Unit 7 What's the matter（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit7What'sthematter（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit7What'sthematter

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)。課程內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)描述人物生病或不適的句型"What'sthematter?"及回答，如"Ihaveaheadache./Ihaveacold."等，以及學(xué)會(huì)關(guān)心他人，如"Howareyou?"和回答"Howareyou?"的句子。此外，還涉及一些日常生活中的交際用語，如"Takecare!"和"Bestwishes!"等。二程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用"What'sthematter?"及其回答進(jìn)行日常交流，能夠在實(shí)際情境中表達(dá)關(guān)心和問候。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在不同文化背景下，人們?nèi)绾伪磉_(dá)關(guān)心和祝愿。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何在日常交流中使用英語詢問他人健康狀況，并表達(dá)關(guān)心和祝愿。具體包括以下內(nèi)容：

-使用"What'sthematter?"詢問他人怎么了。

-使用"Ihaveaheadache./Ihaveacold."等句型回答健康狀況。

-學(xué)習(xí)"Howareyou?"及其回答，以及日常祝愿用語如"Takecare!"和"Bestwishes!"。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用"What'sthematter?"及其回答，以及"Howareyou?"及其回答。

-難點(diǎn)：正確運(yùn)用"Ihavea..."句型描述自己的健康狀況，以及在適當(dāng)情境下表達(dá)關(guān)心和祝愿。

-學(xué)生可能會(huì)混淆"Howareyou?"和"What'sthematter?"的用法，需要通過實(shí)際情景練習(xí)來區(qū)分。

-學(xué)生在描述健康狀況時(shí)，可能會(huì)忘記使用"have"這個(gè)動(dòng)詞，或者使用不正確的時(shí)態(tài)。

-在表達(dá)祝愿時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生理解并正確使用"Takecare!"和"Bestwishes!"等表達(dá)方式。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，以及任務(wù)型語言教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，以及朋友之間的問候和祝愿。通過小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作一個(gè)小情景劇，增強(qiáng)語言的實(shí)踐運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，利用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生正確模仿和練習(xí)。同時(shí)，利用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，增加直觀性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動(dòng)畫視頻，內(nèi)容為一個(gè)小孩子生病了，朋友們來探望并關(guān)心他的場(chǎng)景。視頻結(jié)束后，教師提問："What'sthematterwiththeboy?"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后引入本節(jié)課的主題"What'sthematter?"。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用PPT展示新詞匯和句型，如"What'sthematter?"、"Ihaveaheadache."等，并進(jìn)行講解。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-教師通過圖片或?qū)嵨铮故静煌慕】禒顩r，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型。

-教師設(shè)計(jì)簡單的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)場(chǎng)景，如醫(yī)院、學(xué)?；蚣抑?，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。

-每組表演完畢后，其他小組提供反饋，教師給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師選取一些學(xué)生，進(jìn)行"TrueorFalse"游戲，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)假設(shè)情景，如："Imagineyourfriendisnotfeelingwell.Whatwillyousaytohim/her?"學(xué)生根據(jù)情景，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行回答。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人描述一個(gè)虛構(gòu)的健康問題，并練習(xí)相關(guān)的對(duì)話。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了詢問健康狀況和表達(dá)關(guān)心的英語表達(dá)。學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)出色，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在真實(shí)情景下還是有些緊張，表達(dá)不夠流暢。下次我會(huì)嘗試加入更多游戲元素，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在角色扮演和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較為自然地使用目標(biāo)句型和詞匯。通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于"Howareyou?"和"What'sthematter?"這兩個(gè)句型的掌握程度較好，但部分學(xué)生在描述健康狀況時(shí)，對(duì)于"Ihavea..."這個(gè)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用還不夠熟練。

此外，我也注意到，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，但個(gè)別學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在一些障礙，比如在表達(dá)關(guān)心和祝愿時(shí)，語言不夠流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)那些在描述健康狀況時(shí)遇到困難的學(xué)生，我將在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用"Ihavea..."這個(gè)結(jié)構(gòu)。

-創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：我將在課堂上設(shè)置更多的情景模擬，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)句型，比如模擬醫(yī)院場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色。

-引入更多互動(dòng)游戲：為了增加課堂的趣味性，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲，比如卡片游戲、猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用多媒體資源：我計(jì)劃使用更多的多媒體資源，比如視頻、音頻和動(dòng)畫，來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解課程內(nèi)容，同時(shí)也增加課堂的多樣性。

-定期復(fù)習(xí)：為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我會(huì)安排定期的復(fù)習(xí)課程，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，確保他們能夠長期記住并正確使用目標(biāo)句型和詞匯。

-反饋與評(píng)價(jià)：我會(huì)更加注重課后作業(yè)的反饋，及時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，我還會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-額外的詞匯學(xué)習(xí)：除了教材中提供的詞匯，可以引入更多描述健康狀況和醫(yī)療相關(guān)的詞匯，如fever（發(fā)燒）、cough（咳嗽）、sorethroat（喉嚨痛）等。

-文化背景介紹：介紹不同文化中人們?nèi)绾伪磉_(dá)關(guān)心和祝愿，比如在西方文化中，人們?cè)谔酵∪藭r(shí)可能會(huì)帶上一束鮮花或一盒巧克力。

-日常對(duì)話實(shí)例：收集一些實(shí)際生活中可能使用的對(duì)話，如在醫(yī)院就診時(shí)的對(duì)話，以及在不同場(chǎng)合下如何表達(dá)關(guān)心和祝愿的例子。

-相關(guān)歌曲或故事：選擇一些與課程主題相關(guān)的英文歌曲或故事，如描述友誼和關(guān)心的故事，或教授健康習(xí)慣的歌曲。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)新的健康相關(guān)詞匯，制作單詞卡片，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-安排學(xué)生在課后觀看與課程主題相關(guān)的英文視頻，如健康習(xí)慣的宣傳片，然后讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行簡短的匯報(bào)。

-建議學(xué)生閱讀英文故事書或漫畫，特別是那些涉及友誼和關(guān)心他人的故事，以培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和情感素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行簡單的健康對(duì)話，如問候家人的健康狀況，或表達(dá)對(duì)家人的關(guān)心。

-提供一些英語學(xué)習(xí)的手機(jī)應(yīng)用或在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂所學(xué)內(nèi)容。

-定期組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中使用所學(xué)語言，與同學(xué)交流健康相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語演講或戲劇表演，通過模擬不同的場(chǎng)景，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高英語口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生記錄自己的英語學(xué)習(xí)日記，寫下他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感悟和收獲，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂糜⒄Z的經(jīng)歷。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用目標(biāo)句型和詞匯時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和詞匯選擇上有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行角色扮演的對(duì)話創(chuàng)