大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)算賬、認(rèn)危機(jī)、求自立

15計(jì)算機(jī)2年4班班會(huì)演講：劉鎮(zhèn)豪卷首語(yǔ)

歲月急如奔雷，是生命無(wú)法承受之重?；赝茉?，報(bào)靜守定，尋覓只屬于我們自己的人生足跡，或深或淺，或隱或逸，未必把夢(mèng)想燒得轟轟烈烈，只求白首年華無(wú)悔于己。歡笑、淚水，相遇就是緣分，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，朝夕已逝。金秋十月，天高云淡。流年似水，不知不覺(jué)中，大一已經(jīng)永遠(yuǎn)地珍藏在時(shí)間的流金相冊(cè)里，留下那，濃墨重彩的一筆。在12文秘，我們承載了青春，銘刻了拼搏，閃耀了關(guān)愛，放飛了夢(mèng)想。在成長(zhǎng)的日記里，我們書寫了，驕人的篇章。好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必不可少的，所以我們今天就從如何加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)開始，進(jìn)行這次的主題班會(huì)。32021/6/27一個(gè)文明的寢室，應(yīng)當(dāng)舍風(fēng)良好；一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個(gè)美好的校園，更應(yīng)當(dāng)擁有良好的學(xué)風(fēng)。42021/6/27苦學(xué)——“思而不學(xué)則殆”勤思——“學(xué)而不思則罔”好問(wèn)——“舍問(wèn)，其奚決焉？”求實(shí)——踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)風(fēng)52021/6/27近期目標(biāo)：第一階段目標(biāo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)形成新氣象。是指同學(xué)具備有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具備較好專業(yè)意識(shí)，喚起同學(xué)的熱情，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。第二階段目標(biāo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生大變化。是指學(xué)生在主觀能動(dòng)性支配下，使學(xué)生由“要學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)習(xí)”，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論前提下，掌握專業(yè)應(yīng)用技能。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)風(fēng)從規(guī)范向習(xí)慣方向發(fā)展，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的新格局，使同學(xué)們達(dá)到“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”，形成“求真務(wù)實(shí)，博學(xué)創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)62021/6/27倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。學(xué)風(fēng),通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面。由此看出，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個(gè)人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個(gè)人的成才。學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅涉及到獲取知識(shí)和技能的途徑問(wèn)題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問(wèn)題。

樹立良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)和保證。正確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法的綜合表現(xiàn)，為什么學(xué)習(xí)，以什么態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)，都是學(xué)風(fēng)的問(wèn)題。

我們應(yīng)該這么做1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。很多大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)就那樣，學(xué)和不學(xué)都一樣，上課想聽就聽，不想聽也無(wú)所謂，根本不在乎老師講得內(nèi)容。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，相互尊重，是對(duì)大學(xué)生最起碼的要求。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是情感的凝聚，一個(gè)人如果對(duì)某件事情感興趣，那么，他就會(huì)深入持久地去做這件事，力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期目的。興趣對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更為重要。它是求知的動(dòng)力，熱情的凝聚，行為的指向，成功的起點(diǎn)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情，努力培養(yǎng)這種樂(lè)趣。有了興趣才促使我們研究和深入知識(shí)，變我學(xué)為我要學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)，而不是被動(dòng)的去學(xué)。

92021/6/273、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)，是人們欲求獲得的成果或?qū)⒁_(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它是行動(dòng)的指南。合理的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)，規(guī)定行為方向。目標(biāo)的確立要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合自己的實(shí)際。要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力，目標(biāo)要高低適度，調(diào)整自己的抱負(fù)水平和期望目標(biāo)，使之切合自身和客觀現(xiàn)實(shí)，以便最大限度的利用各種信息和資源。每一位班級(jí)成員應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心這個(gè)目標(biāo)。這樣，我們才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無(wú)所事事、手忙腳亂；才不至于走入歧途，浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間、精力、沉迷于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；才不至于上課不聽講，作業(yè)不做，考試不準(zhǔn)備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。

102021/6/274、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鍥而不舍，持之以恒

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保證。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。很多同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，熱血沸騰，但一遇挫折，便銳氣大減，“激流勇退”。要知道，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神是不能達(dá)到成功的彼岸的。我們要鍛煉自己的耐力和控制力，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，排除各種干擾，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自己的理想。112021/6/27

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！向不良的習(xí)慣SAYNO！5.養(yǎng)成良好的習(xí)慣122021/6/276.

有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律

有理想有道德有文化有紀(jì)律有品位成就將來(lái)的幸?？鞓?lè)！132021/6/27思考：

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢？142021/6/27學(xué)風(fēng)建設(shè)需要班級(jí)同學(xué)的共同努力，相信班上的每一位同學(xué)都是有責(zé)任感與集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀的同學(xué)，我們是一個(gè)集體，我們要擁有團(tuán)隊(duì)互助的精神與共同進(jìn)退的意識(shí)。我們應(yīng)該相信我們勞動(dòng)與社會(huì)保障班的同學(xué)可以將班級(jí)體建設(shè)得美好、溫馨。在這里，希望全班同學(xué)拿出我們的責(zé)任感和使命感，為建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和班風(fēng)學(xué)風(fēng)而努力。真心希望大家走進(jìn)勞動(dòng)與社會(huì)保障班，參與到勞動(dòng)與社會(huì)保障班的建設(shè)成長(zhǎng)之中。如石子一粒，仰高山之巍峨，但不自慚形穢若小草一棵，慕白楊之偉岸，卻不妄自菲薄認(rèn)真讀書，踏實(shí)做人；和衷共濟(jì)，風(fēng)雨同舟；拼搏進(jìn)取，鑄就輝煌152021/6/27尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學(xué)校、理解老師、理解社會(huì)團(tuán)結(jié)——同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”班風(fēng)即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng)班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng)是班級(jí)中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。162021/6/27幾種不良的風(fēng)氣和態(tài)度172021/6/27班干部在講臺(tái)上正在宣布某些事情：A（大聲地）：再說(shuō)一遍B（站起來(lái)）：沒(méi)道理C（拍桌子）：我不同意沒(méi)禮貌，不尊重他人現(xiàn)象1182021/6/27現(xiàn)象2A、講臺(tái)上有一張多余的凳子，擋著老師和部分同學(xué)的去路……幾天了，還在那里B、要上課了，黑板還沒(méi)有擦，值日的同學(xué)還沒(méi)有進(jìn)來(lái)，可是一直無(wú)人上去替他擦黑板事不關(guān)己，高高掛起，冷漠192021/6/27晚自習(xí)時(shí)的情景：

A.很悶，煩死了，不想做作業(yè)，反正老師未必知做那么辛苦不如找人聊天…

B.坐累了，還不下課不管了，先起來(lái)逛逛……

C.終于快下課了，管他什么作業(yè)，哈，沒(méi)老師，提前走，多爽，沖?。。?！學(xué)習(xí)上畏難，自制力差現(xiàn)象3202021/6/27讀書的情景A、老師來(lái)了，快讀B、讀得這么久了，歇會(huì)吧C、別人都沒(méi)有讀書，算了，我也不讀不喜歡讀書，不刻苦現(xiàn)象4212021/6/27

A：學(xué)習(xí)和生活，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、普普通通就好，不必驚世駭俗。

B：算了，我天生只有這樣的智力，不看書了C：啊，終于及格了缺乏上進(jìn)心，自我要求太低現(xiàn)象5222021/6/27現(xiàn)象6勞動(dòng)時(shí)：A：反正沒(méi)人管，去打球嘍B：我也去C：那么多人都不掃地，我也不掃了盲目效仿232021/6/27樹立文明班風(fēng)一、確定目標(biāo)，取得共識(shí)班風(fēng)一旦形成就會(huì)影響到到每一個(gè)班級(jí)成員的廣告，它與班級(jí)成員的成長(zhǎng)休戚相關(guān)。良好的班風(fēng)并不是盲目地、自發(fā)地形成。它既來(lái)自于培養(yǎng)教育，又來(lái)自于學(xué)生自身建設(shè)，必須通過(guò)班主任的引導(dǎo)，班級(jí)成員的認(rèn)同方能形成。目標(biāo)是行為不端的先導(dǎo)，有明確目標(biāo)，才有有效的行動(dòng)。要樹立良好的班風(fēng)，首先應(yīng)該有明確的方向。我組織學(xué)生對(duì)良好的班風(fēng)和構(gòu)成進(jìn)行了討論確立了我們班風(fēng)的主要構(gòu)成為“求實(shí)、進(jìn)取”并且塑料刻成四個(gè)大字掛在前面黑板上方。全班學(xué)生圍繞這些內(nèi)容，努力在各方面體現(xiàn)班風(fēng)。二、讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人

每個(gè)人都希望得到別人的信任和尊重。班集體委托一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作是體現(xiàn)了教師同學(xué)的信任。責(zé)任感榮譽(yù)感密切了個(gè)人與集體的關(guān)系。使他為集體而努力工作，為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，從而培養(yǎng)了學(xué)生“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。三、健全制度，嚴(yán)格紀(jì)律一個(gè)健全的班集體必須有健全的規(guī)章制度，嚴(yán)格的組織紀(jì)律，這是搞好班級(jí)工作的重要保證，是班級(jí)全體成員順利而有效地從事學(xué)習(xí)和其他各項(xiàng)活動(dòng)的最重要的條件之一。

一個(gè)班的班風(fēng)是關(guān)系到每一個(gè)同學(xué)的，因此我們要自覺(jué)維護(hù)班級(jí)體的榮譽(yù)。每一個(gè)人出自己的一份力，每一個(gè)人都不損害集體的利益，那班風(fēng)便會(huì)得到改善，成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)！記住下面一句話：

千人同心，則得千人力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用。

——《淮南子·兵略訓(xùn)》272021/6/27根據(jù)我們班的實(shí)際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請(qǐng)大家記住8個(gè)字：8個(gè)字：深思樂(lè)學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取深思——做事情時(shí)，請(qǐng)深思班級(jí)榮譽(yù)；樂(lè)學(xué)——善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；團(tuán)結(jié)——團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處；進(jìn)取——不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新?！拔覀?cè)舅夭幌嘧R(shí)，卻因共同的夢(mèng)想而走到一起，在簡(jiǎn)樸的宿舍里，在窄小的架子床上，在這緣分的天空下，我們共同分享這段最美妙的成長(zhǎng)時(shí)光”，宿舍是大學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，也是我們培養(yǎng)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要陣地。由宿舍建設(shè)入手抓我們班的班級(jí)建設(shè)，是我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出的重要經(jīng)驗(yàn)。宿舍建設(shè)是橋梁，通過(guò)這座橋梁，構(gòu)建了我們班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。舍風(fēng)寢室人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系中最普遍、最直接、最重要的一種人際關(guān)系。在大學(xué)期間，每個(gè)人都要在寢室中度過(guò)大學(xué)三年時(shí)光。漸漸的讓我們把寢室當(dāng)作異地的第二個(gè)“家”，寢室的室友們也就自然而然成為我們的另一種“親人”。有時(shí)親切、有時(shí)感激，有時(shí)抱怨。如果寢室人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全和工作。因此，構(gòu)建和諧的寢室人際關(guān)系有利于大學(xué)生的心理健康和健全人格的培養(yǎng)。302021/6/27我們思考著為什么要建和諧寢室？和諧寢室應(yīng)該是怎么樣的？如何建和諧寢室？312021/6/27宿舍那點(diǎn)事兒322021/6/271、寢室學(xué)習(xí)氣氛不夠，團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣不濃。部分學(xué)生不認(rèn)真讀書，經(jīng)常睡懶覺(jué)，把寢室當(dāng)成吸煙、喝酒、賭博、玩電腦游戲等的場(chǎng)所，精神懶散，尤其是在面對(duì)一些小挫折時(shí)，變得頹廢、墮落。332021/6/272、學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、自律性較差部分學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感以及公共服務(wù)意識(shí)，寢室里物品擺放凌亂，生活垃圾布滿地面，造成寢室空氣污濁，生活氛圍有待改善。晚上，學(xué)生很少能按時(shí)就寢，“臥談”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，室友們聚在一起，常常天南海北地聊到深夜，不僅浪費(fèi)了自身的休息時(shí)間，甚至影響他人休息。。342021/6/273、寢室內(nèi)的小團(tuán)體現(xiàn)象。由于同學(xué)間的興趣、愛好、行為習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等方面的不同，使得寢室里的同學(xué)很自然地和與自己情況相似的同學(xué)組成了小團(tuán)體。這樣很容易形成小圈子，使得寢室同學(xué)間的關(guān)系顯得敏感而微妙。小團(tuán)體一旦形成，就會(huì)對(duì)寢室其他成員產(chǎn)生有意無(wú)意的排斥，表現(xiàn)為整個(gè)寢室人際關(guān)系的不和諧。

4、不適當(dāng)?shù)呐时取㈧乓?、嫉妒。成員間還往往表現(xiàn)出不利于個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展的炫耀行為。比如炫耀自己的衣服、首飾、手機(jī)等；在家庭背景及異性朋友方面，有的同學(xué)老是在炫耀自己的身世、地位以及家庭生活條件以顯示自己的優(yōu)越性，談戀愛時(shí)，就戀人的相貌、學(xué)歷、工作、家世等進(jìn)行炫耀、攀比，引起不必要的矛盾與摩擦。352021/6/275、缺少溝通、交流。成員不善于“換位思考”，“缺乏“同理心”，自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)。比如夏天晚上開窗子而不征求室友們的意見；寢室搞集體活動(dòng)時(shí)不征求他人意見或表現(xiàn)的漠不關(guān)心；總認(rèn)為自己是對(duì)的，在和寢室同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，一定要把對(duì)方徹底駁倒才罷休。362021/6/27想象中的宿舍大家一起哭、一起笑、一起瘋。一碗泡面一起吃，一個(gè)蘋果一起啃，一個(gè)男朋友一起使喚大家搶著干活有比賽一起參加，相互鼓勵(lì)滿滿的愛相互關(guān)心相互尊重相互寬容不吵不鬧，不搞小情緒一起寫作業(yè)，考試前一起復(fù)習(xí)環(huán)境舒服相互真誠(chéng)對(duì)待372021/6/27室友之間要相互信任，相互尊重，多交流思想，多溝通感情。要彼此包容，彼此理解，彼此幫助，互相尊重彼此的成果，營(yíng)造一個(gè)和諧的愛的寢室。把室友當(dāng)做親人來(lái)對(duì)待，始終保持著平等、友愛、團(tuán)結(jié)

真誠(chéng)對(duì)待室友，展現(xiàn)真實(shí)的自我換位思考要想著為宿舍做事,不要等著想著別人去干要彼此忍讓些,一些小的問(wèn)題不要斤斤計(jì)較,產(chǎn)生隔閡.多參加一下寢室活動(dòng)提高個(gè)人修養(yǎng)，將心比心七嘴八舌如何創(chuàng)建382021/6/27創(chuàng)建和諧宿舍1.擺正心態(tài)，求同存異，為建立寢室的和諧人際關(guān)系積極努力2.完善自己的個(gè)性品質(zhì)3.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，掌握人際交往的技巧，談吐有分寸392021/6/27思考每個(gè)宿舍總是有一個(gè)最能吃的一個(gè)最能睡的一個(gè)最臭美的一個(gè)最能鬧的一個(gè)最懶惰的一個(gè)最勤勞的402021/6/27一、環(huán)境和諧，“和諧宿舍”當(dāng)有優(yōu)雅的環(huán)境。古人云：一屋不掃，何以掃天下？只有擁有優(yōu)雅的環(huán)境，才能保持愉快的心情，不能只為應(yīng)付檢查，而要時(shí)刻保持，并成為一種習(xí)慣。二、人際和諧，“和諧宿舍”是舍友們和諧相處的宿舍，舍友和睦，一方面大家要傾心交流，學(xué)習(xí)和生活上都能互相關(guān)心，互相幫助，要有集體意識(shí)。另一方面，舍友之間出現(xiàn)摩檫，應(yīng)盡快解決，化干戈為玉帛。三、追求和諧，“和諧宿舍”當(dāng)有共同的高遠(yuǎn)的追求，同處一個(gè)宿舍很容易相互影響，不要做違反學(xué)校規(guī)定的事，出現(xiàn)問(wèn)題，大家一起解決。高原的追求促進(jìn)一個(gè)人不斷成功的動(dòng)力，全體成員有了共同的追求，良好的學(xué)習(xí)氛圍也就水到渠成。學(xué)風(fēng)與大學(xué)精神大學(xué)精神的內(nèi)涵：《大學(xué)》被認(rèn)為是中國(guó)大學(xué)精神的第一部著作，其開篇論到“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，即為中國(guó)大學(xué)精神的經(jīng)典論述。20世紀(jì)初大學(xué)中以蔡元培為代表的多位學(xué)者提出辦大學(xué)要有一定的精神大學(xué)精神是關(guān)于大學(xué)發(fā)展的價(jià)值取向”則成為共性的認(rèn)識(shí)。大學(xué)精神一方面是指大學(xué)所共有的區(qū)別于其他社會(huì)組織的精神，一方面是指特定的大學(xué)精神。大學(xué)精神的體現(xiàn)是大學(xué)師生在特定社會(huì)背景下逐漸形成的一種共同的價(jià)值取向；它是全體師生認(rèn)同的、愿意為之奮斗的共同理想和目標(biāo)；它是大學(xué)所遵守的理念和信條。大學(xué)精神反映了一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念，“其核心是一種人文和科學(xué)精神，其靈魂直指追求真理和造福人類。”大學(xué)精神的形成要因（1）大學(xué)人。大學(xué)精神的主體是大學(xué)人，包括學(xué)者（教師和學(xué)生）、管理者等，也是推動(dòng)大學(xué)精神積淀和發(fā)展的根本原因。比如提及北京大學(xué)精神，“自強(qiáng)不息，厚德載物”。（2）社會(huì)性。從系統(tǒng)論出發(fā)，大學(xué)組織可視為社會(huì)系統(tǒng)中的一部分，并且兩者是互動(dòng)的。大學(xué)往往都是結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，因此大學(xué)精神是大學(xué)為承擔(dān)起自己的歷史和社會(huì)使命而表現(xiàn)出的一種精神。（3）時(shí)代性。大學(xué)精神即應(yīng)是在對(duì)教育和時(shí)代精神深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上建構(gòu)出來(lái)的。大學(xué)精神與解決大學(xué)發(fā)展中遇到的問(wèn)題有著必然聯(lián)系，而大學(xué)所遇到的問(wèn)題往往與那個(gè)時(shí)代一定范圍的社會(huì)所遇到的相一致。大學(xué)精神對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校思想政治教育作用于學(xué)生在求學(xué)動(dòng)機(jī)、治學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等諸方面的體現(xiàn)。相對(duì)于外在強(qiáng)硬性的制度與規(guī)范的規(guī)定而言，大學(xué)精神以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”方式發(fā)揮著內(nèi)化與感召作用。作為共同價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上積淀成的深層心理結(jié)構(gòu)，大學(xué)精神對(duì)于大學(xué)生認(rèn)知、意識(shí)、行為模式都能起到非常重要的作用，其導(dǎo)向、規(guī)范、激勵(lì)功能對(duì)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)更具積極作用，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：1.有助于強(qiáng)化歸屬感與認(rèn)同感教育家蔡元培在北京大學(xué)歡迎會(huì)上曾談到學(xué)風(fēng)問(wèn)題，指出“言當(dāng)今學(xué)風(fēng)之壞，莫過(guò)于學(xué)生缺乏服從之德……而共和國(guó)之學(xué)生，舍不于其受教育之日，訓(xùn)練其能守服從之德，則國(guó)基危殆，害莫?jiǎng)傺砸?。此鄙人之所以以服從之德望大學(xué)生諸君，有以矯正我全國(guó)學(xué)風(fēng)也”，此處“服從”自然不與奴隸般服從之意等同，但筆者認(rèn)為服從的前提也是基于對(duì)學(xué)校的歸屬感與認(rèn)同感。大學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感離不開大學(xué)精神的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。教師將大學(xué)精神融于高深的學(xué)養(yǎng)、豐富的閱歷之中，言傳身教，使得學(xué)生對(duì)思想教學(xué)內(nèi)容以“口服”到“心服”，達(dá)到良好的教學(xué)效果。大學(xué)精神作為共同精神的凝聚力，把師生引向?qū)W(xué)校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等設(shè)置的認(rèn)同，這種歸屬感會(huì)在群體中產(chǎn)生強(qiáng)大的激勵(lì)作用，如福大精神中的“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“拼搏奉獻(xiàn)”精神，使學(xué)生對(duì)建校艱辛歷程充分審視，從情感上的接受發(fā)展到與學(xué)校發(fā)展相聯(lián)系，激發(fā)出學(xué)生的使命感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2.有助于端正求學(xué)動(dòng)機(jī)

中國(guó)大學(xué)精神的特征不乏一個(gè)特點(diǎn)——“士”的精神。陶行知修改的“大學(xué)之道”為“在明民德，在親民，在止于人民之幸福?！辈淘鄠鞒薪o學(xué)生的也是“士”的精神，他將學(xué)生“精研學(xué)理”等一切長(zhǎng)進(jìn)都?xì)w到“對(duì)于國(guó)家和人類作最有價(jià)值的貢獻(xiàn)”的終極目的上。胡錦濤同志在北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上勉勵(lì)同學(xué)們要志存高遠(yuǎn)，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮鉆研，努力成為黨和人民事業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。福大精神中的“博學(xué)遠(yuǎn)志”也是新時(shí)代對(duì)人才的內(nèi)在要求，它引導(dǎo)全校師生為人、為學(xué)要有遠(yuǎn)大志向，將個(gè)人目標(biāo)與國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。理想信念的缺失導(dǎo)致求學(xué)動(dòng)機(jī)不端正，為考試及格而學(xué)的投機(jī)性學(xué)習(xí)居多，這是學(xué)風(fēng)問(wèn)題當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題之一?！安W(xué)遠(yuǎn)志”不僅詮釋了積極向上的“入世”精神，更是求學(xué)精神的體現(xiàn)，為學(xué)生的自我培養(yǎng)和塑造賦予了鮮明的主題。只有秉承“博學(xué)遠(yuǎn)志”的精神，樹立遠(yuǎn)大志向，以服務(wù)于人民作為人生價(jià)值，才能端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的意識(shí)，這樣才能有力抵制社會(huì)不良思想文化的侵蝕，而不因暫時(shí)的困頓和誘惑而拋棄遠(yuǎn)大抱負(fù)、迷失自我，才能堅(jiān)定不斷進(jìn)取的信念，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.有助于改善學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度往往是放在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性中考量。作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。改善學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，是推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生多關(guān)注在課堂講授的內(nèi)容和教師布置的任務(wù)，甚至在復(fù)習(xí)考試重點(diǎn)中才用心學(xué)習(xí)，缺少對(duì)知識(shí)的渴求精神和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，缺少一種慎獨(dú)精神，心理浮躁，考試作弊。因此積極引導(dǎo)學(xué)生向自己身邊德高望重的名師學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)習(xí)他們的刻苦精神、治學(xué)態(tài)度。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師的人格魅力可以直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)言的持久的影響，并在很大程度上決定學(xué)術(shù)指導(dǎo)的效果?！苯瓭擅裢驹?jīng)指出:“教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。”由此可見，通過(guò)在教師隊(duì)伍中加強(qiáng)對(duì)“大學(xué)精神”的領(lǐng)悟與內(nèi)化，以