北師大版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(一)

二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教案整體目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)自己充滿信心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。初步形成集體意識(shí)，在感受集體的溫暖和力量的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為集體的一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增光。了解關(guān)于中國(guó)的基本知識(shí)，知道中國(guó)是一個(gè)地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個(gè)大家庭中而感到自豪。能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并愿意用各種方法學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和能力。教學(xué)重點(diǎn)：健康、安全的生活——能繼續(xù)保持已經(jīng)形成的良好生活習(xí)慣，注意日常生活中和活動(dòng)中的保健與安全，能自覺(jué)地按學(xué)?；虬嗉?jí)的規(guī)則來(lái)約束自己的行為。愉快、積極地生活——能在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到自主策劃、自主活動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作的喜悅；在班級(jí)體中能大膽、積極地發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，懂得人人有長(zhǎng)處，既自信又能與人合作；能感受到生活在社會(huì)主義祖國(guó)這個(gè)大家庭中的幸福和溫暖。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活——在日常生活中愛(ài)護(hù)動(dòng)物、節(jié)約資源；愛(ài)自己的班級(jí)體，并能認(rèn)識(shí)到自己的言行與集體息息相關(guān)，自覺(jué)地為集體的榮譽(yù)添光彩；感受和了解中國(guó)地大物博、風(fēng)景壯麗，熱愛(ài)祖國(guó)這個(gè)多民族大家庭。動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活——對(duì)動(dòng)物、自然現(xiàn)象以及日常生活中發(fā)生的問(wèn)題有積極探索的興趣，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，能積極運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)、比較、調(diào)查等方法去學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問(wèn)題。教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干個(gè)主題活動(dòng)。第一單元：我愛(ài)我的班級(jí)體主題一集體生活真愉快主題二班級(jí)體真溫暖主題三人人有長(zhǎng)處，合作力量大主題四我為集體添光彩第二單元：我們的動(dòng)物朋友主題一我最喜歡的動(dòng)物主題二可愛(ài)的小動(dòng)物主題三我們的好朋友第三單元：紙和環(huán)保主題一我們的生活離不開(kāi)紙主題二紙從哪里來(lái)主題三保護(hù)森林，節(jié)約用紙第四單元：奇妙的光主題一影子的探索主題二我們來(lái)造彩虹主題三太陽(yáng)光的利用第五單元：我們都有一個(gè)家主題一好大的一個(gè)家主題二好壯麗的一個(gè)家主題三我們的家在哪里第一單元：我愛(ài)我的班級(jí)體主題一班集體真溫暖〖活動(dòng)目標(biāo)〗1.相互交流在集體中生活的感受，體會(huì)班集體的溫暖。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在班集體中要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析

1.班里大部分的學(xué)生為獨(dú)生子，在家里是小皇帝，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上習(xí)慣于接受幫助，把父母長(zhǎng)輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。在班級(jí)生活中，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)幫助同學(xué)和為班級(jí)做好事的意識(shí)。

2.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持為班級(jí)做好事只集中在個(gè)別人的身上，多數(shù)學(xué)生也愿意為班集體做好事和幫助有困難的同學(xué)，但往往只是三分鐘熱情，不能堅(jiān)持始終。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備。

（1）抗擊非典中醫(yī)務(wù)人員不顧生命危險(xiǎn)搶救和護(hù)理非典病人的事跡、抗洪救災(zāi)中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場(chǎng)面、地震救災(zāi)中人們爭(zhēng)先獻(xiàn)血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場(chǎng)面的錄像。

（2）“問(wèn)題小屋”、紙張。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。

〖活動(dòng)時(shí)間〗約1～2課時(shí)。〖活動(dòng)過(guò)程〗（一）活動(dòng)導(dǎo)入：人間真情

1.放錄像。

錄像內(nèi)容選取學(xué)生見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或有生活體驗(yàn)的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災(zāi)、獻(xiàn)血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場(chǎng)面。

2.看錄像后進(jìn)行交流。

師：你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？

生：“抗擊非典”中的叔叔、阿姨真?zhèn)ゴ蟆?/p>

師：為什么？

生：因?yàn)樗麄兪蔷人婪鰝尼t(yī)務(wù)人員。

師：還有什么想說(shuō)的？

生：抗洪救災(zāi)真危險(xiǎn)。

師：既然這么危險(xiǎn)，他們?yōu)槭裁催€能這樣做呢？

生：那些獻(xiàn)血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。

……

師：此時(shí)你想對(duì)叔叔、阿姨們說(shuō)什么？

生1：叔叔、阿姨真勇敢。

生2：謝謝你們。

生3：我長(zhǎng)大了也要像你們那樣幫助別人。

3.教師小結(jié)：正是因?yàn)橛性S許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國(guó)的愛(ài)、感受到社會(huì)大家庭的溫暖。（二）溫暖的回憶：班集體是我家

師：在我們班級(jí)這個(gè)大家庭中，同學(xué)們每天都與老師、同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在一起，雖然沒(méi)有發(fā)生過(guò)像錄像中那樣驚天動(dòng)地的大事，你也一定關(guān)心、幫助過(guò)同學(xué)或接受過(guò)同學(xué)的幫助，你一定也感受過(guò)班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過(guò)誰(shuí)或接受過(guò)誰(shuí)的幫助？

將學(xué)生的回答簡(jiǎn)單寫下來(lái)貼到黑板上的“問(wèn)題小屋”中。

學(xué)習(xí)上：

不會(huì)做題，得到了××同學(xué)的幫助。

忘帶用具，××同學(xué)借給他用。

生病了，同學(xué)和老師幫助補(bǔ)習(xí)功課。

……

生活上：

不會(huì)系鞋帶、腰帶，得到了××同學(xué)的幫助。

忘帶衛(wèi)生紙時(shí)，××主動(dòng)借給他。

流鼻血、生病時(shí)，得到老師同學(xué)的關(guān)心。

……

教師適時(shí)追問(wèn)：

1.當(dāng)時(shí)你心里怎么想的？

2.對(duì)幫助你的同學(xué)說(shuō)了些什么？

小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（三）記錄溫暖

師：同學(xué)們都不止一次地幫助過(guò)別人或被同學(xué)幫助過(guò)，感受到了同學(xué)之間的情誼。那有沒(méi)有最難忘、最受感動(dòng)的一件事呢？

引導(dǎo)學(xué)生記住美好的同學(xué)情誼。隨時(shí)隨地都可以通過(guò)各種各樣的方式記錄下來(lái)，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛(ài)心地生活。

1.想不想把它記錄下來(lái)？有什么好辦法嗎？

錄音（說(shuō)一說(shuō)）、圖畫(huà)（畫(huà)一畫(huà)）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。

2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時(shí)間把它記錄下來(lái)，放在成長(zhǎng)記錄袋中永久保存（沒(méi)有的可以等遇到的時(shí)候再記錄）。（四）問(wèn)題小屋

1.出示問(wèn)題小屋。

師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學(xué)們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，除了常常會(huì)遇到以上這些困難外（指問(wèn)題小屋），還會(huì)遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過(guò)小組、大組才能解決。

2.學(xué)生讀一讀。

3.除了這些，同學(xué)們想一想還會(huì)遇到哪些問(wèn)題和困難。

小組討論并把討論結(jié)果記在紙上，貼到“問(wèn)題小屋”中。（五）有事您說(shuō)話1.這么多困難、問(wèn)題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問(wèn)題同學(xué)們都不怕呢？誰(shuí)愿意幫助誰(shuí)解決哪些困難？根據(jù)同學(xué)的回答與學(xué)生共同為這些同學(xué)起“名字”――愛(ài)心大使×××、英語(yǔ)小靈通×××、網(wǎng)絡(luò)大使×××……

2.有的同學(xué)困難太多，一個(gè)人幫不過(guò)來(lái)怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生小組合作）

3.還有誰(shuí)愿意像他們這樣去幫助更多的同學(xué)？

4.謝謝熱心的同學(xué)們，可我們未來(lái)的問(wèn)題和困難還有好多，我們?cè)撜艺l(shuí)幫忙呢？還有好多同學(xué)很愿意幫助同學(xué)，可不知道誰(shuí)需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？

5.教師建議：有愛(ài)心的同學(xué)一起來(lái)搞個(gè)活動(dòng)――“有事您說(shuō)話”。讓有需要的同學(xué)隨時(shí)可以找你幫忙?？梢越o自己設(shè)計(jì)一個(gè)名片、追加一個(gè)綽號(hào)或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學(xué)。一定要突出自己的特長(zhǎng)或可以在哪些方面提供幫助。

6.邊設(shè)計(jì)邊貼（放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）。

（六）活動(dòng)延伸

希望參加“有事您說(shuō)話”的同學(xué)和各個(gè)小組能愛(ài)心永駐，堅(jiān)持到底，期末咱們比一比，看誰(shuí)為同學(xué)、為班級(jí)做的好事多，讓我們的集體更溫暖?！冀虒W(xué)反思〗本活動(dòng)是整個(gè)主題的一個(gè)亮點(diǎn)，是學(xué)生愛(ài)心激發(fā)和提升的高潮部分。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)主題進(jìn)行到這兒，學(xué)生已經(jīng)非常愿意伸出手來(lái)幫助他人：一道道積極的目光，一雙雙高高舉起的小手，尤其是一份份名片和廣告的設(shè)計(jì)，都反映出學(xué)生極大的興趣，就連平日少言寡語(yǔ)的學(xué)生都能將自己的手舉得高高的，把自己的名片和廣告大膽地在全班同學(xué)面前展示。同學(xué)們把自己的愛(ài)心、愿望表達(dá)得淋漓盡致，實(shí)現(xiàn)了本次主題的宗旨。

當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不足：學(xué)生絕大多數(shù)都從學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，而沒(méi)有想到生活上的幫助；學(xué)生只喜歡自己?jiǎn)为?dú)幫某個(gè)同學(xué)，而不是幾個(gè)人一起幫助，全班一起的就更沒(méi)有了。我想，學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成小組合作的習(xí)慣，在本活動(dòng)中前三個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)不夠。

由此我感到，在平日的教學(xué)和生活中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。當(dāng)然，活動(dòng)后學(xué)生能不能堅(jiān)持落實(shí)自己的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自己的諾言、愿望，還需要教師的提醒和監(jiān)督。主題二人人有長(zhǎng)處合作力量大〖活動(dòng)目標(biāo)〗1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，各人有特點(diǎn)，能力各有不同。

2.能與同學(xué)合作，共同做事?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析

班上的學(xué)生都來(lái)自城市，活潑、可愛(ài)，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于與人交往，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，個(gè)個(gè)樂(lè)于展示自我，熱愛(ài)班集體生活，愿意參加豐富多彩的集體活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查，班上大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，讓學(xué)生參加舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等興趣班活動(dòng)，并且支持學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教師通過(guò)觀察和調(diào)查了解到學(xué)生中獨(dú)生子女多數(shù)以自己為中心，認(rèn)為自己是最棒的，不了解其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺乏合作精神。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件，制作“我之最”星星卡。學(xué)生準(zhǔn)備好能展示自己特長(zhǎng)的節(jié)目或作品；小笑臉貼畫(huà)；《你我手拉手》音樂(lè)課件?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗1課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗

（一）讓你了解我

師：同學(xué)們好！我是你們的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？

生：想！

師：那好，你們想了解什么，盡管提問(wèn)！

生：老師，您叫什么名字？

師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑幔?/p>

生：（齊聲）愿意！

教師走向?qū)W生，握手問(wèn)好。

生：姚老師，您幾歲了？

師：幾歲？我給你們出道數(shù)學(xué)計(jì)算題，再過(guò)2年我30歲。

生搶著回答)28歲!

師:你們腦子真靈!

……

師:這不公平,怎么老是你們問(wèn)我呢?得反過(guò)來(lái),你們也試著學(xué)老師介紹自己。誰(shuí)先來(lái)？生1：大家好！我叫×××，我最喜歡唱歌，我還參加了學(xué)校合唱隊(duì)。

師：那咱倆有共同愛(ài)好，握握手。

生2：大家好！我叫×××，我的特長(zhǎng)是書(shū)法和繪畫(huà)，大家叫我小才女。

師：是嗎？過(guò)會(huì)兒讓我們大飽眼?？纯茨愕淖髌?，行嗎？

……

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很大方，都想讓別人了解自己?，F(xiàn)在，我們就來(lái)展示自己的風(fēng)采，亮出一個(gè)自信的我、快樂(lè)的我，好嗎？

學(xué)生積極性高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。（二）“為同學(xué)喝彩”才藝展示會(huì)

師：那怎樣展示自己呢？誰(shuí)有好主意？這樣吧，小組進(jìn)行討論，看誰(shuí)的點(diǎn)子最新，我們一起來(lái)采納！

學(xué)生進(jìn)行交流。

生1：扮演大風(fēng)車的小記者，來(lái)一個(gè)外景拍攝才藝表演。

生2：制作一張“我之最”星星卡，進(jìn)行自我展示。

生3：現(xiàn)場(chǎng)表演自己的拿手好戲！

生4：我有個(gè)好主意，我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫“猜猜他是誰(shuí)”，由一個(gè)同學(xué)介紹另一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，讓大家來(lái)猜猜他講述的同學(xué)是誰(shuí)。

生5：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)建議，還可以把一名同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，說(shuō)一個(gè)自己的好朋友，然后請(qǐng)被提到的同學(xué)與另外幾名同學(xué)站到一起，讓他摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，從中找出自己的好朋友。

生6：我還有一點(diǎn)補(bǔ)充，可以畫(huà)漫畫(huà)讓大家猜圖畫(huà)中的人物。

師：這些辦法太好了，你們個(gè)個(gè)都像小諸葛！干脆這樣,我們來(lái)一場(chǎng)“為同學(xué)喝彩”二（4）班才藝展示會(huì)，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)行展示。

學(xué)生自由組合成各展示小方陣，進(jìn)行準(zhǔn)備。

學(xué)生展示才藝。第一組小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪（電腦顯示主題和畫(huà)面）

師：誰(shuí)愿意接受采訪和扮演小記者呢？許多學(xué)生都舉起了手。

師：那好，你們自己來(lái)安排！

生1：大家好！我是《大風(fēng)車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場(chǎng)“為我喝彩”才藝展示會(huì)，今天特意來(lái)咱們班抓拍外景鏡頭，誰(shuí)來(lái)試試？

生2：我擅長(zhǎng)跳舞，我給大家來(lái)一段獨(dú)舞《喜洋洋》。

生3：我會(huì)吹笛子。

師：正好你們一起合作，一個(gè)伴奏，一個(gè)跳舞。

學(xué)生表演。

生1：剛才他們的音樂(lè)和舞姿真優(yōu)美。王××，聽(tīng)說(shuō)你最具有表演天賦，今天來(lái)一段？生4：好的，不過(guò)要和我的好朋友一起來(lái)表演小品《賣拐》。

生1：沒(méi)問(wèn)題，掌聲歡迎！

……

第二組“猜猜他是誰(shuí)”（電腦顯示主題）

師：剛才的場(chǎng)面真精彩，接下來(lái)我們來(lái)個(gè)游戲――“猜猜他是誰(shuí)”這個(gè)活動(dòng)由剛才發(fā)起人來(lái)主持，老師也來(lái)參與。

生1：（展示自己的漫畫(huà)，投影打出）看我畫(huà)的這個(gè)人，他是誰(shuí)？

生2：下面我們請(qǐng)老師來(lái)蒙上眼睛，讓她來(lái)猜！

……

第三組“我之最”星星卡展示（電腦顯示主題）

師：最后剩“我之最”星星卡隊(duì)了，俗話說(shuō)，好戲在后頭，你們會(huì)給大家?guī)?lái)什么新感覺(jué)呢？

生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫(huà)片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。

師：是嗎？那你給大家來(lái)幾個(gè)打乒乓球的動(dòng)作。那好，和老師對(duì)打，準(zhǔn)備接球！

師生模擬打乒乓球的動(dòng)作。

師：（走近一沒(méi)有舉手的學(xué)生）那你呢？

學(xué)生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒(méi)有寫自己的優(yōu)點(diǎn)。

師：告訴老師，怎么沒(méi)寫？

生：我沒(méi)有什么特長(zhǎng)。

師：×××說(shuō)她沒(méi)有什么特長(zhǎng)展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，×××的什么最棒?/p>

生1：她的字寫得好！

生2：她愛(ài)幫助人。

師：你看，同學(xué)們幫你找到了這么多優(yōu)點(diǎn)，是不是？

學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同

學(xué)們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生1：我設(shè)計(jì)的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂(lè)和語(yǔ)文最棒。

生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)。我還有一個(gè)小缺點(diǎn)是上課坐不住，愛(ài)說(shuō)話。

師：你是一個(gè)有勇氣的同學(xué)，不僅說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，還指出自己的不足，正因?yàn)槟愕闹t虛，你會(huì)不斷進(jìn)步的。我們頒發(fā)他一個(gè)謙虛獎(jiǎng)好嗎？

師：我們每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處和短處，如果我們相互學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的不足，我們會(huì)共同進(jìn)步、共同提高的?。ㄈ┗ベ?zèng)“我之最”卡，并相互留言

師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?，這才是真正關(guān)心、幫助好朋友的表現(xiàn)。

學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。

師：有哪一對(duì)好朋友想說(shuō)說(shuō)?

生1：我的好朋友張明是班上的小畫(huà)家，她畫(huà)畫(huà)可棒了！班上每期板報(bào)，大家都請(qǐng)她來(lái)幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽(tīng)講。

生2：我的好朋友揚(yáng)揚(yáng)是我們班的“飛毛腿”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時(shí)值日不認(rèn)真。

揚(yáng)揚(yáng)：謝謝你的建議，我會(huì)努力改正。

……（四）我們來(lái)游戲，我們來(lái)合作

師：同學(xué)們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？

生1：我最想跟朋友一起游戲。

生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書(shū)。

生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。

……

師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請(qǐng)大家來(lái)參加一個(gè)有趣的比賽――拔河！先由兩個(gè)小組參加，其他的兩組同學(xué)做啦啦隊(duì)，幫他們加油、打氣。比賽開(kāi)始！

學(xué)生游戲。

師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學(xué)也表現(xiàn)得不錯(cuò)。老師頒給第四組的同學(xué)“團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)”，第二組的同學(xué)取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。

向獲勝同學(xué)頒發(fā)小笑臉獎(jiǎng)品。

師：老師要采訪一下獲勝的同學(xué)，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻?/p>

生1：因?yàn)槲覀兇蠹倚暮荦R。

生2：我們事先商量好對(duì)策，請(qǐng)我們組的大力士站在關(guān)鍵的第一個(gè)位置，他最賣力。

生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！

師：對(duì)，你們說(shuō)得太好了，下面我們來(lái)總結(jié)一下怎樣才能合作好。

生1：事先分工。

生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。

……

師：在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣做呢？

生1：比如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)首先要挑選好參賽的隊(duì)員,然后安排好啦啦隊(duì)小組,還有現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)小組等,大家只要齊心合力,就能勝利!

生2：對(duì),上次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班還得了優(yōu)秀集體獎(jiǎng)!正是我們每個(gè)同學(xué)努力的功勞!

師：那好,最后我來(lái)給你們出道考試題,考考二(4)班的同學(xué)們合作得怎樣。有信心嗎?

生：有!

師：大家以“人人有長(zhǎng)處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級(jí)宣傳板報(bào)。怎么樣？

生：我是中隊(duì)長(zhǎng)，我來(lái)分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕?，也可自我推薦。

……

師：看來(lái)大家都會(huì)合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動(dòng)吧！

《你我手拉手》音樂(lè)響起，學(xué)生在音樂(lè)聲中開(kāi)始活動(dòng)。課后反思：主題三合作真愉快〖活動(dòng)目標(biāo)〗1.體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)合作,學(xué)習(xí)合作。

2.學(xué)習(xí)與人合作的方法，共同做事。

3.喜歡學(xué)校集體生活，對(duì)班級(jí)生活抱有積極的態(tài)度。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，做事情多考慮自己，不太會(huì)也不愿意與他人合作。比如在跳繩時(shí)，自己跳過(guò)后不為后面的同學(xué)考慮，影響后面同學(xué)的發(fā)揮，結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象，之后還互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分學(xué)生只做自己分管的工作，不關(guān)心教室整體的衛(wèi)生情況，還有的只挑喜歡的做，將臟活累活都推給別人。為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到為他人著想、與人合作的重要性，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.事先與體育老師打好招呼，借來(lái)拔河繩、排球與籃球，考慮活動(dòng)項(xiàng)目的合作要點(diǎn)。

2.為了不影響正常的教學(xué)秩序，便于學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，保證學(xué)生的安全，將活動(dòng)時(shí)間調(diào)到下午自學(xué)課時(shí)間，并請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)協(xié)助。

3.向自然老師借來(lái)裝彩球的細(xì)口瓶子，準(zhǔn)備10個(gè)連有細(xì)線的彩球。

4.準(zhǔn)備10張能立起的紙、彩筆等。〖活動(dòng)時(shí)間〗2課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗（一）“抽彩球”游戲?qū)牖顒?dòng)

師：大家看，老師這兒有兩瓶漂亮的彩球想分給大家，但它們?cè)谄孔永锬貌怀鰜?lái)，好在每個(gè)小彩球都有一根細(xì)線連著。你們?cè)敢鈳屠蠋煱研〔是蚰贸鰜?lái)嗎？

生：（爭(zhēng)先恐后）我來(lái)！

師：別急，有兩個(gè)瓶子，老師找兩組小朋友到前面來(lái)，我說(shuō)開(kāi)始后再行動(dòng)，要求越快越好。老師給你們記時(shí)，看哪組動(dòng)作最快！

每組找四五位同學(xué)，教師說(shuō)開(kāi)始后，一組急于抽出彩球，都在同一時(shí)間抽繩，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有拿出來(lái)，互相埋怨；另一組一開(kāi)始也一樣，后來(lái)一位同學(xué)說(shuō)“一個(gè)個(gè)來(lái)吧”，結(jié)果大家在謙讓中一個(gè)個(gè)抽出了彩球。

師：抽出的彩球就送給你們啦！

采訪取出彩球的小組是怎樣獲得成功的，師生共議，明確了合作的重要性。板書(shū)“合作”。

讓失敗的小組再試一次，成功取出球，教師將球分給他們。

（二）“我眼中的合作”

師：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么樣的？你們思考后交流一下。

學(xué)生分小組議論。

生：我放學(xué)后，看到媽媽做飯、爸爸炒菜，他們每天都這樣合作共同分擔(dān)家務(wù)。

師：是呀，我們都有一個(gè)溫馨的小家，家里成員之間互相配合分工合作。

生：我們每天看的報(bào)紙，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。

師：說(shuō)得真好！你們猜猜大致需要哪些工作我們才能看到報(bào)紙？

師生共同討論了解到大致需要記者、編輯、制版、印刷、發(fā)送等工序，缺少任何一項(xiàng)都不行。

師：除此之外，大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。

生：學(xué)校里教我們知識(shí)的老師也是分工合作的。

師：你們認(rèn)識(shí)的老師們都是怎樣合作的？

師生共同討論，談到教師們分工教不同的學(xué)科，分擔(dān)學(xué)校安全、衛(wèi)生等工作。

（三）體驗(yàn)合作的快樂(lè)

1.成立合作小團(tuán)隊(duì)。

師：大家回想一下，我校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有哪些項(xiàng)目特別需要合作？

生：拔河、接力賽、綁腿跑、趕“豬”、雙背運(yùn)球……

師：喜歡同一項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)可以湊到一起，我們分好組后老師帶領(lǐng)大家到操場(chǎng)上，在實(shí)際體驗(yàn)中商議怎樣合作才能取得最佳效果。教師指導(dǎo)學(xué)生參加每種活動(dòng)，保證活動(dòng)的開(kāi)展，提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕“豬”用的球等，分出活動(dòng)的區(qū)域，提出需注意的安全事項(xiàng)。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師參與其中協(xié)助完成。

2.商議合作的方法。

師：大家在活動(dòng)中邊體驗(yàn)邊爭(zhēng)論，各自對(duì)如何更好地合作有了具體的想法，下面向全班同學(xué)匯報(bào)一下，分享你們的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？

生：我們?cè)谕孚s“豬”游戲時(shí)，大家要把腿分開(kāi)一樣寬，最好都彎下腰，后面的同學(xué)把著前面同學(xué)的腰部，這樣“小豬”才能順利通過(guò)。

師：你們展示一下吧。趕“豬”小分隊(duì)展示，教師鼓勵(lì)。

生：拔河時(shí)，一個(gè)隊(duì)的隊(duì)員要腳頂著腳，有人指揮喊一二，最后的同學(xué)最好蹲下身子。

師：你們總結(jié)得真好，就用你們的經(jīng)驗(yàn)分出兩隊(duì)賽賽看。師：大家在活動(dòng)中知道了合作的竅門，你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)有什么感受？

生：只有大家一起使勁，才能獲勝！

生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行動(dòng)。

師：合作得好，就會(huì)贏得勝利，大家在親身體驗(yàn)中都有感而發(fā)，合作得真愉快！

教師板書(shū)：合作真愉快?。ㄋ模皟?yōu)化組合”建立班務(wù)管理小分隊(duì)

師：同學(xué)們，我們共同生活在班集體這個(gè)大家庭中，你們就是班級(jí)的小主人，有很多事情需要我們共同來(lái)完成。如需要有同學(xué)定期辦板報(bào)，課間有同學(xué)監(jiān)督衛(wèi)生情況，活動(dòng)時(shí)間有同學(xué)組織集體游戲，校園藝術(shù)節(jié)中需要有同學(xué)代表班級(jí)表演節(jié)目……在上次活動(dòng)中，大家基本有了互相的了解，讓我們根據(jù)各自的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，自己結(jié)對(duì)子找合作小伙伴，共同參與班務(wù)管理，好嗎？

師：我們首先要確定分出哪些小分隊(duì)。

師生共同商議，分出板報(bào)組、安全監(jiān)督小分隊(duì)、衛(wèi)生保持小分隊(duì)、樂(lè)器組、合唱組、讀書(shū)組……教師隨即在能立起的紙上寫好小組的名稱，分別擺在不同的桌上。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自愿組合到你感興趣的小組里吧！

大部分學(xué)生立即找準(zhǔn)位置，對(duì)于個(gè)別特長(zhǎng)不明顯的同學(xué)，教師鼓勵(lì)他們大膽到有興趣的組里，或發(fā)動(dòng)小組同學(xué)邀請(qǐng)他們參加。

（五）引申與總結(jié)

師：很高興看到大家這么熱心班級(jí)工作，都參與班級(jí)的管理。為了使我們合作更愉快，老師為每組發(fā)一份合作協(xié)議書(shū)，請(qǐng)大家互相配合認(rèn)真填寫。學(xué)生討論填寫，教師深入各組指導(dǎo)。

師：各組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，基本有了結(jié)果，請(qǐng)各組宣讀一下，讓大家了解你們的任務(wù)并促進(jìn)你們的合作。聽(tīng)的同學(xué)可以幫助他們提好的建議，如果有不明白的地方也可以提問(wèn)。

各組學(xué)生依次匯報(bào)，全班共同完善各隊(duì)合作協(xié)議書(shū)。

師：聽(tīng)了大家的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)有這么多關(guān)心集體、懂得與人合作的同學(xué)，老師真為你們感到自豪！你們的協(xié)議書(shū)制定得這么好，有了好的開(kāi)端，希望在以后的活中你們合作愉快！課后反思：第二單元；我們的動(dòng)物朋友主題一我最喜歡的動(dòng)物〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的收集信息和處理信息的能力?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

學(xué)生活潑、可愛(ài)，喜歡上品德與生活課，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的李××同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是恐龍的資料，我把幾個(gè)同樣喜歡恐龍的同學(xué)分在了一起，讓他們?cè)侔奄Y料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師和學(xué)生搜集自己喜歡的動(dòng)物的小資料，思考介紹的方法。〖活動(dòng)時(shí)間〗1課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗師：同學(xué)們，今天老師要帶你們到動(dòng)物園參觀、游玩，你們高興嗎？

生：高興。

教師放《動(dòng)物世界》錄像。學(xué)生們很驚喜。

師：同學(xué)們剛才都看到了哪些小動(dòng)物？

生1：我看到了獅子。

生2：我看到了老虎。

生3：我看到了大象。

生4：我看到了長(zhǎng)頸鹿。

生5：我看到了小刺猬。

……

教師在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中擺放小動(dòng)物玩具。

師：在這些動(dòng)物中有沒(méi)有你最喜歡的動(dòng)物？

生：有。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？

生1：我最喜歡小貓。

生2：我最喜歡小烏龜。

師：好，同學(xué)們，今天我們師生活動(dòng)的主題就是――

生：我最喜歡的動(dòng)物。

師：在課下我看到許多同學(xué)都收集了自己最喜歡的小動(dòng)物的資料，趕快整理一下，一會(huì)兒向大家介紹。

學(xué)生們安靜地整理自己的資料。

師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最喜歡的動(dòng)物。

生1：我最喜歡水牛。因?yàn)樗貏e稀少，我了解到水牛的祖先生活在亞熱帶和熱帶。這些地帶的氣溫很高，夏天的溫度在39度以上。水牛的皮很厚，汗腺不發(fā)達(dá)，所以不能利用排汗來(lái)維持身體的正常體溫，它把身體浸在水里，可以散發(fā)體內(nèi)的熱量以維持正常體溫，還可以減少蚊蠅的叮咬。

師生掌聲鼓勵(lì)。

生2：我最喜歡獅子。我知道獅子產(chǎn)于非洲和亞洲西部，喜歡群居。它生活在廣闊的草原上，性情比較開(kāi)朗。同學(xué)們看這是我畫(huà)的大獅子，你們說(shuō)像不像?

生：(鼓掌)像。

師：你們說(shuō)得都很好，你們知道我最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？

生：小貓、小兔子、花孔雀。

師：不，老師喜歡小青蛙。請(qǐng)大家看看我收集的資料。希望大家認(rèn)真看一會(huì)兒，我可要考考你們，誰(shuí)回答正確老師獎(jiǎng)勵(lì)他笑臉。

放錄像資料：青蛙生活的地方，青蛙的外貌特征，青蛙的本領(lǐng)。學(xué)生們很高興而且看得非常認(rèn)真。

師：青蛙生活在什么地方？

生1：池塘里。

生2：小溪邊和農(nóng)田邊。

師：青蛙有什么本領(lǐng)？

生：可以捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。

師：人們稱它是什么?

生1：農(nóng)民的好幫手。

生2：護(hù)田衛(wèi)士。

師：同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，這就是老師喜歡小青蛙的原因。許多動(dòng)物都可以幫助人們做很多事情，與人們建立感情，跟好朋友一樣，所以對(duì)一些有益的動(dòng)物我們要去愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們。

師：老師相信你如果能認(rèn)真聽(tīng)每個(gè)人的發(fā)言，一定會(huì)喜歡更多的小動(dòng)物，而且會(huì)學(xué)到很多知識(shí)的。

學(xué)生們高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才錄像中從哪幾個(gè)方面介紹小青蛙的？

生1：青蛙的外貌特征。

生2：小青蛙生活的地方。

生3：小青蛙的本領(lǐng)。

師：好，同學(xué)們現(xiàn)在再重新整理一下你的資料，看看你要向大家介紹有關(guān)小動(dòng)物的哪些知識(shí)。

學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、整理。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：我喜歡企鵝。我給小企鵝建立了一個(gè)小檔案。企鵝生長(zhǎng)的地方：南極。愛(ài)吃的東西：魚(yú)類和甲殼類食物。居住的方式：喜歡群居。產(chǎn)卵時(shí)期：最寒冷的季節(jié)，因?yàn)檫^(guò)幾個(gè)月小企鵝就可以和媽媽到海里捕魚(yú)了。

生2：我來(lái)補(bǔ)充，南極洲沒(méi)有陸棲獸類，所以小企鵝在南極生活很安全。

師：剛才××同學(xué)為我們介紹了她給小企鵝建立的小檔案。××也把她收集的信息告訴了我們。我問(wèn)一下，企鵝喜歡什么食物？

生：(齊聲)魚(yú)類和甲殼類。

師：你們真棒。

生3：我來(lái)說(shuō)說(shuō)恐龍吧?？铸埖姆N類有：三角龍、劍龍、腫頭龍、棘背龍、禽龍、暴龍、頂角龍、恐爪龍。

生4：我知道最重的恐龍是腕龍，它長(zhǎng)可達(dá)24米，重80噸。

生5：我知道恐龍?jiān)瓉?lái)叫“恐怖的蜥蜴”。

生6：我知道恐龍生活的地方?？铸垪⒃谒疂蛇叀⑸种屑盎囊暗貐^(qū)，因?yàn)樗鼈兂缘氖澄锊煌?，所以選擇棲息的地方也不同。

師：你們說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們了解了恐龍生長(zhǎng)的地方、種類，還知道了最重的恐龍是腕龍。謝謝你們小組。

師：還有許多同學(xué)想介紹，趕快說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)。

師：同學(xué)們現(xiàn)在快把你的作品準(zhǔn)備好，我們來(lái)開(kāi)個(gè)展示會(huì)。看看哪些小伙伴的方法值得你學(xué)習(xí)。

學(xué)生很高興地去參觀。

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師可是受益匪淺，你們呢？如果你們還有興趣，老師建議你們?cè)诩依镲曫B(yǎng)一種經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、美觀的小動(dòng)物，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物更加可愛(ài)。課后反思：主題二可愛(ài)的小動(dòng)物〖活動(dòng)目標(biāo)〗1.發(fā)展學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)情感和對(duì)生命的熱愛(ài)。

2.發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析

課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動(dòng)物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒(méi)有飼養(yǎng)小動(dòng)物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動(dòng)物接觸，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng)。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

森林圖畫(huà)?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗1課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗（一）活動(dòng)導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？

教師手持玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高興能在這里和大家見(jiàn)面，我很愿意和同學(xué)們交朋友，你們喜歡我嗎？為什么？

生：你長(zhǎng)得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛(ài)。

師：一會(huì)兒還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物要和大家一起玩呢，愿意嗎？

出示“可愛(ài)的小動(dòng)物”字樣。（二）介紹自己喜歡的動(dòng)物

師：我很想知道你們都喜歡什么動(dòng)物？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：沒(méi)想到大家喜歡的動(dòng)物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂(lè)巴士，一起到大森林里看一看吧。

師：(出示大森林圖)美麗的森林是動(dòng)物的家，可愛(ài)的動(dòng)物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，到大森林里來(lái)做客。

生1：我最喜歡的動(dòng)物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機(jī)（指手中的畫(huà)），我知道它是捕蚊的小能手。我還會(huì)唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！

學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。

生2：大家看，這就是我喜歡的動(dòng)物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛(ài)：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來(lái)也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國(guó)寶，是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

學(xué)生紛紛上臺(tái)介紹自己喜歡的動(dòng)物，把圖片貼滿了森林圖。

師：再來(lái)看這幅森林圖，這次你有什么感受？

生1：這么多動(dòng)物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。

生2：我覺(jué)得森林里有了這么多動(dòng)物，變得更神奇了。（三）和小動(dòng)物一起玩

師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來(lái)，咱們一起去動(dòng)物園逛逛吧。

教師出示課件――動(dòng)物活動(dòng)片段，有大象、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、羊、老虎等。

師：動(dòng)物園好玩嗎？

生：動(dòng)物們給我們大家?guī)?lái)歡樂(lè)和笑聲，要是小動(dòng)物真的來(lái)到我們身邊那該多好哇！

師：那太容易啦，我去請(qǐng)它們。

教師把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚(yú)。

師：請(qǐng)其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動(dòng)物，大家可要認(rèn)真聽(tīng)。

學(xué)生介紹自己的小動(dòng)物。

師：聽(tīng)了小主人的介紹，看著這些小動(dòng)物，想不想和它們一起玩？不過(guò)在玩之前還有一些注意事項(xiàng)要提醒大家，你們看。

教師出示課件――注意事項(xiàng)。1.輕手輕腳，不要嚇著小動(dòng)物。

2.注意安全，不要讓小動(dòng)物抓傷。

3.仔細(xì)觀察小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動(dòng)物們玩得愉快。

師：我還給小動(dòng)物準(zhǔn)備了一些食物，請(qǐng)你們選擇動(dòng)物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動(dòng)物開(kāi)心地玩一會(huì)兒吧！

學(xué)生和小動(dòng)物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。

師：同學(xué)們和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和小動(dòng)物玩時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥(niǎo)的嘴朝前伸著。

生2：鸚鵡吃米的時(shí)候一啄一啄的。

生3：小貓吃東西的時(shí)候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。

生4：小魚(yú)吃東西是這樣的，（模仿動(dòng)作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。

學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，教師投以贊許目光。

師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動(dòng)物的同學(xué)還寫了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。

師：通過(guò)飼養(yǎng)，你們對(duì)動(dòng)物有哪些了解？

生1：我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來(lái)還吃奶呢，媽媽說(shuō)狗是哺乳動(dòng)物。

師：還有哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？

生1：小貓、小羊、小豬、小魚(yú)。

生2：（馬上站起來(lái)）小魚(yú)不是，小魚(yú)是產(chǎn)卵的，卵長(zhǎng)大變成小魚(yú)。

師：你是怎么知道的？

生2：我是買金魚(yú)時(shí)問(wèn)賣金魚(yú)的叔叔才知道的。

師：你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。

（四）關(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命

師：大家收集和了解的動(dòng)物知識(shí)真不少。你們覺(jué)得這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？這么可愛(ài)的小動(dòng)物，我們應(yīng)怎樣對(duì)待它們？

生1：我要好好照顧小動(dòng)物，勤給它喂食，不讓它餓著。

生2：我會(huì)給小動(dòng)物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。

生3：我也想飼養(yǎng)小動(dòng)物，像對(duì)待小寶寶那樣照顧它。

師：希望大家都能飼養(yǎng)小動(dòng)物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動(dòng)物快樂(lè)地和我們生活在一起。也希望大家能堅(jiān)持寫觀察日記，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。課后反思：主題三我們的好朋友〖活動(dòng)目標(biāo)〗1.走近動(dòng)物，了解動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。

2.了解各種動(dòng)物為人類作出的貢獻(xiàn)，發(fā)展對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

3.樹(shù)立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，愿意自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析

本班學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，家里都飼養(yǎng)過(guò)雞、鴨、貓、狗等動(dòng)物。本校臨近海滄野生動(dòng)物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)?；顒?dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等一系列活動(dòng)，喚起他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，并由此培養(yǎng)動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中做一些力所能及的保護(hù)動(dòng)物的事情。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動(dòng)物為人類服務(wù)及人類保護(hù)、殘害動(dòng)物的相關(guān)資料。

2.準(zhǔn)備教學(xué)課件?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗1課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗（一）談話導(dǎo)入，揭示主題

師：同學(xué)們知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們福建省的“愛(ài)鳥(niǎo)周”是什么時(shí)候？

學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。

師：我國(guó)各省市都根據(jù)候鳥(niǎo)遷徙抵達(dá)的時(shí)間設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)周”，我們福建省的“愛(ài)鳥(niǎo)周”設(shè)立在3月25日到3月31日。

師：為什么要設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)周”？

生1：保護(hù)鳥(niǎo)類朋友。

生2：不，保護(hù)所有的動(dòng)物朋友。

師：真不錯(cuò)，鳥(niǎo)類是我們的朋友，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友。（二）觀看錄像，談?wù)劯惺?/p>

師：上周，我們大家參觀了海滄野生動(dòng)物園，看到了許多野生動(dòng)物，我們?cè)僖黄鹂纯次覀儏⒂^時(shí)的情景吧！

師生共同觀看參觀海滄野生動(dòng)物園時(shí)的精彩片段。根據(jù)畫(huà)面，教師隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生接觸動(dòng)物的感受。

師：參觀了海滄野生動(dòng)物園，同學(xué)們有什么感受呢？

生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過(guò)的小熊貓、金絲猴。

生2：我覺(jué)得特別幸運(yùn)，因?yàn)槲液秃＊{握了手。

生3：聽(tīng)了小紀(jì)叔叔（導(dǎo)游）的介紹，我知道了更多的動(dòng)物朋友的知識(shí)。

生4：動(dòng)物們很聰明，會(huì)表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！

師：動(dòng)物朋友不僅給我們?nèi)祟悗?lái)許多快樂(lè)，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？（三）介紹動(dòng)物朋友

1.小組交流。

師：同學(xué)們，在課前的考察活動(dòng)中，大家一定收集到了許多資料?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？2.全班交流。

師：同學(xué)們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你最精彩的資料展示給全班同學(xué)看呢？

生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富

師：真不愧是我們的好朋友。

生2：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來(lái)治傷口。

師：你真是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。但是，這個(gè)方法經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)驗(yàn)證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對(duì)。

生3：我知道啄木鳥(niǎo)的嘴特別長(zhǎng)，每天能捕捉到樹(shù)洞里的幾十條害蟲(chóng)，它有個(gè)有意思的名字――“森林醫(yī)生”。

生4：我知道牛可以耕地、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

……

學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。

生1：我覺(jué)得動(dòng)物在吃、穿、住、行等方面都給了我們?cè)S多幫助，是我們的好朋友。

生2：我認(rèn)為是不可缺少的好朋友。

同學(xué)們都投以贊同的目光。

師：好一個(gè)“不可缺少”！聽(tīng)了你們的介紹，老師也增長(zhǎng)了不少有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，動(dòng)物是我們共同的好朋友。

（四）關(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命

師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗?/p>

1.觀看收集到的人類保護(hù)動(dòng)物的資料。

課件演示：建立自然保護(hù)區(qū)、設(shè)立保護(hù)法、建立動(dòng)物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。師：全國(guó)各地都設(shè)有自然保護(hù)區(qū)，為動(dòng)物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護(hù)動(dòng)物的健康，我們還能做些什么?

生1：建立動(dòng)物醫(yī)院。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)生病，這樣它們就不會(huì)因?yàn)樯《纯嗷蛩劳隽恕?/p>

生2：我知道廈門就有好幾家動(dòng)物醫(yī)院。

生3：在我們老家還有專門給動(dòng)物看病的獸醫(yī)。

……2.觀看收集到的人類傷害動(dòng)物的資料。

課件演示：市場(chǎng)上在拍賣國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的鏡頭、餐館中珍惜動(dòng)物被“明碼標(biāo)價(jià)”并上餐桌的鏡頭。

師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說(shuō)）人們?cè)诒M量保護(hù)身邊的動(dòng)物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護(hù)動(dòng)物朋友做些什么？

生1：希望那些捕殺動(dòng)物的人不要再錯(cuò)下去了，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊呐笥选?/p>

生2：我想對(duì)那些殘害動(dòng)物的人說(shuō)：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！

師：可是要是他們不放呢？

生2：我們可以把它們買下來(lái)放了！

師：你真有愛(ài)心，這主意不錯(cuò)。

生3：不，我們應(yīng)該報(bào)警，讓他們受到法律的制裁。

師：說(shuō)得真好，對(duì)于這些人，如果我們勸導(dǎo)，他們又不聽(tīng)，我們就應(yīng)該報(bào)警。

生4：我們可以寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，告訴更多的人，一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物朋友。

……

師：同學(xué)們的辦法又好又多，我也覺(jué)得寫宣傳標(biāo)語(yǔ)是個(gè)不錯(cuò)的主意。課前我也收集了一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，你們想看看嗎？

（五）讓我們行動(dòng)起來(lái)

1.嘗試寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。

課件演示：野生動(dòng)物園的宣傳標(biāo)語(yǔ)――留下關(guān)愛(ài)，帶走歡樂(lè)；請(qǐng)來(lái)觀我，切莫傷我；小鳥(niǎo)有情，彈下留情；保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存。

生1：那個(gè)“觀”不是關(guān)起來(lái)的“關(guān)”，而是觀賞的“觀”。

生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動(dòng)物。

師生報(bào)以熱烈的掌聲。

師：說(shuō)得好。

生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說(shuō)的人和動(dòng)物只有共同生存下來(lái)，才能達(dá)到生態(tài)平衡。

師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生嘗試寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2.交流展示。

生1：保護(hù)動(dòng)物等于保護(hù)地球媽媽。

生2：我想對(duì)動(dòng)物們說(shuō)：放心吧，我們會(huì)保護(hù)你們的！

生3：請(qǐng)不要傷害動(dòng)物，它們是我們的好朋友。

生4：愛(ài)我，就別傷害我。

生5：看見(jiàn)獵人傷害動(dòng)物，請(qǐng)趕快報(bào)警。

生6：我?guī)投　粮膫€(gè)詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來(lái)得及救動(dòng)物朋友。

……

師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，我覺(jué)得大家應(yīng)該真正行動(dòng)起來(lái)，我們班準(zhǔn)備設(shè)立“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”，誰(shuí)愿意參加？

許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。

3.活動(dòng)延伸。

建立“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”，在活動(dòng)后讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。課后反思：第三單元：紙和環(huán)保主題一我們的生活離不開(kāi)紙〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.了解紙與人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)我們的生活離不開(kāi)紙。

2.發(fā)展調(diào)查能力及表達(dá)能力，形成遇事多思善問(wèn)的好習(xí)慣。

3.增強(qiáng)與同伴合作、交流、溝通的能力。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析

學(xué)校地處農(nóng)村，交通不太方便，教學(xué)條件一般。學(xué)生以農(nóng)村來(lái)的和外來(lái)借讀的學(xué)生為主，學(xué)生的父母受教育的程度低（多數(shù)為小學(xué)文化，個(gè)別為初中文化，有的甚至不識(shí)字），大部分沒(méi)有固定職業(yè)，整天為生計(jì)而奔波，不重視對(duì)孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的受教育環(huán)境。所以，學(xué)生的視野比較窄，素質(zhì)和能力與城市學(xué)生相比差距較大。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有初步的調(diào)查能力、收集信息能力和口頭表達(dá)能力。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.利用多種方法調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

2.調(diào)查用的統(tǒng)計(jì)表、收集的資料和信息等?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗1～2課時(shí)。〖活動(dòng)過(guò)程〗

師：通過(guò)這段時(shí)間對(duì)紙的調(diào)查，同學(xué)們一定有所收獲吧。

看同學(xué)們信心十足的樣子，就知道對(duì)紙了解得很多。那么，就把我們所了解的情況，向大家介紹一下，好嗎？

（一）小組交流

師：首先，請(qǐng)你們把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流一下，然后由組長(zhǎng)代表小組用喜歡的方式在班內(nèi)匯報(bào)，開(kāi)始吧！

學(xué)生拿出收集的資料在小組內(nèi)交流。教師到各小組和學(xué)生一起交流。（二）全班交流

師：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)得挺熱鬧的，哪個(gè)小組愿意先來(lái)把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說(shuō)給其他組同學(xué)聽(tīng)？在聽(tīng)其他組匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真地聽(tīng)，用心地記，更多地了解紙的知識(shí)。

A組

生1：我們小組一起了解了用紙的地方。我們每個(gè)學(xué)生每天都要用到紙。像教材、參考書(shū)、作業(yè)本等都離不開(kāi)紙。我還采訪了校長(zhǎng)，他說(shuō)教師要用各種記錄本、備課本、教師用書(shū)等；后勤人員要用賬本、單據(jù)等；打印室的復(fù)印紙、試卷，閱覽室的圖書(shū)、報(bào)紙雜志等都離不開(kāi)紙。

生2：我調(diào)查了家庭用的紙有衛(wèi)生紙、紙巾、雜志、報(bào)紙、紙袋等。

生3：圖書(shū)館、報(bào)社、書(shū)店都離不開(kāi)紙。

生4：我調(diào)查了革鎮(zhèn)堡郵電局、工商所、酒店、銀行、派出所和一些商店。這些地方每天都要用紙。這是我的采訪錄音。（教師幫助播放錄音）郵電局的信、信封、電報(bào)，工商所的賬本、發(fā)票，酒店的餐巾紙、菜單、結(jié)賬單，銀行的存折、存款取款憑條，派出所的戶口本、各種檔案，商店的各種物品標(biāo)簽、物品包裝紙、紙袋等都要用到紙。

師：老師覺(jué)得你們很聰明，辦法真多，真了不起。是呀，我們的生活的確離不開(kāi)紙。還有哪個(gè)小組愿意把你們了解的情況說(shuō)給大家聽(tīng)？

B組

生1：我們主要調(diào)查了用紙的情況。我調(diào)查了咱們班46個(gè)同學(xué)每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查表。（投影出示調(diào)查表）

生2：我調(diào)查了咱們學(xué)校42名老師每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查圖。

（投影出示調(diào)查圖）

生3：我調(diào)查了咱們學(xué)校18個(gè)班級(jí)每天用多少紙。我請(qǐng)付老師幫我計(jì)算了一下，我校18個(gè)班級(jí)一天大約要用500張紙，那么一個(gè)月要用1??5萬(wàn)張，一年要用18萬(wàn)張紙。

生4：我和苗×在姜老師的幫助下，還稱了稱用紙的重量。一個(gè)班一天大約用紙1千克左右，18個(gè)班一天用紙18千克，一個(gè)月就是540千克，一年用的紙就是6480千克。生5：我還知道，造一噸紙大約需要18棵樹(shù)，咱們學(xué)校一年用的紙就要砍掉100多棵樹(shù)，要是在全國(guó)、全世界，不知要砍掉多少棵樹(shù)呢！

師：同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？

生：節(jié)約用紙，不浪費(fèi)紙。保護(hù)樹(shù)木，多植樹(shù)。

師：你們小組調(diào)查得真認(rèn)真。還有哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查結(jié)果？

C組

主持人：同學(xué)們好，《百花園》節(jié)目又與大家見(jiàn)面了。我是主持人金×，這幾位是我們

欄目組的記者。前些天，我們一起調(diào)查了有關(guān)紙的種類問(wèn)題，在這里向大家介紹一下，誰(shuí)先來(lái)呢？

記者1：我來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為有這么幾種：一是生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書(shū)籍、雜志報(bào)刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。

記者2：我也調(diào)查了。紙的種類我認(rèn)為應(yīng)分為常見(jiàn)的和不常見(jiàn)的、特殊用途的紙。比如常見(jiàn)的，像上面夏×介紹的。不常見(jiàn)的、特殊用途的紙包括光敏紙、熱敏紙、壓敏紙、電容紙等。

師：你怎么知道這么多呀？

記者2：我采訪了崔老師，他向我介紹的。

師：非常好。值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

記者3：我也采訪了崔老師，他還給了我一些材料。（出示）我說(shuō)一下：

衛(wèi)生紙：柔軟，

吸水性強(qiáng)；書(shū)寫紙：光滑，適于寫字、畫(huà)畫(huà)；牛皮紙：紙質(zhì)堅(jiān)韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強(qiáng)，用于書(shū)畫(huà)；糯米紙：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會(huì)燃燒，800攝氏度高溫?zé)?分鐘不變形，用于科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等。這里我還帶來(lái)了幾種實(shí)物，請(qǐng)大家看一下。（展示衛(wèi)生紙、作業(yè)本、書(shū)籍紙、宣紙、牛皮紙、糯米紙等）

師：你們小組了解得真不少，也非常詳細(xì)。同學(xué)們?yōu)樗麄冃〗M鼓鼓掌吧。

學(xué)生們鼓掌祝賀。D組

師：剛才我聽(tīng)簡(jiǎn)×小組討論得挺熱烈的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們了解了什么。

主持人：大家好，《中華故事》電臺(tái)開(kāi)始廣播了。今天，請(qǐng)我們的小

采訪員把這些日子

采訪的情況和大家說(shuō)一說(shuō)。

采訪員1：我先說(shuō)。我采訪了五年級(jí)的大哥哥大姐姐，他們告訴我，紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一。東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，比歐洲早1000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片）

采訪員2：我采訪了品德與社會(huì)課的郭老師，他給了我一份材料――《造紙術(shù)的發(fā)明》。（讀材料）

采訪員3：我了解到在古代沒(méi)有紙的時(shí)候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫字。這方面，我請(qǐng)教電腦的季老師幫忙，上網(wǎng)下載了一些圖片。

（投影出示圖片）

師：你們各個(gè)小組的介紹都非常精彩，老師也跟著學(xué)了不少東西。假如沒(méi)有紙，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？同學(xué)們可以想像一下?？梢宰栽附Y(jié)成小組，交流討論，還可以用喜歡的方式表演一下。教師巡視協(xié)調(diào)指導(dǎo)。

生1：我說(shuō)一段順口溜《沒(méi)有紙》。沒(méi)有紙，弟弟就沒(méi)法做紙工了；沒(méi)有紙，哥哥就沒(méi)法寫作業(yè)了。

沒(méi)有紙，妹妹就沒(méi)法畫(huà)畫(huà)了；沒(méi)有紙，姐姐就沒(méi)法讀書(shū)了。

沒(méi)有紙，爸爸就沒(méi)法設(shè)計(jì)圖紙了；沒(méi)有紙，媽媽就沒(méi)法查資料了。師：想得真全面，生活中的確離不開(kāi)紙。

生2：我們?nèi)齻€(gè)人給大家表演個(gè)童話劇《當(dāng)沒(méi)有紙的時(shí)候》。

生3：我們倆給大家講段相聲，題目是《缺紙》。

生4：我倆給大家演一個(gè)啞劇《怎么辦》。

學(xué)生表演。

師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)！（三）活動(dòng)結(jié)束

師：通過(guò)大家的介紹、表演，你有什么收獲？

生：我更加覺(jué)得我們的生活離不開(kāi)紙。

師：前面的同學(xué)說(shuō)了，造一噸紙大約需要18棵樹(shù)，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？請(qǐng)大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料。課后反思：主題二保護(hù)森林節(jié)約用紙〖活動(dòng)目標(biāo)〗1.學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問(wèn)題，并體會(huì)紙對(duì)我們生活的重要性。

2.知道愛(ài)護(hù)資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)。

3.嘗試用廢紙制造再生紙，了解造紙的過(guò)程，并體驗(yàn)使用自己造的紙的樂(lè)趣。〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)日常生活中用紙的多少?zèng)]有準(zhǔn)確的概念，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動(dòng)中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學(xué)校、家庭的生活或?qū)W習(xí)情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)，并展開(kāi)具體行動(dòng)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

紙與環(huán)保的數(shù)字資料。

展示造紙過(guò)程的影視或圖片資料。

造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機(jī)等。

計(jì)算器?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗2課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗（一）回憶蔡倫的故事

師：你知道人類在沒(méi)有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？

生1：動(dòng)物的骨頭、石頭、竹片。

生2：還有一些金屬。

師：是誰(shuí)發(fā)明了紙？

生：東漢的蔡倫。

師：誰(shuí)能給大家講一講蔡倫造紙的故事？

學(xué)生簡(jiǎn)單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。（二）小組之間交流調(diào)查到的內(nèi)容

師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)想到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會(huì)用掉多少?gòu)埣垼敲吹纫粫?huì)兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班互相交流一下。

師：在交流之前，請(qǐng)小組同學(xué)互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報(bào)方式進(jìn)行交流，如表格、文字、照片、訪問(wèn)錄音等。

生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。

師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？

生：是周三的。

學(xué)生利用實(shí)物展臺(tái)展示。

小組同學(xué)用紙情況調(diào)查表姓名做作業(yè)畫(huà)畫(huà)其他小計(jì)程xx4228王xx5139李xx4318呂xx5421生：我覺(jué)得呂××畫(huà)畫(huà)時(shí)可以少用一些紙，有幾張紙他沒(méi)畫(huà)好，就扔了?？梢杂孟鹌げ恋糁匦庐?huà)，這樣就可以省幾張紙。

師：呂××，你覺(jué)得這個(gè)建議有道理嗎？能接受嗎？

師：他們小組用表格的形式把調(diào)查結(jié)果向大家進(jìn)行了匯報(bào)，整理得非常好，使用表格解決問(wèn)題是一種很好的方法。我們感謝這個(gè)小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。

生1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報(bào)紙有8張，是這么大的（學(xué)生展示報(bào)紙的大?。?。媽媽說(shuō)家里人上廁所大約用了15張紙，我寫作業(yè)和畫(huà)畫(huà)用了5張。

生2：媽媽有時(shí)還會(huì)把舊報(bào)紙賣給收廢紙的爺爺。

師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對(duì)家里不同人用紙的情況都進(jìn)行了很好的調(diào)查，希望同學(xué)們能像他們一樣認(rèn)真地去做事情。

生3：我們調(diào)查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)我們采訪王老師的錄音。

播放錄音。

生：王老師，打擾您了，不知道您有沒(méi)有時(shí)間接受我們的采訪？

王老師：好的，很高興。

生：請(qǐng)問(wèn)，我們學(xué)校的打印室一天大約會(huì)用多少?gòu)埣垼?/p>

王老師：打印室一天大約要使用400張復(fù)印紙，800張新聞紙。

生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？

王老師：我通常在寫草稿的時(shí)候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。

生：謝謝王老師。

……

師：看得出來(lái)，大家調(diào)查得非常認(rèn)真，而且動(dòng)腦筋思考了。（三）計(jì)算用紙量，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系

師：我們來(lái)結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)――根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來(lái)算的話，如果全班有50人，會(huì)用掉多少?gòu)埣埬兀课覀儜?yīng)該怎樣計(jì)算？可以用計(jì)算器來(lái)幫助我們算出結(jié)果。

學(xué)生使用計(jì)算器得到結(jié)果500張。

師：這500張紙大約有2千克。

師：我們接著來(lái)計(jì)算，全校有60個(gè)班，每天會(huì)用去多少千克紙呢？

生：120千克。

師：一棵樹(shù)大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹(shù)呢？

生：2棵。

出示課件，森林中有兩棵樹(shù)被砍伐。

師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹(shù)呢？

生：730棵。

出示課件，森林中有一大片樹(shù)被相繼砍伐。

師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢？出示課件，森林中有一大片樹(shù)被相繼砍伐。

學(xué)生利用計(jì)算器逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

師：你覺(jué)得這個(gè)數(shù)字驚人嗎？

學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。

師：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？你覺(jué)得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？

生1：造紙需要樹(shù)木。沒(méi)有樹(shù)木的保護(hù)，就會(huì)出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。

生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。

生3：樹(shù)木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹(shù)木，森林得到保護(hù)，就保護(hù)了環(huán)境。

師：我們每天在不知不覺(jué)中消耗紙張，就意味著樹(shù)每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。

師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？

生1：愛(ài)護(hù)書(shū)和本子。

生2：多用再生紙。

生3：用過(guò)一面的紙我們可以用背面來(lái)畫(huà)畫(huà)或是做草紙。

生4：在過(guò)年的時(shí)候少用賀年卡。

生5：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)倡議書(shū)，或者號(hào)召其他年級(jí)的同學(xué)也來(lái)成立一個(gè)回收廢紙的小隊(duì)。

生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。

師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái)，然后通過(guò)相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國(guó)的廢紙回收率低，每年要進(jìn)口100～200萬(wàn)噸紙。回收1噸廢紙可少砍17棵大樹(shù)，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹(shù)。

生7：我們采訪了廢品收購(gòu)站的叔叔，他說(shuō)每天大約能回收400千克的紙，然后運(yùn)到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請(qǐng)大家來(lái)看一看我們拍攝的廢品收購(gòu)站的照片。（四）制作再生紙

師：我們用過(guò)的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？

生：報(bào)紙、一次性的飯盒。

師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過(guò)程，想一想再生紙的制作過(guò)程是怎樣的嗎？

學(xué)生討論再生紙的制造過(guò)程。

生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。

師：把已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。

教師用大屏幕出示制作提示，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學(xué)分工合作。

學(xué)生分小組制作再生紙。（五）總結(jié)

師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫(huà)一畫(huà)，下節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。課后反思：第四單元：奇妙的光主題一影子的探索〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.獲得影子的新知識(shí)。

2.感受影子的奇妙和有趣。

3.發(fā)展主動(dòng)探索的能力。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)影子并不陌生，但缺乏更深層的認(rèn)識(shí)。因此，通過(guò)與影子做游戲、測(cè)量影子等活動(dòng)，能讓學(xué)生直觀感受影子，產(chǎn)生探索影子的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展他們的主動(dòng)探索能力，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備：米尺?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗2課時(shí)（第一課時(shí)在室外，第二課時(shí)在室內(nèi)）?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗

第一課時(shí)

（一）影子游戲

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

師：今天我給大家出個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。

生：我知道！是影子。

師：你是怎么知道謎底是影子的？

生1：因?yàn)橛白邮菫鹾诘摹?/p>

生2：太陽(yáng)光下有影子。

生3：到黑的地方就和影子分手了。

生4：在黑的地方就沒(méi)有影子了。

師：為什么到黑的地方就沒(méi)有影子了呢？

生1：因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)了。

生2：因?yàn)闆](méi)有光了！

師：你說(shuō)得真好！在明媚的陽(yáng)光下，你看到自己的影子了嗎？

生：看到了！

師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個(gè)快樂(lè)的游戲吧！在游戲過(guò)程中大家好好觀察影子，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

2.分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。

3.初步認(rèn)識(shí)影子的特點(diǎn)。

師：剛才大家和影子玩得真開(kāi)心，那在游戲當(dāng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)我的影子特別黑。

生2：我的影子會(huì)動(dòng)，它老跟著我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。

師：看來(lái)影子真是我們形影不離的好朋友呢！

生3：太陽(yáng)和我的影子不在一個(gè)方向。

師：它們分別在哪個(gè)方向？

生3：太陽(yáng)在東，我的影子在西。

生4：是西方偏北。

師：你觀察得真仔細(xì)！

生5：我用腳量了量同桌同學(xué)的影子，有10步長(zhǎng)。

生6：我發(fā)現(xiàn)我的影子比××的短一點(diǎn)兒。

生7：因?yàn)槟銈€(gè)子比我矮，影子就短。

師：看來(lái)大家的發(fā)現(xiàn)還真不少，在日常生活中關(guān)于影子你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：晚上我從路燈下走的時(shí)候，影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后；一會(huì)兒長(zhǎng)，一會(huì)兒短。

師：看起來(lái)影子好像在和我們捉迷藏一樣。

生：放暑假的時(shí)候，有一天上午我和同學(xué)在樹(shù)陰下玩球，下午再去的時(shí)候，那兒就沒(méi)有樹(shù)陰了，樹(shù)陰轉(zhuǎn)到別處去了。

師：這是怎么回事兒？

生：這是因?yàn)樘?yáng)轉(zhuǎn)走了。

師：太陽(yáng)轉(zhuǎn)，樹(shù)陰的方向也就跟著變了?？磥?lái)影子的方向是會(huì)變化的。

生：影子的長(zhǎng)短也能變，中午的影子就特別短。

師：是什么使影子的長(zhǎng)短發(fā)生變化的？

生：是太陽(yáng)吧？

師：是真的嗎？我們用什么方法來(lái)證明你的說(shuō)法正確呢？

生1：太陽(yáng)照著你的時(shí)候看看它的方向，然后把影子畫(huà)下來(lái)，量量長(zhǎng)短。

生2：上午、中午的影子都要量才能比出來(lái)長(zhǎng)短。

生3：剛才×××說(shuō)用步子量，我覺(jué)得這個(gè)方法也可以。

生4：直接用尺量就行。

師：對(duì)，這個(gè)方法測(cè)量更準(zhǔn)確！老師發(fā)給各組一個(gè)米尺，讓我們親自測(cè)量一下，看看太陽(yáng)和影子的變化有什么關(guān)系。（二）測(cè)量影子

1.明確測(cè)量方法。

師：誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法？

生1：先找到一個(gè)位置，站直。讓我們組的同學(xué)幫我量。

生2：把尺拉直，不然不準(zhǔn)確。

生3：要用尺從腳跟量到影子的頭頂。

師：還要看準(zhǔn)讀數(shù)，及時(shí)記錄。請(qǐng)小組的同學(xué)互相合作，量一量自己的影子有多長(zhǎng)，同時(shí)觀察并記錄影子的方向。

2.學(xué)生分組測(cè)量、記錄，教師巡視指導(dǎo)，了解測(cè)量情況。

3.教師布置中午及下午的測(cè)量任務(wù)。

師：剛才大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了測(cè)量影子，并記錄了上午測(cè)量的結(jié)果。請(qǐng)各組中午11點(diǎn)半和下午4點(diǎn)鐘的時(shí)候再站到原來(lái)的位置上，面朝同一個(gè)方向，測(cè)量影子的長(zhǎng)度及方向，并把結(jié)果再記錄下來(lái)，看看在一天當(dāng)中影子是怎樣變化的。那么在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)影子除了方向和長(zhǎng)短變化外還有其他變化嗎？

生：有一天晚上我在路燈下玩兒，突然一個(gè)大黑影從我頭頂一閃，嚇我一跳！我一看是只蛾子在燈上晃吶。蛾子本來(lái)挺小的，為什么影子卻那么大呢？

師：看來(lái)影子還有大小變化呢！那回家后我們就做一個(gè)觀察影子大小的實(shí)驗(yàn)：用手電筒或臺(tái)燈做光源，再選擇一個(gè)物體。自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，觀察它的影子會(huì)不會(huì)有大小的變化。下節(jié)課我們一起交流各組的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)

（一）探索影子的變化

1.匯報(bào)觀察結(jié)果。

師：太陽(yáng)與影子的變化有什么關(guān)系呢？讓我們用事實(shí)說(shuō)話。各組把你們的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)吧。

第一組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：

黨××的影子

時(shí)間上午中午下午長(zhǎng)度1.701.053.15方向西北北東李××的影子時(shí)間上午中午下午長(zhǎng)度1.801.103.21方向西北北東張××的影子時(shí)間上午中午下午長(zhǎng)度1.841.143.29方向西北北東趙×的影子時(shí)間上午中午下午長(zhǎng)度1.761.073.17方向西北北東其他組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。2.觀察中的發(fā)現(xiàn)。

師：通過(guò)測(cè)量，你知道了什么？

生1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的長(zhǎng)。

生2：下午的影子最長(zhǎng)，好像巨人！

師：這就說(shuō)明了影子在一天當(dāng)中是有長(zhǎng)短的變化的。

生3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一個(gè)方向。

生4：影子的方向能變化。

師：那測(cè)量結(jié)果說(shuō)明影子的方向和長(zhǎng)短是隨著什么變化而改變的？

生：是隨著太陽(yáng)的變化而改變的。

師：對(duì)，由于太陽(yáng)在天空中的位置是不斷變化的，陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短和方向都會(huì)隨著而變化?？磥?lái)同學(xué)們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)。

師：那影子的大小會(huì)不會(huì)有變化呢？

生1：影子的大小能變。

師：能給大家演示一下嗎？

學(xué)生用手電筒做光源，用手指在電筒前移動(dòng)，離電筒近時(shí)影子變大，離電筒遠(yuǎn)時(shí)影子變小。

生2：我和他的方法不一樣。

學(xué)生把鉛筆立在桌上，把手電筒對(duì)準(zhǔn)鉛筆，手電筒靠近鉛筆，影子變大，手電筒離鉛筆遠(yuǎn)，影子變小。

生3：老師，我是在燈下做的實(shí)驗(yàn)，我把一本書(shū)放在離燈近的地方，書(shū)的影子就大，書(shū)離燈越遠(yuǎn)，它的影子越小。

師：那你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？

生：離光越近，影子越大；離光越遠(yuǎn)，影子越小。（二）拓展延伸

師：影子是我們形影不離的好伙伴，它可以幫我們解決很多問(wèn)題呢！你知道它能幫我們做哪些事嗎？

生1：太陽(yáng)照著靠窗坐的同學(xué)，拉上窗簾有了影子就不曬了。

生2：媽媽出門總要打傘，有了傘的影子她就不會(huì)被太陽(yáng)曬黑了。

生3：夏天我和伙伴兒在大樹(shù)的影子下面玩兒，就不覺(jué)得熱了。

生4：可以玩手影游戲。

生5：影子可以幫我們看時(shí)間。我在肯德基吃東西時(shí)得到了一個(gè)玩具叫日晷表，它就是靠影子的變化來(lái)看時(shí)間的。

師：下節(jié)課把它拿來(lái)給大家看一看好嗎？

生5：行！

師：日晷是我國(guó)古代人民發(fā)明的一種計(jì)時(shí)工具。早在2000多年前，人們就發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子的移動(dòng)是有規(guī)律的，根據(jù)這一規(guī)律制成了日晷，就像表一樣可以看時(shí)間了。大家看，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民多么富有智慧呀！有興趣的同學(xué)課后也可以查找一下相關(guān)資料。

師：看來(lái)影子給我們的幫助可真不小，但是它也有不受歡迎的時(shí)候。比如醫(yī)生給病人做手術(shù)，燈光下的影子會(huì)給醫(yī)生帶來(lái)不便，于是人們便發(fā)明了無(wú)影燈。這說(shuō)明只有會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦的人才會(huì)讓影子成為你真正的好朋友。請(qǐng)大家課后解決這樣一個(gè)問(wèn)題：晚上做作業(yè)時(shí)，臺(tái)燈放在什么位置最合適呢？同學(xué)們?cè)诩依飫?dòng)手試一試。課后反思：主題二我們來(lái)造彩虹〖活動(dòng)目標(biāo)〗1.對(duì)光的色彩有好奇心和濃厚的探索興趣。2.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的七種顏色。3.學(xué)會(huì)一些制造彩虹的方法。4.鍛煉堅(jiān)持不懈的毅力〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析成都是個(gè)多霧少晴的地方。本地的學(xué)生能夠從天空中看到雨后彩虹的機(jī)會(huì)十分少多數(shù)學(xué)生只在一些媒體上見(jiàn)過(guò)彩虹。雖然有一些學(xué)生知道一點(diǎn)簡(jiǎn)單的光學(xué)知識(shí)，但能將理論與實(shí)際相結(jié)合的卻一個(gè)都沒(méi)有。班上的學(xué)生對(duì)鮮艷的顏色刺激反應(yīng)強(qiáng)烈，好奇心很強(qiáng)，對(duì)教師布置的找彩虹的作業(yè)很感興趣，也很積極地去行動(dòng)。但由于缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生在第一次尋找時(shí)都不知道該從何著手，還是在教師的提示下才逐步有了行動(dòng)方向。由于動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，學(xué)生利用三棱鏡或者用水盆做實(shí)驗(yàn)的成功率很低，需要不斷練習(xí)很多次才能有進(jìn)展。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備教師：三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書(shū)籍與材料。學(xué)生：自己找到的能制造出彩虹的用具?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間為1周左右，課內(nèi)1課時(shí)。〖活動(dòng)過(guò)程〗（一）課外活動(dòng)1.師生在課前共同搜集關(guān)于光與彩虹的資料。2.找一找，看一看在什么時(shí)候、什么地方會(huì)出現(xiàn)彩虹。3.請(qǐng)學(xué)生在家里利用現(xiàn)有材料，自己動(dòng)手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來(lái)。（二）課內(nèi)活動(dòng)1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜好嗎？雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋。紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。學(xué)生紛紛搶答：彩虹，彩虹。師：答對(duì)了！真聰明！今天，我們就一起來(lái)跟彩虹玩一玩。板書(shū)：彩虹。2.實(shí)驗(yàn)。（1）教師演示。師：老師把彩虹帶到教室里來(lái)了，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好不好？教師利用三棱鏡和手電筒在教室的墻上做光的折射實(shí)驗(yàn)，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。為了照顧全體學(xué)生，讓大家都能看清楚，教師選擇了在教室的不同地方做實(shí)驗(yàn)。師：彩虹好看嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。學(xué)生們看到他們喜歡的彩虹能夠聽(tīng)教師的話出現(xiàn)在教室的墻上，還能說(shuō)去哪就去哪，感到很驚訝，也很高興，紛紛伸出手指開(kāi)始數(shù)彩虹的顏色，然后七嘴八舌地回答有七種并報(bào)出了顏色的順序。教師根據(jù)學(xué)生的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜?lái)。師：你都在什么地方看到過(guò)彩虹？生1：在游泳池里。生2：夏天下雨過(guò)后天空里會(huì)出現(xiàn)彩虹。生3：汽油流在水洼里時(shí)有彩虹。生4：我在家里幫爺爺澆花的時(shí)候看到了彩虹?！?）實(shí)踐操作，尋找彩虹。師：同學(xué)們平時(shí)觀察得真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了那么多的地方有彩虹，真是細(xì)心的孩子！你們想不想跟彩虹交朋友？生：想。師：那今天我們就自己動(dòng)手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和它交朋友。教師帶領(lǐng)學(xué)生分組嘗試用各種材料來(lái)制造彩虹。方法一：吹泡泡。方法二：拿著尺子或筆對(duì)著日光燈看。方法三：拿著光碟晃動(dòng)。方法四：同組的學(xué)生互相配合著用鏡子和水盆制造彩虹。方法五：用噴水壺對(duì)著有陽(yáng)光的墻角噴水霧?！淌依餆狒[起來(lái)，氣氛達(dá)到了白熱化，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下玩得不亦樂(lè)乎。找到了彩虹的學(xué)生激動(dòng)得叫教師和其他同學(xué)看。有個(gè)學(xué)生一直找不到彩虹，很著急，組里的同學(xué)都放下自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他，教師也過(guò)去鼓勵(lì)他，并幫助他一起找。終于看到了彩虹，大家都很開(kāi)心?；顒?dòng)完成后，學(xué)生們把自己組的桌面和弄臟了的地面收拾整潔，教師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)及時(shí)給予了肯定和表?yè)P(yáng)。（3）畫(huà)一畫(huà)。師：彩虹美不美？把你看到的彩虹畫(huà)下來(lái)給大家看看好嗎？學(xué)生們拿出彩色筆，認(rèn)真地繪制自己的作品。有好多學(xué)生除了畫(huà)上彩虹，還畫(huà)上了其他各種各樣的景物。有個(gè)學(xué)生沒(méi)帶彩色筆，顯得很難過(guò)。立刻有學(xué)生主動(dòng)把筆借給他，教師表?yè)P(yáng)了主動(dòng)借筆的學(xué)生。（4）成果展示。師：老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)剛才用好辦法找到了彩虹，也把美麗的彩虹畫(huà)下來(lái)了。把你找到的彩虹介紹給同學(xué)們，讓大家也和你的彩虹做好朋友。生1：我吹的這個(gè)泡泡上面可以看到好多彩虹，它們還會(huì)動(dòng)呢。生2：你們看，用這個(gè)噴水壺對(duì)著太陽(yáng)噴水，就看到彩虹了?！吓_(tái)展示的學(xué)生都很高興。無(wú)論展示效果如何，教師對(duì)每一位學(xué)生的展示都給予了肯定，也讓其余學(xué)生用掌聲對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。（5）思維拓展。師：剛才在實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)問(wèn)老師，彩虹為什么有那么多漂亮的顏色，有沒(méi)有小朋友可以幫助他回答這個(gè)問(wèn)題？生1：我知道，那是太陽(yáng)光的顏色。生2：不對(duì)不對(duì)，太陽(yáng)是白色的！一些學(xué)生不約而同地說(shuō)：不對(duì)！太陽(yáng)是紅色的！師：其實(shí)那個(gè)同學(xué)說(shuō)得是對(duì)的，彩虹的顏色真的就是太陽(yáng)光的顏色。很多學(xué)生覺(jué)得很困惑，在下面討論起來(lái)。教師拿出課前準(zhǔn)備好的書(shū)籍與資料（《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》、《太陽(yáng)光的秘密》等）分發(fā)到各組。師：這些書(shū)里面就有關(guān)于彩虹的知識(shí)，我們一起去找找答案好嗎？學(xué)生積極地翻閱書(shū)籍資料