tǒng)計(jì)圖中獲取豐富的信息，并初步具有在交流中分析、綜合信息的能力。3、在生活的實(shí)際問題中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讀統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，課件等。教學(xué)過程：一、談話引入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。誰知道統(tǒng)計(jì)在我們的生活中有什么作用呢？（學(xué)生回答）看來統(tǒng)計(jì)的作用真是太大了！那我們這節(jié)就繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)——（板書：讀統(tǒng)計(jì)圖表）二、探索新知1、讀統(tǒng)計(jì)圖（1）

讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。出示課體第113頁“二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”。①小組內(nèi)交流學(xué)生邊觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖邊在小組內(nèi)交流：這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么？你又想到什么？教師巡視。②全班交流指名回答，進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。（2）

讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。①介紹橫向統(tǒng)計(jì)圖。教師指著“二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”說明：統(tǒng)計(jì)圖也可以是橫向的。②獲取信息。讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。③全班交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫著看和豎著看各表示什么。④師：班上要組織單項(xiàng)體育賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎？為什么？學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后再進(jìn)行全班交流。（3）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的作用。組織討論：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用？（先在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行全班交流）師：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示出數(shù)量的多少，從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，有助于我們作出正確的決策，解決生活中的實(shí)際問題。2、讀統(tǒng)計(jì)表。出示第114頁“某地安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”a)

指導(dǎo)觀察，獲得信息。b)

全班集體交流。c)

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的作用。三、小調(diào)查1、師生共同討論睡眠時(shí)間的計(jì)算方法。通過交流，使學(xué)生明確睡眠時(shí)間的計(jì)算方法是：晚上睡的時(shí)間加上中午睡的時(shí)間。然后讓學(xué)生算一算自己的睡眠時(shí)間。2、統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。（1）與學(xué)生商量統(tǒng)計(jì)方法。（2）發(fā)給每組一張時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生用喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（3）小組匯報(bào)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表，然后自己動(dòng)手繪畫統(tǒng)計(jì)圖。3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷。（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖。（2）介紹小常識(shí)“你知道嗎”。（3）小組交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還有什么想法？（4）全班交流。

教后反思：

討論教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的問題，回答一些簡(jiǎn)單的問題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。3、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，提高預(yù)測(cè)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)過程：一、談話引入師：今天，我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)統(tǒng)二、探索新知板書：1、出示如下統(tǒng)計(jì)表和討論的4個(gè)小問題。小軍1~7歲身高增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表年齡/歲1234567

（1）

身高和年齡有什么關(guān)系？（2）

什么年齡長(zhǎng)得最快？什么年齡長(zhǎng)得最慢？（3）

預(yù)測(cè)8歲時(shí)，小軍可能有多高？2、練一練出示課本第115頁“練一練”的題目。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖師：從圖中你能獲得哪些信息？（2）小組內(nèi)討論以下三個(gè)問題。①哪天賣得多？哪天賣得少？②一周內(nèi)大約賣了多少臺(tái)？③預(yù)測(cè)接下來的周六、周日、周一可能各賣出多少臺(tái)？（3）

全班交流。

實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1．鞏固“統(tǒng)計(jì)”這一部分知識(shí)。2．培養(yǎng)自己讀書，查閱資料的能力。3．鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐的全過程。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)教學(xué)與生活的密切