2024屆高考復(fù)習(xí)模擬作文練習(xí)（共16篇附寫作指導(dǎo)）

高考作文模擬練習(xí)

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1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《論語》）

②譬如為山，未成一皴，止，吾止也。譬如平地，雖覆一跳，進(jìn)，吾往也。（《論語》）

③合抱之木，生于毫末九層之臺，起于累土千里之行，始于足下?！独献印?/p>

④心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。（《禮記》）

⑤百舸爭流，奮楫者先。《禮記》

請以上述經(jīng)典語句中的兩三句為基礎(chǔ)，任意組合，確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要

求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

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2、閱讀下面的材料，按要求作文。

有人認(rèn)為，懷疑一切，世界將會變成灰色；相信一切，人生只能匍匐。

對此，你有怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

要求：①自定立意，自擬題目；②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；③除詩歌外，文體

不限。

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3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

子曰：“人之生也直，同之生也幸而免?！币馑际且粋€人行為正直，在人世上能夠生存，不正

直的人有時也能在人世上生存，那只是因為他僥幸地躲避了災(zāi)難罷了。

《老子》中寫道：“曲則全，枉則直J意思是委曲能求全，彎曲就能伸直。

對于“直”與“曲二你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料寫篇文章，體現(xiàn)你的感情與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

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4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

情懷是一種高尚的心境、情趣和胸懷。有情懷的人，肯定有內(nèi)涵，有夢想，有愛心，有責(zé)任,

不浮躁，不沉迷，活得精致。這是一種積極的生活態(tài)度。情懷有大有小，情懷也有多有少。古人

的情懷你我有目共睹，從古詩詞中就可以看出來：他們有懸壺濟(jì)世的醫(yī)生情懷，有保衛(wèi)國家的戰(zhàn)

士情懷，有為國家效力的文人情懷，等等。而現(xiàn)在，情懷似乎正在遠(yuǎn)離我們。有人說：這兒年“情

懷”這個詞基本被玩爛了，甚至已經(jīng)淪為一個貶義詞。而“消費情懷”也在商業(yè)圈、娛樂圈興起。

可是，情懷對于我們這代人來說，真的就只剩下對于過往的追憶和懷念了嗎？

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“金太陽中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“做有情懷

的現(xiàn)代青年”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，符合文體特征；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

汪曾祺曾在其著作《人間草木》中說過：“四方食事，不過一碗人間煙火」

也有人說：人間煙火，就是平常日子里的每一次歡笑和溫暖。

材料二：

最近，淄博燒烤火爆全網(wǎng)，吸引了全國游客前去打卡，相關(guān)話題連續(xù)登上熱搜，一夜之間，

淄博燒烤成為頂流。憑著“烤爐十小餅十蘸料十人蔥”的燒烤靈魂“四件套”，淄博燒烤從就餐儀式

到搭配風(fēng)味，都是獨一份的。人間煙火氣，最撫凡人心。在那觥籌交錯的燒烤攤上，人們推杯換

盞間，那冒著油花、滋滋作響的肉串，不僅展現(xiàn)普通中國人關(guān)于“美食”的文化記憶，而且讓我

們透過煙火氣讀懂彼此相通的精神世界。

閱讀以上材料，你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料和生活實際寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

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6.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人認(rèn)為，懷疑一切，世界將會變成灰色；相信一切，人生只能匍匐。

對此，你有怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

要求：①自定立意，自擬題目；②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；③除詩歌外，文體

不限。

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7.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正

適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。

其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來

這段話對我們的學(xué)習(xí)、生活也頗具啟示意義。請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

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8.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

碰撞，生活中時有發(fā)生。海浪與礁石的碰撞，雞蛋與石頭的碰撞……當(dāng)然，也有這樣的碰撞:

情與法的碰撞，理想與現(xiàn)實的碰撞，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，不同文化的碰撞…“碰撞”帶來了成長,

也擦出了火花，創(chuàng)造了奇跡……

高考作文模擬練習(xí)

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9.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位著名高校教授到一所省重點高中調(diào)研。在和高中生座談中，老教授問：“你們未來準(zhǔn)備怎

樣為祖國貢獻(xiàn)自己呢？”

學(xué)生們一臉茫然。

很多學(xué)生坦言還沒去想這個問題。

老教授又問：“那你們未來想做什么？”

很多學(xué)生回答：“想考自己喜歡的大學(xué)，未來找更好的工作賺更多的錢?！?/p>

老教授說：“你們難道沒有想過未來為祖國貢獻(xiàn)自己？”

很多學(xué)生說：“小時候想過，現(xiàn)在沒想了

上述材料，引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章，不要套作，不得抄襲,

不少于800字。

高考作文模擬練習(xí)

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10.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

我們在一起，就像一滴水融入另一滴水，就像一束光簇?fù)碇硪皇?。因為我們知道，唯?/p>

點亮自己，才有個體的美好前程；唯有簇?fù)碓谝黄?，才能照亮國家的未來。這一年我們在一起-

一看見冬奧賽場的谷愛凌，也看見超高溫夏天的戶外勞動者；我們看見空間站的航天員，也看見

風(fēng)雪中的牧羊人；我們看見朋友圈里的“兩道杠”，也看見業(yè)主間傳遞的布洛芬……身前的影，背

后的光，看見是共情的起點，那些火與冰、笑與淚，讓世界如此參差與真實。每一次看見，我們

都是時代的參與者與見證者，這一幀一畫都在見證著我們的成長。

請以“看見”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整

潔。

高考作文預(yù)測練習(xí)

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11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有長輩常說：“零零后的世界我們不懂?！?018年，零零后逐漸步入成年，回視他們的成長，

伴隨他們成長的熱詞有：成人禮、天宮一號、王x榮耀、感動中國人物、QQ空間、抗戰(zhàn)勝利70

周年、二孩政策、選秀、搜題軟件、阿爾法狗、詩詞大會、金磚會議。

作為零零后的你，請從上述熱詞中選擇兩三個，寫一篇文章讓長輩更好地了解你們這一代。

要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不少于800字。

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12.閱讀下面的材料，按要求作文。

有人認(rèn)為，懷疑一切，世界將會變成灰色；相信一切，人生只能匍匐。

對此，你有怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

要求：①自定立意，自擬題目；②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；③除詩歌外，文體

不限。

高考作文預(yù)測練習(xí)

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13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

情懷是一種高尚的心境、情趣和胸懷。有情懷的人，肯定有內(nèi)涵，有夢想，有愛心，有責(zé)任,

不浮躁，不沉迷，活得精致。這是一種積極的生活態(tài)度。情懷有大有小，情懷也有多有少。古人

的情懷你我有目共睹，從古詩詞中就可以看出來：他們有懸壺濟(jì)世的醫(yī)生情懷，有保衛(wèi)國家的戰(zhàn)

士情懷，有為國家效力的文人情懷，等等。而現(xiàn)在，情懷似乎正在遠(yuǎn)離我們。有人說：這兒年“情

懷”這個詞基本被玩爛了，甚至已經(jīng)淪為一個貶義詞。而“消費情懷”也在商業(yè)圈、娛樂圈興起。

可是，情懷對于我們這代人來說，真的就只剩下對于過往的追憶和懷念了嗎？

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“金太陽中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“做有情懷

的現(xiàn)代青年”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，符合文體特征；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

子曰：“人之生也直，同之生也幸而免?！币馑际且粋€人行為正直，在人世上能夠生存，不正

直的人有時也能在人世上生存，那只是因為他僥幸地躲避了災(zāi)難罷了。

《老子》中寫道：“曲則全，枉則直J意思是委曲能求全，彎曲就能伸直。

對于“直”與“曲二你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料寫篇文章，體現(xiàn)你的感情與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

高考作文預(yù)測練習(xí)

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15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

梅奧牧授受托為一家公司提高生產(chǎn)效率。他讓工作單調(diào)的工人們每天上、下午喝咖琲、聊天

休息各10分鐘，結(jié)果產(chǎn)量不減反增。后來他乂取消了此項規(guī)定，產(chǎn)量仍然持續(xù)增長，因為工人們

已愛上了所從事的工作，并愛上了這個集體。

以上材料具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

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16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一條無名的古街，因為有創(chuàng)意的涂鴉，成為著名的網(wǎng)紅打卡地；一座無名的小城，因為主打

燒烤的旅游創(chuàng)意，火遍全國；一向無人問津的博物館，因為獨特的文創(chuàng)產(chǎn)品，吸引了眾多年輕人……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

附：寫作指導(dǎo)

1.

【文題解析】

本題考查學(xué)生寫作的能力,這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料提供先秦的五句名言，考生需要先理解

這些名言的意思，然后才能進(jìn)行寫作。

①意思是：作為一個士人，一個君子，必須要有寬廣、堅韌的品質(zhì)，因為自己責(zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。這句

名言強調(diào)''意志堅韌和“勇挑重?fù)?dān)”的重要性，只有擁有寬廣、堅韌的品質(zhì)才能承擔(dān)起自己的責(zé)任。

②意思是：好比堆土成山，只差一筐土就完成了，這時停下來，是我自己要停下來的。又好比平整土地，

雖然只倒下一筐土，如果決心繼續(xù)，還是要自己去干的。此句強調(diào)“堅持”的重要性。

③意思是：合抱的人樹，生長于細(xì)小的萌芽；九層的高臺，筑起于每一堆泥土；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下第

一步開始走出來的?？梢娚钪幸匾暦e累，要持之以恒、善始善終，而且禍患常積于忽微，要防微杜漸。

④的意思是：《大學(xué)》中的“修身、齊家、治國、平天下”觀點，解釋了中國人獨特的邏輯“由個人而至天

下，由一點向外擴(kuò)展”，指出個人“心正”的重要性，強調(diào)家國情懷是個人情懷的最高追求。

⑤意思是：勁搖槳的人才能在競渡中跑在前面，告誡人們要發(fā)奮努力、敢于拼搏。要敢于競爭，敢于爭先，

做時芍的弄潮兒。試題要求以材料中的兩三句為基礎(chǔ)，任意組合確定3意進(jìn)行寫作。對此，可結(jié)合①@③談知

與行的關(guān)系問題，說明光有知還不夠，還要重視行動的積累；可結(jié)合①@談對自己人生規(guī)劃、目標(biāo)實現(xiàn)的影響，

將個人價值的實現(xiàn)與人民、家國的發(fā)展興衰融合在一起，立志報國，心系人民；如結(jié)合②⑤談奮斗與堅持的關(guān)

系，說明唯有持之以恒，堅持到最后，奮斗才有意義。寫作時還要注意寫作任務(wù)中“合理引用”的要求。比如，

寫作時可開門見山直奔主題，引用“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”指出新時代的青年要樹立高遠(yuǎn)志向，心系

祖國和人民，用充滿活力的思維，鏗鏘有力的步伐，腳踏實地為個人及祖國創(chuàng)造更美好的未來。正文主體部分，

則可引用“心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”，分別針對立志如心系人民，胸懷

世界，行動如“譬如平地，雖覆一簧，進(jìn)，吾往也”等展開論述。結(jié)尾則全面收束全篇，照應(yīng)開頭。

【參考立意】

二知行合一，堅持不懈。

2.立奮斗之志，行堅持之路。

3.為國家之發(fā)展，我輩奮斗不息。

2.

【文題解析】

本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道引語式的材料作文題。

材料中引用了有些人的觀點，表達(dá)了懷疑一切與相信一切均不可取。由此可知，材料提供了懷疑、相信、

懷疑與相信三個話題。

“而成長的過程中總是伴隨著懷疑與相信的困惑”，這說明“懷疑與相信的困惑”的普遍性。我們可以采用

提取關(guān)鍵詞和多向思維的方法來審題。

從第一句話出發(fā)考慮，抓住三個關(guān)鍵詞一一“懷疑”“一切”“灰色”。一個只知“懷疑一切”的人，說明他

絲亳不信任別人，認(rèn)為這個世界充滿欺騙和黑暗，本身就是以一種消極的眼光來看待整個世界，或者本身心理

就是灰暗的，看不到亮色，看不到看望，自然“世界將變成灰色）最終可能導(dǎo)致悲觀厭世。由此可從“不能懷

疑一切，人生需要信任”“不能懷疑一切，請多角度思考”等方面立意。

從第二句話入手思考，抓住三個關(guān)鍵詞一一“相信”“一切”“匍匐”?！百橘搿笔蔷徛斑M(jìn)的意思。一個只

知“相信一切”的人，意味著遇到事情，不論對錯，只知人云亦云，沒有自己獨立思考、判斷的能力，最終只

能淪為別人的“應(yīng)聲蟲”，人云亦云，亦步亦趨；嚴(yán)重點，說明你這個人已被徹底愚化，其人生的確就只能“匍

匐”，只能仰人鼻息，蠅營狗茍地過完自己的一生。由此可從“不能相信一切，需要合理的懷疑”“不能相信一

切，人生需要獨立思考”等方面立意。

從材料整體思考，可知“懷疑一切”和“相信一切”都是不可取的，由此可以從“辯證看問題”“理性思考”

“獨立判斷”等角度立意。

寫作時可以先明確觀點，人要學(xué)會理性思考問撅。主體可以采用正反對比的結(jié)構(gòu)形式，可以先從正面論述.

理性思考，不過分懷疑或相信，才會對問題有正確的認(rèn)識；再從反面論述，如果不理性思考，過分懷疑或相信，

都可能對問題形成錯誤的認(rèn)識。最后，再照應(yīng)開篇。

【參考立意】

二.人要學(xué)會理性思考。

2.學(xué)會獨立判斷。

3.辯證地看問題。

4.懷疑一切值得懷疑的。

5.不要過于懷疑。

6.不要過分相信。

3.

【文題解析】

材料的關(guān)鍵詞是“直”與“曲根據(jù)材料內(nèi)容，我們可以思考何為“直”，何為“曲&可以思考“直”的

作用，“曲”的作用；可以思考“直”和“曲”的關(guān)系等。

【參考立意】

①以曲求全.正道直行；

②亦曲亦直，生活的法則；

③正直堅守原則，迂曲解決困難……

4.

【文題解析】

這是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文題。

這個材料主要是讓我們了解什么是情懷，有情懷的人有什么樣的特點，古代人的情懷等，接下來乂轉(zhuǎn)到現(xiàn)

在，現(xiàn)在的情懷甚至淪為一個貶義詞，被過度消費，最后以“情懷對于我們這代人米說，真的就只剩下對于過

往的追憶和懷念了嗎？”這個問題引發(fā)思考。這個問題可以打開我們的思路，確定寫作的方向。根據(jù)對材料的

理解可知，這里所講的就是“現(xiàn)代人與情懷”，寫作時可以從這個活題入手。主材料從定義、意義、區(qū)別，以及

古人和現(xiàn)代人對于情懷認(rèn)知的現(xiàn)狀幾方面來闡釋“情懷”這個寫作的核心詞匯，簡潔明了。

寫作的關(guān)鍵就在于對“情懷”的理解，如果理解不好，文章就會出現(xiàn)偏差。寫作時，我們可以先談什么是

情懷，再談現(xiàn)代人又需要什么樣的情懷，最后如何更好地利用情懷等。

引導(dǎo)性材料一方面在明面上提出了具體的寫作要求：文體上要寫成演講稿，寫作內(nèi)容上要體現(xiàn)演講稿的特

色，圍繞“做有情懷的現(xiàn)代青年”發(fā)出倡議。另一方面，通過暗示對寫作角色（現(xiàn)代青年）和寫作對象（金太陽中

學(xué)的同學(xué)）的設(shè)定，強調(diào)了寫作的自身意識和交流意識。所以寫作時要體現(xiàn)演講稿的目的性、對象性、場景性、

角色性等特點，避免套作等假大空情況出現(xiàn)。

具體寫作內(nèi)容上要能夠做到：①以演講稿格式寫作；②體現(xiàn)一名現(xiàn)代青年的認(rèn)識和思考；③和自身身份、

所在學(xué)校進(jìn)行結(jié)合；④聯(lián)系主材料的相關(guān)內(nèi)容寫作；⑤寫出希望和建議。

【參考立意】

:.爭做新時代有情懷的人。

2.情懷成就夢想。

3.有情懷的人生更有滋味。

4.情懷可以助力成功。

5.

【文題解析】

一、材料解讀

材料一：汪曾祺《人間草木》里句子的意思是：各地的吃喝之事，其實不過是飯碗里的生活味道。他將“人

間煙火”濃縮在家家戶戶的“飯碗”之中。

另外一句是說平常日子里的歡笑和溫暖就是人間煙火。這是對“人間煙火”的另一種認(rèn)識。

材料二：點明淄博燒烤是人間煙火氣一一用美食溝通情感、用美食傳遞文化，受到人們的認(rèn)可和追捧。

兩則材料明確告訴人們的中心話題是“人間煙火”。考生要從生活的不同層面去發(fā)掘它，從文化和情感的角

度去解讀它，要注意與生活實際相聯(lián)系，闡述個人觀點。

二、立意指導(dǎo)

本題屬于多則材料作文題，話題集中，富含對生活的思考。針對兩則材料“人間煙火”的話題，考生可以

從平常生活中的衣、食、住、行等角度進(jìn)行思考，也可以從社會上的小事件、小細(xì)節(jié)中去感悟平凡口子的舒適

和愜意。

【參考立意】①人間煙火氣一一美食；②平常日子里的歡笑和溫暖就是人間煙火；③人間煙火氣，最撫凡

人心。

6.

【文題解析】

本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道引語式的材料作文題。

材料中引用了有些人的觀點，表達(dá)了懷疑一切與相信一切均不可取。由此可知，材料提供了懷疑、相信、

懷疑與相信三個話題。

“而成長的過程中總是伴隨著懷疑與相信的困惑”，這說明“懷疑與相信的困惑”的普遍性。我們可以采用

提取關(guān)鍵詞和多向思維的方法來審題。

從第一句話出發(fā)考慮，抓住三個關(guān)健問一一“，懷疑”“一切”“灰色”。一個只知“懷疑一切”的人，說明他

絲亳不信任別人，認(rèn)為這個世界充滿欺騙和黑暗，本身就是以一種消極的眼光來看待整個世界，或者本身心理

就是灰暗的，看不到亮色，看不到著望，自然“世界將變成灰色:最終可能導(dǎo)致悲觀厭世。由此可從“不能懷

疑一切，人生需要信任”“不能懷疑一切，請多角度思考”等方面立意。

從第二句話入手思考，抓住三個關(guān)鍵詞一一“相信”“一切”“匍匐”。“匍匐”是緩慢前進(jìn)的意思。一個只

知“相信一切”的人，意味著遇到事情，不論對錯，只知人云亦云，沒有自己獨立思考、判斷的能力，最終只

能淪為別人的“應(yīng)聲蟲”，人云亦云，亦步亦趨；嚴(yán)重點，說明你這個人已被徹底愚化，其人生的確就只能“匍

匐”，只能仰人鼻息，蠅營狗茍地過完自己的一生。由此可從“不能相信一切，需要合理的懷疑”“不能相信一

切，人生需要獨立思考”等方面立意。

從材料整體思考，可知“懷疑一切”和“相信一切”都是不可取的，由此可以從“辯證看問題”“理性思考”

“獨立判斷”等角度立意。

寫作時可以先明確觀點，人要學(xué)會理性思考問題。主體可以采用正反對比的結(jié)構(gòu)形式，可以先從正面論述，

理性思考，不過分懷疑或相信，才會對問題有正確的認(rèn)識；再從反面論述，如果不理性思考，過分懷疑或相信，

都可能對問題形成錯誤的認(rèn)識。最后，再照應(yīng)開篇。

【參考立意】

:.人要學(xué)會理性思考。

2.學(xué)會獨立判斷。

3.辯證地看問題。

4.懷疑一切值得懷疑的。

5.不要過于懷疑。

6.不要過分相信。

7.

【試題分析】

作文材料出自選擇性必修下冊課本單元學(xué)習(xí)任務(wù)“語言的錘煉”，原單元任務(wù)意在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，注意

語言的錘煉。

原文如下：

錘煉語言，要推敲詞語。福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能表現(xiàn)它的句子只有

一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的

卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！保ㄌ乞E《作家要錘煉語言》引）推敲詞

語要力爭用詞準(zhǔn)確，生動鮮明，富于變化。如魯迅《阿Q正傳》寫阿Q贏的錢被莊家趁亂搶走，“說是算被兒

子拿去了罷，總還是忽忽不樂；說自己是蟲環(huán)罷，也還是忽忽不樂”，兩句話中反復(fù)強調(diào)“忽忽不樂”，令讀

者切身感受到阿Q的悵然若失。

考題后面要求談?wù)勥@段話對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的啟示意義，意在理解材料背后的哲理，從中獲得啟迪，進(jìn)

而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

作文材料選用了福樓拜對莫泊桑說的一段話，福樓拜以此教導(dǎo)莫泊桑寫作要注重選詞煉句，要嚴(yán)謹(jǐn)為文，

精益求精。兩個“最準(zhǔn)確”三個“唯一”一個“必須”突出了寫作選詞煉句的重要性。學(xué)牛可以以此入手，抓

住引語中“學(xué)習(xí)”二字，談寫作選詞煉句，嚴(yán)謹(jǐn)求真的重要性，進(jìn)而談學(xué)習(xí)也當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)求真，做事也當(dāng)如此。當(dāng)

然學(xué)生也可以由寫作類推到人生，談做好人生規(guī)劃，為自己的一生定音定調(diào)，找到人生最佳姿態(tài)，做最好的自

己；在此觀點之下學(xué)生可以寫人生的追求、理想、選擇等。抓住三個“唯一”，準(zhǔn)確理解三個“唯一”的含意是

立意的關(guān)鍵，由材料看三個“唯一”可以理解為“最準(zhǔn)確、最好、最合適”等，理解了關(guān)鍵詞，再去談學(xué)習(xí)談

生活，談人生的種種，就可以有的放矢，避免泛泛而談了。

【立意分析】

福樓拜的話可分為兩層：

角度一：材料第一層抓住〃真正適用”“只有一個”“最準(zhǔn)確”這幾個關(guān)鍵詞，可立意為抓住問題的關(guān)鍵、

準(zhǔn)確合理的做出選擇定位、精益求精等語言錘煉的方面，可以拓展到給學(xué)習(xí)、生活帶來的啟示。

用度二：材料第二層強調(diào)把“唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來”，可以理解為“最準(zhǔn)確、最

好、最合適”等，理解了關(guān)鍵詞，再去談學(xué)習(xí)談生活，談人生的種種，就可以有的放矢，避免泛泛而談了。比

如，和人生聯(lián)系，可以理解為追求卓越，也可以理解為準(zhǔn)確定位人生、找準(zhǔn)人生目標(biāo)、把握住人生的航向。如

果把個人的發(fā)展與國家民族的發(fā)展緊密聯(lián)系起來是人生最好的選擇，可以成就最好的自己，時代意識、責(zé)任意

識強，算是比較好的立意。也可以談對生活的啟示。

希度三：綜合上面兩個角度的理解。

此次作文屬于啟示類，學(xué)生能夠結(jié)合對材料的理解、聯(lián)系，能夠從語言錘煉的角度體會出，給生活、學(xué)習(xí)

帶來的啟示，言之成理即可。如果一味地只談材料，或脫離材料都屬于三類文。

8.

【文題解析】

本題主要考查寫作的能力。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主

旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。材料主要講“碰撞”,

主要從物質(zhì)和精神兩個方面分析“碰撞”帶米的結(jié)果?！芭鲎病保皇悄闼牢一畹臓幎?，不是非生即死的較量。

它是直面差異的交流、高下之間的競爭，取長補短的融合，是差異中多元、迥異中相互協(xié)同的一體化繁榮。是

一個過程，是碰觸、結(jié)合、交流、融合、取長補短的整個過程；“碰撞”，在包容異己，也在不失自我；“碰撞”,

也可以是自我內(nèi)心之間的碰撞。勝人者力，自勝者方強。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯，自

我消滅自我蛻變式的隱性混戰(zhàn)之后，復(fù)歸平靜的美，那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)縝的豐厚、境界的升華。

【參考立意】

正確認(rèn)識生活中的“碰撞”；時刻持有一顆“碰撞”的心；“碰撞”的作用；成長需要“碰撞”等。如結(jié)合

孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”分析，引出論點“人

生需要磨練、碰撞”。然后從不同的角度分析論述，如人生沒有碰撞，就難以折射出人生的價值，就難以散射出

人生的光芒，就難以磨煉一個人的意志；人生，沒有碰撞，就沒有火花、激情、輝煌，人生需要碰撞，碰撞能

磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；在碰撞中學(xué)會獨立、堅強，在碰撞中靠近成功，如劉邦敢于“碰撞”，面

對“碰撞”不退縮，反而在“碰撞”中磨煉了自己的心志等。最后可以寫自己的做法或期待，如人生需要碰撞,

碰撞能磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；我們當(dāng)志愿在于生活的碰撞中，敢于承受“痛”，使碰撞之處成為

我們心靈“最堅硬的地方”，使其成為永久的財富。

9.

【文題解析】

本題主要考查寫作能力。本則材料是由某著名教授與省重點高中的高中生關(guān)于未來人生規(guī)戈J的對話組成。

事件起于老教授的一個問題一一你們未來準(zhǔn)備怎樣為祖國貢獻(xiàn)自己呢。然而，出乎教授的意料，大部分學(xué)生表

示自己未來的人生中沒有“祖國”，有的是“喜歡的大學(xué)”“更好的工作”及“更多的錢，當(dāng)教授對高中生未來

人生中缺失”對祖國做貢獻(xiàn)”再度質(zhì)疑時，學(xué)生表示“小時候想過，現(xiàn)在沒有想了:未來的人生規(guī)劃是每一位

高中生必須面對的問題，未來的人生要如何規(guī)劃，人生規(guī)劃是否需要以為祖國做貢獻(xiàn)為基礎(chǔ)，也是很多考生在

思索的問題。故考生對材料的中心話題并不陌生。但是，形成怎樣的看法，如何表達(dá)自己的看法，卻不是簡單

的事情。

這首先需要關(guān)注材料中呈現(xiàn)的兩組矛盾：其丁老教授認(rèn)為應(yīng)以為祖國做貢獻(xiàn)為基礎(chǔ)來規(guī)戈J人生，學(xué)生卻

只想到自我一一喜歡的大學(xué)，更好的工作及更多的錢；其二，學(xué)生說小時候想過為祖國做貢獻(xiàn)，現(xiàn)在沒有想了。

老教授與學(xué)生在對話中暴露出的問題并非個例，而是具有代表性的。學(xué)生的觀點是當(dāng)下高中生在人生規(guī)劃中普

遍的機(jī)法一一關(guān)注個體的命運，忽略國家的命運：關(guān)注個體價值的實現(xiàn)，不顧國家提體的利益：關(guān)注個體抱負(fù)

的實現(xiàn)，不顧國家理想的追尋。這是學(xué)生在人生規(guī)劃中沒有處理好“小我”與“祖國”的關(guān)系。那是不是學(xué)生

在規(guī)劃人生時從來都這樣呢？由材料內(nèi)容可見小時候不這樣。那么為什么隨著年齡的增長，報效國家的想法就

從人生規(guī)劃中消失了呢？原因直指當(dāng)前教育機(jī)制的不健全，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中的缺陷，如在教育過程中，唯分?jǐn)?shù)

論的思想左右一切，再如社會中功利主義之風(fēng)對教育的影響，學(xué)生以自我為中心的心態(tài)。

考生在作文中要表現(xiàn)正確的人生觀與價值觀，但這并不意味著要限制學(xué)生的想象力，也不意味著學(xué)生要回

避現(xiàn)實存在的真實問題。就材料內(nèi)容而言，它的立意是開放的，材料只呈現(xiàn)出情境和矛盾，考生從材料情境出

發(fā)，基于對矛盾的分析和探究，在立意上就是合理的。無視材料或者抓不住材料的觀點在立意上就可能出現(xiàn)偏

差。

具體說來，角度一：教授，教授認(rèn)為人生的規(guī)劃要立足于為祖國做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，你怎么看；教授不斷

質(zhì)疑高中生的人生規(guī)劃只關(guān)注“小我”而忽略“祖國”，如何看待教授不斷質(zhì)疑的行為。

角度二：高中生，如何看待教授第一次提問時學(xué)生“茫然”的表現(xiàn)；如何看待學(xué)生只有“小我”的人生規(guī)

劃；為什么學(xué)生說小時候想過為國貢獻(xiàn)力量，長大后卻不想了。

角度三：綜合，當(dāng)下的高中生要怎樣規(guī)劃自己未來的人生；為祖國做貢獻(xiàn)這一點在高中生的人生規(guī)劃中應(yīng)

扮演怎樣的角色。抓住材料中呈現(xiàn)的問題進(jìn)行思考即為合理立意。

10.

【解題指導(dǎo)】本題考查話題作文。

第一，審題立意。本題以“看見”為話題，誰“看見”，“看見”什么，決定了寫作對象。

“看見”話題非常寬泛，看見什么都可以。優(yōu)雅生活、富有詩意的，可以“閑看兒童捉柳花”，可以看見“葵

花向m傾”，“榴花開欲燃"'‘青山多妖媚”；鏗鏘昂揚、蹤厲奮發(fā)的，可以看見谷愛凌“偏軸轉(zhuǎn)體兩周1620度奪

冠”，看見她的勵志成長，可以看見總書記給蘇翔鳴的回信，對青年的殷殷囑托；感恩的，可以看見師長、家

校、社會為我們所做的辛苦付出；熱愛藝術(shù)的，可以看見書法、篆刻、國畫、陶藝、剪紙、面塑、青瓷、國樂

演奏等傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術(shù)帶來的傳承與創(chuàng)新，可以看見《只此青綠》等文化類節(jié)目爆火出圈的盛況；擁有家

國情懷的，可以看見百年變局下中國的危機(jī)與新機(jī)，技術(shù)上的被封鎖與突破，航天報國的北斗團(tuán)隊、嫦娥團(tuán)隊、

神州團(tuán)隊在各自的領(lǐng)域生氣勃發(fā)、高歌猛進(jìn)的蓬勃景象。如果，你一直關(guān)注時事新聞，關(guān)注天下大勢，比如戰(zhàn)

爭中的難民遭遇，并由此引發(fā)你的思考……我們可以看見的太多太多了，并非一定要看見天下，也可以看見內(nèi)

心的美與善，甚至人們對惡的批判；不一定非要看見集體、國家，也可以看見朋友、親人對我們的愛：不一定

非要看見具象的藝術(shù)作品，也可以看見書籍里的高貴的靈魂，比如人可以被毀滅，但就是不能被打敗……由內(nèi)

向外，由個人思考到國家、世界，由愛好到書籍，由身邊到天邊包羅萬象，有你看見過的或者現(xiàn)在看見的都可

以入題，甚至你準(zhǔn)備過的也可以入題。我們要記著，作文是引人向善向美、給人啟迪、發(fā)人深省的精神宣傳陣

地?？瓷剿?，看見自然的美麗；看社會，看見世事的百態(tài)；看生活，看見人情的冷暖；看人物，看見人品的不

同……看，需要眼睛；看見，需要頭腦和靈魂。題目為“看見”是一個動詞，主要決定了文章的結(jié)構(gòu)和布局，

后面的“看見”的東西沒有具體的講述，所以我們應(yīng)該選取自己可以看見的實際物體，或者是精神層面的東西，

進(jìn)行記敘。

第二，選材構(gòu)思。本文可以寫成記敘文，也可以寫成散文，主要看自己的駕馭不同文體的能力。可以知道

這篇文章主要圍繞自己看見的事物展開?！翱匆姟笨吹降氖鞘挛飪?nèi)在的情感，從“汪曾祺在雨中‘看見’了生活

的美好”中，我們可以寫：看見生活的細(xì)微，體會生活的美好；”朱自清在背影里‘看見’了父愛的深沉“，我

們可以寫：看見身邊的親人、朋友給予自己的付出和幫助，體會人間真情；“茅盾在白楊樹上'看見’了抗日軍

民的整貞不屈”，我們可以寫：看見自然山水等景物，體會其蘊含的哲理……根據(jù)材料我們拓展寫作范圍，還可

以看見歷史，體會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取Ｄ憧梢钥匆姷臇|西很多，當(dāng)然可以看見的情感也可以很多，不過這個需要更深

層次的立意，就是和自己的精神層面的相關(guān)，同時這種看見，在文章中可以表現(xiàn)為心靈的體會。

11.

【文題解析】

本題考查考生寫作能力。本題屬于由關(guān)鍵詞組合而成的材料作文，考生應(yīng)審題準(zhǔn)確，完成題目要求。從材

料內(nèi)容上看，這次命題貼合高中生實際，12個關(guān)鍵詞關(guān)涉到00后生活的方方面面，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，

思考人生。組合式材料作文，必須熟悉組合式材料作文審題立意方法，最常見的方法就是求同存異法。作文要

求在所給的關(guān)鍵詞中選取兩三個確定立意，所以考生在寫作時應(yīng)理清關(guān)鍵詞在立意上的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。這一段

材料講述的是中國特殊的一代零零后的人生軌跡，中國邁入21世紀(jì)之后，發(fā)生這巨大的社會變化，人們的思想

人文氣息足夠體現(xiàn)出社會進(jìn)步，零零后作為這個時代的最重要的最核心的人物群體有著其獨特的價值意義，同

時根據(jù)材料中“零零后的世界我們不懂”可知，零零后的世界并非是我們這一代人能夠理解的，考生選擇關(guān)鍵

詞時要找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)。總之，只要能夠找到二到三個熱詞之間的關(guān)聯(lián)，從某個層面來介紹00后，能總結(jié)出來00后

值得褒揚的某一群體個性特征，都符合題意。

12.

【文題解析】

本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道引語式的材料作文題。

材料中引用了有些人的觀點，表達(dá)了懷疑一切與相信一切均不可取。由此可知，材料提供了懷疑、相信、

懷疑與相信三個話題。

“而成長的過程中總是伴隨著懷疑與相信的困惑”，這說明“懷疑與相信的困惑”的普遍性。我們可以采用

提取關(guān)鍵詞和多向思維的方法來審題。

從第一句話出發(fā)考慮，抓住三個關(guān)鍵詞一一“，懷疑”“一切”“灰色”。一個只知“懷疑一切”的人，說明他

絲亳不信任別人，認(rèn)為這個世界充滿欺騙和黑暗，本身就是以一種消極的眼光來看待整個世界，或者本身心理

就是灰喑的，看不到亮色.看不到看空，自然“世界將變成灰色力最終可能導(dǎo)致悲觀厭世C由此可.從“不能懷

疑一切，人生需要信任”“不能懷疑一切，請多角度思考”等方面立意。

從第二句話入手思考，抓住三個關(guān)鍵詞一一“相信”“一?切”,'匍匐“?！百橘搿笔蔷徛斑M(jìn)的意思。一個只

知“相信一切”的人，意味著遇到事情，不論對錯，只知人云亦云，沒有自己獨立思考、判斷的能力，最終只

能淪為別人的“應(yīng)聲蟲”，人云亦云，亦步亦趨；嚴(yán)重點，說明你這個人已被徹底愚化，其人生的確就只能“匍

匐”，只能仰人鼻息，蠅營狗茍地過完自己的一生。由此可從“不能相信一切，需要合理的懷疑”“不能相信一

切，人生需要獨立思考”等方面立意。

從材料整體思考，可知“懷疑一切”和“相信一切”都是不可取的，由此可以從“辯證看問題”“理性思考”

“獨立判斷”等角度立意。

寫作時可以先明確觀點，人要學(xué)會理性思考問題。主體可以采用正反對比的結(jié)構(gòu)形式，可以先從正面論述，

理性思考，不過分懷疑或相信，才會對問題有正確的認(rèn)識；再從反面論述，如果不理性思考，過分懷疑或相信，

都可能對問題形成錯誤的認(rèn)識。最后，再照應(yīng)開篇。

【參考立意】

1.人要學(xué)會理性思考。

2.學(xué)會獨立判斷。

3.辯證地看問題。

4.懷疑一切值得懷疑的。

5.不要過于懷疑。

6.不要過分相信。

13.

【審題指導(dǎo)】

這是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文題。

這個材料主要是讓我們了解什么是情懷，有情懷的人有什么樣的特點，古代人的情懷等，接下來又轉(zhuǎn)到現(xiàn)

在，現(xiàn)在的情懷甚至淪為一個貶義詞，被過度消費，最后以“情懷對于我們這代人來說，真的就只剩下對于過

往的追憶和懷念了嗎？”這個問題引發(fā)思考。這個問題可以打開我們的思路，確定寫作的方向。根據(jù)對材料的

理解可知，這里所講的就是“現(xiàn)代人與情懷”，寫作時可以從這個話題入手。主材料從定義、